【文档说明】高考语文二轮强化复习任务群8任务1《审题“精准”，让你的作文崭露头角》课件(含详解).ppt，共(54)页，1.169 MB，由MTyang资料小铺上传

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复习任务群八写作语文写作能力是指在特定情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。要求熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、

语体，灵活运用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇；掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达方式，能按照语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求。任务一审题“精准”，让

你的作文崭露头角精准审题是考场作文立意、行文的基础，在一定程度上决定了行文的方向，能让你的作文灵魂“高贵”。审题失误，则容易出现偏离题意、文体不合要求等致命硬伤，可谓一着不慎，满盘皆输。因此，高度重视审题，是完胜考场作文的重要环节。考场作文审题常见失误“5类型”类型解说忽视任务指令，

作文不合要求在任务驱动型材料作文成为主流的当下，如果忽视任务指令对情境、内容、文体等的要求，是得不了高分的。忽视材料关键处，不能准确把握材料核心内容材料的关键处，指材料中的论述性的语句，也指命题人对材料的评价等，这些关键处中的关键词，往往蕴含着作文立意的关键信息，不可忽视。忽视

材料试题的思维要求，抓住一点，不及其余有的试题，提供若干则材料，要求考生挑选其中有关联性的两三则材料写作，考生若忽视这种思维要求，只就其中一则材料写作，则不合要求。忽视漫画文字，不能准确把握漫画寓意漫画的寓意通常从两个角度把

握，一是漫画中的人物、事物及其关系；二是漫画标题、漫画中的文字，文字提示更加明确，切不可放过。错解标题关键词意义命题作文中，错误地理解标题的关键词是常见失误。对关键词的理解，要注意它在社会生活中的通常意义，如果标题中有比喻词，要注意联系社会生活

准确理解其比喻义。命题点一命题点二命题点三栏目导航01020305命题点四04命题点一任务驱动型材料作文01任务驱动型材料作文的审题，要注意四个方面：1．背景材料提示试题提供的材料，实际上是初步设置了作文写作的背景，为下面提出具体的写作任务做好准备。2．情境设置提示试题提供的情境，实

际上与背景材料密切相关，往往为考生提供各类不同的情境角色，为后面提出写作任务指明方向。3．寻找内容交叉点如果是多则材料的作文题，考生要仔细阅读每则材料，把握其基本内容，找到材料内容的交叉点，在材料内容的交叉点上确定立意。4．任务指令及要求材料后的提示语，可能提示

写作范围；材料后的任务指令，可能对写作角度、文体等作出限制；材料后的要求，可能涉及写作的内容、形式。这些都是审题时必须注意的。其中审视任务指令时，要注意内容指令和形式指令两个方面。内容指令包括情境角色指令、思维指令

；形式指令主要指文体要求及写作对象。考生要将任务指令与材料提示相结合，确定文章应该论述的主要内容。[典例1](2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管

仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九

合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体

，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。◎精准指导这是一道典型的任务驱动型材料作文题。从材料的性质看，包含着“历史材料”与“现实启示”之间的关系；从材料的人物关系看，包含着君与臣、信任

与被信任、欣赏与付出、识才与荐才、个体贡献与共谋大业、个人与国家等多重关系。试题提出的任务可从以下四个角度分析：(1)情境任务。除了历史事件的“情境”，“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”也是真实的写作情境。“读书会”就是“读书报告会”，活动宗旨当然是交流读书的

感受。“上述材料”就是历史故事、历史人物及后世评价。(2)思维任务。齐桓公、管仲和鲍叔三人身上体现了不同的精神品质，这些精神品质哪方面能够触动你，就意味着“感触最深”，“感触最深”才能有东西可写，并能写得深刻。如果三个人都写，并且平均使用笔墨赞颂他们的精神品质，就会出现主题不明、主旨游

离的问题。(3)对象任务。材料中涉及的对象是三个历史人物，作文要紧扣这三个人物来写。“任务指令”中的“班级计划举行读书会”，强调的是写作的对象感。“我”面对的是本班同学，很显然是“我”的同龄人，包含了根据“本班同学”的特定身份选择得体的语言策略问题。(4)文体任务。这包括两个层面：一是常规文体的选

择，如议论说理；二是任务指令中有关的特殊文体——发言稿。具体写作时，可以从分析材料关涉的对象入手，选择不同的立意角度。从齐桓公的角度立意：成大事要有容人之量；做人要有不计前嫌之美德；成就事业需要善于用人；志存高远方能成就大事；要具有开阔的胸怀与包容的气度；要善于听取

他人的建议等。从管仲的角度立意：成大事者必有雄才大略；恪尽职守铸就人生辉煌；士为知己者死；识时局而知变通；感知遇之恩而知回报；放弃小我方能成就大我；成全他人就是成全自己等。从鲍叔的角度立意：做人要虚怀若谷；不嫉妒他人的才能是一种美德；要有知人之明，更要有荐才之量；知才、识才与荐才；顾全大局

，大公无私；忠君爱国；不计个人得失；给自己正确地定位；绿叶也有独到之美等。特别提醒：任务驱动型材料作文审题常见的两个误区：一是忽视对内容的限制，如“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，要求考生在写作时，把重点放在“感触最深”

这个核心上。二是忽视任务指令，如果任务提出了具体的文体要求，考生不按要求写作则要被扣分。命题点二思辨类材料作文02思辨类材料作文的审题，要注意两个方面：1．思辨对象试题直接给出思辨对象时，要抓住思辨关键词来思考；试题给出对比型材料、争议型材料时，以材料本身为思辨对象；试题给出论题、观点时，在论题、

观点里发现思辨对象。2．确定关系确定思辨对象之间的关系，为立意奠定基础。如面对“需要”与“被需要”这两个思辨对象时，立意可以确定为“对立统一关系”，人作为社会生活中的个体，离不开社会群体，这是“需要”；同时又有奉献社会的心理动机，这

是“被需要”——看似矛盾对立的两个方面，统一于个体生活与工作的过程中，即在享受社会成果的同时，奉献社会。[典例2](2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”

、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：

结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。◎精准指导(1)这是一则比喻加阐释型的材料，意在引导考生认识自我，思考人生的理想与追求，思考人生的意义与价值。(2)材料先提

出人无法直接看到完整的自己，然后以寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”为喻，形象地说明人在成长的过程中要不断审视自我、认识自我，并列举了一系列需要尝试回答的问题。(3)材料的重点在需要“尝试回答”的几个问题上。“我是怎样的人”，关涉

人的性格志趣、意志品格、身体状况等；“我想过怎样的生活”，关涉人的理想追求、生活态度、审美品位、是非标准等；“我能做些什么”，关涉人的知识能力、专业特长、综合素质等；“如何生活得更有意义”，关涉人生的信念与境界、人生的价值与意义、人生的小我与大我等。这几个问题是环环相扣、互相关联的，不要割裂开来

思考。(4)综上所述，写作时应注意：①“审视自我”是情境设置的要解决的关键问题，“自我成长”则是其核心任务；同时，注意“审视”的思辨性与叩问色彩，自我认知、自我设定、自我反思要在叩问中审视完成。②注重逻辑关系：认知自我的困难，怎样才能真正做到自我认知，认知自我

的意义，正确认识“镜子”“自画像”的本质意义。③在“画好”上做文章，理解“好”的内涵，知行合一，内外兼修，注重自我反思，也要明确在学习实践中实现自我提升、自我发展的目的。特别提醒：思辨类材料作文审题的

误区是“抓住一点，不及其余”。或单一角度论述问题，得出绝对的结论；或忽视事物之间的关系，撇开事物的联系性，就事物的某种特性展开论述等。如2020年全国卷Ⅲ，有考生大谈“审视他人，成就自我”，而不涉及“审视自我”“自我成长”这一立意，这类文章就会被判为“偏离题意”。

命题点三半命题材料作文03半命题材料作文的审题，要注意两个方面：1．关注试题的材料给出作文标题前先给出材料的半命题材料作文，考生要注意提取材料里的信息，这对立意、行文都是有指导意义的。2．抓标题核心词或修饰语标题往往由短语、短句充当，而考生审题时要先抓核心词或修饰语，然后再补充出另外一部分，

只有这样，方能做到精准立意。[典例3](2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是

一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近________”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。◎精准指导(1)材料分为两个层次：①前两句引出写作对象“地名”。②第三句对“地名”进行拓展与升华，引导考生从地名联想到自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，从地名升华到记忆与情感、特殊意义。(2)引导语创设了真实情境，明确了写作任务。考生在行文中应明确以下任务：

①写作身份：电视台主持人。向观众介绍、剖析某一个地名时要有身份意识、对象意识和交流意识，体现主持人对地名的思考以及与观众的交流分享。②文体要求：主持词。主持词一般由开场白、中间部分与结束语组成，语言要求温婉、亲切且值得回味。开

场白一定要紧扣主题；中间部分不忘交流意识，拉近与观众的距离；最后应有结束语。③写作内容：带你走近________。考生应根据生活经验补充具体地名，行文中写清楚要介绍的地名及其含义，可介绍其独特风光、人文意义等。(3)作文要求“结合材料，选好角度”进行写作，根据此要求及材料的两个层次可以看

出，考生可从阅读、生活体验中触发丰富的联想和感悟，由浅入深，完成写作任务。(4)具体写作时，可从以下角度立意：①地名，是生活的点点滴滴。②地名，是乡愁，是时间与地理的情感纽带。③地名，是情怀，是人与人之间的情感联系。④地名，是窗口，更是文化记忆。⑤敬畏地名，敬畏历史，敬畏文化。⑥体会

地名，体会传统文化的博大精深、源远流长。⑦坚持文化自信，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。特别提醒：半命题材料作文的审题失误主要表现在两个方面：一是不能正确理解标题包含的基本意义，不善于利用试题提供的材料，没有对标题作深入的理解

；二是忽视要补充的内容本身承担的内涵及意义。命题点四漫画类材料作文04漫画类材料作文的审题，要注意两个方面：1．观察漫画内容以漫画为写作对象，要认真观察漫画内容，弄清漫画里有什么人、什么物，包括图章、文字等，任何细枝末节，都是观察的对象。2．弄清关系、态度思考漫画中人与

人、人与事物之间的关系，继而提出观点，确定写作内容；思考漫画作者对漫画中人物、事物的情感态度，依托作者的情感态度确定写作内容。[典例4](2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(据“小林漫画”作品改编

)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。◎精准指导(1)审视漫画内容。这则漫画由“画”“文”两部分构成，“画”，老师注视着学生，深情地嘱咐；“文”，老师在毕业前的最后一节课说：“你们再看看书，我再看看你们。”将

“画”与“文”联系起来思考，便能体会出这幅漫画“师生情长”的深意。(2)由漫画及生活。漫画作文的审题，要借助联想，完成画境与生活的连接。考生可将自己置身于漫画情境中，充分调动自己关于师生关系的情感体验，抒写自己对老师的真挚情感。特别

提醒：漫画类材料作文的写作有两个误区：一是偏离题意。考生往往不认真思考漫画中人与人、人与事物之间的关系，不重视漫画内外的文字表述，错误理解漫画作者的创作意图，进而立意走偏。二是信马由缰，扩大写作范围。如2019年全国卷Ⅲ作文题，漫画表现的是师生之情，却有考生以

感恩为主题写作，写对自己祖母的感念。1．阅读下面的材料，根据要求写作。《中国式家庭情感表达方式》调查报告显示，在受访者中，三成人表示“家人之间不好意思说爱”；近四成人表示“想表达，但找不到合适的方式”；四分之一的受访者认为“爱需要表达，即使是家人之间”。14%的受访者从未主动拥抱

过父母；8.2%的受访者从未主动和父母牵手。而关于“爱的期待”的数据中，最被“期待”的是“专心的陪伴”，占37.7%；排在第二位的是“肯定的言语”，占28.3%；排在第三位和第四位的分别是“爱的服务”和“爱的礼物”。某报“家庭”专栏转载了上述

内容，并开展专题讨论活动，向社会征稿。请根据上述材料，以“给爱一个行动”为副标题，写一篇文章，向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】(1)材

料分析。试题材料立足于家庭。在具体写作中，一方面可以通过对家庭情感生活的感悟或联想，促使写作入情入理；另一方面也可以在对家庭情感生活的思辨和判断中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。题目在一定程度上对传统观念提出了挑战。中国传统文化比较含蓄，这使很多人在情感表达方面

患上了“爱的尴尬症”，所谓爱在心中口难开。其实，家庭中良好的情感互动和情感表达具有重要意义。副标题“给爱一个行动”一定程度上指引了写作方向，同时，也提供了广阔的立意空间。(2)思考角度。可以探讨家庭情感表达对形成健全人格的作用；可以思考家庭情感交流对提高沟通能力的意义；可以探讨家庭情感

表达对形成良好人际关系的作用；可以从家庭情感表达的方式入手，叙述或议论家庭情感表达带来的温暖、价值；等等。2．阅读下面的材料，根据要求写作。1975年5月27日，中国珠峰测量登山队登顶珠穆朗玛峰，采用传统测量方法，首次精确测定珠峰

海拔高度为8848.13米。2005年5月22日，中国采用传统大地测量与卫星测量相结合的方法，经过严密计算，确定珠峰高度为8844.43米。2020年5月27日，中国珠峰测量登山队采用最新科技方法进行第三次测量。据推算，珠峰实际

是以每年4.4毫米的速度在“长高”。世界之巅今年有多高？世界瞩目的数字即将公布。一座山峰，一种人生，一个时代„„都有着各自的高度。同时人们对于这一高度的认识和把握也在不断变化。如何定义或重新定义这一高度，需要有求真务实的精神、精益求精的态度、永不止步的追求等。请

写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要求：围绕材料内容及含意，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】(1)材料分析。题目中关于“珠穆朗玛峰三次高度测量”的叙述，即题目提供

的真实情境；除此之外，命题者还在叙述真实事件之后又加了一段带有提示性和限制性的文字。如果说三则消息给了我们一个感性认知的空间，那么，“一座山峰，一种人生，一个时代„„都有着各自的高度。同时人们对于这一高度的

认识和把握也在不断变化”，则给我们一个理性思考的维度，提醒我们面对不断变化的“珠穆朗玛峰的高度”，要有为之重新定义的勇气和精神。“如何定义或重新定义这一高度，需要有求真务实的精神、精益求精的态度、永不止步

的追求等”，这是题目给定的思考方向，考生要结合材料展开联想和思考。(2)思考角度。作为青年学生，如何定义自己人生的高度，如何定义国家的高度，需要做出自己的思考。可从以下角度来思考：求真务实，把握人生；精益求精的态度，永不止步的人生；精益求精，定义人生；以精益求精的态度定义变化

的时代。54谢谢观看THANKYOU!