【文档说明】(通用版)高考语文一轮复习考点过关练习考点47散文的艺术技巧(含详解).doc，共(35)页，313.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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考点47散文的艺术技巧散文取材广泛，联想丰富，不受时空限制，它是真心真情的艺术流露，一根主线贯串全篇，主题明确而集中。散文的艺术技巧自由灵活。在一篇作品中，叙述、描写、抒情、议论都可以用上。赏析散文手法美和语言美一直是高考散文考查的重点之一。经过教材学习，考生已初步建立起表达技巧的知识体系

，掌握了答题的两个环节：指出所用的手法，分析表达效果。但在实际做题过程中依然存在着判断不准、切入不全、不会分析表达效果等问题。因此，一轮复习一方面要继续强化记忆有关表达技巧的知识清单，另一方面要在审题答题的各个环节上加强训练，以期实实在在地提高赏析水平。Z知识建构

hishijiangou审、读、答，精准突破1．常见提问方式(1)请赏△析△画线句子的表．达特色．．．。(2)请赏△析△画线句子的表达效果．．．．(修辞特色．．．．)。(3)最后一段富有特色，请分△析△其表达效果．．．．。(4)这三段使用了怎样的表达方式．．．．？试说△

明△其效果．．。(5)文中运用了侧面描写．．．．(对比．．)的手法表现×××，试作说△明△。(6)结合上下文，简要赏△析△画线句子的精妙之处．．．．。(7)请从语言表达．．．．的角度赏△析△×段文字。(8)本文体现了散文的语言美．．．，请结合全文加以赏△析△。(9)这几段文字是如

何塑造．．．．××形象．．的？请加以分△析△。2．审题要点(1)答题要求：凡有“赏析”“分析”“如何写”“说明”等字样的，均要用完整的步骤来回答，即指明手法＋具体分析＋点明效果。(2)赏析角度：凡有“表达特色”“精妙之处”“如何写”等字样的，均要求多向赏析，即可以从修辞手法、表达方

式、表现手法等多角度切入赏析；题干中如有“修辞特色”“描写”“语言”“表达方式”“人称”“结构”“对比”等字样，均要求定向赏析，即只能从题干规定的角度赏析，不能从其他角度切入。(3)赏析范围。明确要求赏析文字的范围，它往往暗示赏析的方向或角度。“画线句子”，一般优先

从修辞手法、描写等手法切入；大的段落可以考虑表达方式、结构技巧；全文范围，优先从表现手法、表达方式、结构技巧切入。(4)赏析提示。如题干中有“请结合上下文”的提示文字，千万不要认为它可有可无，它多半暗示结构方面(如照应等)或较特殊的手法(如反衬、联想等)。1．定

点精读为主赏析题所给的材料一般都是局部画线文字。从答题需要出发，我们应该进行定点精读。所谓定点精读，就是针对题干给定的文字进行字斟句酌的精细化阅读。定点精读需要完成以下三个任务：一是要确定描写对象和特点，是景物描写、人

物描写，还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点决定着答题的方向；二是要关注句子的表达技巧；三是要体悟句子表达的情感。2．适当延展阅读为辅所谓适当延展阅读，就是通过阅读给定句子的前后句，甚至前后

段，加深对画线句段理解的阅读。因为有些手法不能仅着眼于某一句或者某一段，而是要结合其前后的信息，才可以更准确地判定。比如烘托、对比、侧面描写等手法，仅从所给句子或段落入手很难把握准确，还必须结合上下文进行综合分析。1．判断手法和语言特点要准确、全面(1)从技巧知识层面看，要准确掌握四个层面技巧特征

①修辞手法，除《考试说明》规定的九种外，还要掌握诸如通感、双关、顶真等特殊的修辞手法。在文学作品中，只要从修辞手法方面作答，都有多种修辞手法的兼用问题，必须一一辨别出来。②景物描写方法，包括描写景物的两个角度：一是观察角度，是由远

及近还是由高到低等；二是感官角度，是视觉、听觉结合还是有味觉、触觉等。描写景物的方法，包括动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合等；运用修辞手法和表现手法，如比拟、排比及对比、衬托、想象等。③刻画形象方法，尤其是具有动态感强的表现方法，如肖像描写中的神情描写，语言

描写中的习惯性语言，动作描写中的举手投足，心理描写中的内心独白，环境描写中的细节、镜头等。④语言艺术特点，主要包括用词之美(精心使用动词、形容词、叠字及化用古语或成语等)、句式之美(长短句、整散句等)、风格之美

(通俗活泼、含蓄典雅等)。(2)从答题实践角度看，要坚持多向赏析散文艺术赏析题绝大多数为多向(多角度或自由)角度赏析。这里，就有个多向赏析的方向优先问题，这也是多数考生最为困惑的地方。一般而言，要先确定先后，再先熟后生：①确定先后a．五种

角度的常见排序。艺术技巧的切入角度总共有五个：修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧、语言。它们常见的切入顺序为：修辞手法→表现手法→描写→语言→结构。b．看题干。有的题干给出了大致的方向，如要求赏析语言或修辞手法，这样，则可以在其内部分

出再小的角度。如语言，可从用词、句式、修辞、风格四个小角度，修辞手法则可从手法的综合使用角度考虑具体的修辞手法。题干中如出现“结合上下文”等词语，则暗示要考虑结构问题，或其他特殊的手法。如果题干要求是

宽泛的，则要视文字而定。c．看文字。一看文字的多寡。如是全文，则切入的顺序为：表现手法→表达方式→结构技巧→语言特色→修辞手法。如是局部文字，如是一两句话的，则切入的顺序为：修辞手法→表现手法→语言。如果文字再多些，接着考虑“表达方式”。一般而言，文字越多，切入鉴赏的

角度越多。二看文字的内容。如是景物描写，则优先从描写技巧切入，如描写角度与技巧，其次是修辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写(肖神动心语)与侧面描写。如果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。三看表达方式

。如果内容全是描写，则按描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人称甚至方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情与议论方式问题。如果文字很长，又使用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。四看文字的位置。如是首或尾，则另外加上“结构技巧”。②先熟后生确定了赏析角度，下一步就是准确

判断技巧的问题。判断的原则是先熟后生，而得高分的关键在于“陌生”技巧的判断，几乎每道题都有一个你意想不到的技巧。所谓“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼时想不起来而已。那么，如何判断准这个“陌生”的技巧呢？a．对常见技巧进行精准理解、熟练判断。如虚实结合技巧，不能仅

理解为把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，它还有把抽象的述说与具体的描写结合起来的意思(化虚为实，化实为虚)。再如场面描写，或者主观描写与客观描写问题，这些看似“陌生”的技巧，如果平时多训练些，遇到时自然就不会陌生了。b．把握需要借助上下文才

能判断出来的技巧。这些技巧主要有侧面描写、衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等。c．全面掌握关于描写与语言的所有技巧。对描写技巧及语言的赏析，是最主要的考查目标，必须对描写的所有知识有个全面排查与系统梳理；对语言艺术中的音韵、构图与结构之美，含蓄

与直白的技巧因素，用词中的炼字、语体与辞藻方面都不可忽视。边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。中国的青山绿水在哪儿？我想，答案是：在有禁忌的地方。换言之，在信仰之乡。西双版纳，乃中国热带雨林最完整、面积

最大之地。为什么呢？并非偏僻荒凉，而是因为这儿的居民有个共同的图腾——神林。视树为衣食父母，为感恩示敬，将大片地势好、近水源的森林供为“神林”，在那儿，连花草禽兽也被视为精灵，不得侵扰。那里要求寂静与安详，不允许伐木、狩猎、开垦，不允许

喧闹、泄秽、有猥亵之语，甚至不允许捡拾枯枝落果。整个西双版纳，那样的地方有600余处，近10万公顷，珍稀植物和药用植物200余种。中国最大的植物种子和基因库，寂静如初，仓储完好，靠的是“门神”，是“闲人免入”和“肃静”的牌子，是精神防护罩和铁布衫。不仅西双版纳，“神林”在滇桂川黔等其他部

族也盛行，彝族、白族、水族、瑶族„„皆奉树为神，虔敬有加。(节选自王开岭《那些美丽的禁忌》，有删改)1．赏析文中画线的句子。答：答案①用列数字的方法，具体准确地说明了森林保存的面积之大、植物之多，说明少数民族对树神的崇拜，保护

成果显著。②用比喻的手法，把“闲人免入”和“肃静”的牌子比作精神防护罩和铁布衫，体现出“禁忌”与“美丽”之间的因果关系。阅读下面的文字，完成文后题目。一千年前，那个黑脸膛的石匠，在灼烈的阳光下雕刻着面前的巨石。后来，这块巨石变成了一头威严的石狮子，那个石匠反剪着双手，满意地欣赏着自

己的作品，打满水泡的嘴里咳出一团污血，倒在了石狮子的脚下。日光也许穿越了千年，保持着同当年一样的温度。我看着石狮子，仿佛听到叮叮当当的凿石声。石屑在石匠粗糙的手下像岁月一样飞扬、沉落，终化于寂灭。石匠是一个沉默的人，我想，因为凿斧是他

唯一的语言。他的眼睛很大，却经常眯起来，从不同角度观察着石头的造型、布局与线条。他双手的虎口由于不间断的摩擦和冲击而迸开了一道道血口，但他感觉不到疼痛。那些血珠和他的汗水一起融入了面前的巨石，而让那块沉默的石头获得了灵性。石匠就这样凿着寂寥而

漫长的时光，生命在幽微的刻痕里变得瘦削、单薄而憔悴。他想象着石狮子的样子，而完全忘掉了自己的样子。他要为战死沙场的将军雕刻一头石狮子。他要为这头石狮子献出毕生所学，用他的血和生命滋养艺术和精神，为石狮子安放一个充满血性的灵魂。一千年后，石狮子高踞于我的面前，佐证着我的猜测

。不仅如此，它随时准备冲跃的姿态还告诉我，石匠的想象力发挥到了极致。他也许把自己变成了一头石狮子，他平凡的生命和非凡的灵魂最终和一方巨石融为一体。我站起来，走到石狮子跟前，抚摩着它滚烫的身躯。它的温度应该超过了40度，那是灵魂的体温，比日光更加炽烈。它看着

我，穿过千年的风雨说：“如果没有他，我只是一块石头。”我点点头：“我懂。”石狮子微笑了，它微笑的样子竟然如此亲切，就像一个脸膛黝黑的石匠，在阳光中绽开密密麻麻的皱纹。一千年前他忘记了微笑，而在一千年后，他微笑着递给我一只凿斧和一把雕刀。我犹豫了一下，

接过来。在我远离石狮子的时候，一方伟岸的巨岩从我生命的地壳里站起，对我说：“来吧，我一直在等你。”(选自胡炎《石狮子》，原载《大观·东京文学》，有删改)2．赏析文中画线的语句。答：答案①运用想象，虚拟了一场富有意味的对话，从侧面表现出石匠为石狮子安放了一个充满血性的

灵魂，借石狮子实现了人生价值。②运用动作、语言描写，表现了“我”与石狮子以及“他(石匠)”的心灵沟通和精神交流，表现了“我”的感悟。(或：表现了石狮子与石匠对“我”的精神影响)③运用拟人手法，表现了石狮子对石匠价值的肯定；运用对比手法，通过石

狮子的温度与日光的比较，突出表现了石狮子灵魂的热度。2．分析表达效果具体、实在(1)必须与内容相结合。只用一些“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，所以一定要结合内容分析，坚持内容与形式的一致性。要记住一点：不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道

理，明白清楚地告诉读者。(2)必须与语言相结合。作答时，要从画线部分抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。另外，有时与文章结构结合，分析其结构效果。当然，这要根据其位置特点而定。这里，重点谈谈如何与

内容结合问题。如何结合呢？最主要的一点是从画线部分抓住一些核心信息、关键词语(有时核心信息、关键词语不在画线文字中，而是在它的上文或下文)，准确地引述于分析中。这样做，可以使具体材料与观点水乳交融。如下面一题：请对下面文段中的画线句子进行赏析。水牛天生就

能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭

子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。对这道题，有考生这样赏析：动作、神态描写，说明水牛是泅渡的高手，而“我们”与水牛

相处分外愉快。这样的答案过于简略，虽然多少体现了赏析的“要素”，但是解读尚未到位，且缺少具体的分析内容和相关佐证。下面是来自考生的满分答案：“游得很慢”“一边游还一边不忘啃食”等细节描写，生动形象地写出了水牛熟识水性

，在水中悠然自得的模样，表达了作者对水牛的怀念；“快捷”“用力划动四肢”“得意”等动作、神态描写，刻画了一幅水牛游泳图，极富表现力，很能感染读者；“跟着水牛学游泳”，通过“我们”的动作描写，表现水牛与人相处融洽的景象，一幅牛铃叮当的农村田野图跃然纸上，表达了作者的怀念和赞美之情。在这个答

案中，考生抓住了文中关键性的词句并引述于分析过程中，边引述边分析，具体描述与概括分析自然融合。这样的赏析，达到了较高的水准。边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。马兰头味辛，性凉，凉拌最为爽口。新挑的嫩叶叶细茎茎犹如害羞的雪，落入滚

烫的情怀岂不化为热泪一滴？袁枚在《随园食单》中建议：“马兰头摘取嫩者，醋合笋拌食，油腻后食之，可以醒脾。”生吃好，鲜凉滑爽甘香，正是马兰头的本味。洗净的嫩叶嫩梢，沸水里先滚一趟，把涩味赶跑，然后清水养一下，养出一盆绿

翡翠，沥干，切碎。备配料，胡萝卜的黄丝丝、嫩黄瓜的青条条、豆腐干的白片片。三者拌入马兰头的嫩叶叶细梢梢，撒几粒精盐、白糖、味精之类的亮晶晶，淋几滴陈醋、麻油、酱油之类的浓情，拌匀，就是一道凉拌马兰头。吃吧，吃吧，就在筷子探向青菜的一刹那，突然怔

住了，这哪里是一道凉拌菜，分明是大地的无边春色，人间的绝美风景。立春，是一年的初始。早春的马兰头，直立着它的茎，碧绿着它的叶，任你挑，任你咬，让你的身体也发芽，让你整个人一年四季都春天。(选自刘学刚《春挑马兰头》，有删改)3．赏析文段中的画线部分

。答：答案①多用短句，节奏明快，细致地呈现了凉拌马兰头的制作过程。②大量运用叠词，如“黄丝丝”“青条条”“白片片”等，彰显了视觉、味觉的盛宴，惹人垂涎。③多用口语，充满生活气息，如“吃吧，吃吧”，叙述亲切可爱；如“备配料”“撒几粒”“淋几滴”，以时间顺序展开，

使凉拌的过程生动可感。④运用联想，由碗筷间的马兰头联想到“无边春色”“绝美风景”，由实到虚，丰富并拓展了“咬春”的内涵。阅读下面的文字，完成文后题目。今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名

骂我闯富了忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者，他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课

文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来。那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里，谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持

用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐

提到教室里，放在脚下。那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！„„”我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我

们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男

生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：“„„青蛙，真是一种可爱的动物„„”我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸

上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”(选自莫言《朗读与呐喊》，有删改)4．请结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。答：答案①朗读内容画面逼

真，饶有趣味。富有画面感(让人如闻其声)，映衬出童心的天真可爱。②朗读内容与(朗读)情境构成重合，意韵丰富。老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富。③朗读情境与现实情境形成反差，一本正经的朗读与后文教室里的混乱相映照，使文章有

了波澜。④运用拟人修辞和拟声词，描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象。小题普查一、阅读下面的文字，完成文后题目。春天里，人忙碌，树也忙碌。每年花开时，庭院里的女人总要做槐花饭、槐花粥。榆树的花开

得羞怯而隐秘。肉滚滚的榆钱撸下来蒸成榆钱饭，不等掀开锅盖，香味就钻鼻孔儿，若拿蒜泥蘸榆钱饭吃，好吃得能撑破肚皮。那些干落的榆钱，在春风里满街满巷地飞，飞到人们的头发上，飞到人们的脖颈子里，飞到人们的衣裳口袋里，人们也不拍去，反而喜气洋洋地笑，这漫天飞舞的彩头，给了春天里的庄

户人一个多么美好的期待啊。(节选自张金凤《乡村树事》，有删改)1．赏析文段中画线的句子。答：答案①三个“飞到”运用排比，形象地写出了干落的榆钱在春风里到处飞扬的情景。②“彩头”运用比喻的手法，写出了人们对于榆钱的喜爱。③表达了庄户人对未来

的美好期许。二、阅读下面的文字，完成文后题目。居京的陕西乡党，每每有机会聚会，必到“蓝花花”“老孙家”什么的陕西馆子里去，饱餐一次“土得掉渣”的陕西食品。那时的快乐，肯定是舌头挑起的。吃着辣辣酸酸、油油汪汪的油泼面，或来一碗掰得细细的、煮得烂烂的、肉肥汤醇的羊肉泡馍。一时之间

，只听见吸吸溜溜、呼呼噜噜的进食声。只有吃陕西这种合口味的饭，老陕们才有这种旁若无人、汪洋恣肆的场面。三碗下肚，打个饱嗝，用厚厚的掌心抹一把油嘴。然后，几双豹眼，吃傻了一般。呆呆地相互望着。半晌蹦一句重重的陕西话：“美！”这叫“解馋”。只有在这种场合，那些学了多年的、半生不熟的普通话，才会一概扔

掉，显出西北语言凝重、朴拙的本色。一位目睹了这场面的外省人，惊得连连摇头：“要真正认识陕西人，你得看陕西人吃陕西饭！”口味，就是这样让你变得原始，甚至恢复野性。(节选自雷抒雁《舌苔上的记忆》，有删改)2．结合上下文，简要赏析文中画线句子的精妙之处。答：答案①描写精炼传神。运用

神态(细节)描写(“豹眼”“傻”“呆呆地”)、语言描写(“蹦一句重重的陕西话：‘美！’”)，生动形象地刻画出老陕们吃饭时的“旁若无人、汪洋恣肆”。②前后照应。既呼应了上文老陕们“三碗下肚”的满足感，又表现了下文老陕们吃饭时的“原始”和

“野性”。三、阅读下面的文字，完成文后题目。去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。这一簇簇的海棠花儿，在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳

芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。时隔多日，暮春时分，一个午后

，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，

单细不说，草色也极为黯淡„„直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把

它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春

天。(节选自迟子建《野草的呼吸》，有删改)3．赏析文中画线的句子。答：答案①“细若游丝”生动形象地写出了盆中野草纤细柔弱的样子。②“飞”字用鸟虫类的动作比拟草的生长，充满动态感，写出了野草在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态。③表达了作者发现野草时的惊讶和对野草顽强坚韧精神的敬佩

与赞扬之情。四、阅读下面的文字，完成文后题目。大龙山的脚下，那个叫神垕[注]的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。我来的时候正是深秋。我走进一条古街„„我走进钧瓷艺术馆„„神垕，你将我从喧嚣中摆渡过来，让我有了

一时的安宁与沉静。尤其是看到那些聚精会神的做瓷者。竟然还有女工艺师，她们长发飘逸，姿态端庄。无声的时间里，一腔热爱倾注于一抔泥土。又有人进来，流露出欣喜：看呀，她们在做瓷！声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少

艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着《八声甘州》，作着《水调歌头》，作着《沁园春》《临江仙》《菩萨蛮》，那从宋代遥遥传唱的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。(节选自王剑冰《神垕》，有删改)注神垕(hòu)：位于河南省禹州市，是驰名中外的钧瓷文化发祥地。

其地所出钧瓷凭借“入窑一色出窑万彩”的神奇窑变，被誉为中国“五大名瓷”之首，被称为国宝、瑰宝。4．最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。答：答案①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍

品。②使用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样，增强了语势，强化了作者的赞美之情。③使用反问修辞，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。④使用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。创新题典一.阅读下面的文字，完成(1

)～(7)题。云和梯田张抗抗①传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。②阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯

田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。③此时，眼前那些高低起落、依次递接的田

畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。④远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。⑤正是清明时节，梯田已开始

灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会—

—弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形„„一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云„„⑥尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明

晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现：⑦梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的

波光，银水绿影——那是水灵灵的春梯田。⑧春梯田，是一轴淡淡的水墨画。⑨梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿„„浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。○10夏梯田，是一

帧精美绝伦的绣品。○11秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌„„那是金色的秋梯田。○12秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。○13落雪了，梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或

是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。○14那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——○15梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然

而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟„„○16冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑

白木刻。○17梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。○18那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！○19相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田

最早的垦殖者。“九山半水半分田”的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的

梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、

竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，具有固化山体植被、保护水土之功。○20曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？○21云和人说：山有多高，水有多高。○22水有多高，梯田就有多高。○23恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水

源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水„„农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21世纪的现代社

会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。○24水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。○25梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。○26回望云和梯田，田

埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册。○27在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体——“梯田”，默默守望着人类共同的家园。(原载于《人民日报》，有删节)1．

品味特殊标点用意(1)(2021改编，3分)文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？答案：加引号起强调、突出的作用。(1分)加引号的梯田不仅是一种具体事物，更是一种传统文化的象征。(2分)解析：本题考查标点符号在文中的作

用。答题时首先联系有关引号的知识要点，从引号的作用角度分析。文中的引号起强调作用。其次结合文本，明确作者想要强调的是什么。从梯田的象征意义角度分析，这是传统文化的象征。前文出现了代表快速发展的现代文明的“移动”，推及作者的情感态度可知，

“梯田”是与之相对的需要我们传承的传统文化。2.品味用词精当(2)(2021新编，4分)请鉴赏第九段画线句中“扎”字的表达效果。答案：“扎”字富有力量感，突出表现了绵密厚重的绿意根植在梯田的特点。(2分)“扎”字运用拟人的修辞手法，承接前文绿意刺绣的比喻，不仅合情合理，而且将梯田被绿意铺满山谷

的景象渲染得灵动、形象、传神。(2分)解析：本题考查品味用词的精当。首先考虑“扎”字的基本含义，再联系上下文语境进行阐释。句中用“扎”字来形容绿意根植在梯田的特点，其次考虑其中运用的表现手法。该字运用拟人的修辞手法，赋予草人的动作，写得活灵活现。(3)(202

1改编，5分)文章第二段画线句的用词有何特色？请简要分析其作用。答案：①句中大量使用叠音词。使文章节奏鲜明，韵律和谐，增强了文章的音律美。将梯田四季不同的特点描绘得生动传神，更突出了“梯田日出”景色之美。(3分)②句中“攀”字使用精当，将太阳拟人化

，使文章富有动感和画面感，写出了太阳升起的状态，反映出梯田高耸云端的景象。(2分)解析：本题考查品味文中重要词语的表达效果。答题时首先根据“特色”一问，结合有关叠音词的知识要点作答。其次，分析作用。无论语境如何，叠音词都有增强文本韵律感的作用。再联系

此处语境，从“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个词语本身特点及描摹的对象出发，可以体会到这些词语突出了“梯田日出”的景物特征和景色之美。3．品味用句精妙(4)(2021新编，4分)赏析第十五段画横线的句子。答案：这句话长短句交错

使用，形成一种交错美，内容紧密丰富，语言流畅自然，节奏活泼明快。(2分)使用通感的修辞手法，用“旋律”形容“蜿蜒起伏”的梯田，打破了听觉与视觉的界限，使读者更好地体会到梯田在雪景映衬下的曲线美、流畅美。(2分

)解析：本题考查品味文中重要语句的表达效果。答题时首先辨明句式特色，“阡陌纵横婀娜多姿的线条”“似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律”两句的修饰语丰富，为长句；后接“洒脱流畅”“浅唱低吟”等四字词语，为短句。其次，答

出长短句的表达效果，即长短句的结合使文章的内容丰富，读起来流畅自然，节奏活泼明快。(5)(2021新编，4分)请从句式角度赏析第三段画横线的句子。答案：这段话整句与散句交错使用。(1分)先用散句勾画出梯田的形状各异，继而用对偶整句渲染出梯田高低错

落的特点。(2分)整段话气势贯通，节奏和谐又富于变化，给读者留下深刻印象。(1分)解析：本题考查品味文中重要语句的表达效果。答题时先点明句式特色，“一层层沉降„„一层层升高”显然是运用对偶修辞的整句，其余为散句。其次，答出整散句结合使用的表达效果，整句的形式整齐、有气势，散句的变化灵活，有

错落美。整散结合使文章错落有致、富于变化。4．语言特色赏析(6)(2021新编，6分)本文在语言风格上独具特色，请结合文章内容简要赏析。答案：①清新明快。如描写四季梯田风光时，使用大量色彩词语以及比喻和拟人的修辞手法，勾勒出一幅清新明快的山水图画。(2分)②

富有音韵美。文中“一簇簇”“一行行”“绿茸茸”“油汪汪”“平展展”“亮汪汪”“明晃晃”等大量叠音词的使用使文章节奏和谐，具有韵律感。(2分)③哲思深远。“立体史册”“默默守望着人类共同的家园”等语句点

出了梯田是一部经济与生态和谐发展的活历史的深刻寓意，揭示了守护优秀传统文化的主旨。(2分)解析：本题考查品味文章的语言风格。此类题不是要求揣摩个别字词运用是否巧妙，而是要求品味整篇文章表现出来的语言风格。答题时首先联系主旨，内容往往决定

语言风格。从文章的内容来看，作者对云和梯田持有赞美热爱之情，因此写景时的语言是轻快灵动的。文章后半部分探究云和梯田的历史发展时，语言又是深刻而有内涵的，揭示了梯田丰富了传统文化的主旨。关注文中细节能够发现文章

大量使用了叠音词，因此具有音韵美。(7)(2021新编，6分)本文是当代写景散文中的精品，请结合文章内容赏析本文的语言特色。答案：①文章用词精妙，如第二段描写“云和梯田日出”奇景时，使用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”等叠

音词，既形象地描绘出景色之美，又使文章节奏鲜明，富有音乐美。②文章句式多变，如第九段描写夏季梯田景色时，长短句交错，整散句结合，使句式错落有致，节奏活泼明快，增加了文章语言的美感。③文章语言风格清新明快，如描写四季梯田风光时，使用大量色彩词

语和比喻、拟人的修辞手法，勾勒出一幅清新明快的山水图画。④文章使用了多种艺术手法，综合运用了拟人、比喻、排比、反复等多种修辞手法，形象地展现了梯田的美景，令读者身临其境。(每点3分，答出两点得6分)解析：本题考查赏析文章的语言特色。答题时可从用词、句式、语言风

格、艺术手法等多角度寻找答案。用词方面，文本大量使用了叠音词、拟声词等；句式方面，文本多处运用长短结合、整散结合的句式；语言风格方面，本文语言清新明快；艺术手法方面，本文综合运用了多种修辞手法。答题时结合文章内容具体分析即可。二.阅读下面的文字，完成(1)～(5)题。挺拔

之姿朱以撒①晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹

海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都

可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝

叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制

成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山

野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君

子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀

王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像

梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可

犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一

寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的。像王羲之的

《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的

泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人

们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体内蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不

高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的

六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。(选自《散文选刊》，有删节)5．鉴赏修辞手法(1)(2021新编，6分)从修辞的角度，赏析文中画横线的句子。①和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中

也会挣扎着生长。②风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。答案：①句运用了比喻的修辞手法，将“人”比作“挣扎着生长的植物”，(1分)生动地写出了人和竹子一样，即使身处艰苦的生存环境，也能凭借顽强的精神奋然前进，(1分)

从而表达了作者对竹子所象征的顽强精神的赞颂。(1分)②句运用了拟人和比喻的修辞手法，将“仓皇失措”这一具有人的形态的词语赋予植物，又将被风吹动的叶片比喻为“鸟兽惊散”，(1分)生动形象地写出了强劲的晚风下，其他植物不堪摧残、慌乱的状态，(1分)为后面写竹子的从

容淡定作铺垫。(1分)解析：本题考查鉴赏文中的修辞手法及其作用。第①句使用了比喻的修辞手法，把人比作挣扎生长的植物，生动地写出人和竹子一样，具有顽强奋进的精神，表达了对竹子所象征的顽强精神的赞美之情。第②句，“仓皇失措”一般是形容人的，但这里用来形容植物，明显运用了拟人的修辞手法；“叶片翻飞如鸟兽

惊散”是将翻飞的叶片比作惊散的鸟兽，这里又运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出其他植物在强劲的晚风下的状态，为后文表现竹子从容淡定的品质作铺垫。6．鉴赏表现手法(2)(2021改编，5分)请从表现手法的角

度赏析文章的首段。答案：该句运用了想象的表现手法。(2分)作者想象出晋朝名士们在山间竹林深处放浪形骸、快然自足的状态，既为后文写竹作铺垫，也引起了读者的想象，激发了读者的阅读兴趣。(3分)解析：本题考查从表

现手法的角度品味精彩语言的表达艺术。首段以晋人好竹之癖开篇，用寥寥数笔描绘出魏晋名士闲游竹林、肆意酣畅的画面。作者通过想象，化虚为实，在结构上，引出本文的写作对象“竹”；在内容上，又描绘出生动的画面吸引读者，激发读者的阅读兴

趣。7．鉴赏表达方式(3)(2021新编，3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．文章在叙述时综合采用倒叙和插叙的手法，使文章主题突出，内容更加充实完整。B．文章采用间接抒情的手法，表达了作者对竹子的美好品质及其所象征的人格的赞美。C．

文章在写竹子时夹叙夹议，在叙述中表达观点，说理自然，更容易被读者接受。D．文章第③段采用动静结合的描写手法，形象地描画出竹林在风中的从容姿态。答案：D解析：本题考查对文章的表达方式的鉴赏。A项正确。本文从第二段开始基本沿着时间顺序讲述作者在不同年龄阶段与竹子的接触和与竹有关的感

悟，但第一段，却先总说自己三十几岁后的感悟，所以是明显的倒叙；第四到六段，作者在讲述自己与竹的接触、感悟中，插叙了古人、农耕者与竹的故事，更全面地表现了竹子的高贵品格，突出了文章的主旨。B项正确。文章整体采用间接抒情的手法，托物言志，借竹子表达对其所象征的人物品格的赞美。

C项正确。夹叙夹议是散文常用的手法，本文中作者在叙述不同年龄阶段下与竹子接触的经历的同时，穿插发表议论，表明观点，使说理自然，有说服力。D项错误。文章第三段只是通过动态描写来写其他植物和竹子在劲风中的不同状态，突出表现了竹子从容的品质，并没有

采用静态描写的手法。故答案为D项。(4)(2021新编，6分)文章第二段和第三段在内容安排上有详有略，这样写有何好处？请简要分析。答案：第二段对竹子的叙述属于详写，作者对竹笋、成熟笔直的竹子和没有长好的竹子分别进行了描写，(1分)反映了竹子在不同的环境下都能顽

强生长、有所作为的高贵品质，(1分)同时也让读者在开篇对竹子有了一个较全面的认识。(1分)第三段对竹子的叙述属于略写。通过简略的语言描绘出其他植物和竹林在强风中的不同表现状态，(1分)突出了竹子从容优雅的品质。(1分)这样的安排也避免了与上一段内容上的重复。(1分)解析：

本题考查鉴赏文章的表达方式。文章第二段对竹子的描述是详写，第三段对竹子的描述属于略写。文章的详略都是为所表达的主旨服务的，所以要结合主旨作答。第二段对竹子不同状态的详细描写是为了表现竹子顽强的生命力和在各方面的作为，这与作者当时初出茅庐、寻找出路的状态是一致的。第三段是略写，用简略的语

言点出其他植物和竹林在强风下的不同状态，突出了竹子从容优雅的品质，这与作者到了闲适年龄，追求人生的从容态度是一致的。另外，详写的作用一般是内容详细、全面；略写的作用一般是突出主题，避免重复。在答题时要注意结合文章内容进行分析。8．艺术手法赏析(

5)(2017天津，5分)赏析文章末段的文字。答案：想象山野里竹子生机勃发的样子，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。(3分)照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。(2分

)(从语言角度赏析也可得分)解析：本题考查对艺术手法综合鉴赏的能力。鉴赏类题重在分析内容、写作手法及表情达意方面的效果，所以作答时可从这三方面入手，自然形成条理。先对文章最后一段进行内容上的概括，作者看到城

里竹子的优雅纤细，想到的却是山野竹子的生机勃发，两相对比，更能突出作者鲜明的态度，同时结合结尾段落的结构作用和相应的表意效果，明确全文主旨，即可得出答案。另外，最后一段在描述野生竹子争相生长的场面时，“

奋力吮吸”“争先向上”等语句还运用了拟人的修辞手法，从修辞的角度作答也可得分。一、阅读下面的文字，完成1～4题。萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这就

是草原的春天，明亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的

无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类

开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然

碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让

你看到的却永远是结尾的那一瞬。萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上

，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩„„咩„„”嚷着饥饿。百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说

之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。老祖母的腰

是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。“陶爱格„„陶爱格„„你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧„„”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意

喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，

风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时

尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天

天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不

来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子„„冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩„„萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双

手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机

，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。春天依然晚晚地来，快快地走

，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上

。(选自2016年4月1日《文汇报》，有删改)1．(2019天津，4分)下列对文章的理解与分析，不恰当．．．的两项是()()A．“草原的春天”贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连，是全文的线索。B．呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因

此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。C．萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术，把草原的花期提前到二月。D．作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原带来的新面貌、新气象、新希望。

E．作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情。2．(2019天津，5分)请赏析文中画线句子。3．(2021新编，6分)赏析本文最后一段。4．(2021新编，6

分)本文在语言风格上独具特色，请结合文章内容简要赏析。二、阅读下面的文字，完成5~8题。到平江路去范小青在一个阴天，将雨未雨的时候，带上雨伞，就出门去了。小区门前的马路上，是有出租车来来去去的，但是不要打车，要走一走，觉得太远的话，就坐几站公交车，然后下去，再走。走到哪里去呢？是走到自己

愿意去的地方，喜欢的地方，比如说，平江路，就是我经常会一个人去走一走的古老的街区。其实在从前的很漫长的日子里，我们曾经是生在其中的，那些古旧却依然滋润的街区，就在我们的身边，它是我们的窗景，是我们挂在墙

上的画，我们伸手可触摸到的，跨出脚步就踩着它了，我们能听到它的呼吸，我们能呼吸到它散发出来的气息，我们用不着去平江路，在这个城里到处都是平江路。日子一天一天地过，我们糊里糊涂，视而不见，直到有一天似乎有点清醒了，才发现，我们失去了

财富，却又不知将它们丢失在哪里了，甚至不知是从哪一天起，不知是在哪一个夜晚醒来时发生的事情。我们的时代，是一个新闻接一个新闻的时代，这些新闻告诉我们，古老的苏州正变成现代的苏州，这是令人振奋的，没有人会不为之欢欣鼓舞，只是当我们偶尔地生出了一些情绪，偶尔地想再踩一踩石子或青砖砌成的街，我们

就得寻找起来了，寻找我们从小到大几乎每时每刻都踏着的、但是现在已经离我们远去的老街。这就是平江路了。平江路已经是古城中最后的保存着原样的街区，也已经是最后的仅存的能够印证我们关于古城记忆的街区了。在喧闹的干将路东头的北侧，就是平江路了，它和平江河一起，绵延数里，

在这个街区里，还有和它平行的仓街，横穿着的，是钮家巷、萧家巷、大儒巷、南显子巷、悬桥巷、菉葭巷、胡厢使巷、丁香巷，还有许多，念叨这一个一个的巷名，都让人心底泛起涟漪，在沉睡了的历史的碑刻上，飘散出了人物和故事的

清香。在这座古城最早的格局里，平江街区就已经是最典型的古街坊了，河街并行、水陆相邻，使得这个街区永远是静的，又永远是生动活泼的。早年顾颉刚先生就住在这里，他从平江路着眼，写了苏州旧日的情调：一条条铺着碎石子或者压有凹沟的石板的端直的街道，夹在潺湲的小河流中间，很舒适地躺着，显得非常从容和安静。但小

河则不停地哼出清新快活的调子，叫苏州城浮动起来。因此苏州是调和于动静的气氛中间的，她永远不会陷入死寂或喧嚣的情调。以前来苏州游玩的郁达夫也议论过这一种情况，他说这街上的石块和人家的建筑，处处的环桥河水和狭小的街衢，没有一件不在那里夸示过去的中国民族的悠悠的态度。这是从前的平江

路。令人难以想象的是，生活在今天的我们，走在今天的平江路上，仍然能够感受到昨天的平江路的脉搏是怎样地跳动着。我们一边觉得难以置信，一边就怦然心动起来了。现在，我是踏踏实实地走在平江路上了。世俗的生活在这里弥漫着，走着的时候，很有心情一家一家地朝他们的家里看一看，这是老房子，所

以一无遮掩的，他们的生活起居就沿着巷面开展着，你只要侧过脸转过头，就能够看得很清楚，我不要窥探他们的生活，只是随意地，任着自己的心情去看一看。他们是在过着平淡的日子，在旧的房子里，他们在烧晚饭，在看报纸，也有老人在下棋，小孩子在做作业，也有房子进深比较长，就只能看见头一进

的人家，里边的人家，就要走进长长的黑黑的备弄，在一侧有一丝光亮的地方，摸索着推开那扇木门来，就在里边，是又一处杂乱却不失精致的小天地，再从备弄里回出来，仍然回到街上，再往前走，就渐渐地到了下班的时间了，人多了起来。一个妇女提

着菜篮子，另一个妇女拖着小孩，你考试考得怎么样？她问道。不知道，小孩答。妇女就生气了，你只知道吃，她说，小孩正在吃烤得糊糊的肉串，是在小学门口的摊点上买的，他的嘴唇油光闪亮的。沿街的店面生意也忙起来，河面上还是有一两

只小船经过的，这只船是在管理城市的卫生，打捞河面上的垃圾，有一个人站在河边刚想把手里的东西扔下去，但是看到了这只船，他的手缩了回去。生活的琐碎就这样坦白地一览无余地沿街展开，长长的平江路，此时便是一个世俗生活的生动长卷了。

就这样走走，看看，好像也没有什么多余的想头。但到平江路随便地这么走一走，心情就会起一点变化的，好像原本心里空空的，但是这么一走，心里就踏实了，老是弥漫在心头的空空荡荡、无着边际的感觉就消失了。我不是在平江路出

生和长大，但是走一走平江路，就好像走进了自己的童年，亲切的温馨的感觉就生了出来，好像世世代代就是在这里生活的。平江路上有许多名胜古迹，我不止一两次地去过耦园。但是我到耦园，却不是去赞叹它精湛的园艺，而是因为它是一处惬意地喝茶聊天的地方，或者是一个温婉的情绪着落点，也因去耦园的路，不要途经一些旅游

品商店，也不要有乌糟糟吵吵闹闹的停车场，沿着河，踩着老街的石块，慢慢地走，走到该拐弯的地方，拐弯，仍然有河，再沿着河，慢慢地走，就走到了耦园，其实就这样地走，好像到不到耦园都是不重要的了。在宋朝的时候，有了碑刻的平江

图，那是整个的苏州城。现在在我的心里，也有了一张平江图，这是苏州城的缩影。这张平江图是直白和坦率的，一目了然，两道竖线，数道横线。这些横线竖线，已经从地平面上、从地图纸上，印到了我心里去，以后我便有更多的时间，有更任意的心情

，沿着这些线，走，到平江路去。（有删改）5.（2021改编，3分）下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.文中说“我们失去了财富”，那些承载着苏州记忆但如今已不复见的老街，也是一种“财富”。B.作者说，“我们的时代，是一个新闻接一个新闻的时代”，意在感慨时代变化之快，但并

未觉得无所适从。C.文中写道，有人想往河里扔垃圾但最终没扔，可见平江路的人都很珍惜这个充满怀旧气息的地方。D.作者喜欢的耦园，不仅仅有精湛的园艺可供欣赏，更是一处能回避纷扰、让人放松心情的栖息之地。6.（2

021改编，3分）下列对文章艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.文章写了作者在平江路散步的经历，其间穿插了作者对苏州旧貌的回忆，在对比中流露出作者的无限惋惜之情。B.文章第九段插入顾颉刚对苏州旧日情调的描写和郁达夫的议论，丰富了文章内容

，突出了平江街区的特色。C.文章的题目“到平江路去”在文中有多处印证，说明作者“到平江路去”的原因是那里有很多吸引他的地方。D.文章以“去平江路”起，以“到平江路去”止，中间多次写到“走在平江路上”，首尾呼应，脉络清晰；语言亲切自然，富有文化韵味。7

.（2019天津模拟，4分）赏析第四段中画线的句子。8.（2019天津模拟，6分）文章第七段说，“平江路已经是古城中最后的保存着原样的街区，也已经是最后的仅存的能够印证我们关于古城记忆的街区了”。结合全文，分析这句话在文中的作

用。一、【2020年高考天津卷】阅读下面的文章，完成18~22题。线条之美梁衡我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简

洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案

头，常会忍不住抬头看两眼。初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，

去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能

。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马

嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘

飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和

线的表现手法。线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条

式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与

无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时

间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美

如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开

发与利用。线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国

成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，

就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中

国的如日初升呢？美哉！博大精深的线条。（选自《人民日报》，有删节）1．下列对文章的理解与分析，不恰当．．．的两项是（）A．第一段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了礼物的珍费，突出了朋友所赠之物带给“我”的惊艳感受。B．第三段谈到中西方绘画技

法，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中含有对中国文化的自豪感。C．文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺术想象力，丰富了线条美的内涵，增添了本文的文化韵味。D．文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合

和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。E．全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁而不乱。2．请赏析文中画线句子。3．文末引入林徽因的故事有何效果?4．纵观全文，线条对创造美有哪些作用?5．请参照《线条之美》的审美角度点评下面

这首描写劳动者的小诗。脊梁罗长城一条力的弧线，一道破土的犁圈，一条飞来的彩虹，一架厚的青峦。二、阅读下面的文字，完成1～7题。虹关何处落徽墨石红许①在冬天，在春天„„为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰

自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。②婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作

技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。③欣慰的是，季节扯起的丹青屏风．．．．里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走

卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。④一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：

质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家„„虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。⑤虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠

，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。⑥墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文

字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历

史文化名村”的金字招牌。⑦虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽

、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，

想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾

隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。⑨先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出

的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒

，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。○10家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条

形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头

再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。○11在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜

的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似乎穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。○12蓦然间，发现

村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。(选自《散文选刊》，有删改)【注】虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。1．(2018天津，5分)下列对文章的理解与分析，不恰当．．．的两项

是()()A．文章开头运用“孑然一人”“蹀躞”等词语，形象地描写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。B．“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因，“华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋惜与不平。C．文章

写了一位“隐者”，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。D．文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源，真实亲切，具有生活气息。E．文章以寻找徽墨始，以带走徽墨终，首尾呼应，脉络清晰；

文字优美，富有诗情画意和文化韵味。2．(2018天津，5分)请赏析文中第九段画线句子。3．(2021新编，5分)请结合全文，分析第三段加点词语的含义及其表达效果。4．(2021新编，5分)请简要赏析第六段中画横线的句子。5．(2021新编，6分)本文主要写

了作者的一次难忘的寻墨之旅，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。6．(2021新编，6分)文章以“虹关何处落徽墨”为题有何好处？7．(2021新编，6分)文章结尾有何特点？这样写有什么好处？请结合全文简要分析。考点过关1.答案：BC解析：本题考查理解、分析文章内容

。A项，文章先写草原春天的景物；再写草原的春天里老祖母的劳作；最后写萨丽娃姐姐回到家乡创业致富，带领草原牧民走向他们的“春天”。全文围绕“草原的春天”展开，在描绘草原美丽春天的同时，将萨丽娃姐姐的故事融入其中，两者有机结合，贯穿

全文，是全文的线索。选项正确。B项，选项对萨丽娃姐姐去城里的原因分析不当，原文说“因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚”，可见吸引萨丽娃姐姐去城市的原因是城市的现代化，不是草原条件艰苦；另外，选项中“这说明她对草原的感情与老祖母截然不同”

的说法错误，根据后文“萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉„„好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河”“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡”可知，萨丽娃姐姐同老祖母一样，对故乡、对草原有深厚的、难以割舍的感情。C项，选项中“把草原的花

期提前到二月”的说法错误，原文中“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊„„她终于把草原的春天从二月找了回来”，意思是萨丽娃姐姐通过努力使草原的二月呈现出新的面貌，不是把“花期提前到二月”。D项，文章最后三段写到

萨丽娃姐姐用自己的聪明才智使得家家户户都牧养有品质的羊，人们开始变得富足；萨丽娃姐姐利用现代化的技术——铝合金接羔棚圈、打草机、太阳能蓄电池，使草原有了新面貌、新希望，作品借此赞美了新时代的新气象。选项正确。E项，文章中运用了多种修辞手法，如第二段“冰雪将茫茫草原覆盖，仿

佛一片亿万年的大水晶”运用了比喻的修辞手法，第三段“每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，文中还引用了老祖母的劝奶歌为文章增添了浓郁

的民族风情。选项正确。故答案为B、C项。2.答案：本句运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，(2分)突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，(1分)生动形象地描绘出植物竞相生长的情景，(1分)赞美了大草原旺盛、顽强的生命

力(或：大草原的生生不息)。(1分)解析：本题考查赏析文中重要句子。解答赏析语句题，要分析语句运用的修辞手法及其表达效果。句中“春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑”，一个“挤”字将“春、夏、秋”拟人化，写出了呼伦贝尔草原无霜期的短暂；

“每一种植物都是百米冲刺的运动员”，将“植物”比作“运动员”，描绘了植物顽强、蓬勃的生命力和竞相生长的画面；“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”运用排比的修辞手法，写出了植

物在短暂的无霜期中努力生长的状态；整个句子运用夸张的修辞手法，夸大地描写了无霜期内植物急迫生长的状态。3.答案：①内容上，末段文字写出了萨丽娃姐姐事业的“春天”在大草原上蓬勃发展，以及以萨丽娃姐姐为代表的新一代牧民的生活迎来了崭新的“春天”，展现了人们与呼伦贝尔草原密不可

分的联系，表现萨丽娃姐姐对草原深厚的、难以割舍的感情，给读者留下更深广的思考空间。(3分)②结构上，与文章开头形成呼应，同时照应标题，回环往复，增强了文章的抒情性。(3分)解析：本题考查赏析文章语段的作用。赏析文章语段可以从内

容和结构两方面入手。首先结合前文，分析末段文字的含意及表达的情感。前文“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名”表明萨丽娃姐姐在草原上开创了自己的事业，这里的“春天”指萨丽娃姐姐事业的“春天”；“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二

月找了回来”，说明萨丽娃姐姐带领牧民创造了富足美满的生活，这里的“春天”还指以萨丽娃为代表的新一代牧民的“春天”的到来。这些表现了牧民与萨丽娃姐姐对草原深厚的、难以割舍的感情。其次，从结构上看，末段文字

与文章首段“萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原”前后呼应，回环往复，增强了文章的抒情意味，同时也照应标题“萨丽娃姐姐的春天”，表现了萨丽娃姐姐对草原的深厚情感。4.答案：①语言平实自然。运用充满人间烟火味的词句，如“炉子”“牛粪”“阿妈

的奶茶、阿爸的手把肉”等，使文章充满浓厚的乡土气息和民族风情。(3分)②语句优美典雅。多处运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描写草原上的小羊羔、植物等充满生命力的事物，贴切而富有创造性；巧妙引用诗歌、广告词、劝奶歌等，增添了作品的文化内涵，体现了作者的饱

学多识。(3分)解析：本题考查赏析文章的语言风格。赏析文章的语言风格，一般从用词、句式、艺术手法等多角度进行分析，然后提炼出语言特色。首先，作者运用“炉子”“牛粪”“阿妈的奶茶、阿爸的手把肉”等充满人间烟火味的词

句，使文章充满乡土气息和民族风情。其次，本文多处运用了比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使文章典雅优美，增添了作品的文化内涵。如“花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇摆曼舞”将花朵拟人化，写出了草原

春天的生机勃勃；“小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母”运用比喻的修辞手法，将“小羊羔”比作“洁白的云朵”，写出了大草原上羊羔成群的壮观景象；引用诗句“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”“草色遥看近却无”、广告词“养最有品质的羊”、民

歌“陶爱格„„陶爱格„„你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧„„”使文章语言独具特色。5答案：C解析：本题考查分析与概括作品的思想内容。A项，由文章第五段的内容可知，苏州老街就像我们手中的财富一样，在

我们糊里糊涂、视而不见时已经离我们远去，选项表述正确。B项，“我们的时代，是一个新闻接一个新闻的时代”出现在文章第六段，此句后面“这些新闻告诉我们，古老的苏州正变成现代的苏州，这是令人振奋的，没有人会不为之欢欣鼓舞”，这句告诉我们，“古老的苏州正变

成现代的苏州”，这样的事情对作者来说是令人振奋的，选项表述正确。C项，“有人想往河里扔垃圾但最终没扔”的原因，并不是“平江路的人都很珍惜这个充满怀旧气息的地方”。第十二段由“有一个人站在河边刚想把手里的东西扔

下去，但是看到了这只船，他的手缩了回去”可知，这个人不扔垃圾是因为看到了打捞垃圾的船，选项表述错误。D项，根据文章倒数第二段“但是我到耦园，却不是去赞叹它精湛的园艺，而是因为它是一处惬意地喝茶聊天的地方，或者是一个温婉的

情绪着落点”可知，作者喜欢耦园不仅是因为它精湛的园艺，更是因为这里环境的惬意，也是情绪的着落点，选项表述正确。故答案为C项。6答案：A解析：本题考查分析与鉴赏作品的艺术特色。A项，“在对比中流露出作者的无限惋惜之情”分析有误，从全文

看，平江路代表苏州的旧貌，作者一直在写平江路及平江路给人关于苏州旧貌的感受，无对比之说。从第十段“我们一边觉得难以置信，一边就怦然心动起来了”可以看出作者对平江路的喜爱之情。选项表述错误。B项，第九段叙述顾颉刚先生从平江路着眼，写苏州旧日里的情调和郁达夫游苏州的议论，丰富了文章的人文气息，展

现了苏州动静结合的美感，突出了平江路的特点，选项表述正确。C项，平江路确实有很多吸引作者的地方，如从“平江路已经是古城中最后的保存着原样的街区，也已经是最后的仅存的能够印证我们关于古城记忆的街区了”可以看出平江路能够唤起作者对于古城的记忆；从第九段“平江街区就已经是最典型的古街坊了„

„写了苏州旧日的情调”可以看出平江路代表着苏州旧日的情调；从第十三段“但到平江路随便地这么走一走，心情就会起一点变化的，好像原本心里空空的，但是这么一走，心里就踏实了”可以看出平江路让人心里觉得踏实；从第十四段“平江路上

有许多名胜古迹，我不止一两次地去过耦园”可以看出平江路的文化气息浓厚，选项表述正确。D项，文章运用清新自然的语言描写作者在一个阴天到平江路散步的经历，开头写自己喜欢到平江路去，中间写在平江路上的所见所想，结尾写“沿着这些线，走，到平江路去”，首尾呼应，思路清晰，选项表述正确。故答案为

A项。7答案：句子运用了比喻、拟人的修辞手法和联想（或虚写）、感官描写，（2分）生动形象地写出在昔日的苏州到处可以感受到浓郁的古典韵味，表达了作者对苏州古城、古韵的热爱、怀念之情。（2分）解析：本题考查赏析文中的重要语句。解答本题，可以从画线句的表达技巧入手，解读句子的深刻意蕴，分析其表达效果

。画线句子运用了多种修辞手法和表现手法。句中将“街区”比喻成“窗景”和“挂在墙上的画”，展现了平江路风景如画的美感。“我们能听到它的呼吸”中“呼吸”一词将“街区”拟人化，把“街区”当作人来写，凸显了平江路街区的生命力。作者由“古旧却依然滋润的街区”联想到“窗景”“画”，联想到它像人一样“呼吸”，

并且散发出人的“气息”，句子将联想的手法贯穿于比喻、拟人中，充分展现了平江路街区的魅力，使得文章内容丰富饱满。“我们能呼吸到它散发出来的气息”则是运用了虚写的手法。“就在我们的身边”“挂在墙上的画”，从视

觉上描写古城；“伸手可触摸到”“跨出脚步就踩着它了”，从触觉上感知古城。将视觉、触觉结合起来，多方位展现苏州街区的古典韵味，表达了作者对苏州古典文化的怀念与眷恋之情。8答案：承上启下。承接前文对苏州在现代化进程中现状的描述，引出下文对承载着苏州历史记忆的这一老街区的描写，（2分）流露出作者因

这种现状而产生的失落，（2分）表达了作者对平江路得以保存的庆幸和欣慰。（2分）解析：本题考查分析重要句子的作用。解答重要语句或语段作用题，要根据句段所在位置，从内容和结构两方面进行分析。“平江路已经是古城中最后

的保存着原样的街区”承接第六段“我们”想寻找“离我们远去的老街”；第七段“也已经是最后的仅存的能够印证我们关于古城记忆的街区了”引出了下文第八、九段对平江路和旧日苏州的描写，表达了作者对苏州街区现代化的惋惜和对平江路仍保存古典风韵的庆幸。真题过关一、【答案】1．AC2．运用拟人、通感(比喻)

和排比的修辞方法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。2．引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。3．①寄托理想、情感和审美②蕴藏艺术能量③体现人

体之美④是各种艺术形式的基础⑤承载主观精神，是时代和国家的象征22．运用角度，合理解释探究主题语言表达【解析】1．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个

选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给‘我’的惊艳感受”错。结合原文“但我‘买椟还珠’，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了”，可见这是作者自嘲自

己没有看上那名贵的牡丹油，却对瓶子感到惊艳。C项，“意在赞美曹植的艺术想象力”错，结合原文“无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》„„简直是一幅美人线描图”，可见作者引用曹植的《洛神赋》是想要表达线条可

以定格美丽的瞬间，吐纳作者内心的块垒，而非“赞美曹植的艺术想象力”。故选AC。2．本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先看文中有没有修辞手法，然后可以鉴赏词语特点、句式特点；有时还要联系上

下文分析结构上的作用。先概括这段文字的内容，这是以书法艺术为例，表现线条的魅力。其中“或如晴空霹雳，或如灯下细语”运用比喻手法，表现线条的千变万化；“洗尽铅华”运用拟人手法，表现书法艺术是纯粹的线条之美

；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比，写出书法艺术中的线条的无穷魅力；而词语“游走”化静为动，写出书法中线条的灵动；句式上长短结合、多用短句，如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”“恨不能将人间所有的线条式样收来，

再融入作者的情感，飞墨于纸”，写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱。3．本题考查情节或段落的作用。解答时要先概括出内容，然后联系上下文看结构上的作用，分析运用的手法等。首先看林徽因的故事写了什么。“新中

国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：‘这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。

’”，这是写林徽因认为汉唐的线条才符合国徽与人民英雄纪念碑浮雕的内涵，康乾线条不行。然后分析作者引入林徽因的故事想要证明什么，这样的答案通常要到例子前面去找，结合原文段首句子“线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段

历史的符号”可知，这个例子是证明线条可以代表一个时代，一个地域，一个国家或一段历史，线条是蕴含着人的主观精神的。最后分析引用例子的效果，很生动地诠释观点，并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。4．本题考查梳

理文章结构，概括作者观点的能力。解答时要按照一定顺序梳理文本结构，划分段落层次；然后按照题干提示逐层筛选出表达作者观点态度的句子；特别注意总领句、总结句等；最后分点概括。结合第二段“原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因

了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美”，可概括出“似有似无，亦幻亦真，引人无限遐想，寄托我们任何理想、情感和审美”；结合第三段“点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静

卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能”，可概括出“内藏着无尽的势能与动能，不动时含而不露；动时横空出世，魅力无穷”。结合第四段“线条既然有这样的魔力，便为

所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧”，第五段“线条魅力的最高体现在于我们的人体”“这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用”，可概括出“是艺术之母，可以帮助人对自身形体线条的欣赏、开发与利用”。结合第六段“线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域

，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签”，可概括出“线条中注入人的主观精神，是一个时代，一个地域，一个国家或一段历史的符号”。5．首先分析本文的审美角度，通过题目“线条之美”

以及文中表现作者观点态度的句子，如“原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审

美的美”等，可以把握住作者审美是通过对线条的欣赏进而欣赏艺术之美的，也就是通过某一个角度欣赏艺术之美。然后欣赏这首小诗。小诗的题目叫做“脊梁”，诗歌没有具体写“脊梁”是什么，甚至没有具体的形态，而是通过一系列的“线条”“形态”来比喻“脊梁

”。如称它为“一条力的弧线”，展示出有力的曲线；再运用间接意象作比喻，点出其象征意：以彩虹喻脊梁，赞美多年与自然奋战的劳动者的内在的力和美；用“青峦”喻“犁圈”赞美了劳动意义的重要；以“青峦”喻“脊梁”，赞美了劳动者的厚重品性。意象间的联结，

构成了整体意象的鲜活和厚重之美。二、1.答案：AB解析：本题考查对散文内容、主题、情感和艺术手法的理解和鉴赏。A项，通过文中词语可以解读出“我”的心态，“孑然一身”说明只是自己一人前往寻找徽墨，也暗示了关注徽墨等传统文化的人不多；“蹀躞”本义为徘徊或小步走的样子，文中是边走边看、慢慢寻找的

意思，“身心疲惫、孤独失落”的理解错误。A项错误。B项，“从纸张到数字化的华丽转身”中的“华丽”一词在此处并非反语，而是对科技进步的认可，也是一种赞许，并非是“寄寓了‘我’内心的惋惜与不平”，对手法和情感的理解错误。B项错误。C项，

文章叙述了一位隐者钟情于徽墨、移居于此并制作徽墨的事实，表达了“我”对隐者这一做法的内心情感，即“对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情”。C项正确。D项是对文章第十段回忆内容的概括及作用的理解，正确。E项是对文章行文结构的分析和对文章语言特色的鉴赏。文章首句就写自己“为了寻找一

截久违的徽墨”走进虹关弄堂，走进虹关“深宅老院”，去追寻墨的风月身影。接着围绕“寻墨”描写村落、院落、人物，叙述徽墨的历史和制作工艺，再写钟情徽墨的隐者和自己儿时磨墨习书的经历，最后写走进小店购墨。首尾呼应，脉络清晰。本文在语言上很有特色，在修辞方面，运用了比喻、拟人、通感等多种修辞手法，文字

优美、生动形象；在句式上，长句之中穿插短句，舒缓之中有错落感；使用优美的成语和词语，如“氤氲”“仙风道骨”“恬谧幽静”等，使文章富有诗情画意。通过叙述徽墨的历史和制作工艺及论述徽墨的文化价值，使文章具有浓厚

的文化意味。E项正确。故答案为A、B项。2.答案：这句话主要运用了拟人和想象的修辞手法，(1分)形象地写出了作者面对徽墨时的奇妙感受，(2分)表达了作者对徽墨的喜爱之情，以及见墨后的欣喜之情和对幽静生活的向往。(2分)解析：本题考查赏析文中的重

要语句。文中第九段画线句子写作者访问隐者的徽墨工作室，看到隐者研墨作书时所产生的联想，描写了研墨、书写时墨的状态和自己的感慨。在表达技巧上，运用了拟人、想象的手法。对墨的描写和最后“过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”的感慨，流露出作

者的真实情感。3.答案：含义：丹青屏风，本指绘有彩色图案的屏风。文中指四季变换给虹关景物带来的丰富色彩。(2分)表达效果：①运用了借喻的修辞手法，形象地写出了虹关的四季之美。②与文章的描写对象和谐统一，墨为传统的绘画颜料，是水墨画的重

要组成部分。(每点1分，答出两点给3分)解析：本题考查品味文章用词的精妙。根据题干要求，答案应该由两部分组成，即先要揭示加点词语的含义，然后分析其表达效果。“丹青”本指颜料，后借指绘画。丹青屏风就是指绘有彩色图案的屏风，这里是指四季变换给虹关景物带来的丰富色彩；同时，将虹关比作

屏风，突出了虹关的美丽。此处运用的是比喻中的借喻修辞。除此之外，“丹青”一词还与文章的描写对象和谐统一，墨本来就是国画的重要颜料，丹青也是颜料，因此，二者和谐地融为一体。4.答案：①将“墨”比作“精灵”，

写出了“墨”的可贵与充满灵性的特点；“忠实地在纸上履行职责”“一撇一捺站立成墨黑的姿势”运用拟人的修辞手法，赋予“墨”人的性格特点和情态。(3分)②比喻、拟人修辞手法的交叉运用，生动形象地写出了墨在文字传承上的重要作用。(2分)解析：本题考查鉴赏文

中的精彩语句。根据上下文有关墨的制作工艺、流程以及墨在中国文化中的作用的内容可知，这句话的主要内容，即墨对于文化传承的意义；然后从表达技巧的角度分析该句运用的表现手法，再结合文章分析其表达效果。如“墨，松烟的精灵”是比喻的修辞手法；“忠实履行职责”是写人的品质，“站立成墨黑的姿势”赋予“墨”人的

情态，运用了拟人的修辞手法。理解了这些，整理成要点即可。5.答案：①开篇以季节的更替切入，表现了作者寻找时间之久，为全文奠定基调；(2分)②以作者的虹关之行为线索谋篇布局，以文友的提醒、现代科技的冲击作为最终发现徽墨时惊喜的铺垫，欲扬先抑，构思巧妙；(2

分)③由徽墨而引申到国学，表达了作者对以徽墨为代表的传统工艺及传统文化的热爱，以小见大，立意高远。(2分)解析：本题考查鉴赏文章的艺术手法。题干的核心要求是“谋篇与立意方面匠心独具”，因此涉及“谋篇”与“立意”两个方面。文章的主体部分是写到虹关寻找徽墨的经历，这是行文的线索。但

开篇却用季节切入，用时间之久表明寻墨之难以及感情之深。在行文过程中插入了当地友人的提醒和现代科技对墨的冲击的内容，这些都不能改变作者对“墨”的寻找，突出了作者的执着。立意方面，“徽墨”是传统文化的象征，作者的寻墨之旅不单是寻找徽墨的旅程，也是

一次追寻国学、追寻传统文化的旅程。6.答案：①标题古色古香，与文章追寻传统文化之旅的内容相贴合；②以“何处”设问，很好地表达出作者对传统文化的追寻与隐忧；③统领全文，引出下文对徽墨的寻找之旅；④意蕴丰富，既是写徽墨，也是写以徽墨为代表的传统文化。(每点2分，答出任意三点即可)解析：本题考查分析标题

的作用。标题的作用可以从内容、结构和自身特色几个方面分析。从内容上看，是否概括了文章的主要内容；从结构上看，是概括文章内容还是领起下文；从艺术特色上看，是否运用了修辞手法、写作技巧等。首先，本文标题是个问句，表达的是疑问，也可以理解为设问，作者用整篇文章来回答，这就起到了强调的作用。其次，本

文标题采用文言句式，仿佛一句古诗，读起来别有韵味，与文章的内容十分契合。最后，标题充分表明了作者的写作意图——寻找以徽墨为代表的传统文化。7.答案：①以场景描写收束全文，表现了“我”发现徽墨时内心的激

动；(2分)②以景结情，引发读者的想象，令人回味；(2分)③呼应标题，点明题旨，用亲身经历点明自己终于在虹关找到了徽墨，看到了传统文化传承的希望，揭示了传统文化必将源远流长的主旨。(2分)解析：本题考查赏析文章的艺术手法。这篇文章的结尾最

大的特点就是以场景描写收束全文，这是作者在结构安排上的匠心。以场景收束全文，可以引发读者的想象，令人回味。结尾写作者在虹关村口一小店发现“‘有徽墨出售’”，与标题呼应，表明作者终于找到了梦寐以求的徽墨，内心的欣喜激动充分显露出来。同时这也是作者热爱徽墨

、热爱传统文化的体现。徽墨是传统文化的象征，结尾写作者历经艰难最后找到了徽墨，揭示出传统文化必将源远流长的主旨。