【文档说明】(通用版)高考语文二轮专题复习课件：古代诗歌鉴赏6.2.1 (含详解).ppt，共(25)页，1.137 MB，由MTyang资料小铺上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-22089.html

以下为本文档部分文字说明：

短板1主观臆断,语句理解错误【题型特点】鉴赏古代诗歌,考生容易语句理解错误,具体的表现有两种:1.句意理解偏差,即对语句意思的理解出现错误;2.延伸意理解偏差,即对语句体现的情感、使用的手法等理解错误。【知

识点击】【解题策略】深入全面,理解句意1.深层次理解句意。不要拘泥于诗句里某个词的基本意义、表层意义,而要深入思考,结合诗人的处境、心态、创作目的等因素,发掘诗句的深层意义。如2019年高考全国卷I,陈与义《题许道宁画》里尾联

说“此中有佳句,吟断不相关”。表面上看,这两句指出画中蕴含着诗意。如果结合诗题和前面的诗句,就可理解其深层含意。“此中有佳句”,意思是许道宁的画意境优美,蕴含诗意,文人墨客可以据此创作出诗词佳句;“吟断不相关”,意思是纵使写尽这些佳句,也与画的意境不相关,足

以看出画家技艺的高超和画意的优美,致使无法用语言准确表达。2.全面理解句意。诗句蕴含的思想情感是复杂的、多元的,抓住一点不顾及其余的理解是错误的。2015年高考全国卷I《发临洮将赴北庭留别》中的“勤王敢道远,私向梦中归”两句诗,就必须从“

勤王”与“私”两个角度,抓住“敢道远”“梦中归”两种行为,认识到“诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱”。【以例说法】典例文本【例1】阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。衡阳与梦得分路赠别①柳宗元十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。伏波②故道风烟在,翁

仲③遗墟草树平。直以慵疏招物议,休将文字占时名。今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨④。【注】①柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪,奉旨返京后,再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。②伏波:指东汉伏波将军马援,其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲:后世称石像或墓道石为翁仲,此

指伏波道上的汉魏古墓。④濯缨:洗濯冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗,操守高洁。怎样读文第一步,利用选项信息,快速疏通诗意第二步,“四角度”读懂诗歌1.看标题,初判题材。由“赠别”一

词可看出此诗为赠别诗。2.析注释——了解背景,提取信息。注释①交代两人两次被贬的经历。注释②③可帮助我们了解伏波将军的事迹。注释④可帮助我们理解作者的情感志向。3.读正文——联想、调整语序后准确翻译。首联表现了两位诗人命途之多舛,人生之艰辛;颔联追忆

伏波将军马援,感慨自己飘零于世和世道衰微;颈联表明因写讽刺的诗作而遭到贬谪,表达了愤慨之情;尾联两句表友情之深厚,叹身世之悲凄,将全诗的感情推向高潮。4.抓情语——抓住表情词语,晓明题旨。“憔悴”一词奠

定了全诗的感情基调。5.正文翻译成品:永州十年艰辛,憔悴枯槁进京;长安三旬未尽,奉旨谪守边庭。踏上汉时故道,追思马援将军;昔日石人何在,空余荒草野径。你我无心攀附,奸佞诽谤忠臣;诗文竟致横祸,劝君封笔隐名。今日生离死别,对泣默

然无声;何须临河取水,泪洒便可濯缨。解题导引下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联写两人经过长期的贬谪之后重回长安,没料到再度被远谪,表现了两人命途之多舛,人生之艰辛。B.“伏波故道风烟在”,写诗人行进在伏波将军当年出征的路上,追忆前贤

,不由得心生自勉奋发之意。C.“翁仲遗墟草树平”,写伏波将军的庙宇空余、荒草遍地、断壁残垣,借此感慨人心变异,世道衰微。D.“休将文字占时名”话中有话,因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名,此处多有自嘲之意。☞【这样考】四个选项,多是按照先后顺序对诗句的解读赏析,

个别选项是对诗歌整体的解读赏析,四个选项只有一项细微之处有误。☞【这样解】解答此类试题,考生容易犯不能准确理解诗句意思的错误,特别是一些重要词语的意思。在理解中不能主观臆断,否则会误判选项。因此,要正确把握诗句的意思,特别是把握诗句的延伸意。A项,“翻为岭外行

”表明两人再度被远谪,由此可得出延伸义:两人命途之多舛,人生之艰辛。故A项正确。B项,“伏波故道风烟在”的意思是,行进在伏波将军马援当年出征的路上,诗人追忆马援将军,瞻望前途,不禁感慨自己飘零于世。选项中的“自勉奋发”错误。C项,“翁仲遗墟草树平”的意思是,伏波将军马援的庙宇前只剩下断壁

残垣,荒草遍地。此句描写马援庙前一片荒凉,感慨世道衰微。故C项正确。D项,“休将文字占时名”的表层意思是,你不应该写讽刺的诗作而取得好名声,运用反语的修辞手法,深层意思是表达诗人的愤慨。故D项正确。答案:B【考场方略】一、防止

句意理解偏差,注重对关键词的理解对诗歌内容的理解,要把握诗歌中关键词的意思,然后通过关键词的意思来整体理解诗歌的意思。理解句意,不能主观臆断,要结合具体语句进行分析、理解。比如【例1】中的颔联,先要借助注释等把握“伏波”“翁仲”等意思,再明确此联主要写伏波将

军马援的卓著功勋和如今庙宇前的荒凉破败,借此感慨世道衰微。二、防止延伸意理解偏差,注重对诗歌的整体理解把握语句表层意延伸出的内容,比如语句体现的人物形象特点以及表达的思想感情等,都要注重从诗歌整体的意思进行分析。要注意诗歌本身是鲜活

的,不能受固化思维的影响,不要看到“竹子”“梅花”就想到“气节”“高洁”,还要看这些描写对象在整首诗歌中要表达的情感等。比如【例1】中的颈联,表面说诗人因慵懒粗疏而招来非议,但从全诗的角度来分析,这里使用了反语的修辞手法,此联主要是诗人的自我解嘲。