【文档说明】美术【岭南版】二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计1.docx，共(2)页，18.346 KB，由小喜鸽上传

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给大树爷爷画像课题：给大树爷爷画像课时：2课时课型：造型表现教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。运用粗细、疏密的线

条表现大树的纹理，是本课重点。教学重点：用线条表现大树纹理。教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。观察点：树的纹理产生的形式美感。教具准备：各种树的图片。2．创设情景，通过故事让学生进入课题。激发学生的兴趣。（讲述“树爷爷”的

故事，欣赏“老树”图片。）3．出示课题《给树爷爷画像》。三．讲授新课：1．出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。培养学生的观察力、表达能力。2．课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。问题1：大树爷爷的纹理像什么？问题2：纹理是由什么样

的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）1．想象与表现：（幻灯片演示）（1）通过游戏感受不同的线条会给人不一样的感受。a.随着音乐12345画波浪线，感受线条的韵律美。b.跟着体育课老师的“一二一”画长短直线，感受线条的节奏美。c.唱儿歌《下雨啦》画点，感受线条疏密不同，带

来效果的不同。d.看看下面三组线条适合哪一种性格的树爷爷？（体会线条给人的感觉差别）（2）如何排列、组织线条，才能更好看？（感受线条的“形式美”）四．学生创作：1．欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。（启发学生联

想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）2．讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。（2）用线条或一些基本形来表现纹理。3．创作。（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。）五．作业展示评价：l