【文档说明】美术【岭南版】三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计5.doc，共(5)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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岭南版三年级下册第8课《表情丰富的脸》教案【教材分析】《表情丰富的脸》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第三单元“我和我的伙伴”中的一课，属于“造型·表现”学习领域。本课分为两个课时，第一课时学习吹塑纸刻线画的方法和

技巧，第二课时学习表情丰富的脸，培养学生细心观察、记忆的良好习惯，感受吹塑纸刻线版画特有的拓印趣味。【学情分析】本课教学对象是小学三年级学生，但这节课属于三年级下册的内容对于刚从二年级升上三年级的学生来说有一定的难度。而且他们表现各种人物时，大多只会表现开心、欢乐的一面，表现手法非常简单。较少会运

用夸张幽默手法表现大笑、愤怒、悲哀、顽皮、等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。【课堂类型】造型·表现【课时】第二课时【教学目标】1.知识与技能：①感知人物面部表情，能初步掌握表现人物情绪的方法。②能表现生动有趣的表情。2.过程与方法：①培养学生的观

察力、想象力和绘画表现力，了解在不同表情时，不同性别、年龄特征的人物五官的形态变化，并在此基础上学会用概括和夸张的手法进行表现。②在比较欣赏、创作表现等学习活动中，体会吹塑纸版画的艺术美。3.情感、态度、价值观：通过了解人物面部表情变化，理解世间事物都有规律性的道理

。【教学重点】了解人物面部表情变化规律并能用夸张的方法在吹塑纸上进行刻画、拓印表情。【教学难点】运用吹塑纸刻线的方法表现表情丰富的脸。【教具准备】课件、卡纸一张、滚筒、油墨、报纸、A4纸、吹塑纸板、磁石等。【学具准备】吹塑纸、卡纸、水彩笔等。【教学

过程】一、导入新课师：同学们上课前我们一边玩一边唱，你们玩得开心吗？老师也把你们笑容留在了电脑上。（教师在课前捕捉同学笑的表情，并呈现在屏幕上让学生观察。）小结：原来就一种笑的表情可以表达得这么丰富，看来你们都是未来的表演家，今天老师要当一次导演，去拍一部戏，片

名叫“表情丰富的脸”（板书）。【设计意图：播放同学笑的照片学生感觉更亲切，吸引了学生的注意，激发了学生的好奇心。用模仿导演的情景导入迅速地将学生带入本节课的教学内容中来。】二、深入探究活动一：小演员选拔赛，看谁最有才华师：我要拍的这部戏需要一批小演员，导演想在我们班选几位同学当主角，你们想不想

参加这次小演员选拔赛啊？选拔的条件：谁按照导演的要求很好地完成以下任务，谁就有机会被选上。1、看一看，说一说师：现在导演开始出题啦，请看这张刚拍的照片，他们笑的时候脸部哪些地方发生了怎样的变化？（教师先让学生根据刚才拍的笑脸说一说笑的表情特征，并引出五官指：眼、鼻、耳

、口、舌。）【设计意图：充分发挥刚才拍照片的作用，让学生更有热情观察五官变化也激发了学生的学习兴趣。】2、演一演、学一学师：你可以根据五官的变化来表演不同的表情吗？然后同桌之间互相观察对方的五官有什么变化。并欣赏大

小演员和小演员们的表情表演。（教师让学生分别表演哭、惊讶和发怒等表情，并引导学生找出五官特征的变化规律。）归纳：笑：眉开眼弯嘴上翘哭：垂眉掉眼口下落怒：瞪眼咬牙眉上竖愁：闭目抿嘴眉深锁【设计意图：学生自主表演，亲身感受更能很好地把握住五官变化的特征，并近距离地观察同桌的表演，兴趣更浓，感

受更深。】3、画一画、说一说师：这些表情你能用QQ表情的方式画出来吗？（教师通过让学生画出哭、怒、惊讶三个QQ表情，并引导学生找出五官特征的变化规律。）【设计意图：课堂结合生活是现代课堂的最好体现，现在的家庭经

济条件很好，家家基本上都具备了电脑，小学生都会基本的操作。有许多学生有时间都在家里玩电脑，有自己的ＱＱ号，学习ＱＱ表情的画法，并区别出ＱＱ表情与卡通漫画表情画法的不同特点。学生的兴趣很高，培养学生的观察能

力，学习的效果也就提高了。】小结：通过表演和画表情总结原来表情也有变化规律，同学们都能根据规律总结出不同的表情的五官特征，刚才我们所看的人物的表情除了喜、怒、哀、乐外，还有很多特别的表情，而且他们不光五官在动，手和脚也在动，让表情更加形象化。活动二：深入表现1、欣赏漫画家作品，

并作分析。师：同学们画的真不错，分析的更精彩。接着，我们再来欣赏一组漫画家们的作品，同样是表情丰富的脸，你觉得他们画得怎么样？2、深入表现师：漫画家在表现不同表情的时候，对某些局部的特征进行了夸张的处理，而且能抓住不同长相的人物的外貌特征，因此，看上去更生动、更形象。最

后，我们再来画一画刚才没画过的各种表情。画之前，我们再来欣赏一些图片。这些都是老师从网上搜集来的，上面有各种不同的表情，可以供大家参考。三、回顾旧知、师生合作示范教师让学生回忆吹塑纸板版画的制作步骤，并让

学生和教师一起示范制作表情版画的过程。步骤：1、刻版2、剪3、上墨4、印制【设计意图：让学生自主回忆步骤，示范制作过程采用师生合作方式使学生真正成为学习的主人。】四、自主创作课堂练习：利用吹塑纸板，印出各种各样有趣的表情。练习过程中采用小组比

赛方式进行，哪一组画得又快又好的为赢，并可直接晋级小演员。播放轻音乐，学生独立创作。师：巡回指导。（提醒学生注意：画好五官后，可添加一些小细节，比如：头发、帽子、脸上的皱纹等等，可以画出不同性别与不同年龄的人的外貌特征，使人物显得更

有特征，更生动、更形象。）【设计意图：及时尝试练习，从五官变化的本质特征练起，巩固学习知识。以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。并学会用适当的手法创作不同的表情，巩固了新知，让学生体验了成功的喜悦。】

五、作品展评评一评，猜一猜：学生互评，教师点评。（你画的是什么表情，能否让人一目了然。）【设计意图：同学互相交流，加强学生对知识的理解，让学生发现问题，并找出问题的解决方法。】六、课后拓展我们除了画表情，还可以用剪纸、水果、泥塑、或者结合身

体做表情。【设计意图：拓展学生的思维，增强学生的学习信心，保持学生学习的兴趣。】七、总结师：表情可以反映一个人内心的世界，关于表情的内容还有很多，今后我们还将继续学习。同学们今天我们的小演员选拔赛已经顺利完成，其实你

们早已经被录取了，正因为你们个个都表演得那么精彩，导演才能看到表情那么丰富的作品。【设计意图：课堂总结重在回顾，以“小演员招聘会顺利完成”结束本课，起到首尾呼应的效果鼓励学生多观察伙伴的表情，体验学习和成功的快乐。】板书设计表情丰富的脸五官夸张