【文档说明】(新课标版)高考语文全真模拟卷06（解析版）.doc，共(19)页，71.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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高考语文全真模拟卷（新课标版）第六模拟一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。习近平总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的

各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只能通过劳动才能实现；发展中的各种难题，只能通过诚实劳动才能铸就。”人不仅凭借劳动满足最基本的生存需要，实现社会财富的创造和积累，而且，在根本上，人最终也要通过劳

动来实现人之为人的自由本质。因此，在马克思、恩格斯看来，劳动不仅创造了人本身，不仅意味着人的本质力量的对象化，而且真正自由的劳动将构成人的第一需要。日常生活的延续离不开劳动，美好生活的实现更有赖于勤勉而高效的劳动。在劳动的过程中，精湛的技艺、积极的合作都特别重要。在这个意义上，

劳动不仅创造财富，而且造就美德。马克思说：“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起，调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。”人之所以需要引起、调整和控制这种过程，在根本上，是因为人需要从自然界中获取足够的生活资料，满足自身在

衣食住行等方面的生活要求。然而，如果劳动者缺少基本的技艺，那么他们的劳动就无法实现“物质变换”这个目标。如果劳动者的技艺不够精湛或有效，那么随着人们所需生活资料越来越多，社会将越来越可能出现普遍的困乏。如果劳动者的技艺不够丰富或广泛，那么，社会成员所期待的美好生活也就无法

实现。因此，劳动需要技艺。亚里士多德说，“技艺”就是劳动或制作这类活动的美德。一旦某人作为劳动者而开始行动，他就必须努力让自己的劳动成为好的劳动，即技艺精湛的劳动。而且，也只有当他真正展示出高超、精湛的技艺，使得劳动富有成效，他才能配称为卓越或优秀的劳动者。在这个过程中劳动者当然需要认真

地钻研、反复地练习，探索有效的途径，培养自身坚忍不拔、精益求精的美德品质。人类的劳动具有社会性，它从来就不是一个人的劳动。随着劳动的发展，尤其是现代社会的劳动发展，越来越精细的社会分工开始发生，越来越复杂的社会协作开始运行，越来越庞大的社会工程开始出现

。对于任何单个的劳动者而言，要想完全依靠自己的劳动完成某项任务，已经变得越来越不可能。面对这样的客观状况，正如法国学者涂尔干指出的那样，劳动者个体将会越来越直接而深刻地意识到自身相对于社会和他人的依赖性，越来越感受到自己作为某个集体或整体的环节意义。此时，如果他不选

择积极的合作，不与他人保持团结，不积极参与既有的分工与协作，不愿作相应的奉献和适当的牺牲，那么，他就既不能充分发挥自己的劳动能力、实现自己的劳动目标，也不能充分获得他人的社会承认，建立良好的社会关系。所以，从根本上讲，现实的劳动要求使得劳动

者能够更加清晰地认识到社会团结和社会凝聚的必要性，使得他们更加自觉地参与到社会协商与社会合作的过程中。在广泛而深度的社会联系下，不仅劳动者个体之间，而且劳动者个体与群体之间都有将在利益诉求和价值取向上更加一

致。相应的，他们也就更可能形成宽容、友善、互助、为他人奉献甚至牺牲的美德品质。（摘编自李义天《劳动造就美德》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．劳动不仅是人满足最基本生存需要的手段，

也是实现人之为人自由本质的途径。B．高超、精湛的技艺不仅是实现“物质变换”的目标的必要条件，也是一种美德。C．随着现代社会的劳动发展，单个的劳动者已经没有可能依靠自己完成某项任务。D．涂尔干指出，劳动者将会越来越依赖

社会和他人，成为某个集体或整体的环节。【答案】A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。B项，“高超、精湛的技艺”“是实现‘物质变换’的目标的必要条件”说法不正确。原文说的是“如果劳动者缺少基本的技艺，那么

他们的劳动就无法实现‘物质变换’这个目标”，选项偷换了词语。C项，“单个的劳动者已经没有可能依靠自己完成某项任务”说法过于绝对。原文说的是“对于任何单个的劳动者而言，要想完全依靠自己的劳动完成某项任务，已经变得越来越不可能”。D项，理解有误。结合原文语句“正如法

国学者涂尔干指出的那样，劳动者个体将会越来越直接而深刻地意识到自身相对于社会和他人的依赖性，越来越感受到自己作为某个集体或整体的环节意义”可知，涂尔干说的是劳动者个体的主观意识与感受。选项曲解文意。故选A。2．

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A．文章开头引用总书记论述，揭示劳动对于人的重要意义，提出中心论点。B．文章从劳动者自身的技艺、劳动者与他人的合作两个方面对观点进行论证。C．文章采用总分总式结构，观点鲜明，逻辑严密，层次分明，结构严谨。D．文章多处引

用名人的言论或观点，不仅丰富了内容，也增强了说理的力量。【答案】C【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。C项，“文章采用总分总式结构”说法有误。文章采用的是总分式结构：第一段总说“劳动„„造就美德”，二

三段论述劳动需要技艺，并在提升劳动技艺过程中培养自身坚忍不拔、精益求精的美德品质，四至六段论述劳动具有社会性。故选C。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．人要从自然界中获取足够生活资料来满足自身生活要求，故需引起、调整和控制人和自然

间物质变换过程。B．劳动者在努力让自己的劳动成为技艺精湛的劳动的同时，也是在培养自身坚忍不拔、精益求精的美德品质。C．在现代社会，任何一个劳动者只有与他人团结协作，作出一定的奉献牺牲，才可能实现自己的劳动目标。D

．在现实的劳动要求的驱使下，劳动者更加自觉地参与社会协商与社会合作，从而形成友善、互助等美德。【答案】D【解析】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。D项，“从而形成友善、互助等美德”说法有误。原文为“更可能形成宽容、友

善、互助„„的美德品质”，说的只是一种可能。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。中国文字起源甚早，就书法看，早期文字甲骨文(特别是象形字)已具有了对称、均衡的

规律，在线条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意味、笔致的意义。把文字的书写性发展到一种审美阶段——融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感，也就是一种真正意义上的书法的形成，有记载可考者，当在汉末魏晋之间。当然，这并不是忽视、淡化

甚至否定书法萌芽时期(殷商至汉末三国)，书法形式存在的艺术价值和历史地位，可以说，先前书法艺术的产生、存在，不仅属于书法史的范畴，而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可资借鉴与思考的重要范例。那么，究竟什么是“书法

”呢？我们可以从它的源泉、性质、美学特征、独特的表现手法诸方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、

学识和修养。(摘编自张志和《中国古代书法艺术史》)材料二：中国书法作为象形文字的艺术表现，看似孤立于世界文字之林，其实在很多方面有着与世界文化接轨的基础。第一，中国文字和书法体系的孤独性，反激出它交流世界

、融入世界的内在要求。方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号，它以直观视像为基础，将表形、表音、表意三者同步传输。中国人习惯在书写中思考，书写就是思考。中国书法艺术更是将文字的书写由符号表达提升为艺术创作，在文词美的基

础上，追求结构、线条、水墨等造型美，双向同步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界。这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维的异常发达，并构成了整个思维的东方色彩。拼音文字则更倾向于听觉，这使西方社会更看重听觉艺术，如音乐。文字和口语的同音，使两

者难以分离，难以像我们那样产生与生活口语相分离的、只用于书写的书面语言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要经过翻译、分析，是一种间接的转译符号。这使得使用拼音文字的民族，逻辑的、实证的思维更为发达。今天，世界文化已经进入当代的综合发展阶段。世界和中国，都有强烈的双向

交流需求，都希望在交流中互适互惠。这种愿望，不只表现在世界市场和社会一体化进程所激发的人才、知识、经济和资本的交流共进，更表现在文化和思维对交流共进的迫切渴望。随着世界正在出现的学习中文和中国书法初热期的持续，中国文字思维将会怎样地营养和影响人类，完全可以预期。也许这才是“孔子学院

”最深刻的意义。第二，中国文字和书法体系的变异性，在世界华语地区和一些周边国家扩散出两个泛汉语、泛汉文、泛书法圈，为中国文字和书法走向世界架了桥，提供了经验。由域外上亿人构成的世界华人和华裔的汉语社区，是中国文字和书法向世界播扬的桥头堡，

早就存在了几百年。华人华裔圈的汉语、汉文和汉字书法，为了适应各自的文化环境，都程度不同有所变异，这种变异了的汉文、汉语和汉字书法，形成中国文字和书法体系走向世界的第一个泛汉语、泛书法圈。另外，在长达千年的历史时期内，汉字及其书写曾经是东亚地区的国际通用文字。在东亚汉文化圈

内，汉字和记录日本语、朝鲜语等的准汉字和非汉字，以及契丹文、西夏文、方块苗字、日本假名等20多个借源汉字创造出来的多民族文字，形成了“一文多语”“一母多文”的文字传播圈。在这个传播圈内，中国书法艺术一直程度不同的以变异

形态存在着、发展着。其中日本、韩国、新加坡保存得较好，中国书法在那里至今仍极有活力。这种以汉语、汉文为基础、为核心的“一文多语”文化圈，是汉文、汉语和汉字书法走向世界的第二个泛汉语、泛书法圈。(摘编自肖云儒《中国书法的文化意义》)材料三：近代以

降，特别是进入当下信息社会、互联网时代，中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，发展业绩显著，但发展瓶颈也明显，挑战与机遇同在。西学的进入，书写工具的变化，一度文化无用论特别是国学无用论、传统文化无用论及浮华、浮躁、肤浅学风书风的盛行，商品化和

市场机制的风行，加之对中国书法中以文人书法为主体的文化书法这一主线疏于研究、认知缺失，所有这些，都在影响和冲击着当代和当下书法发展。而后者格外突出，因而也格外重要。其重要性在于，中国书法已经成为中华文化的一个独特的、优秀的符号，成为中华文化和中华民族伟大复兴的价值链

条中的重要一环，成为中华文化“走出去”、发展和提升中华文化全球影响力的重要载体和内容。因此，文化书法的复兴，就成为书法界、文化界不得不直面的时代课题。(摘编自孙月沐《中国文化书法的复兴之价值意义》)4．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

（3分）A．硬笔书法是中国传统书法的重要组成部分，它同样融入了创作者的观念、思维和精神，反映了人的气质、学识和修养。B．王羲之的《兰亭集序》名满天下传诵至今，很重要的一个原因是他绝妙的书法艺术，其中二十多个“之”字写法

各异。C．中国的汉字、汉语以及书法艺术，不论是历史上还是当今社会，在向世界扩散、传播的过程中都有着程度不同的变异。D．当今世界交流共进，各国兴起学习中文和中国书法的热潮，由汉字形成的具有东方色彩的思维将会在世界上产生影响。【答案】A【解析】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。A

项，“硬笔书法是中国传统书法的重要组成部分”“它同样融入了„„”说法错误。根据材料一“那么，究竟什么是‘书法’呢”“书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术„„体现了„„这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养”可知，真正意义上的

书法是“用毛笔书写的”，“硬笔”不在其列，所以“同样融入„„”也是错误的。故选A。5．下列说法可以加入材料三文段，来论证材料三观点的一项是（）（3分）A．中国文明不曾中断是一个线性过程，中国书法艺术在这样的大背景下有着

自身的发展面貌。B．汉字作为记录符号，表音表意表形，始终多重功能结合，这也便于将画趣融于书法本体之中。C．书法者对自己创作定位、对作品结体关系以及气韵脉势的把握，常常考验他书法认知的水平。D．当下网络语对白话文规范化的影响和汉字书写键盘化，种种冲击让人不能不

为书法未来担忧。【答案】D【解析】本题考查学生分析论据、论点以及论证的能力。题干要求选出“可以加入材料三文段，来论证材料三观点的一项”。材料三主要论述中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，发展业绩显著，但发展瓶颈也明显

，挑战与机遇同在。A项，讲的是中国书法艺术自身的发展面貌，不能作为材料三的论据；B项，讲的是汉字的形体与书法的关系，不能作为材料三的论据；C项，讲的是书法者的书法技能相关的认知水平，不能作为材料三的论

据。D项，讲的是当下网络语对白话文规范化的影响和汉字书写键盘化，让人对书法的未来担忧，可以作为材料三的论据。故选D。6．对于中国书法未来的发展，你有怎样的看法？请结合材料简要分析。（6分）【答案】机遇与挑战同在，信心与忧虑并存。①从自身特色看，汉字

音形意结合的特殊性，中国书法有着独特的魅力和顽强的生命力。②从世界文化交流现状看，汉语热在世界范围内兴起，中国书法将会越来越受到世界人民的喜爱。③从社会发展特点看，由于受到新媒体出现、书写工具变化等因素影响，中国书法发展

面临着考验。【解析】本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。本题共有三则材料，材料一主要讲述中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进的关系；材料二主要讲述中国汉字与中国书法特殊关系。材料三主要讲述，新时期，中国书法

发展面临着考验。与“中国书法未来发展”有关的是材料二和材料三。①材料二中，中国汉字具有表意功能，它以直观形象为基础，将表形、表音、表意三者同步传输，这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维的异常发达，并构成了整个思维的东方色彩。由此可知，由于汉字音形

意结合的特殊性，中国书法有着独特的魅力和顽强的生命力。②材料二中，随着世界正在出现的学习中文和中国书法初热期的持续，中国文字思维将会怎样地营养和影响人类，完全可以预期。由此可知，汉语热在世界范围内兴起，中国书法将会越来越受到世界人民的喜

爱。③材料三中，进入当下信息社会、互联网时代，中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，加上书写工具的变化，所有这些，都在影响和冲击着当代和当下书法发展。由此可知，中国书法发展正面临着考验。④材料三中，中

国书法已经成为中华文化的一个独特的、优秀的符号，成为中华文化和中华民族伟大复兴的价值链条中的重要一环，成为中华文化“走出去”、发展和提升中华文化全球影响力的重要载体和内容。从总体上看，中国书法未来的发展机遇与挑战同在，信心与忧虑并存。（

三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。金嘴劳马到北京出差，晚上没事，我去大学里看望老同学“焦大头”。焦大头显然是绰号，表明他脑袋的大小与众不同。大学时，大头与我住上下铺，是班里的“神侃”，能说善辩，只要话一

开头，后面就全归他了，一个人包场，讲三四个小时不待喝口水的，真正的“金嘴子”。毕业后，他留校任教。据说讲课效果极好，名气很大，全国各地到处讲演。他的职称也比别人评得早，已成了知名教授了。同学们聚在一起时，经

常会提起他，都认为大头是“后天发展先天”，天生就是做教师的材料。大头的夫人也是我们班上的同学。如果按脑袋的体积取外号的话，没有比“小头”的称呼更贴切的了。但从没有人这么叫过她。毕业后我们已有二十多年没见面了，我一直想找个机会听他天南海北古今中外地“神

侃”一番，读大学时听他讲话真是享受。敲开房门，大头迎了出来。“请”，他把我让进了客厅。大头明显有些老态，脑袋“亮”了起来，年轻时的满头浓发已不知去向。“夫人呢？”我想见他的另一半。“不在。”他答。“怎么样，这些年过得挺滋润吧？”我问。“还好。”大

头的语调和表情都很深沉。“听说你讲课出了名，满世界地飞来飞去，都快讲疯了吧？”我打趣道。“哪里，哪里。”大头以前从没这么谦虚过。“据说你讲课收入颇丰，出场费很高，跟歌星差不多了吧？”我希望他能把话头接过去。“传说，传说。”他又缩了回去。“同学们跟你联系多吗？”我想换一个话题。“不多。”他只迸出了两

个字。我喝了口他递过来的白开水，环顾了一圈客厅，逐一评点了房间内的所有摆设和装饰。大头总是笑眯眯的，偶尔“嗯，嗯”几声。“你怎么样？”沉默了好一阵子，他终于说出了一个完整的句子。我只好把毕业后工作、学习、生活的一切细节向他作了详尽

的交代，他似听非听地点着头，显得兴趣不大。我又对国内国际政治、经济、文化、军事、外交等许多当今无聊的男人们感兴趣的话题一一发表了自己的看法，试图激起他的谈兴。要知道这可是大头的强项，大学期间若是碰到这类话题哪有别人插嘴的份儿

。大头听得挺认真，但一直没有共同探讨的意思，还是“嗯嗯”“噢噢”地点着头。我极扫兴，后悔不该大老远地来看他。“你怎么不说话了，别光我一个在这瞎侃，我正想听听你这位大教授的高论呢？”我有些不自在了。“嗓子不好。”他指了指咽喉处。“是吗，到医院看过吗？大夫怎么说？”我替他着急了起来

。“没事。”他口气很平静。我又喋喋不休地向他推荐各种保健方法和治疗方案。“不用了。”他摆摆手。我又干坐了一会儿，便告辞了。一路上，我总觉得他的病有些蹊跷，莫不是患了绝症？在我的记忆中，他可是一个健谈的“金嘴子”，若不是有什么难言之隐，警察都堵不住他的嘴。回到宾馆后，

我心里一直惦记着大头的病，一夜未合眼。第二天，我拨通了大头太太的手机，我先安慰了她几句，并表示我的担心。她先是笑了一阵子，接着就愤愤地告诉我，大头的病纯粹是让钱闹的，是财迷心窍的怪病。据她说，大头讲课赚了不少钱，越来

越意识到自已讲的话含金量很高。现在除非你付钱，否则他就懒得开口，就连夫妻之间也很少交流。她在电话的那头越说越激动，讲了不少大头掉进钱眼里的极端例子。说有一次好不容易跟她聊聊天，临了伸手向老婆要报酬，她一气之下扇了他一耳光，他这才缓过

神来，意识到自己不是在给别人上课……我呆呆地握着手机，嘴里一直“嗯嗯啊啊”着，不知说什么是好。7．下列对这篇小说相关内容和表达技巧的分析和鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．同学焦大头号称“金嘴子”，最突出的特点就是健谈，在学生时代和工作后都是引人注目的风云人物，事业一帆风顺

。B．“我”与“焦大头”二十多年后见面，却没能享受到他天南海北的“神侃”，令“我”很扫兴，但“我”仍然非常惦记他的病情，表现了对同学的深情厚谊。C．小说用了多种手法突出了人物性格：如对比手法，焦大头脑袋大，他的妻子脑袋小；夸张的手法，如焦大头患了“财迷心窍

的怪病”后的种种表现。D．对焦大头的妻子虽着墨不多，但是通过“笑了一阵子”“愤愤”“越说越激动”等表现，可以看出她是一个性格爽快、敢爱敢恨的人。【答案】C【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能

力。C项，“小说用了多种手法突出了人物性格：如对比手法，焦大头脑袋大，他的妻子脑袋小”错误，脑袋大小的对比不能突出人物性格，只是人物的外在特征。故选C。8．小说以“金嘴”为题有何妙处？请简要分析。（6分）【答案】①形象地概括出焦大头能说会道的特征：焦大头大学时是

班里的“神侃”，能说善辩；留校任教讲课效果极好，名气很大，全国各地到处讲演。②极具讽刺意味：焦大头讲课赚了不少钱，越来越觉得自己讲的话含金量很高，只有金钱才能使他开口说话。③揭示小说主旨：今昔“金嘴”对比，对拜金嘴脸进行批判。【解析】本题

考查理解和分析作品标题的作用的能力。分析作品标题的作用，要抓住焦大头“金嘴”这一特征，从人物形象的塑造、情节结构的安排、艺术手法的使用和主题思想的设置等方面概括。分析“大学时，大头与我住上下铺，是班里的‘神侃’，能说善辩，只

要话一开头，后面就全归他了，一个人包场，讲三四个小时不待喝口水的，真正的‘金嘴子’”，可知焦大头大学时是班里的“神侃”，能说善辩，形象地概括出焦大头能说会道的特征。“毕业后，他留校任教。据说讲课效果极好，名气很大，全国各

地到处讲演。他的职称也比别人评得早，已成了知名教授了。同学们聚在一起时，经常会提起他，都认为大头是‘后天发展先天’，天生就是做教师的材料”，可知焦大头留校任，教讲课效果极好，名气很大，全国各地到处讲演，表现出焦大头能说善辩的特征

。分析“大头的病纯粹是让钱闹的，是财迷心窍的怪病。据她说，大头讲课赚了不少钱，越来越意识到自己讲的话含金量很高。现在除非你付钱，否则他就懒得开口，就连夫妻之间也很少交流”“说有一次好不容易跟她聊聊天，临了伸手向老婆要报酬，她一气之

下扇了他一耳光，他这才缓过神来，意识到自己不是在给别人上课„„”，可知极具讽刺意味，讽刺焦大头自以为讲的话含金量高，没有金钱不开口，只有金钱才能使他开口说话。“大学时，大头与我住上下铺，是班里的‘神侃’，能说善辩，只要话一开头，后面就全

归他了，一个人包场，讲三四个小时不待喝口水的，真正的‘金嘴子’”，而现在，老同学来看望他，不管谈论哪方面的事情，焦大头都不愿意开口，再也不像读大学时那样健谈了，今昔“金嘴”对比，批判了焦大头这类拜金者的丑恶嘴脸，揭示小说的主旨。9．小

说写焦大头和“我”见面后言词极少，作者这样设计有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】①设置悬念，吸引读者。以往他能说善辩，一旦开口就能讲三四个小时，如今与人交流不畅，这变化不免让人心生疑虑，想了解原因。②推动故事情节发展。焦大头的反常表现引起“我”的疑惑，进而

引出大头得病、大头太太电话解释病因等情节。③文章中用言词极少的情节阐释了“金嘴”的另一种含义：自己认为言语金贵而不轻易说话。为揭示主题蓄势铺垫。【解析】本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。本题从对上下文情节的作用，对刻画人物的作

用（包括揭示的人物心理），对表现主题的作用，给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。从“大头的语调和表情都很深沉”“大头以前从没这么谦虚过”“大头总是笑眯眯的，偶尔‘嗯，嗯’几声”“大头听得挺认真，但一直没有共同探讨的意思，还是‘嗯嗯’‘噢噢’

地点着头。我极扫兴，后悔不该大老远地来看他”，可知作者用设置悬念，吸引读者，以往他能说善辩，一旦开口就能讲三四个小时，如今与人交流不畅，这变化不免让人心生疑虑，为何焦大头一改以前的能言善辩，现在却三缄其口呢？是生病了吗？还是其他什么原因导致他这样呢

？读者急于想了解其中的原因。关键“回到宾馆后，我心里一直惦记着大头的病，一夜未合眼。第二天，我拨通了大头太太的手机，我先安慰了她几句，并表示我的担心”可知，此处我“我”的惦记、担心起到推动故事情节发展的作用。焦大头的反常表现引起“我”的疑惑，进而引出大头得病、大头太太电话解

释病因等情节。根据“据她说，大头讲课赚了不少钱，越来越意识到自己讲的话含金量很高。现在除非你付钱，否则他就懒得开口，就连夫妻之间也很少交流”可知，文章中用言词极少的情节阐释了“金嘴”的另一种含义，即焦大头自认为

言语金贵而不轻易说话，没有金钱不元说话，只有金钱才能使他开口说话，这就为揭示主题蓄势。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。黄祖舜，福州福清人。登进士第，累任至军器监

丞。入对，言：“县令付铨曹［注］，专用资格，曷若委郡守．．，汰其尤无良者。”上然之。权守尚书屯田员外郎，徒吏部员外郎，出通判泉州。将行，言：“抱道怀德之士，不应书干禄，老于韦布。乞自科举外，有学行修明、孝友纯笃者，县荐之州。州延之庠序，以表率多士；其卓行尤异者，州

以名闻，是亦乡举里选之意。”下其奏礼部．．，逐留为仓部郎中，迁右司郎中、权刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。进《论语讲义》，上命金安节校勘，安节言其书词义明粹，乃令国子监．．．板行。荐李宝勇足以冠军，智足以料敌，诏以宝为带御器械。兼权给事中。张浚薨，其家奏留使臣五十余人理

资任，祖舜言武臣守阙者数年今素食无代坐崇秩曷以劝功乞为之限制遂诏勋臣家兵校留五之一。户部奏以官田授汰去使臣，祖舜言：“使臣汰者一千六百余人。临安官田仅为亩一千一百，计其请而给田，则不过数十人。”事不行。保义郎梁舜弼、汉弼、邦彦荞孙也、并阁门祗侯。祖舜言：“闲门不可以思泽补迁。”知池州刘尧仁升文殿修

撰，知新州韩彦直升秘阁修撰。祖舜言：“修撰本以待文学，不可幸得。”故资政殿学士杨愿家乞遗表恩。祖舜言：“愿阴济秦桧．．，中伤善类。”皆寝其命。秦熺卒，赠太傅。祖舜言：“熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。”追夺之。迁同知枢密院

事。金主亮犯淮，刘汜败。王权走。上将诛权以厉其余。祖舜言：“权罪当诛，汜不容贷。刘锜有大功，闻其病已殆，权、汜诛。倚必愧忿以死，是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎？”上嘉纳。薨于官，谥庄定。（节选自《宋史·黄祖舜传》）【注】铨曹：主管选拔官员的部门

。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．祖舜言／武臣守阙者／数年今素食无代／坐进崇秩／曷以劝功／乞为之限制／遂诏勋臣家兵校留五之一B．祖舜言／武臣守阙者／数年今素食无代／坐进崇秩／曷以劝功乞／为之限制／遂诏勋臣家兵校留五之一C．祖舜言／武臣守阙者数年／今素

食无代／坐进崇秩／曷以劝功／乞为之限制／遂诏勋臣家兵校留五之一D．祖舜言／武臣守阙者数年／今素食无代／坐进崇秩／曷以劝功乞／为之限制／遂诏勋臣家兵校留五之一【答案】C【解析】本题考查文言断句的能力。“数年”是“守阙”的时间，中间不应断开，排除

A项、B项；“乞”是请求的意思，“乞”的内容为“为之限制”，中间不应断开，请求对张家加以限制，排除D。句意：黄祖舜进言：“武将充当空缺职务官好几年，如今白吃饭的官员没有人被替换，平白被提升为高官。用什么鼓励别人建功立业？请求对张家加以限制。”于是下诏功臣家的士兵保留五分之一。故选C。11．下列对

文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．郡守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事等事务。B．礼部是中国古代中央六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事。C．国子监，我国封建时代最

高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。D．秦桧，南宋宰相，对金国主和派的代表人物，是中国历史上著名的奸臣。【答案】B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项，“礼部„„掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事”错误，土地、户籍为户部掌管，与礼部无涉。故选

B。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．黄祖舜恪尽职守，积极建言。他认为要想办法选拔守道德讲仁义的人，选拔人才不要拘泥于科举制度，特别优秀的人要推荐给朝廷。B．黄祖舜做

事认真，慧眼识人。他进献的《论语讲义》获得金安节的赞赏，并刻板刊行；他举荐李宝智勇双全，李宝获得朝廷任用。C．黄祖舜刚强正直，直言敢谏。他认为把官田分给淘汰的使臣不妥当，这事得以停止；他反对官员凭皇帝的恩惠晋升为阁

门官员。D．黄祖舜考虑周全，富有智慧。刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要严惩王权来激励其他人，黄祖舜认为王权有罪，应当处死，而应宽容刘汜。【答案】D【解析】本题考查筛选文中信息，归纳内容要点的能力。D项，“黄祖舜认为王权有罪，应当处死，而应宽容刘汜”错。结合“权罪当诛，汜不容贷”分析，原

文“汜不容贷”意思是“刘汜也不能宽恕”。故选D。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）县荐之州，州延之庠序，以表率多士。（2）权、汜诛，锜必愧忿以死，是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎？【答案】（1）由县里推荐到州里

，州里请他们到学校，来为众多的读书人做表率。（2）王权、刘氾被杀，刘锜必然着愧愤怒而死，这是国家一次军事上的失败而杀了三员将领，难道不会使敌人高兴吗？【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。（1）“之”，到；“延”，请；“庠

序”，学校；“表率”，给„„做表率。（2）“诛”，被杀；“忿”，愤怒；“快”，高兴；“得无„„乎”，难道不会„„吗。【参考译文】黄祖舜，福州福清人。考中进士后，多次升迁至军器监丞。入朝应对，进言：“县今的任免权交给铨选部门，

只根据资历，为什么不委托给郡守，可以淘汰那些特别坏的人。”皇帝认为他的话对。代理充任尚书屯田员外郎，改任吏部员外郎，离京做泉州通判。将要启程时，进言：“守道德讲仁义的士人，不响应诏书求取俸禄。到老还穿着

皮绳系着的布衣服。请求在科举以外，如有学问品行优秀光明、孝顺亲长友爱兄弟发自内心的人，由县里推荐到州里，州里请他们到学校，来为众多的读书人做表率；其中品行尤其出众的，州里把姓名报告皇帝，这也是由乡里考察推荐的意思。”把他的奏章下转给礼部，就留他在朝廷做仓部郎中，迁任右司郎中、代理刑部侍

兼详定敕令司兼侍讲。进献《论语讲义》，皇帝命令金安节进行校勘，金安节说他的书内容明确精要，于是命令国子监刻板刊行。推荐李宝的勇敢可以盖过全军，智慧可以推测敌情，下诏让李宝任带御器械。兼代理给事中。张浚逝世，他的家人上奏请

求留下使臣五十多个人整理财物行李，黄祖舜进言：“武将充当空缺职务官好几年，如今白吃饭的官员没有人被替换，平白被提升为高官。用什么鼓励别人建功立业？请求对张家加以限制。”于是下诏功臣家的士兵保留五分之一。户部上奏把公家田地授

给淘汰下去的使臣，黄祖舜进言：“淘汰的使臣共一千六百多人，临安的公家田地仅有一千一百亩，按照这个请求计算拨给田地的话，那么能得田的不超过几十人。”事情没能施行。保义郎梁舜弼、梁汉弼，是梁邦彦的养孙，都提升阁门祗候。黄祖舜进言：“阁门官员不可以凭皇帝恩惠升迁。”池州知州刘尧仁

升任右文殿修撰，新州知州韩彦直升为秘阁修撰。黄祖舜进言：“修撰本是用来委托给有文学才能的人的，不可以凭宠幸获得。”死去的资政殿学士杨愿的家属因杨愿上遗表而请求施以恩惠。黄祖舜进言：“杨愿暗中帮助秦桧，阴谋诬陷好人。”因此全都停止了这些任命。秦熺死了，追赠太傅。黄祖舜进言：“秦熺参与他父亲秦桧的

阴谋策划，现在不应当赠给他皇帝老师的官职。”追削这个官职。迁任同知枢密院事。金主完颜亮侵犯淮河流域，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝将要杀掉王权来激励其他人。黄祖舜进言：“王权有罪过应诛杀，刘汜也不能宽恕。刘锜有很大功劳，

听说他的病已很危险，王权、刘汜被杀，刘锜必然羞愧愤怒而死，这是国家一次军事上的失败而杀了三员将领，难道不会使敌人高兴吗？”皇帝赞许并采纳了他的意见。黄祖舜在官位上去世，谥号为庄定。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下列小题。和

孙莘老游龙洞寄孙傅师秦观苇萧①传火度冥冥，乍入清都②醉魄醒。草隐月崖垂凤尾，风生阴穴带龙腥。壁间泉贮千钟碧，门外天横数尺青。更欲仗筇③留项刻，却疑朝市已千龄④。【注】①苇萧：芦苇。②清都：旧传天帝所居之所。③筇：竹杖。④相传东汉刘晨、阮肇采药，误入天台桃源洞，半年后回家，子孙已过七代。14．下列对

这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首句中“冥冥”形容龙洞的深邃黑暗，次句写出人洞之初的真切感受。B．颈联第一句写洞中泉水幽深，第二句写诗人走到洞外，看见洞外的青天。C．尾联借用典故，进一步刻画了进入龙洞

的那种如隔人世、超凡脱俗的感觉。D．前六句写景，从洞口到洞内，层次分明；最后两句照应首联，结构严密。【答案】B【解析】本题考查赏析诗歌内容及艺术手法的能力。B项，“第二句写诗人走到洞外，看见洞外的青天”不正确。颈联第二句写诗人在洞中往洞口望所见的情景，“数尺青”表明洞口狭小。故选B。15．请联系全

诗，简要赏析诗歌的颔联。（6分）【答案】颔联对仗工整，视觉和听觉相结合，语言优美，传神地描摹了诗人和孙莘老游龙洞所见所闻的情景。第三写在洞中所见，有野草附于月崖上，蔓延下来，仿佛凤尾一样，衬托了洞之高大。第四写洞内所闻，听见暗洞里凉风呼呼作响，好像龙在游动

，腥气扑鼻，渲染出洞中销神寒骨的凄恐。【解析】本题考查赏析关键诗句的能力。颔联描写了游龙洞所见的景象，前句写“草隐月崖垂凤尾”，指野草从月崖垂下，宛如凤尾低垂一般，十分美丽；后句写洞穴中有风穿过，阴冷森寒，呼呼作响，仿佛有游龙呼吸时带着的腥味；前句用视觉描写，后句用听觉描写，视听结合，形象生动

地写出了游龙洞里优美而神奇的景象。“风生阴穴带龙腥”一句，更渲染出洞内凄寒彻骨的特点，十分符合溶洞景象。“草隐月崖垂凤尾，风生阴穴带龙腥”，“草”对应“风”（名词相对），“隐”对应“生”（动词相对），“月崖”对应“阴穴”（名词相对），“垂凤尾”对应“带龙腥”

（动宾短语相对），可见对仗工整，音韵和谐，突出景色特点。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中，诗人感叹自己白发日多、因病戒酒的句子是“__________，____

________。”（2）白居易《琵琶行》中，通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“__________，____________。”的心声。（3）辛弃疾《破阵子

·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“__________，____________。”两句对仗工整，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。【答案】艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯同是天涯沦落人相逢何必曾相识八百里分麾下炙五十弦翻塞外声【解析】本题主要考查默写常见

的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“霜”“潦”“涯”“逢”“麾”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。如

果将视野放大到整个两宋时期，知识精英的井喷现象就更加显著了。这不是偶然的，而是一个士大夫群体的持续涌现；不单是文学和艺术，还覆盖了历史、科学、哲学等广阔的知识版图。两宋士大夫中的代表人物，介于帝王与民庶之间，兼具读书人和官

僚的双重身份，（）。在唐代，像李白、杜甫这样一流的文学家，在为官、治国方面没得到什么机会，难以展现才华，可谓。相比而言，宋代像范仲淹、欧阳修、王安石、司马光、苏轼、朱熹等人，则有多方面的作为。比如范仲淹推动“庆历新政”，是政治家；但今人通过《岳阳楼记》可能最开始接触他，他作为一位文

学家首先被我们认识。还有欧阳修，一方面被称为“文坛宗主”，另一方面，他直接参与撰写了《新唐书》和《新五代史》，又是史学家，甚至还有经学方面的著述，后来又做过副宰相，也可以说是一位活跃的政治家……这样的例子，历史学家余英时将其概括为“政与学”，认为这一定义可以笼罩两宋士大夫群体所显现的时代

风格。17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）A．煊赫一时晦迹韬光屈指可数博采众长B．煊赫一时怀才不遇屈指可数兼收并蓄C．昙花一现晦迹韬光不胜枚举博采众长D．昙花一现怀才不遇不胜枚举兼收并蓄【答案】D【解析】本题

考查正确运用成语的能力。昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。烜赫一时：指在一个时期内名声威势很盛。文意强调的是时间短，而不是声势盛，故此处应选“昙花一现”。晦迹韬光：指将自己的才华隐藏起来，不使外露。怀才不遇：胸怀才

学但生不逢时，难以施展，不被赏识任用。李白、杜甫不存在隐藏才华的情况，故此处应选“怀才不遇”。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。由文意可知，宋代兼具读书人和官僚的双重身份的不少，故

此处应选“不胜枚举”。兼收并蓄：指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。侧重在“收容”。博采众长：广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。侧重在“采纳”。语境中指“政与学”两面内容的收容，故此处

应选“兼收并蓄”。故选D。18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．但今人可能最开始通过《岳阳楼记》接触他，首先作为一位文学家他被我们认识。B．但今人可能最开始接触他是通过《岳阳楼记》，他作为一位文学家首先被我们认识。C．但今

人最开始接触他可能是通过《岳阳楼记》，他首先作为一位文学家被我们认识。D．但今人最开始接触他可能是通过《岳阳楼记》，他作为一位文学家首先被我们认识。【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子存在两处语病

，均为语序不当：其一“但今人通过《岳阳楼记》可能最开始接触他”，句中“可能”位置不当导致表意不明；其二为“他作为一位文学家首先被我们认识”。AB项，结构混乱，“可能”“首先”位置不当，导致陈述重点不一致，前后衔接不自然。D项，“首先”位置不当，并非指和别的人相比首先被我们认识，而是

和“政治身份相比”首先以文学家的身份走进我们的视野，选项表达不明确。故选C。19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项（）（3分）A．学问上一方面相对渊博融贯、格局宏大，另一方面也在政治舞台上表现活跃。B．一方面学

问相对渊博融贯、格局宏大，另一方面也在政治舞台上表现活跃。C．一方面在政治舞台上表现活跃，另一方面学问也相对渊博融贯、格局宏大。D．在政治舞台上一方面表现活跃，学问上另一方面也相对渊博融贯、格局宏大。【

答案】B【解析】本题考核不补写句子的能力。根据前语境“兼具读书人和官僚的双重身份”，确定语序为先“学问”后“政治舞台（为官）”，排除CD项。A项，关联词语位置不当，根据异主观关前的原则进行判断，两个分句各

自有陈述的主体对象，即存在两个主语——“学问”和“政治”，成对关联词“一方面”应该放在第一个主语前面，排除A项。故选B。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1

0个字。（6分）对于溺水者的救治分多种情况。如果溺水者神志清醒，不伴有呼吸困难症状，应保持呼吸道通畅，并尽量擦干身上的水，同时为其保暖，等待救护车到达。①__________，但仍有呼吸和脉搏，则应首先清理口鼻异物，

使气道开放，然后使其呈侧卧位，并密切观察溺水者状况，直到救护车到达。如果发现溺水者没有自主有效呼吸或仅有濒死样呼吸，应立即开始心肺复苏进行基础生命支持。基础生命支持应包括开放气道、人工通气、胸外按压、早期除颤。具体来说，也就是②________，开放

气道，给予2~5次人工呼吸，再按照30：2的比例，即每做30次胸外按压后，③_________，进行持续抢救。如果条件允许，心肺复苏开始后应尽快使用自动体外除颤器（AED）进行早期除颤，直到救护车到来。【答案】如果溺水者神志不清清理溺水者口鼻异物就进行2次人工呼吸【解析】

本题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力。第①空，依据“对于溺水者的救治分多种情况”“如果溺水者神志清醒”可知，首句是总叙，“如果溺水者神志清醒”是分说，第①空也应是分述溺水者的救治情况，所以此空可填：如果溺水者神志不清。第②空，根据“开放气道”可知，此处应是

开放气道的具体做法，据前文“首先清理口鼻异物，使气道开放”可知，具体做法是“清理口鼻异物”，再加上对象“溺水者”，所以此空可填：清理溺水者口鼻异物。第③空，根据“再按照30：2的比例”和“即每做30次胸外按压后”可

知，后句是对前句的解释，所以此空可填：就进行2次人工呼吸。21．阅读下面这段新闻报道，概括第12版《新华字典》的新变化。要求句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）2020年8月10日，第12版《新华字典》在北京图书大厦首发。新版《新华字典》根据国家规范和教学需求增补字头，

紧跟时代增补“初心”“点赞”“二维码”等新词，贴近生活增补字词新义新用法，如“萌”等。它还针对需求增补实用字音，如医学术语“卒(cù)中”。第12版《新华字典》完善了《部首检字表》，更新了附录信息，每页还附有二维码，用《新华字典》APP扫码后可听到每个字的读

音，看到笔画的先后顺序。【答案】增补字头，增补新词，增补字词新义新用法；增补实用字音；完善了《部首检字表》，更新了附录信息，每页还附有二维码。【解析】本题考查筛选信息、压缩语段的能力。解答这类题目可以先把语段分层，然后概括每一层的意思，最后根据具体要求筛选关

键信息。语段的第一层（第一句），交代了时间和事件，即2020年8月10日，第12版《新华字典》在北京图书大厦首发；第二层（第二、三句），介绍新版字典增补的内容；第三层（第四句），介绍新版字典的改变和更新。据此筛选关键信息，题干要求“概括第12版《新华字典》的新变化”，“新变化”

应指第二、三层内容，明确答题区间后，提取其中关键词，注意句子简洁流畅和字数要求即可。四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2020年10月7日晚，吉林大学中日联谊医院北湖医院正门外发生一起交通事故。

伤者急需救治，司机及亲属三入该医院寻求帮助，值班医生表示不能脱岗，结果无一人出院将要伤者拉进医院。无奈之下，司机再次拨打120，等待近40分钟后，120急救车将伤者送往14公里外的吉林大学中日联合医院总院进行救治。司机董先生认为，事故

就发生在北湖医院大门口，而该医院无一人帮忙，“作为救死扶伤的机构，实在太不应该。”事发次日，北湖医院负责人回应，医院确有值班医生不能脱岗的规定，且当日急诊只有一名医生值班，并坦承“值班医生黄某确实责任心不强”。对此，你有怎样的

看法？请结合你的感受和思考写一篇文章，向《都市晚报》“社会纵横”时评栏目投稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于800字。【答案】例文：生

命面前，规则需要变通吉林大学中日联谊医院北湖医院正门外发生一起交通事故。伤者急需救治，司机及亲属三次进入该医院寻求帮助，却无一人出院将伤者拉进医院。医院负责人回应，医院确有规定值班医生不能脱岗，且当日急诊只有一名医生值班。医院有规定不假，但在生命面前，规则

需要变通。2018年1月，河南一列车从信阳站开出不久后，一名旅客疑似突发脑梗陷入昏迷，需要紧急下车救治。为给旅客赢得抢救时间，车站立即与铁路调度部门联系。按照运行计划，列车到站的时间是10时12分。经过协调，列车于9时24

分到站，比预定时间提前48分钟。列车到站后，等候已久的救护车迅速将发病旅客送往医院救治，旅客得以转危为安。健康所系，生命所托。在我国，每位医学生在入学前都会立下这句誓言。值班医生遵守规则可以理解，但理应第一时间向院领导汇报，

争取特事特办。人的生命高于一切，这才是医护人员面对病患时应有的态度。“医生不得擅自脱岗”，这的确是大部分医院都会制定的规则。但现实情况中，值班医生难免会出现需要临时离开的状况。例如，抢救危重患者时，其他科室请求紧急会诊或技术支援。值班医生便需要迅速赶往参与急救。此外，不少医

院设有总值班。这些值班人员的主要职责，就是为了应对紧急情况。面对三次进入该医院寻求帮助的司机及其家属，值班医护人员无动于衷，只是一味陈述“把人拉进来”，甚至用“我在这值岗，不在大门口”的措辞回怼对方，其机械遵守规则的举动令人心寒。值班医生值的是“救命岗”，护士保安的“一人一岗”又是

什么岗？难道为了遵守冷冰冰的规则，就可以置活生生的人命于不顾吗？“医生不得擅自离岗”是规则不假，但规则的存在是为了更好地挽救生命。医护人员墨守成规、见死不救，无异于本末倒置，反而违背了规定制定者的初心。所幸伤者经过救治并无大碍，但值班医生和院方都应该反思：医

术之上是医德，规则之上有生命。每种事物都具有相对稳定性，在一定的规矩允许的范围内，学会变通。只有这样，我们才能够与时俱进，才能够创造出属于自己的东西，才能更好地立足于社会。因此，在强调规矩重要的时候，更要懂得变通其实也很重要。仁者双管齐下，你便有可能创造出属于自己的辉煌。【解析】本题主要考查

写作的能力。为任务驱动型材料作文。审题：该作文试题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是属于叙事性材料，它由三段话组成。第一段叙述事件缘起及经过：北湖医院正门外发生一起交通事故，伤者急需救治，而司机及亲属三入医院求助遭拒，最终辗转送到总院救治。第二段介

绍司机对此事的反映，认为该医院有失职之过。第三段补充解说医院负责人对此事的回应。写作任务是给《都市晚报》“社会纵横”时评栏目投稿，表达自己对此事的感受与思考，意在检测考生关注社会关注时事的公民意识，与激浊扬清、祛恶扬善的思辨能力，文体指向议论文（时评、社会

评论）。材料包含“规则与变通”“敬畏生命与遵守规则”“关爱生命”“责任与担当”“坚守岗位与‘医者仁心’”“容错与纠错”等多元话题，具有深广的对话、讨论空间，思辨性与可写性强。立意角度至少可以从值班医生、医院负责人、司机（或亲属）、当事人自己、旁观者、媒体等不同方向切入。考生也

可以在就事论事的基础上，由此及彼，举一反三，依此类推地展开思辨、分析与论证，围绕“规则与变通”“坚守岗位与道义仁心”“容错与纠错”等这些材料内涵的核心话题展开针对性的评议、论说，进行“就事论理”的深度挖掘，从而确立具有高度概括力的主旨。参考立意：（

1）（针对值班医生的表现）医护人员墨守成规、见死不救，无异于本末倒置，反而违背了规定制定者的初心。生命面前，规则需要变通。（2）（针对医院负责人的表现）“医生不得擅自离岗”是规则不假，但规则的存在是为了更好地挽救生命。院方须对此事件及时反思

：医术之上是医德，规则之上有生命。不能仅仅轻描淡写为值班医生责任心不强，而应在应急管理制度的订立与执行方面下足下实功夫。（3）（针对司机或家属的表现）要有自觉的维权意识，敢于同漠视生命、背离职业道德的不良

行为作斗争，才能更好地促进社会进步与和谐。（4）（针对媒体的反映）不必恶意揣度医院门前的“不救”，可以基于“容错”“纠错”的原则展开对话、讨论，真正达成长善救失的目的。素材：1．懂得变通，这是对于生命的挽救。

医院的规定是病人须先交钱才能为其动手术，而那些得了急病又家庭贫困的人的生命不就会因为钱的原因而拖延，乃至死亡，这是过去到现在很多人因病致死的原因之一。很多医生也是因这项规定对病人束手无策。正是因为这种规定的僵化，才会致使许多人耽误病情，这是对生命的

不尊重。如果医院能够将其规定加以变通，或许便不会有那么多人就这样死去，连生的机会都无法获得，只有少部分懂得变通的医院才使病人再一次获得生存的机会。2．学会变通，你将会收获到不一样的精彩。德国一名九岁的小孩为寻找他的母亲，在帮助别人的时候要求别人也要帮助十个人。他想，即使他找不到母亲，母

亲也会受到他人的帮助。这个小孩为了寻找母亲，并没有像大多数人一样四处招贴广告等较为普通的方法，而是将其变通，变成了一种帮助的正能量传递下去。他相信自己的母亲终究会被帮助到的。这种变通的方法，既有益于自身，又对他人产生了影响，这是许多人都无法收获到

的不一样的精彩。3．“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”叶嫉妒月光的辉烁，而善于变通的月在夹缝中用另一种独特的方式令人魂销着；恶劣的沙漠里满目死寂，而善于变通的仙人掌蜷起针叶，挑战着生长的规则。善于变通，世界才能光怪陆离，固执、拘泥奏不出阳春

白雪。不落窠臼，世界才能光怪陆离。如果天下人一般模样，天下物一般形状，那么难以想象世界将会变得多么索然无味。古往今来，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》闪烁着思想的光辉，《金石录》《离骚》凝结着古人的智慧，如果所有的思想、文化都如出一辙，那么这些中华的精髓

都将不复存在，世界将还原为暗无天日的混沌，随着时光的流逝江河日下。宇内无形的事物要学会变通，有形的物体更是如此。4．在世俗尘埃中，陶渊明索性放弃挣扎在另一片天地中绽放自己的人生。邹忌、荀况不单纯地上谏，

而是巧喻说理，将道理变通为故事，赢得帝王赏识。人是社会的主体，只有学会变通，才能立足，只有学会变通，才能适应社会后慢慢改变社会。人人都不甘于不稂不莠，而脱离平凡的关键，就在于善于变通。世界不是一成不变的，善于变通便可以举一反三。

与其坐而论道，不如尝试不落窠臼，善于变通。行文结构：开头结合材料内容分析，引出观点“生命面前，规则需要变通”。然后从不同的角度分析论述，如健康所系，生命所托，人的生命高于一切，这才是医护人员面对病患时应有的态度；值班人员的主要职责，就是为了应对紧急情况，其机械遵守规则的举

动令人心寒；值班医生和院方都应该反思，不能墨守成规、见死不救。最后可以再次申明观点，强调“学会变通”。