【文档说明】(通用版)高考语文一轮复习考点过关练习考点09扩展语句(含详解).doc，共(12)页，86.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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考点09扩展语句所谓“扩展语句”，就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地扩充成几句话。结合近年考情，可以看出高考对扩展语句的考查呈现出考查形式相对稳定的特点。扩展语句主要有以下几

种考查形式：1．句意丰富型扩展。一般给出一个简单的句子，要求考生运用记叙、描写等表达方式，通过添加恰当的修饰成分，或运用恰当的修辞手法，使之内容充实、具体生动。2．意象组合型扩展。一般情况下，题目给出几个意象或几个相关的动词、形容词，要求考生运用给出的词语描绘出一种画面，

营造一种意境。3．话题拓展型扩展。题目给定一个话题，要求考生根据要求进行扩展，这种题型实际上就是微写作。4．情景再现型扩展。试题设定一个情景，或给定一个语句，要求考生根据要求还原一个场景。5．续写语句型扩展。即题目提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境续

写一句话或几句话。综观上述考情，话题拓展型、情景再现型、续写语句型扩展题是重中之重。考生在复习时，一是要加强修辞手法方面的训练；二是要加强就事论事的说理能力的培养；三是要把仿用句式、语言表达连贯等知识点

与扩展紧密结合起来。1．连词成句(1)(经典题，4分)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答案：(示例)带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来，院子里一棵古老的银杏树像一位备受风雨摧残的老人，东摇西

晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零。解析：本题考查扩展语句中的连词成句。解答此题应按以下三步进行。第一步，分析题目中给出的提示词：“银杏树”交代了描写的景物，“初冬”交代了时间，“疾风骤雨”提示了环境，“凋零”交代了银杏树的状态。第二步，根据上述理解，确定扩展的中心是“银杏树”，再

将四个词语连成一个句子——初冬，疾风骤雨让银杏树的叶子凋零。第三步，根据题目要求“描写性文字”“运用比喻、拟人的修辞手法”，给第二步中连好的句子添加枝叶。2．情境阐发(2)(经典题，6分)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶

渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)答案：抬眼望去，山坡上的小树有几片黄叶落下，随风飞舞；山间的小路似有似无，不见一个人影；小草朴素简单，散发出淡淡的清香，透出几分悠闲。夜暮渐临，南山

只是隐隐地把轮廓显现，并不做作，也不违和，自然地释放出悠然的情态。解析：本题考查扩展语句中的情境阐发。第一步，先明确题目的要求：扩写的对象是“南山”之景，特点是“不经意间所见”，并要表达出“悠然”之情。第二步，结合“不经意间所见”和“悠然”两个特征对“南山”之景进行描绘。“不经意间所见”说

明诗人见到的“南山”不是巍峨雄伟的、色彩缤纷的，而是“朦胧”“淡雅”的，可以据此展开合理的联想和想象，恰当运用修辞手法，寓情于景，进行扩写，同时注意检查语句是否通顺，字数是否符合要求。3．续写(3)(经典题，6分)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要

求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。。答案：(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出

创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾放弃人生的梦想；恋人远离，却不曾磨灭心中的激情；耳疾侵

扰，却不曾放弃对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些都没有改变他“永不卑

贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念，这不就是苦难带给他的人生意义吗？解析：本题考查扩展语句中的续写语段。根据题目“紧扣首句观点”的要求及给出的首句可知，续写语段的文体是议论文，论点是“即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这

就是苦难带给人生的意义”；论据要从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任意一人的人生境遇组织语言。续写时，可从这三个人物中选择一个最熟悉的人物展开续写，内容既要包括人物的苦难遭遇，又要表现苦难带来的人生意

义，注意运用排比和反问的修辞手法。续写后仔细检查是否符合论点，上下文之间是否连贯，字数是否符合要求。1．(2021改编，6分)根据下面两种情景，以“风”为重点，用所给的词语写两段描写性文字，每段不少于30字

。情景一：冬天早晨雪花风情景二：夏日傍晚大树风答案：(示例)情景一：冬天的早晨，凛冽的北风裹挟着颗粒状的雪花，吹进人们竖起的衣领里，似乎在向早起上班的人们宣告它的威力。情景二：夏日的傍晚，炎热渐渐退去，微凉的风轻轻拂过大树，为场院里乘

凉的人们拂去了一天的疲惫。解析：本题考查扩展语句中的连词成句。解答此题可以按照以下步骤进行。第一步，确定描写的对象——风，围绕“风”进行扩展。第二步，将词语扩展连成一句话：“冬天的早晨，风裹挟着雪花”“夏日的傍晚，风轻轻拂过大树”。第三步，分析题目中的提示性词语，“冬天

”“夏日”交代了所要描写的季节；“早晨”“傍晚”交代了情景的具体时间，要写出这一时间段的风的特点；“雪花”和“大树”提示了情景中的景物。第四步，适当运用比喻、拟人等修辞手法，给文字增色，注意语言流畅。2．(2018浙江诸暨模拟，6分)根

据下面画线诗句，描写一个场景。要求：①至少运用两种不同的修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。乡村四月[南宋]翁卷绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。答案：(示例)四月的江南，山坡上、田野里到处都是绿的树、青的草，原野顿时成了绿色的海洋。远处稻田

里的水色与天光交相辉映，造就了一个银白的世界。天空中飘洒着如烟似雾的蒙蒙细雨，杜鹃的深情呼唤从远远近近的树上、空中传来。解析：本题考查扩展语句中的情境阐发。先根据题目要求明确表达方式，是叙述、说明、议论还是抒情、描写。叙述要注意交代清楚内

容，说明要明确说明对象的特征、功效、用途等，议论要保证观点明确，抒情要做到情感真挚，描写要注重意境的创设。另外，扩展语句题一般都有运用修辞手法的要求，扩写时要注意正确运用修辞手法。根据题干和整首诗的内容可知，本题属于诗句内容的扩展，要

求运用描写的表达方式和至少两种修辞手法，写出“乡村四月”的景象，可抓住诗句中景物的特点及营造的整体氛围展开描写，描写时要注意视觉、听觉相结合，与诗句意境一致并符合题干中语言表达的要求和字数限制。3．(2018天津河西区一模，6分)2017年已悄然过去，综合北京语言大学国家语言资源监测与研究平

面媒体中心、《新周刊》、《咬文嚼字》等多家媒体发布的榜单，选出2017年度关键词：十九大、砥砺奋进、人类命运共同体、共享、人工智能、撸起袖子加油干、有温度、流量、怼、打call等。这些词语概括了2017年中令人难以忘怀的时事、世情、民心，记录着世界的变

化、时代的变迁。请从中选出两三个关键词，使之形成有机的关联，写一段话，80字左右。答案：(示例)习近平总书记说的“天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真”“上下同欲者胜”等话语让人倍感亲切，深受鼓舞。在这个砥砺奋进的大时代，我们只要和衷共济，撸起袖子加油干，就一定能够走好我们这一代人的长征

路。解析：本题考查扩展语句中的连词成句。做题时要注意词语的选取和词语之间的内在的联系，如选“砥砺奋进、撸起袖子加油干”，可以写在习近平总书记2017年新年贺词的鼓舞下，真抓实干，实现中华民族的伟大复兴；选“人类命运共同体、共享”，可以写和谐共享、实现双赢

等。4．(经典题，5分)请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过70字。答案：(示例一)晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，

把满天星斗揽入怀中，像把珍珠撒在了水面上。(示例二)在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。解析：本题考查扩展语句中的情境阐发。第一步，理解诗句的意境：静谧而优美。第二步，抓住诗句

中的主要意象“晴空”“星星”“月亮”“池塘”进行描绘，将动词“落”写得生动形象，展现了星星和月亮的光亮洒在池塘中的景象。第三步，在描写时运用修辞手法或表现手法，如写月光时可以运用比喻的修辞手法。1．扩展下面的语句，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。(不少于65个字)秋天的叶满天飞舞

，每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动，向大树告别。2．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不少于60字)梧桐树初冬暴风骤雨凋零3．请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③70字左右。4．要

求写一段话，以“风雨”为表达重点，辅以“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，表现“喜悦”的心情，不少于60字。5．根据上下文，补全句子，要求结构对称。王安石曾推行新法，遭到保守派的反对，还被辞了官。不久他再度

出山，恢复相位。他虽然身处官场，但常生退隐之念，对世态看得颇为透彻。有一次，宋神宗于元宵节赐宴相国寺，观看优伶演出，出席的宾客都甚为欢欣，王安石触景生情，当即吟了一首小诗：‚诸优戏场中，一贵复一贱。心知本自同，所以无

欣怨。‛这首诗说的虽是看戏的感想，揭示的却是人生大舞台的真相。演员在戏剧中，可能扮演富贵者，也可能扮演贫贱者；在现实生活中，富贵者也可能落魄变穷困，贫贱者也可能转而变富。正因如此，，。这种超脱，这份情操

，是值得世人学习的。(提示：可根据王安石人生经历进行补写)6．(2021新编，5分)结合上下文，在下面文段的横线处补写语句。要求：①运用排比修辞手法；②语段意思连贯，风格统一；③不超过80字。中华成语承载着博大精深的信息，具有非同寻常的表现力。而数字成语更是表现出多姿多彩的修辞

妙用。比如，‚一毛不拔‛用夸张的手法将吝啬鬼的形象刻画得活灵活现；成语是这般奇妙，愿你在成语的百花园中品味中华文化的芳香。7．(2021新编，5分)阅读诗歌《你是人间的四月天》片段，按要求作答。我说你是人

间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。将“黄昏吹着风的软”这句话扩写

为一段散文，限80字以内。8．(2021新编，5分)用下面的词语扩写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(100字左右)蝉声夏末风树1．（2020·江苏卷真题）简答题（1）《红楼梦》第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起

句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是‘一夜北风紧’”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。2．（2020·天津卷真题）在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进《红楼梦》”，有同学说“

我就不爱读《三国演义》”，还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。请针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何“走进经典”。要求100字左右。3．(2018全国Ⅱ，6分)仿照下面的示例，

利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济4．【2017年高考浙江卷】根据下面的诗句，描写一个场景。

要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□5．【2015年高考湖南卷】根据

首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万民翘盼，。只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。6．【2015年高考浙江卷】古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义

，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25字）（1）陈璋，字□□。说明：（2）孙冠群，字□□。说明：7．【2014年高考江西卷】请按以下要求写一段

话，描写春节期间的某个场景。（1）集中表现出喜庆祥和的气氛。（2）运用疑问句和排比修辞表达情感。（3）最后一句能概括全段内容。（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。（5）不少于200字，不得透露个人信息。考点过关1．秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来

了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。感

谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盘”之气势。【解析】本题考查扩展语句的能力。扩展语句的题目有词语型扩展、句子型扩展、话题型扩展，句子型扩展注意添加相应的修饰成

分，话题型扩展注意围绕话题，展开想象。扩展时注意首先根据所给内容明确表达方式，是叙述、说明、议论还是描写、抒情，叙述注意要点交代清楚，说明注意特征、功效、用途等明确，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚，描写注意意境的创设。一般扩展语句都有修辞的

要求，注意把握。此题属于句子型扩展，注意写出意境和运用的修辞。2．初冬的夜晚，暴风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今晨，梧桐树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。【解析】本题考查扩展语句的能力。解答此类扩展型题目，最重要的是理清题目要求，并在所写句子

中体现出来。分析题干可知，其基本要求如下：表达方式为描写，修辞手法为比喻、拟人，字数不少于60，出现梧桐树、初冬、暴风骤雨、凋零，语句通顺，没有语病和错别字。所写文字符合以上要求即可。3．示例一晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月

如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把漫天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。示例二在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。【解析】本题考查扩展语句的能力。

考生在扩展语句的时候，可以以诗句为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原诗句的内涵进行续写。‚晴空星月‛是景物，‚落‛是动词，‚池塘‛是地点，在扩写时可对景物进行细致描绘，也可对地点‚池塘‛进行修饰。要运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动

形象有文采。4．示例微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和、温暖、细腻。小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动着婀娜的身姿。【解析】本题考查扩展语句的能力。解答此题，要按照题干的要求进行作答。可以以‚风雨‛为背景，表现出久旱逢甘霖的喜悦，写出万

物在‚风雨‛中快乐的姿态，使用拟人手法最具有表现力。5．王安石在位高权重之时并不欣喜在隐退山林之时并不怨恨。【解析】本题属扩展语句题，要结合所给语境，按题干要求扩展。根据提示，可结合王安石一生的大起大落及他身处不同境遇中的态度来谈。6.(示例)“千

钧一发”用夸张的手法将危急的情况烘托得扣人心弦；“十万火急”用夸张的手法将事情的紧急表现得淋漓尽致。【解析】本题考查扩展语句中的续写语段。所给语段的主要观点是‚数字成语能表现出修辞妙用‛，因此续写时就要选择带数字的成语，并结合修辞手法及其作用进行阐述，注意句式要和例句

保持一致，运用排比的修辞手法。7.答案：(示例)当天边最后一抹明艳的绯红也渐渐暗去，四周都凝成了静谧的昏黄色，微微的风轻抚脸颊，好像婴儿的手在脸上轻轻划过，让人嗅到了那粉嫩的呼吸的甜香。【解析】本题考查扩展语句中的情境阐发。题目要求对现代

诗《你是人间的四月天》中的诗句‚黄昏吹着风的软‛进行扩写，首先明确诗歌的内容，把握诗歌情感基调，该诗把心中所爱之人‚你‛比作人间的四月天，通过类似‚黄昏吹着风的软‛这样的诗句表达了对爱人的赞美、喜爱之情。其次要抓住景物特点展现诗歌意境，诗

句‚黄昏吹着风的软‛中有三个关键词：时间‚黄昏‛、描写对象‚风‛、景物特点‚软‛。即要将四月里黄昏时段的风的柔软描写出来。扩写时，增加一些修饰性的词语，写出四月黄昏或动态，或静态的画面；运用修辞手法，将人的主观感受‚软‛生

动、直观地展现出来。8.答案：(示例)江南的风，是最柔软的利刃，狡黠地割裂我灵魂深处的思念。谁不道相思？可这风的拥挤侵占了思念可以托付的所有空间。才夏末呢，树已开始萎靡，落叶如我散落的秋思。蝉声渐断，只留有这风的梦呓：北国是风儿的家。【解析】本题考查扩展语句中的连词成句。第一步

，分析所给词语的特点：‚夏末‛提示了时间，‚蝉声‛属于声音描写，‚风‛和‚树‛交代了景物。第二步，将所给词语连成一句话——夏末，风吹着树，树上传来蝉声。第三步，选取重点描写对象，在创设的情境中对其进行细致的描写。注

意要运用比喻、拟人的修辞手法。真题过关1.【答案】（1）诗句浅白，表明其学识浅薄；诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导才能；诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。【解析】从诗句本身而言：浅白通俗易懂，可见王熙凤文化素养知识水平浅陋；诗句中‚夜‛‚北风‛‚紧‛等词给人肃杀冷寂的压抑感觉，表明王熙凤

心怀忧惧压力满满。从猜灯谜活动而言，王熙凤作起句，有抛砖引玉的效果，能领起后面内容，总领下文和全篇。从文如其人的角度而言，文字里传递了内心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商极高的性格特点，个顶个不简单的

姑娘们面前故作谦虚低调，具有极强的人际交往能力，又彰显了领导能力。2.【答案】《红楼梦》中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”，写出了宝钗的青春之美。大如团扇的一双蝴蝶，引得宝钗取出扇子，向草地下来扑。宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚，香汗淋漓，娇

喘细细。这个情节里，宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗，而是呈现出女孩的青春之美。经典里的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳，值得我们去探寻，去汲取其中的营养。《论语》中“不患人之不己知，患不知人也”，大意是不要担心别人不了解自己，只要担心自己不

了解别人。这段话是孔子传授给我们的为人处世之道，正因为知人不易，人们不被理解或者被误解的情况就很普遍。但是推己及人，君子更应该站在他人的立场上考虑问题。经典给我们智慧。《三国演义》中的桃园三结义。在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园，备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同

日生，只愿同年同月同日死。义薄云天的三兄弟在开满桃花的春天启动了开挂的人生。而“义”字几乎贯穿在我们生活的方方面面。经典离我们并不遥远。【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此类试

题，首先要审清楚题干的要求，如本题‚针对此现象，任选上述三本书中的一本，结合小说情节或《论语》名句，谈谈如何‘走进经典’。要求100字左右‛，第一点三本书确定了：《红楼梦》《三国演义》《论语》，从中任取其一。选《红

楼梦》《三国演义》，要结合情节，选《论语》，要结合其中的名句。写作的落脚点在‚走进经典‛。首先分析名著阅读存在的现象，如‚读不进‛‚不爱读‛‚读起来没劲‛，之所以会如此，与书籍的特点有关，如《红楼梦》《三国演义》，这两本大部头作品，情节复杂，人物众多，人物性格各异，如《论

语》，因为是文言文，所以存在语言上的障碍，同时《论语》中的语言非常精炼，语义丰富，需要学生耐下心来体会这些名言的内涵。3.答案：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地

、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。【解析】本题以仿写句子的形式考查扩展语句中的续写。续写句子要求按照规定的话题(或情境)，以及给定的修辞手法、句式特点，仿写一个或一组主旨统一、内容属

同一话题的新句子。仿写的句子应从内容和形式两个方面与例句保持一致。本题所给的词语可以根据内涵划分为三类：一类是具体做法，包括‚垦田拓海、抗灾治水、同舟共济、守望相助、开天辟地、逐日奔月‛；一类是目的、目标，包括‚脱贫困奔小康、御外侮卫家国、建强国谋复兴‛；一类是精神概括，包括‚奋斗、团

结、梦想‛。归类以后，便可概括出‚奋斗‛‚团结‛‚梦想‛三个话题，便形成了主旨统一、内容属于同一话题的整体。表述时，要按照做法、目的、精神品质的概括思路，对应例句所给词语的字数(四字，四字，六字，十三字)和形式进行仿写。另外，每个话题下关于两种

做法的短语，需在平仄上尽量做到对仗。最后，三个句子整体上构成句式统一的排比句。4．示例沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过

全身，他仿佛又回到了多梦的童年。【解析】本题要求根据现成的诗句描写一个场景，使句意更丰富更具体，诗句中出现的意象有：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外，要将‚我‛换成‚他‛，描写中要有‚他‛的心理活动。最后中心是‚他‛回到了童年。5．示例女娲于是

决心补天，以终止这场灾难。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。【解析】

本题考查考生扩展语句的能力。补写内容时，要注重把握空格前后的内容：空格前的内容确定了空格要表述的具体对象和相关故事内容，空格后的内容暗示女娲补天成功。那么，空格处就可以拟写女娲补天的具体过程，而在叙述补天的过程中，要注重女

娲的动作、心理等。6．示例（1）玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。（2）谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。【解析】本题考查考生扩展语句的能力。解答此题时，要注重把握题干给出的提示。

题干中说，名、字在意义上的关系是同义、反义或相关，要求按照给出的人名拟写相关的字并说明名、字之间的意义关联。比如‚璋‛，意思是‚古代的一种玉器，形状像半个圭‛，那么名为‚璋‛，字应该与‚玉‛相关；而解说方面，注重把握‚璋‛和‚玉‛的关

系。7．示例年夜饭还没完全咽下肚，我和爸爸就拿出了早已准备好的烟花冲下楼，驱车来到放烟花的指定地点。这里喧闹声和烟花爆炸声响成一片，天空中闪烁着绚烂多姿的烟火，有的如一串串珍珠，有的如一颗颗流星，有的如一朵朵菊花，有的如一条条瀑布„„让

我目不暇接。我和爸爸点燃了我们的烟花筒，只听见“轰”的一声巨响，一颗烟花弹升到了空中，在一瞬间爆炸了，仿佛是一朵美丽的莲花在空中展开了花瓣。美丽的烟花难道不是在装扮这个热闹而祥和的春节吗？那欢笑声写满生活的幸福，那鞭炮声写满丰收的喜悦，

那交谈声写满人间的和谐。春节，是一个释放正能量的节日。【解析】关于春节的场景有很多：置办年货、贴春联、放烟花、看春晚、吃年夜饭、拜年等。场景描写要有时间、地点、人的活动。要通过春节特有的画面及人物的语言、活动体现春节的喜庆祥和。抒情时要用上疑问句和排比句，语段结尾要有概括全段内容的总结句

。