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高考语文全真模拟卷（新课标版）第十模拟一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。话说《诗经》之“风”风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不断接受到新鲜的空气而得以生存。那么，孔子在编集

《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃。”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草

伏，风往哪边吹，草就往哪边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。由此也形象地说明了“风”的含义，也就是说，风俗、风情、风致等，无一不是指向社会行为规范和人们的行为方式的。换言

之，《诗经》之“风”，即各地区、各民族的“风俗习惯”。在一般的口语中，我们称为“风俗习惯”。在先秦时期的书面语言及理论中，“风”实际上就是“礼”，就是“社会行为规范”。《诗经》中的十五国风，各以其所在国家和地区得名，就是记载了各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他

们各自的价值观、思想感情。与此相印证，《周易》中有十五个卦牵涉到“风”，每个卦都对应着一种人生或社会现象。火风鼎，火下有风则上宜有鼎，而鼎凭三足，正立不倚，既强调合作，也预示持正守位，为人倚重；风火家人，以火在下而风行其

上来表达一家人团聚的景象……周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状。在现实生活中，我们每做一件事情，首先考虑的不是法律法规如何规定的，而是亲友们的看法！而这些所谓“看法”，实际上就是一种社会行为规范。亲友们认同你这个行为，你就会大胆高兴地去做；否则，你就不会去做，或者偷偷摸摸去做。“风

俗”因此会给人一种无形的束缚。这就是孔子为什么强调“礼”的作用的真正含意。孔子删诗书、定礼乐、系易辞、著春秋，把《诗经》作为教材，是因为没有其他书籍了吗？不是，孔子是借《诗经》说明以及教育学生们要懂得各种

各样的社会行为规范。孔子的中心思想是：人生若想追求到快乐与幸福，就要认识社会。社会是精彩的更是复杂的，不认识社会就只能四处碰壁，最后落个失败的人生；能认识社会就能游刃有余，利用社会。风俗的形成，是经历了很

长时间的，是大部分人“约定俗成”的，人们在实际生活、生产中认识到只有这样做才能更好地生存，所以就形成了这样一个风俗习惯。但它不是一成不变的，我们重读《诗经》，一是要了解古代人们的风俗习惯，二是可以借鉴和

发扬一些好的风俗习惯，如春节团聚、清明祭祖等，三是创造我们今天的新风俗，使生活更加日新月异，更加幸福。我们生活中的点点滴滴，不可能都有法律约束和指导，而且人类社会的维持也不能完全依靠法律法规，那么还要依靠什么呢？就是风俗习惯、“礼”、“社会行为规范”等，依靠良好的社会风

气，才能使社会肌体健康发展。一个国家或地区之所以出现混乱，一是由于法律法规不健全，第二个原因就是社会风俗混乱，一群人恣意破坏另一群人的风俗习惯，便会导致争斗打闹，甚而引发战争。所以，入乡随俗，懂得并调节自己去适应不同的风俗习惯，才能建立起人与人之间互亲互爱的关系。这便是孔子编集《诗经》

的主要原因！（选自“国际儒学网”，有删改）1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是（）（3分）A．在自然界中，因大气层内空气涌动而形成的风使地球万物不断接受新鲜空气，从而保持生机；人类社会亦如此，没有正常风气，就会有战争。B．孔子把君

子之德喻为风，把小人之德喻为草，草随风动，强调小人之德与君子之德的区别。C．《诗经》中的“风”，实际上就是“礼”，就是社会行为规范。它要求人们要懂得这些规范，并在这些规范的约束下从事社会活动。D．周文王用“风”的各种

景象论述了人世间不同的社会情状，形成了《周易》中的十五个卦象，正与《诗经》中的十五国风相对应。2．下列对原文论证的相关分析，不．正确的一项是（）（3分）A．文章从自然界的风谈起，自然引入《诗经》之“风”，详细论述了“风气”的内涵。B．文章举《诗经》十五“

国风”和《周易》十五卦之“风”，都是在论证社会行为规范的作用。C．文章从三个角度论证了当代人重读《诗经》的目的，并阐述了孔子编纂《诗经》的原因。D．文章先提出社会风俗习惯，分析了风俗习惯的意义与作用，最

后提出了“入乡随俗”的解决办法。3．根据原文内容，下列说法不．正确的一项是（）（3分）A．一种风俗习惯的形成，一要靠领导人的垂范和引领，二要靠长期的实践检验，三要获得民众的普遍认可。B．法律法规和风俗习惯属于不同的层面，人类社会的维持除了依靠法律法规，还要依靠风俗习惯，有了这两方面的结

合，人们就不敢做大家不认同的事。C．由于风俗习惯的冲撞而引发的摩擦甚至战争，在当今世界也并不鲜见，只有彼此尊重，互相适应，才能实现民族和睦与世界和平。D．《左传》记载楚使言于齐师：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。”这句话是指两国距离甚远，而非各自的风俗文化不同。【答案】1．C

2．B3．B【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“就会有战争”错，说法太绝对，原文为“一群人恣意破坏另一群人的风俗习惯，便会导致争斗打闹，甚而引发战争”。可见，原文说的是甚而引发战争，而选项说成就会有战

争。B．“强调小人之德与君子之德的区别”错，原文为“由此也形象地说明了‘风’的含义”。所以，原文引用孔子的这句话是为了说明“风”的含义，并不是强调小人之德与君子之德的区别。D．“正与《诗经》中的十五国风相对应”错，周文王用“风”的各种景象论述

了人世间不同的社会情状，与《诗经》将风俗习惯称为“风”有异曲同工之妙，但是十五卦象与十五国风相对应这样的说法在文中找不到依据。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．“论证社会行为规范的作用”

错，是论述“风”的内涵。故选B。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B．“有了这两方面的结合，人们就不敢做大家不认同的事”说法绝对。两方面的结合并不一定能使人们不敢做大家不认同的事，有公然抗法者，也会有偷偷摸摸去做的人。故选B。（二）实用类文本阅读

（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：李柯霓（以下简称李）：邹老师，文学伦理学作为近年来比较热门的文学批评理论，对于中国文学批评与文学研究有着重要意义。请问对于现有的文学伦理学批评理论，我们应该有怎样的认识？邹建军（华中师范大学文学院教授，以下简称邹）：

文学伦理学是一种具有开创性的文学批评方法，至少对中国学者来说是如此，因为我们从前没有自觉形态的文学伦理学理论。近一个世纪以来，中国学者研究文学所使用的批评理论，百分之九十五都来自西方，百分之五是来自于中国的古代，也就是说当代中国学者自己所创造的文学批评理论与方法，基本上是不存在的

。然而在最近十多年，文学伦理学批评方法成为一个热点。正如我们已经知道的，这是由中国学者自主提出，并且在许多人的努力之下才逐渐发展起来的，它所产生的反响，足以证明这种批评方法是具有自主“知识产权”的。李：我们知道，一种文学理论的发展需要结合实际，不断地注入新的活力，才能更好地对文学文本进行相关

阐释。请问您认为文学伦理学批评在方法论上具有什么样的鲜明特点？邹：首先是有特定的研究对象，是一种实实在在的学问。文学伦理学的基本研究对象就是文学文本，中外文学史上流传下来的大量的文学作品，许多都与伦理具有这样那样的联系，这就成为文学伦理学研究的基本对象。其次

，具有文学审美的过程。因为文学伦理学批评的主要对象是文学作品，并且多半是具有经典性的文学作品，所以我们在研究的时候，首先要有审美投入，要有审美分析，从而有自己的什么发现。再次，伦理总是与人相关，伦理意识与伦理

观念正是人类与动物的重大区别之所在，所以文学伦理学批评的核心还在于人，包括文学作品里的人、文学作品背后的人和作为创造者的作家本人。以上三点就是文学伦理学批评与其他批评方法的不同之处。但文学伦理学批评在方法论上也是存在问题的。有的人认为文学伦理学批评方法可以包打天下，可以不需要

其他批评方法了。任何一种文学批评方法都是有局限性的，不可能代替其他行之有效的研究方法。有的人认为所有的文学作品都具有伦理价值，所有的文学作品都是伦理的产物，甚至把文学的起源、构成、发展都与伦理联系起来。还有人把伦理与审美对立，认为文学伦理学关注的是作品里的伦理，而不是作品里的

美学信息与美学价值，这种观点是相当有害的。文学伦理学批评关注的是文学作品里的伦理现象，绝不可能离开审美而成立，因为它本身就是审美的产物，是一种具有艺术之美的存在。李：您认为如何才能解决这些问题呢？邹：一是把

文学作品加以区分。可以把中外文学史上的作品区分为伦理文学与非伦理文学，是伦理文学才可以运用文学伦理学的批评方法。二是把作品分析与作家研究结合起来。如果只是批评分析文学作品，可能就是只知其一不知其二，只知表象而不知根本。作品是由作

家写的，文学作品里的伦理主题、伦理结构、伦理冲突、伦理选择等，都可以从作家那里找到根源。三是承认任何批评方法都是有局限性的，同时，文学伦理学批评理论也不全是中国原创的，西方已经有了的东西，我们不可视而不见。伦理批评在英美有一条历史的线索

，中国的文学伦理学批评是在西方的影响下才发展起来的，要承认这种基本的历史事实。只有实事求是，才可以让中国的文学研究与实践有更大的发展。（摘编自《文学伦理学批评的方法论特点及其存在的问题———邹建军教授访谈录》，有删改）材料二：20世

纪80年代开始，在文学批评领域，西方理论通过译介迅速进入中国，激活了中国的文学批评与研究。但西方理论在促进中国学术繁荣的同时，也逐渐占领了中国的部分学术阵地，不仅影响着中国文学批评的发展潮流，各种新潮术语也嵌入了中国的学术话语当中。这种新西学东渐

，推动了西学在文学批评领域迅速传播并获得不少中国学者认同，但不可否认也在一定程度上导致了中国话语的缺失。但是，如果对中国学者推介的西方理论细加分析，可能就会发现我们模糊了理论的概念，陷入了西方理论的误区。当我们试图为那些耳熟能详的理论——例如女

性主义批评，生态批评、文化批评、伦理批评等——下定义时，经常感到无能为力。细加考察会发现，与其说它们是一种文学批评理论，不如说是一种文学批评思潮，或者更准确地说是一种历史思潮、政治思潮、社会思潮或文化思潮。所有这些思潮几乎都没有建构系

统的理论体系和话语体系，也没有自己独立的方法论。文学伦理学批评是在借鉴西方伦理批评和中国道德批评基础上创建的新的文学批评理论和方法，具有不同于西方伦理批评的新特点。它从一开始就注重基础理论的研究和创立自己的理论体系，这一点不同于作为思潮存在的美国伦理批评。作为批评文学的方法，文学伦理学

批评不仅以伦理选择为基础建构了理论体系，还以伦理选择、伦理身份等术语为核心建构了话语体系，从而为这一批评方法的广泛运用奠定了理论基础。（摘编自聂珍钊《文学伦理学批评的价值选择与理论建构》，有删改）4．下列对材料相关内容的理解和分析，

正确的一项是（）（3分）A．文学伦理学是一种完全由中国学者提出并发展起来的，具有自主“知识产权”的批评理论。B．文学伦理学之所以成为热点，是因为当代中国在批评领域失语，难得有属于自己的文学批评理论。C．文学史上流传下来的作品，无论是中

国的还是外国的，都可以成为文学伦理学研究的基本对象。D．邹教授肯定了文学伦理学的开创性价值，也不回避存在的问题，表达了对中国文学研究的期望。5．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．任何一种文学批评方

法都是有局限性的，文学伦理学批评既不能包打天下，也不能被轻易替代。B．把审美和伦理对立，就不是文学伦理学批评，因此具有文学审美的过程是文学伦理学最核心的特点。C．如果没有建构系统的理论体系和话语体系，没有自己独有的方法论，就不能成为一种文学批评理论。D．学习西方理论，可

能使我国学术繁荣，也可能丢失学术阵地，这是如今新西学东渐给我们的启示。6．访谈是记者请新闻人物就专门性问题进行解答的一种方式，请简要概括材料一围绕文学伦理学介绍了哪些内容。（6分）【答案】4．D5．B6．①介绍文学伦理学提出的时代背景：西方理论占据主导地位，中国文论失语，中国

学者自主提出文学伦理学并大力发展（或：介绍文学伦理学的开创性价值）。②介绍文学伦理学区别于其他批评方法的三大特点和存在的问题。③提出解决问题的建议：把文学作品加以区分；把作品分析与作家研究结合起来；承

认文学伦理学的局限和借鉴。【解析】4．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A.“完全由中国学者提出并发展起来”错，从材料一最后一段“伦理批评在英美有一条历史的线索，中国的文学伦理学批评是在西方的影响下才发展起来的，要承认这种基本的历史事实”和材料二最后一段“文学伦理学批评是在借鉴西方

伦理批评和中国道德批评基础上创建的新的文学批评理论和方法”的表述可知，文学伦理学并不是完全由中国学者提出的。B.强加因果。在最近十多年，文学伦理学批评方法成为热点的原因，文中并未提及。中国缺少独属自己的文学

批评理论和方法，不能成为文学伦理学成为热门的直接理由。C.“无论是中国的还是外国的，都可以成为文学伦理学研究的基本对象”错，材料一可以筛选出相关信息。文学伦理学存在的问题之一就是“有的人认为所有的文学作品都具有伦

理价值，所有的文学作品都是伦理的产物，甚至把文学的起源、构成、发展都与伦理联系起来”，可见并非中外的文学作品都能成为文学伦理学的研究对象，只有“伦理作品”才可以运用文学伦理学的批评方法。故选D。5．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能

力。B.“具有文学审美的过程是文学伦理学最核心的特点”错，有关信息在材料一的第二部分。虽然“如果把审美与伦理对立起来，则不是文学伦理学批评”，但是“伦理总是与人相关，伦理意识与伦理观念正是人类与动物的重大区别之所在，所以文学伦理学批评的核

心还在于人”。“还在于人”的意思是，伦理与人紧密相关和具有审美过程，同属文学伦理学批评的核心，所以B项的表述有误。故选B。6．本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。材料一是以“文学伦理学的初认识——文学伦理学的鲜明特点和存在问题——解决问题的建议”思路来行文布局的。考生可以

根据记者和受访人的问答提取出主要信息。如根据“请问对于现有的文学伦理学批评理论，我们应该有怎样的认识”“文学伦理学是一种具有开创性的文学批评方法，至少对中国学者来说是如此，因为我们从前没有自觉形态的文学伦理学理论”概括出介绍文学伦理学提出的时代背景；根据“您认为文

学伦理学批评在方法论上具有什么样的鲜明特点”“首先„„其次„„再次„„”概括出介绍文学伦理学区别于其他批评方法的三大特点和存在的问题；根据“您认为如何才能解决这些问题呢”“一是„„二是„„三是„„”概括出提出解决问题的建议。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小

题。如意陶文瑜1936年冬。小学教员许先生放了课往家去。傍晚，天渐渐黑了，只是周围还能看得见。风的声音也听得见，风起来时，黄叶在空中翻转。许先生抬起头看时，一片叶子贴在窗上了，仿佛是开在玻璃上的窗花。倒是蛮好看的，许先生这样想的时

候，就忍不住回头再看了一眼。回来啦，许先生。许先生家巷口有个烘山芋摊子，摊主见到许先生时，不很留心地招呼一声。许先生就点一点头，算是意思到了。许先生到巷口时，刚好看见自己屋子的窗子合拢来，许先生似乎听见了“吱咯”的响声。许太太读过教会

学堂，是很端庄的样子。许太太姓林，和许先生是同乡，只不过出来好些年，现在他们的身上，已经辨别不出家乡的痕迹了。今天楼下来坐了好几趟，是催房租呢。许太太盛来一碗饭。许先生想起，米又涨了。青菜咸了。许先生说。是吗？……

有时候我想，不如回家去算了，有什么呀，你还是去学堂教课，至少我们不用交房钱了。我是不回去的。许先生立起身来，见着床上的被子还没叠。被子是拿到窗沿晒的，才收进来不久。许先生再抬高眼光，就碰到了从前的自己。脖子上挂着的围巾和长衫

翩翩然在轻风里，清瘦的脸庞，双眼炯炯有神采。门窗都关得好好的。却依旧有冷风“嘶嘶”地来来回回，许先生拢拢被窝，身体靠着些许太太，许太太就将背着的身体翻过来。你跟我受屈了。许先生抚一抚她的头发。什么呀。许太太不让他再说了。校长说可能要我任督导，做了督导，自是会

涨些薪水的。会的，会好起来的。夜深下去了，这时候敷在床前的一团月光，像是温顺的老猫。上课铃一落定，许先生就已经安分地立在讲桌前了。许先生是很本分的老师，同学也乐意听他授课。校长推门进来。许先生，你来一下。资本家开了好几个厂，还办了这个学校。资本家的外甥斯斯文文的，资本家就

让他来做校长了。资本家赚了钱再要办厂，是和美国人联合办的。资本家说，我有一所学堂，请美国朋友参观指教。美国人说，你的学堂教不教英文？资本家说，教的，当然教的。美国人说，饭来搁得，饭来搁得。但学堂里是不教英文的。校长就急迫

迫地来找许先生了。许太太说，你回来啦，我买了烘山芋，还热着呢。许先生嗅出一股香味来。今天去教唱诗班弹琴，买了烘山芋，还找一点钱。许太太把钱拿给许先生。许先生想了想说，你留着吧。这时候房东推进门来说，少奶奶，吃什么，这样香喷喷？烘山芋，还热着呢，你吃吧。许太太说。怎么好意思？不好意

思的。房东出了门去，许先生和许太太还是原来的样子，坐立在那。不如凑一凑，把这个月房租先付了吧。许先生说了撩起长衫，掏掏里面的口袋。许太太下意识地看了看仍旧放在桌上的零钱。到晚上二人睡下了。许先生听着冷风拍着窗子的声音，就从被窝里钻出来。怎么啦？许太太也是睡不着。窗

。许先生说。那个人真可怜。这么冷的天，立在风里。谁？卖烘山芋的。哦。他只有一只手，怎么会这样的呢？嗯。许先生顿了顿说，你英文好的？是呀，今日在教堂里，我还帮忙翻译呢。许先生就提起学堂里要招英文教员的事。你倒可以去试一试的

。我听你的。临放学时，校长把许先生找去了，所以许太太先回家。等许先生回来，许太太说，今日关饷。许先生说，是的。二人立在桌前，笑着对方，一边将手伸进口袋里去。铜板就先后落到桌上，发出“当啷啷”的声音。许太太将两摊钱缓然

地并在一道。再多看几眼。多好呀，我们有钱啦。我们去看电影。听戏，我要听戏。开心的日子。许先生忍不住哼了两句刚才戏里的唱词。深夜了，巷口的烘山芋摊子还在，许太太停住脚挑了几个。他们轻手轻脚地开门。校长说我当督导的事已经报到董事会了。你当了督导，就是我的上级了。

对呀，我是要来听你的课的。不如我现在讲给你听呀。许太太调皮地一笑。许太太坐在被窝里，她的手上还有半个烘山芋呢。最后，许太太想起了校长要请她做家教的事。校长是想把女儿送到美国去呢。许先生放了课回家去时，觉得天已不是太冷了，但风还是在吹着。烘山芋的摊主说，回来啦，许先生。许先生就

想起买两只烘山芋吧。摊主在称山芋时，一阵风吹过来，摊主空落落的袖管一飘一飘，许先生心里不由一动。你也够苦的了。谁呀，谁苦？我还苦？许先生你真会说笑话。摊主说。（选自《收获》2020年2期，有删改）7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不

正确．．．的一项是（）（3分）A．文中将“床前的一团月光”比作“温顺的老猫”，形象地写出了冬夜月光的柔和，给人以温馨感。B．“铜板就先后落到桌上，发出‘当啷啷’的声音”，以生动的细节体现出许先生夫妇的激动

喜悦之情。C．小说的表达较为克制，人物之间的对话都极为简短，语言富有张力，给读者以无限的回味空间。D．小说以许先生的叙述视角贯穿始终，通过其日常生活的片段，写出了旧中国知识分子生活的真实状况。8．本文多次提到“风”，请简析“风”在文中的作用。（6分）9．小说标题或概括小说内容，或

体现作品主题，或包含作者情感，往往意蕴丰富，本小说标题“如意”正是如此，请作简要分析。（6分）【答案】7．D8．体现了冬天这一季节背景，渲染了清冷凄凉的环境；展现出许先生和摊主不同的生活状态，推动了小说情节的发展。9．摊

主的生活很艰难，但并不以为苦，是普通劳动者的如意；许先生自认为比摊主生活得更如意，表现了一种知识分子的优越感；“如意”体现了人们对美好生活的向往；许先生夫妇的生活其实并不如意，这是知识分子的真实处境，表现作者对知识分子处境的思考与叹息。【

解析】7．本题考查对文学作品的艺术特色的综合赏析能力。D.“以许先生的叙述视角贯穿始终”错，小说以第三人称为主叙述，采用的是全知视角。故选D。8．本题考查学生分析物象、理解文中环境描写的作用的能力。小说中关于“风”的描写有下面几处：“风的声音

也听得见，风起来时，黄叶在空中翻转”出现在开头，许先生回家时，季节背景，渲染了清冷凄凉的环境；“门窗都关得好好的。却依旧有冷风‘嘶嘶’地来来回回”出现在许先生回家后与许太太谈及渺茫的未来时，“许先生听着冷

风拍着窗子的声音，就从被窝里钻出来”出现在夫妻二人因为交房租的事睡不着的时候，展现出许先生的生活状态，推动情节的发展；“那个人真可怜。这么冷的天，立在风里”“许先生放了课回家去时，觉得天已不是太冷了，但风还是在吹着”“摊主在称山芋时，一阵风吹过来，摊主空落

落的袖管一飘一飘”这些“风”的描写围绕卖烘山芋的人展开，展现出摊主的生活状态，推动了小说情节的发展。9．本题考查学生分析文章标题的含义、探讨作者的创作意图的能力。“如意”是小说的标题，“校长说可能要我任督导，做了督导，自是会涨些薪水的”“会的，会好

起来的”许先生夫妇的生活其实并不如意，但也体现了他们对美好生活的向往；“摊主在称山芋时，一阵风吹过来，摊主空落落的袖管一飘一飘，许先生心里不由一动”“你也够苦的了”“谁呀，谁苦？我还苦？许先生你真会说

笑话。摊主说”从许先生与摊主的对话来看，许先生自认为比摊主生活得更如意，摊主的生活很艰难，但并不以为苦。由此可知，“如意”可以指知识分子的优越感，也指普通劳动者的如意，是他们对自己生活状态的一种满足感。由全文可知，许先生夫妇作为知识分子形象的代表，他们的生活

也很艰难，并不如意，这是知识分子的真实处境，作者关注特定年代知识分子的生活命运，表现作者对知识分子处境的思考与叹息。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。汲黯字长孺，濮

阳人也。黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过。合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。然好学，游侠，任气节，内行修絜，好直谏，数犯主之颜色。当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石．来拜谒，蚡不为礼。然黯见蚡未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上曰吾欲云

云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿．．皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！

”大将军青既益尊，姊为皇后，然黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重益贵，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪？”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯过于平生。居数年，会更五铢钱．．．，民多盗铸钱，楚地尤甚。上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳

太守。黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事，臣原为中郎，出入禁闼，补过拾遗．．，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。”黯既辞行，过大行李息，曰：“黯弃居

郡，不得与朝廷议也。然御史大夫张汤智足以拒谏言足以饰非务巧佞之语辩数之辞非肯正为天下言专阿主意主意所不欲因而毁之主意所欲因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其僇矣。

”息畏汤，终不敢言。黯居郡如故治，淮阳政清。后张汤果败，上闻黯与息言，抵息罪。令黯以诸侯相秩居淮阳。七岁而卒。（选自《史记·汲郑列传第六十》，有删节）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A

．然御史大夫张汤/智足以拒谏言/足以饰非/务巧佞之语/辩数之辞/非肯正为天下言/专阿主意/主意所不欲/因而毁之/主意所欲/因而誉之B．然御史大夫张汤/智足以拒谏/言足以饰非/务巧佞之语/辩数之辞/非肯正为

天下言/专阿主意/主意所不欲/因而毁之/主意所欲/因而誉之C．然御史大夫张汤/智足以拒谏言/足以饰非/务巧佞之语/辩数之辞/非肯正为天下/言专阿主意/主意所不欲/因而毁之/主意所欲/因而誉之D．然御史大夫张汤/智足以拒谏/言足以饰非/务巧

佞之语/辩数之辞/非肯正为天下/言专阿主意/主意所不欲/因而毁之/主意所欲/因而誉之11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．石，古代的容量单位或重量单位。作为容量单位时，十斗为一石；作为重量单位时，一百二十市斤为一石。文中的“二千石”指的是汉朝的官

秩（俸禄）等级，为郡守（太守）的通称。B．公卿，古代“三公九卿”的简称。“公”是周朝封爵之首，“三公”即最尊贵的三个官职的合称；“卿”是古时高级长官或爵位的称谓。C．五铢钱，中国古铜币名。源于西汉时朝廷为“解决铸币失控”而下令禁止郡国铸钱，将铸币大权收归中央的货币改革。钱上有“五铢”二篆字，

重约五铢。这种钱轻重适中，合乎古代的社会经济发展状况与价格水平对货币单位的要求，是古代历史上最成功的“长寿钱”。D．拾遗，古代谏官名称，分左拾遗和右拾遗。职责为讽谏人主，为皇上提供咨询建议，捡起皇上“遗漏的东西”，以

弥补皇上政策决策的失误。唐代著名诗人杜甫就曾担任过左拾遗一职。本文中指的就是官职名。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．汲黯为人性情傲慢，品行端正廉洁。对他人的过失，他会当面指出；善待与自己合得来的

人，却不愿耐心接见与自己性格不合之人。B．汲黯直言不讳，多次冒犯君主。他批评君主内心欲望很多，表面广施仁义，实际不能效法明君治国之道，这使得君主大怒罢朝，众臣恐惧。C．汲黯缺少礼数，不攀附权贵。他对位高权重的武安侯田蚡和地位尊贵的大将军

卫青都不行拜礼，田蚡和卫青不仅没有怪罪他，还认为他很贤明。D．汲黯为官有道，政治清明。尽管他不愿远调外地，但还是听从了皇帝的安排任淮阳太守；在淮阳，他采用原来的方法治理郡务，淮阳政事清明。13．把文中画横线的句子翻

译成现代汉语。（10分）（1）大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯过于平生。（2）好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。【答案】10．B11．D12．C13．（1）大将军听到这句话，更加觉得汲黯贤能，屡次（向他）请教国事朝政中的疑难问题，对待汲黯超过以往（对别人

）。（2）（张汤）喜欢挑起事端，玩弄法律条文，在朝中心怀欺诈来控制主上的心意，在朝外则挟制贼人酷吏借此维护威严。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。“智足以拒谏言足以饰非”，“智”“言”为名词，做主语，是从“智”和“言”两方面介绍张汤，中间不能断开

，故排除AC两项。“非肯正为天下言”是指张汤“不肯秉正为天下百姓说话”，“专阿主意”，“阿”为动词，其宾语是“主意”，所以“专”前断句。故排除D项。故选B。句子翻译：然而御史大夫张汤智谋足可以抗拒别人的劝谏，奸诈足可以掩饰自己的错误，致力于巧诈奸佞和强辩指责的话，不

肯秉正为天下百姓说话，专门阿谀奉承主上的心意。主上心意不想要的，他趁机就去诋毁它；主上心意想要的，他趁机就去赞誉它。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“本文中指的就是官职名”错，拾遗，本文中“拾遗”是动词，

指匡正人主的过失或缺点。故D项错误。故选D。12．本题考查学生理解文章内容、对人物进行评价探究的能力。C.“田蚡和卫青不仅没有怪罪他”错，文中并未提及武安侯田蚡没有怪罪汲黯少礼，也没有提到田蚡认为汲黯贤明。认为汲黯贤明的是大将军卫青。故C项错误。故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）闻，听说；贤，意动用法，认为„„贤能；数，多次，屡次；遇，对待；过，超过。（2）兴事，挑起事端；舞，玩弄；文法，法律制度，法律条文；内，名词作状语，对内；以，连词，表目的，

来；御，控制，驾驭；外，名词作状语，对外；挟，挟制；以为，以„„为，凭借„„。【参考译文】汲黯字长孺，是濮阳人。汲黯为人性情傲慢，缺少礼数，当面指摘别人，不能容忍别人的过失。对于和自己合得来的人，他就善待人家，而对于和自己合不来的人，却不肯耐心接见，士人们也都因此不去依附他。然而

他喜好学习，爱行侠仗义，听凭志气节操，在家品性端正廉洁，入朝喜欢直言进谏，屡次当面冒犯君主。在那时候，太后的弟弟武安侯田蚡做丞相，中二千石级的官员前来拜谒他，田蚡不去答礼。可当汲黯谒见田蚡时就未曾行过拜礼，常常只是揖手作礼

。天子正招选文学儒生，皇上刚说道我要怎样怎样，汲黯就对答说:“陛下内心欲望很多，却在表面施加仁义，又怎么能效法唐尧、虞舜的治国之道呢！”皇上沉默了一会，发怒，变了脸色，罢停了朝会。公卿大臣都替汲黯害怕。皇上退朝后，对左右的人说：“汲黯愚直得也太厉害了！”群臣中有人责备汲黯，

汲黯说：“天子设置公卿和辅弼的大臣，难道就是让他们阿谀奉承，而使主上陷于不义之地吗？况且我已身居其位，纵使想要爱惜自己的身体，辱没了国家又当怎么办呢！”大将军卫青日益尊贵之后，他的姐姐做了皇后，可是汲黯

还是和他行平等的礼节。有人就劝说汲黯道：“自从天子想要群臣居于大将军之下，大将军备受尊重日益显贵，您不可以不行拜礼。”汲黯说：“让大将军有拱手见礼的客人，反而不是更让人敬重他吗？”大将军听到这句话，更加觉得汲黯贤能，屡次向他请教国事朝政中的疑难问题，对待汲黯超过

以往。过了几年，恰逢改铸五铢钱，百姓中有很多人盗铸钱币，以楚地最为严重。皇上认为淮阳郡属楚国地界，就召见汲黯任命他做淮阳太守。汲黯向皇上哭诉道:“我自以为将要身死沟壑之中，不能再见到陛下了，没想到陛下能再次收录起用我。我常患贱病，体力难以胜任郡中政事，我甘愿做个中郎，出入于宫禁之中，负

责替您拾遗补阙，这是我的愿望。”皇上：“您是不是轻视淮阳郡呢？我即刻就召您回来。只是淮阳郡那里官吏和百姓不大融洽，我仅想藉重您的威望，您足不出户就能治理好。”汲黯辞行之后，去拜望大行李息，说道：“我被抛弃到外郡去，不能够参与朝廷议

政。然而御史大夫张汤智谋足可以抗拒别人的劝谏，奸诈足可以掩饰自己的错误，致力于巧诈奸佞和强辩指责的话，不肯秉正为天下百姓说话，专门阿谀奉承主上的心意。主上心意不想要的，他趁机就去诋毁它；主上心意想要的，他趁机就去赞誉它。（张汤）喜欢挑起事端，玩弄法律条文，在朝中心怀欺诈来控

制主上的心意，在朝外则挟制贼人酷吏借此维护威严。您位居九卿之列，如不早些进言皇上，您将会和他一道受到惩处了。”李息畏惧张汤，始终没敢进言。汲黯在淮阳采用原来的方法治理郡务，使淮阳政事清明。后来张汤果然事败，皇上听到汲黯对李息的那番话，抵偿了李息的罪

过。（皇上）下令让汲黯享受诸侯国相的俸禄在淮阳为官。七年之后他去世了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下列小题。落梅[南宋]尤袤梁溪西畔小桥东，落叶纷纷水映红。五夜客愁花片里，一年春事角

声中。歌残玉树①人何在？舞破山香曲未终②。却忆孤山醉归路，马蹄香雪衬东风。（注）①玉树：指《玉树后庭花》。②舞破句：化用杜牧《过华清宫绝句》“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（）（3分）A．首联描绘了红梅飘落清溪的画面

，清雅冷寂，奠定了全诗的感情基调。B．颔联写五更之夜，诗人内心愁苦，难以入眠，角声不绝，更添悲凉。C．颈联以“人何在”设问，以“曲未终”作答，一问一答，耐人寻味。D．全诗紧扣落梅，开头从落红起笔，中间写落花片片，最后以忆梅收尾。15．有人认为诗歌尾联“马蹄香雪衬东

风”表现了诗人内心的轻松、明快，你是否同意？请结合全诗作简要分析。（6分）【答案】14．C15．不同意。从诗歌整体来看，颔联表现了诗人对于时光流逝的感慨；颈联借典抒情，抒发了对南宋统治者荒淫误国、不思进取的悲愤；最后一句回忆过去，是对现实的不满和躲避。同意。诗人想起当年隐居之时的快乐；“马蹄香

雪”“东风”等使得作者暂时忘却现实的痛苦，找到一种精神的解脱；尽管眼下国事艰难，但是回忆起催人奋发的画面，心中对未来仍然充满希望。【解析】14．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“一问一答”错，颈联的意思是，陈后主唱完了《玉树后

庭花》，导致亡国，然而，《山香》舞曲却依然没有结束。这是对比，不是问答。故选C。15．本题考查学生评价作者的思想情感和观点态度的能力。这是一种开放性题目，考生可以根据自己的理解作答，解答时首先亮明观点，然后结合诗句内容分析。如果不同意

，可结合尾联“却忆孤山醉归路，马蹄香雪衬东风”理解，回想着西湖的孤山，那些豪门贵族却依然沉缅酒色，春风快马，走过那雪梅遍地，惨白幽香的归路。考生可以抓住“醉归路”“马蹄香雪”来理解，指的是豪门贵族的生活，还要结合

整首诗的理解，在这首诗中，诗人直接表达了对国事的忧虑，对南宋朝廷不思恢复、沉醉歌舞升平之中的愤懑。他以满地凋落的红梅起兴，借景抒情，表达了对国家和人民的担忧。如果同意，则要可以理解“醉归路”“马蹄香雪”指的是作者，“醉归路”是回忆

当年隐居的生活，“马蹄香雪衬东风”指的是诗人暂时忘却现实的烦恼，节奏明快，以美好的意象表达诗人美好的希望，表现了诗人内心的轻松、明快。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“____________，_____

___”一句顺势点明酬答唱和的题意，表达了诗人面对友人歌声自勉振奋的积极情绪。（2）同样写禽鸟展翅飞翔，《岳阳楼记》的“_______”一句写出了洞庭湖的春和景明，而《登高》的“_______”一句则描画了夔州的秋江景色。（3）《赤壁赋》中，苏子

认为，清风与明月，不但可听可看，而且“____________，________”，是自然界无穷无尽的宝藏，谁都可以共同享受。【答案】今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神沙鸥翔集渚清沙白鸟飞回取之无禁用之不竭【解析】本题考查学生识记名句名篇的能力。注意关键字的书写：鸥、翔集、渚、无禁。三、语言文字运用（2

0分）阅读下面的文字，完成下面小题。青春岁月一生只一次，恰如_________，又如江流入海。这是人生中最美好且短暂的时光，更是不可复刻的璀璨年华，因此古人有“青春须早为，岂能长少年”之言。不知从何时

开始，“趁着青春快速成功”成了一种潜在的价值观。殊不知，()。青春的座右铭的确应是步履不停地向前奋进，但不___________的“静”，才应是青春中那抹最纯净的底色。现代青年人似乎时刻都在忧虑，唯恐脚步稍慢，

就会被这个时代抛在身后。在这样焦躁的、功利的价值观的驱使下，如果一心只想着趁青春还在，快一点、再快一点，就难免会忽视“静心”和“平稳”的关键作用，最终甚至急不择路、与初心___________。我们要始终坚信，脚踏实地是仰望星空的根基。有热血、有想法、有创造力、不骄不躁，才应是这个时代青年人身

上的专属“标签”。守住初心，将专业、兴趣转化为追梦的动力，将热情发展成长期奋斗的事业，才是体现青年人对人生的高度负责。当然，“平心静气”并不等于消极懈怠、___________，而是要在奋进的过程中让心静

下来去沉淀、去厚积。只有在“静”的底色中，青春的拼搏与奋斗才会越挫越勇，一往无前!17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()（3分）A．昙花一现好高骛远南辕北辙碌碌无为B．电光石火急功近利南辕北辙无所作为C．电光石火好高骛远背道而驰碌碌无为D．昙花一

现急功近利背道而驰无所作为18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()（3分）A．“稳和静”比“早和快”来得更稳妥心安B．“早和快”远不如“稳和静”来得稳妥心安C．“稳和静”更令人感到稳妥心安，而不是“早和快”D．“早和快”和“稳和静”相比，后者来得更稳妥心安19．文中画

横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()（3分）A．守住初心，将专业、兴趣发展成长期奋斗的事业，将热情转化为追梦的动力，才是青年人对人生高度负责的体现。B．守住初心，将专业、兴趣发展成长期奋斗的事业，将热情转化为追梦的动力，才是体现青年人对人生的高度负责。C．守住初心，将专业、兴趣转化为追

梦的动力，将热情发展成长期奋斗的事业，才能体现青年人对人生的高度负责。D．守住初心，将专业、兴趣转化为追梦的动力，将热情发展成长期奋斗的事业，才是青年人对人生高度负责的体现。【答案】17．D18．B19．A【解析】17．本题考査正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组：“昙花一现”，比喻稀有的事

物或显赫一时的人物出现不久就消逝；“电光石火”，比喻瞬息即逝的事物，也形容速度非常快。前者强调短暂，后者强调速度，依据后文“这是人生中最美好且短暂的时光”可知，此处是说明青春岁月的短暂的，故“昙花一现”更合语境。第二组：“好高骛远”，不切

实际地追求过高的目标；“急功近利”，急于追求目前的成效和利益。从强调“稳和静”的语境看，用“急功近利”更合适。第三组：“南辕北辙”，比喻行动和目的相反；“背道而驰”，朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反

。“南辕北辙”是就冋一事物而言，偏重于行动和目的恰恰相反，“背道而驰”是就两个事物而言，偏重于彼此距离越来越远。根据语境，该处是说现在的想法与“初心”越来越远，故用“背道而驰”。第四组：“碌碌无为”，形容智力平

庸，没有突出的能力和才干；“无所作为”，不去努力做出成绩或没有做出什么成绩。结合语境，此处突出不作为，应用“无所作为”。故选D。18．本题考査语言表达连贯的能力。括号之前的句子强调“早和快”，括号之后的句子强调“稳和静”，从“首尾相接”的衔

接原则看，B项最恰当。A、C两项与前后文衔接不够自然，D项的表达不如B项简洁，均应排除。故选B。19．本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子右两处语病：一是不合逻辑，应是“将专业、兴趣发展成长期奋斗的事业”“将热情转化为追梦的动力”；二是结构混乱，“才是体现青年人对人生的高度

负责”可改为“才是青年人对人生高度负责的体现”或“才能体现青年人对人生的高度负责”。B．“才是体现青年人对人生的高度负责”结构混乱，可改为“才是青年人对人生高度负责的体现”或“才能体现青年人对人生的高度负责”。C．“将专业、兴趣转化为追梦的动力，将热情发展成长期奋斗的事业”不合逻辑，可改为“

将专业、兴趣发展成长期奋斗的事业，将热情转化为追梦的动力”。D．“将专业、兴趣转化为追梦的动力，将热情发展成长期奋斗的事业”不合逻辑，可改为“将专业、兴趣发展成长期奋斗的事业，将热情转化为追梦的动力”。故选A。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使

整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）优秀作家不仅是思想家，①__________。早在20世纪20年代，德国作家德布林就写了小说《山、海与巨人》，预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果，这种思考极为深远。与此同时，文学②__________，文学家应该具有人类良知。

原子弹问世后，迪伦马特写了《物理学家》一剧，追问科学家：你是不顾一切地发明呢，还是以维护人类命运为前提呢？此剧让人不得不深刻反思。此外，还有一种大爱体现于别样的人性关怀：一个法学家笔下的罪人，③______，却很可能是一个值得同情的“人”—

—文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。【答案】还是预言家需有大爱意识在文学家笔下【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，关联词要和前面的“不仅”相搭配，而由后文“预言„„后果”

可知，应指出优秀作家“还是预言家”。②处，由“你是„„还是以维护人类命运为前提呢”以及“此外，还有一种大爱体现于别样的人性关怀”可以看出，文学“需有大爱意识”。③处，结尾句将法学家笔下的罪人和文学家笔下的罪人进行比照，所以此处可填写“在文学家笔下”。21．下面文字阐述了人们在雾霾天气中

自我保护的具体做法，请简要概括成五点，要求每一点不超过8个字。（5分）雾霾天气里，粉尘颗粒多，因而不主张早晚开窗通风，需要通风也要等到太阳出来再开窗。最好不出门，更不宜晨练，否则可能诱发呼吸道疾病，甚

至导致心脏病发作，造成生命危险。因为起雾时气压低，空气中的含氧量有所下降，人们很容易感到胸闷。早晨潮湿寒冷的雾气还会造成冷刺激，很容易导致血管痉挛、血压波动、心脏负荷加重等。如果需要外出，可以戴上口罩，这样可以有效防止粉尘颗粒进入体内。口罩以棉质口罩为好，因为一些人对无纺布过敏，而棉质口罩一般人都

不过敏，而且易清洗。雾霾天的饮食宜选择清淡易消化且富含维生素的食物，多饮水，多吃新鲜蔬菜，多吃梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰的水果。这样不仅可补充各种营养素和无机盐，还能起到润肺除燥、祛痰止咳、健脾补肾的作用。适量补充维生素D。雾霾天气日照少，紫外线照射不够，人体内部维

生素D生成不足，很可能会产生精神懒散、情绪低落、嗜睡等现象，这个时候就需要有意识的补充一些维生素D。【答案】（1）太阳出来再开窗（2）不适宜外出晨练（3）外出带棉质口罩；（4）饮食应清淡健康（5）适当补充维生素D【解析】此题考查学生压缩语段的基本能力。本题“下面文字阐述了人们在雾霾天

气自我保护的具体做法，请简要概括成五点，要求每一点不超过8个字”，这就要求考生要将文段划分层次，然后概括各层的大意即可。本文段的分层为：第一层：雾霾天气里„„人们很容易感到胸闷，而且早晨潮湿寒冷的雾气还会造成冷刺激„„心脏负荷加重等。即“太阳出来再开窗

”“不适宜外出晨练”。第二层：如果需要外出，可以戴上口罩，这样可以有效防止粉尘颗粒进入体内。口罩以棉质口罩为好，因为一些人对无纺布过敏，而棉质口罩一般人都不过敏，而且易清洗。即“外出带棉质口罩”。第三层：雾天的饮食宜选择清淡易消化且富含维生素的食物„„这个时候就需要有意识的补充一些维生素D。即“饮

食应清淡健康”“适当补充维生素D”。然后考生根据这三层内容进行概括，概括的时候要注意每点不超过8个字，且题干要求概括的是“人们自我保护的做法”，故应从“人们”该如何做的角度概括，即采取主谓句。四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2

020年国庆档热门电影《一点就到家》讲述了三个年轻人回乡创业的故事，他们从大城市回到家乡云南古寨，合伙干电商，实现了改变家乡的梦想。近日，四川甘孜藏族小伙丁真意外在网络上走红，却放弃了娱乐公司的包装，“留守”家乡，白岩松评价说：“他干净的笑容让更多人关注了他的家乡。”在“家乡文化生活”的学习

活动中，班级计划以“青年在家乡建设中的使命”为主题举行讨论会，请围绕以上材料，结合你的感受和思考，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：故乡，我的青春为您绽放老师、同学们：大家好！今天我发言

的题目是“故乡，我的青春为您绽放”。曾经，我光着年少的脚丫奔跑在乡间的田野上，母亲告诉我：这，就是我的故乡；后来，我和同学们站在高高的后龙山顶，看山脚下繁花盛开，老师告诉我们：这，是我们的故乡；再后来，我怀揣着青葱的梦想，沿着南盘江畔曲折的公路

顺流南下，船上的艄公用他嘹亮的歌声告诉我：不要忘记，这里是我的故乡！于是，故乡，却成了每个游子心中的一枚邮票，寄托了天涯人对故乡无限的相思，思乡的情怀是一棵没有年轮的树，永远不会随着岁月老去。“美不美

，自然是家乡水；亲不亲，还得是故乡人”。故乡，是每一个热爱故乡的人心中那首永远唱不完的歌。著名的诗人艾青在她的诗里深情的呼唤：为什么我的眼里常含泪水，那是因为我对这片土地爱得深沉；著名的民主战士、爱国诗人闻一多用他的诗句：“家乡是一个贼，他偷走了你的心！”深情的表达了他对故乡的爱恋；

上个世纪，以书写家乡为已任的著名作家刘绍棠，一生历经风霜，坎坷二十载，但他却矢志不渝的写他的故乡——京东北运河，他坚定的说：“我一直写自己的乡土，直到最后一部作品。”；著名华侨陈嘉庚，身居海外，却心系家乡，在他事业有成的时候不惜巨资、义无反顾的为家乡福建厦门捐资办

学，鞠躬尽瘁，死而后已。对故乡的热爱，不仅是每个游子心中解不开的心结，也成了他们服务家乡的动力，成全了他们报答家乡、建设家乡那颗滚烫的心！我深深懂得，热爱家乡不是嘴上说说，而要拿出实际行动。就像“甜野男孩”丁真，在面对全国各大知名网娱乐公司的争抢时，却说道：“外面的世界很大，但我还是想

留在我的家乡”。少年之人常常想要离开家乡，以为外面“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。向往外面的世界并非全错，但无论何时，我们应像丁真，对家乡存着一种“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的认同感，珍视、热爱并回报！中国从古至今，一切的努力与奋斗，莫不是为了过上更好的生活，

为了国家能够更加富强繁荣，几千年里，一代一代的年轻人，用青春和热血书写了无数传奇，在今天，这个传奇也将继续书写下去。而家乡，就是我们施展才华的第一平台。今天，在这里，我想说，家乡建设的重担就落在我辈青年身上，家乡养育了我们，我们不能只是离开，只是索取，也应当回来，懂得回报。我想

对我的家乡说一句：故乡，我的青春为您绽放！【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。【审题】本次作文给出了两则关于“家乡”的材料，一个是电影《一点就到家》中三个青年回乡创业的故事；一个是“甜野男孩”丁真走红后不忘家乡，为家乡代言的故事。纵观两

则材料，出题者想引导考生思考，作为青年，我们该为家乡做些什么。而思考这则作文的背景，不难看出，是源于青年们离开故乡外出求学或者就业，家乡就只成了年节时回去暂住的临时居所。这种情况会形成两个弊端，一是“家乡”，或者准确地说是“乡村”，年轻人越来越少，那么何谈

建设美丽乡村？“家乡”的概念越来越淡，维系精神的文化命脉就会面临崩断的危险，那么我们对故乡的情感又将安放于何处？另外，青年外出闯荡本身是好事，但是很多青年眼睛盯着的大多是一线城市，他们宁可当“北漂”，也要在狭窄的城市中找到容身之所，哪怕浪费了青春和才华，这样做也是人

才的浪费。因此，这则作文通过点燃青年对家乡的情感，从而引导他们担当起建设家乡的使命和责任。这样既不会造成人才的浪费，又能在城市与乡村中找到平衡。考生还需要注意要求部分，围绕“青年在家乡建设中的使命”的主题写一篇发言稿。注意发言稿的

格式。【立意】1.青年当以家乡建设为光荣使命；2.家乡建设，责任在青年；3.凝聚青春力量，心系家乡发展。【素材】1.年轻人的缺失，不免让某些偏远山区充满了老气沉沉的腐朽感，缺乏活力与创新。虽然多年来，鼓励年轻人到基层和偏远地区工作一直是

主流，但很多非本地人其实很难在当地扎根，大多数人只是把基层工作当做跳板，还没等真正熟悉当地情况，就迫不及待的跳了出去。因此引导本地年轻人回归家乡搞建设、谋发展应该成为一种主流。2.中国从古至今，一切的努力与奋斗，莫不是为了过上更好的生活，为了国家能够更加富强

繁荣。几千年里，一代一代的年轻人，用青春和热血书写了无数传奇，在今天，这个传奇也将继续书写下去。这些归乡者，不仅是致富带头人，更是推进乡村发展的领路人。他们将从老一辈人手中，接过带领全村发展的重任，服务于乡村振兴，推动基层治理进步。3.2015年阿里巴巴项目在鹿邑落地，王彤以专业领域优

秀人员的身份被家乡招回。她放弃了多年在深圳的积淀，放弃了大都市的高薪，放弃了很多人羡慕的大舞台，毅然决然再次回乡创业。让家乡变的更美好的使命让她返回了家乡，留在了农村，服务于农村，扎根于农村。她凭自己的实力成为鹿邑农村电商的领军者，并孵化出众多优秀的电商人才，遍及鹿邑各个乡镇村落。