【文档说明】美术【人教版】二年级下册《第16课 我的老师》教学设计2.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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《我的老师》教学设计课时：一课时学习领域：造型﹒表现教材分析：本课是人教版二年级下册的内容，属于造型﹒表现的学习领域。内容与孩子们的校园生活紧密相关，其构思和表现的素材都来源于校园内，画面的表达方式和手段也是学生们所熟悉的，但创造性的表现人物的特征对他们来说有一定的难度，

因此要引导学生观察、理解、体会动态的构成因素，从而让他们将画面的构思与他们感兴趣的氛围相结合，促使师生之间的感情，同时通过回忆、想象、美术表达，让孩子更加热爱自己的学习和生活环境。学情分析：二年级的学生一般意义上，美术学科分类界限很模糊，造型活动均是看看、画画、

做做、玩玩几点融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受，这样才能激发学生的兴趣与热情。教学目标：1、引导学生思考，通过观察抓住人物的特点。2、通过线条、色彩绘画等方法表现心目中的老师。3、培养学生对社会建造者（老师）们的热爱和尊重之情。教学重点：观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。教学

难点：通过观察，抓住人物的特点进行人物刻画，大胆、自由的运用绘画等方法创作。教学方法：启发引导法、游戏体验法等教学准备：师：PPT课件、学生作品。生：铅笔、橡皮擦、彩笔、油画棒、画纸等辅材。教学过程：程序教师活动学生活动设计意图一、导入（2分钟）说一说：同学们，在这美丽的校园中，我们每天学习、

活动都和老师在一起，接触老师最多，那么请大家说一说，你最喜欢哪位老师呢？那咱们今天一起来画画心中的老师，留下他们最美的样子，好不好？（板书课题：我的老师）学生积极发言~语文老师、美术老师、音乐老师……齐声说：好导入阶段以相互对话问答的形式，勾起学生对老

师的美好回忆，培养学生的观察力，激发他们的表现欲望。二、新知探索（15分钟）1、玩游戏（猜一猜）PPT课件出示图片，猜一猜是哪位老师？师：同学们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛。2、师生合作，共同示范：（构图、角度构图、脸型、发型、五官、线条色彩）师：

我们来画这位老师，他的脸型是什么样子？发型是什么样子？（师画）生：上台画五官，涂颜色。师：这位老师教什么学科？我们还要画上背景。今天老师和大家配合的很默契，共同完成了一幅优秀的作品。3、范画欣赏：这是一幅线描式表现的人像作品。小作者从半侧面表现人物，巧妙地在

选取生1：体育老师，因为……生2：我们班主任，因为……生3：美术老师…生4：音乐老师…学生边看、边听，了解知识点。学生上台与老师合作共同完成作品。师生互动，学生积极参与，并认真思考、回答、之后发表感受。本阶段分为3个部分，为了避免过于单调的课堂技法传授，课堂中采取游戏、师生

问答互动、师生合作、模仿表演等环节，并与学生共同创作，化解本课重难点。之后引导学生欣赏范画，通过老师的讲解，了解在创作中需要注意的地方，吸引学生注意力，在交流探讨角度构图中化解知识点，为下面的创作打好基础。角度上抓住了老师的举止和神态，略显威严和自信，从绘画技巧上，线条的疏密更是得当，精细的描

绘了头发的走向，服装的质感，烘托出老师的面部，是一幅优秀的人物线描作品。学生认真观察，仔细听老师分析，慢慢思考消化知识点。引导学生添加能反映学科特点的背景。如美术老师可以加一些画笔、调色盘；体育老师可以画一个口哨；音乐老师可以加一些音符……三、学生创作（轻音乐）（20分钟）创作要求：1、画

一画自己喜欢的老师。2、运动简单的线条、色彩绘画手法进行创作。3、大胆创新、构图完整、色彩美观、线条流畅。4、教师巡场指导。5、收拾与整理，保持教室卫生。学生创作创作前大量的引导、交流、演示，更好的化解了本课的难点，使孩子们在创作中能恰当的运用已学的知识，提升表

现欲，开阔视野，活跃思维。四、欣赏评述（2分钟）1、欣赏评述，猜猜他画的是哪位老师，怎么猜到的？（根据作品的特点）2、同学之间相互点评一下。3、教师点评。学生自评学生互评本阶段提高了孩子们对作品描述的能力和审美能力。促使他们团结友爱、相

互学习、相互包容。五、拓展小结（1分钟）大家今天的表现真棒！课后可以在你的作品上写上几句祝福的话送给心目中的老师，相信他们收到会很高兴的。也可以尝试去采用其他材质去塑造更完美的作品。如：树叶、碎布、钮扣等。期待

你们更好的表现……最后的总结，更多给孩子们鼓励、肯定、建议。让他们在课下、生活中去采用更多的材质、不同的手法创造作品从中感受更多的美的事物。板书设计：创作要求：1、画一画自己喜欢的老师。2、运动简单的线条、

色彩绘画手法进行创作。3、大胆创新、构图完整、色彩美观、线条流畅。4、教师巡场指导。5、收拾与整理，保持教室卫生。教学反思：毫无疑问，学生眼中的老师总是模范、老师、长辈、朋友的混合体，有时严厉、有时和蔼可亲、有时无微不至。学生总会自发的描绘心中的老师。本课中学生能大胆、自由地运用线条、色彩绘画手

法去创作，为以后写实人物打下了基础，如果要准确的画出五官，力争位置的准确，人物特点，对于二年级的学生来说还是有一定困难的，所以可以把作业要求降低一些效果会更好。本课内容比较吸引学生，所有设计的环节师生配合默契，课堂气氛非

常活跃。教学过程中倡导学生自主参与、思考创造的学习方式，我们要让学生们尽情地舒展自己的树枝，让他们快乐的成长。多媒体展示区