【文档说明】(通用版)高考语文二轮复习考点重点突破课件15写作(含详解).ppt，共(211)页，3.279 MB，由MTyang资料小铺上传

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[专题编写思路导图][考纲要求]2019年《考试大纲》对“写作”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定：能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级(1)符合题意(2)符

合文体要求(3)感情真挚,思想健康(4)内容充实,中心明确(5)语言通顺,结构完整(6)标点正确,不写错别字2.发展等级(1)深刻透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富,论据充实

,形象丰满,意境深远。(3)有文采用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。(4)有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。[考卷分析]年度卷别题目主题题目类型文体要求全国新课标卷Ⅰ热爱劳动,从我做起事理类演讲稿全

国新课标卷Ⅱ青春接棒,强国有我事例类演讲稿、书信、观后感、慰问信全国新课标卷Ⅲ画里话外,师生情长图片漫画类文体不限“文明的韧性”事理类命题议论文北京卷“2019的色彩”事理类命题记叙文上海卷音乐的“中国

味”寓言(象征)类文体不限天津卷“爱国”的思考和感悟组合类文体不限(诗歌除外)江苏卷“五味调和”事理类文体不限(诗歌除外)2019浙江卷假如你是创造生活的“作家”，如何对待你的“读者”组合类文体不限(诗歌除

外)续表年度卷别题目主题题目类型文体要求全国新课标卷Ⅰ“时光瓶”留给2035年的18岁青年事例类文体不限全国新课标卷Ⅱ幸存者偏差事例类文体不限全国新课标卷Ⅲ改革开放三部曲组合类文体不限“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”

事理类命题议论文北京卷“绿水青山图”事理类命题记叙文上海卷“被需要”的心态事理类文体不限天津卷“器”寓言(象征)类文体不限(诗歌除外)江苏卷“语言”事理类文体不限(诗歌除外)2018浙江卷浙江精神与浙江人组合类文体不限(诗歌除外)写作是一种高级智力活动

,一篇好的文章除基本的字词句篇等元素外,往往富含思想情感、知识见闻、生活经验、审美观点等内容,需要作者运用抽象思维、形象思维进行思考。它讲究方法技巧、语言艺术,同时带有显著的时代性、民族性、社会性,甚至政治性。因此,作文

往往被视为语言能力和思维能力的综合表现。从中国古代的科举考试直到现在的高考,都赋予了文章写作这道试题最大的权重,代表了对考生全面综合能力考查的最高期待。现今,高考作文试题是社会每年高度关注的一个文化现象。这种关注大都集

中在试题题面内容,对依据考试大纲的考查要求和试卷的评阅指导标准的研究,既知之甚少,又缺乏热度。事实上,对作文评分标准应寄予更多的关心,不仅要发挥其在科学准确评分、选拔优秀人才的过程中至关重要的作用,而且还应使其成为作文备考和中学写作教学的

积极引导,以此推进作文训练中立德树人根本任务的落实,增强服务选才和引导教学的功能。本专题立足于对高中生写作能力的基本要求和大多数中学生写作的基本规律,从中学生写作的普遍心理过程中找出基本要素,就高考作文评价标准的重要指标进行探讨,以加深备考学生对写作重要性的理解,打通提升写作能力

的途径。学案1高考作文的基础等级一、高考作文备考定位(一)高考考场作文的特点作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现,是在特定情境下为满足特定的要求而写作。考生应懂得考场作文与平时作文的区别,在平时的写作训练中

做充分的应试准备,从而在考试中写出符合题意的考场作文。与平时作文训练相比,高考作文具有如下特点：1.写作的限定性限时。考场作文有严格的时间限制,要求考生在规定的时间内完成。限题。高考作文题是限定的,考生作文不能跳过命题人所给要求去随意发

挥。高考在作文命题上既注重创新,也注重规避应试者的猜题押题行为,力求测试的公平。限境。写作空间(考场)是限定的,考生还要受考场纪律的约束和监考教师的监督,考试情境严肃。2.评价的特殊性评分机制。网上刷

屏评卷。双评机制和第三方甚至多方监控仲裁机制保证了阅卷的质量。短时评判。特定的阅卷方式和节奏使得评卷老师在每一份试卷上停留的时间有限,要在短时间内做出评判。审美疲劳。阅卷老师每天评阅的是同一命题下的数百份同类作文,相同的文题、烂熟的材料、相似的

立意、平泛的语言、雷同的结构,等等,不间断地充斥着评卷者的大脑,会让评卷者产生审美疲劳。(二)备考定位考场作文写作的限定性及评价的特殊性要求考生在作文备考时做到以下三点：1.快速成文,合乎标准考场作文的诸多限制性,要求考生在备考阶段修

炼成瞄准评分标准、快速成文的内力,在审题立意、谋篇布局、运用材料、思维创新等方面得到有效训练。2.打造亮点,突出个性评判是短时完成的,因此只有在短时间内能进入评卷者的期待视野的作文才能获得高分。这就要求作文在材料、语言、结构等方面有自己的个性,成文有亮点。3.定向训练,胸有成竹考场是

最后的冲刺,备考却在平时。平时备考既要高瞻远瞩,又要脚踏实地。即一方面注重思想、思维的积蓄和培养,另一方面要抓好审题、表达的训练。在平实、有序、渐进的训练中做到二者的统一,胸有成竹迎考,获取高分。(三

)2019年高考作文题综评2019年高考语文试卷作文题共8道,其中3道由教育部考试中心命制,5道分别由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。试题以材料作文为主,在主题选定上积极反映中华民族伟大复兴的历史进程,发掘新时代立德树人的深刻内涵,贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,综合考查考生的思

维能力、写作能力；在能力考查上凸显应用导向、突出情境设计等方面,从而进行积极探索；在素养导向方面,试题助力体美劳教育,精心撷取素材,科学体现素质教育的全面育人理念,充分体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,全面落实“培养德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人”的时代要求。1.落实立德树人,凸显全面发展新理念2019年是中华人民共和国成立70周年,五四运动100周年,是全面贯彻落实全国教育大会精神的开局之年。习近平总书记在全国教育大会上强调“要努力构建德智体美劳全面培养的

教育体系,形成更高水平的人才培养体系”,“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制”。全国高考各道作文题均努力体现全国教育大会精神,以德育为魂,积极回应时代重大主题,发掘新时代立德树人的深刻内涵；一些作文试

题力求助力体美劳教育,通过素材的撷取与方向的引导,在作文的考查中科学体现素质教育的全面育人理念。青春接棒,强国有我,凸显时代的家国主题。家国主题给作文命题提供了背景宏阔、层次丰富的设计空间。2019年全国新课标卷Ⅱ作文试题“青春接棒,强国有我”向考生展开了从新民主主义革命的开端(

1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,精心选择五个标志性历史节点：五四运动、中华人民共和国成立、改革开放、五四运动100周年、中华人民共和国成立100周年。突出各自的时代主题,启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进

程,深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值,坚定理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种不同情境下的不同身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地地体验历史

,思考未来,激励他们自觉地接续奋斗,勇挑重担、勇克难关、勇斗风险、勇立时代潮头,争做时代先锋,将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。2019年天津卷作文以“爱国情怀”为主题,选择方志敏、陶行知、

黄大年的三句名言,启迪考生体悟爱国主义精神内涵,深入思考个人与国家、民族、人类的关系,感受理想信念对引领新时代青年继承传统、不懈奋斗的重大意义。2019年北京卷作文试题之一“2019的色彩”以2019年浓厚的家国主题内

涵为切入点,引导考生在时代发展的宏大背景下,将自身的成长节点置于国家发展的历史进程中,激发考生的时代责任感和使命感。全面发展,从我做起,回应素质教育时代强音。在全国教育大会上,习近平总书记以“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”

响亮而明确地回答了新时代教育的首要问题。2019年高考作文题加强对体美劳教育的引导,努力将“五育并举”落到实处,激励学生全面发展,身体力行。2019年全国新课标卷Ⅰ作文试题“热爱劳动,从我做起”以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句作为总领,将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会对劳动的

一些偏差认识、错误态度进行对比,引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考,提高认识,坚定信念,自觉弘扬劳动精神。试题看似只要求考生“面向本校同学写一篇演讲稿”,实则极富纵深感,是借助全国高考作文这一高聚焦平台,直接面向全国青少年学生,正面发出“热爱劳动,从我做起”的号召,以期在

全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。2019年上海卷作文试题“音乐的‘中国味’”以倾听和接触不同国家、不同风格的音乐为切入点,引导考生通过寻找“中国味”,品味音乐艺术之美,品味中华传统文化之美,以美育人,以美化人。画里话外,师生情长,致

敬教育,关注成长。教育是提高人的综合素质、促进人全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石。教师是教育工作的主要承担者,习近平总书记多次强调“人才培养,关键在教师”。2019年全国新课标卷Ⅲ作文试题“画里话外,师生情长”以漫画为题材呼应教育主题。漫画呈现的场

景是毕业前最后一节课,老师慈祥的目光中饱含着的是不尽的期待与希望,亲切的话语里蕴藏着的是深深的眷恋与不舍。作文以此设题,聚焦教育,引导考生感悟师德师恩。考生通过场景的代入,感受师生情谊,触发强烈共鸣。考生可以从中感受老师对学生的情意,品味老师

的奉献精神、园丁品格和责任意识,致敬老师；也可以思考自己的人生经历、奋斗目标,关注成长。命题赋予考生真实的写作情境和丰富的想象空间,要求考生结合自己的体验与经历,抒发真情实感,不作无病呻吟。2.精心营造情境,凸显写作设计新亮点“情境”与“情境活动”是实现高考考査内容与考查要求的载体,通过选取适宜

的素材呈现真实的现实问题环境,让考生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用,运用必备知识和关键能力去解决实际问题,全面综合地展现学科素养水平。从近年的高考试题融入情境化因素的情况看,题型改革明显把情境化设计作为考查语文知识、能力,反映学生语文素养,体现学

生情感、态度和价值观的一种重要方式。作文的题型变化也从基于情境的任务驱动的自发呈现,逐渐提升为理念遵循和自觉实践,说明情境认知和理论学习在高考语文作文试题设计中发挥了积极作用,有力地推进了语文学科考试内容改革的深化。2019年作文试题亮化情境设计,注重对语文写作能力和素养进行考查,持续深化

新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,有利于考查考生的思维能力、表达水平和综合素养,充分发挥对中学写作教学的导向作用,可谓亮点迭出。如2019年全国新课标卷Ⅱ作文试题“青春接棒,强国有我”提供了五个特定写作情境,要求考生结合特定历史背

景,以特定身份、特定文体完成写作任务。丰富的情境设计目的在于为考生提供较多的写作视角和选择可能,方便考生自由发挥各自所长,写出具有独立思考与个性特征的文章。百年时空、一条主线、三条辅线,一个母题、多个子题,五个节点、四种文体,多视角、多层次纵横交错,由宏观到微观

,由抽象到具体,由群体到个体,给考生提供了较大的选择余地。不同考生可以根据最能触动自己的情境,选择自己喜欢的身份、熟悉的历史背景和擅长的文体去写作,有利于考生充分展现自己的综合素养与写作水平。这种开放性较大的试题为考生的

立意提供了较大的发挥空间,考生可以选择不同时代、不同视角、不同层面来确立主题,在试题材料给定的时空及所列的五个标志性节点中,提炼出“青年与祖国”这一核心主题,并以这一基本立意为基础,将不同历史时期的时代主题与个人经验有机融合,选择从不同视角、不同层次确定具体写作立意。2019年北京卷作

文试题之一“文明的韧性”、浙江卷“我的生活我创造”及江苏卷“五味调和”,也均为考生创设了丰富多元的写作情境,要求考生结合生活实际,关联时代展开思考,话题空间大,思辨色彩浓,便于多方面考查考生的思维品质与语言表达能力

。3.突出写作应用功能,彰显语文学科实践属性国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在深化考试命题改革的部分明确指出,高等学校招生全国统一考试命题要创新试题形式,加强情境设计,注重联系社会生活

实际,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。基于高考评价体系的考试内容改革也认为,需要发挥考试的正向引导作用,避免考试和理论学习、实践应用脱节,在命题时

应坚持理论联系实际的导向,使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材,考查学生运用知识、能力和素养解决实际问题的能力,让学生体会课堂所学内容的应用价值。《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文课程性质的描述为“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程”。其中的实践性,应具有学习

过程和学习结果的双重属性。在写作素养的培养过程中,实践与应用有着极为密切的关系,对其进行考查设计既符合教育改革总体目标的需要,也符合语文学科课程改革与考试内容改革的要求。但高考作文对应用性的考量,在以往不同阶段有着不同的理解和表现。一般而言,以20世纪

80、90年代的应用文小作文的形式为代表,反映出高考作文对应用性的理解——直接映射为应用文体。从另一个角度看,作文评价标准的内容明显带有写作要素提炼的特点,与写作的外显形式和具体表达功能产生的效果保持一定距离。仅从各省的试卷评分参考体现出的关键信息来看,“内

容”“表达”和“发展”仍是评判的核心维度,这种判断的标准符合语文写作教学的基本情况,也适用于“不限制文体”这一要求对学生多元表达的鼓励,无可厚非。但从教育改革的要求和学科发展看,无论是写作题型设计,还是作文评分量

表设计,都应考虑到写作所应承担和体现的实用性与应用性功能,这是十分必要和紧迫的。2019年高考语文作文命题全面考查考生逻辑思辨、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力,对应用性的考查进一步增强,把应用作为写作的一个目标和作文评判的一个预设维度,引导考生重视实践,学以致

用。2019年全国新课标卷Ⅰ作文试题“热爱劳动,从我做起”、全国新课标卷Ⅱ作文试题“青春接棒,强国有我”都明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。这些实用性文体与考生的实际生活息息相关,也更符合新形势下社会对人才的能力需求。命题在写作

任务的设置上前后呼应,环环相扣,力求通过指令的分层引导,实现对考生真实写作水平的科学考查。“面向本校同学写一篇演讲稿,倡议大家‘热爱劳动,从我做起’”是2019年全国新课标卷Ⅰ作文试题的核心任务。无论是“面向本校同学”的具体情境、“演讲稿”的特定文体,还是“热爱劳动,从我做起”的倡议主题

,都是所有考生在日常学习生活中非常熟悉的内容,都可以为他们提供亲切、友好的写作背景,使他们能够顺利、迅速地进入写作状态。但“体现你的认识与思考,并提出希望与建议”则针对这一核心任务发出了强指令、强驱动,它实际上是强调考生发出的倡议必须使对方既能从认识上、情

感上接受“热爱劳动”,又能在实践上、行动上落实“从我做起”,二者缺一不可。这意味着考生的倡议既不能流于空泛说教,也不能流于空洞口号,而必须能够明之以真理、动之以深情、倡之以实行,真正做到知行合一。“结合材料内容”则为“体现你的认识与思考,并提出希望与建议”的指令提示了具体的展开途径。

首先,它意味着考生不能脱离给定材料泛泛空谈,甚至随意套作；其次,它意味着考生不必局限于给定材料,而是可以在此基础上联系生活实际,展开丰富联想。这些指令和核心任务前后关联,彼此照应,方案的实施和路径的选择使思维具体化、

可操作化,更能体现思考的实际效果,有助于对具有不同写作能力的考生进行科学区分。另外,“面向本校同学”的情境设定在给考生带来亲切感的同时,也对考生的写作能力提出了更高要求。它意味着考生不仅必须考虑建议内容在

“本校”的现实可行性,还要特别考虑倡议的对象是“本校”同学的特殊性,在行文中要格外注意措辞、语气的把握与拿捏。这就在有效规避套作的同时,为写作能力突出的考生提供了更多的发挥空间。2019年全国新课标卷Ⅲ作文试题“画里话外,师生情长”虽未明确规定文体,但漫画材料直接

取材于每个考生都深有感触的场景,有助于激发考生写作热情,抒发真实情感。2019年全国新课标卷的3道作文题,文体应用性强,便于考生设身处地地展开想象和思考,充分发挥写作水平。无论是演讲稿、书信还是慰问信、观后感,都是源于生活实际需求的

应用性文体。高考作文试题对中学写作教学的启示是：写作要立足实际生活需求,强调实际应用,需要言之有物、言之成理,避免言之无物、大而无当。总体而言,2019年高考语文作文试题鲜明地凸显出时代主题,落实“立德树人”的根本任务和“五育并举”

的教育理念,贴近学生生活实际,突出应用导向,有利于考生书写真情实感,提升思维品质,发挥真实的写作水平,更有利于高校的人才选拔和对中学写作教学进行引导。二、快捷准确审题立意(一)原则和操作1.审题三原则高考材料作文中的材料,其功能主要是为考生拟定话题提供支撑、规定范围、提示思维

方向,考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行。高考材料作文可以从多角度进行立意,但提炼的观点不能脱离材料。考生审题的过程,其实也是审视材料与拟定话题的过程,即要将读与写结合起来。整体性原则审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠于局部的细节

,否则很有可能出现偏题、跑题等现象。多向性原则一般说来,材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得出不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。筛选性原则因为从材料中获得的观点可以有多样性,因此,在进入写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服

从材料的整体性；②观点比较新颖；③有理可讲,有话可说。2.立意四原则如果说“审题”是指明辨题目所给的材料和要求的话,那么“立意”指的就是明确自己的看法和态度,是在对试题所给的材料进行阅读理解的基础上提炼主题,向读者展示文章的中心思想或中心论点。作文评分标准基础等级中的“中心明

确”就是针对立意所提出的要求,作文必须“以意为主”“意在笔先”。准准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨,做到“思想健康,中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量,抒发积极健康的感情。稳理性

、稳妥。所持观点中肯,不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题,行文缜密妥当。深深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质,能揭示问题产生的原因,能提出解决问题的思路或方法,观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘,不游离于芜杂,不零散混乱

。新新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意,有个性特点,能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”要建立在作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上,要行文有度,不可弄巧成拙。3.操作分步走考场作文,审题、

立意是紧密相连的两个环节,落笔之前就要构思清楚。因为考场特殊的时空限制,考生不可能有绝对充裕的思考时间。尽管随着命题的改革,作文审题的难度在不断降低,但每次考试,还是会有不少考生因为审题失误而出现立意偏差。所以,要把审题和立意联系起来考虑,而且

要力求做到快速、准确。不管什么作文,考的都是写作者的思想、思维、语言和情感。考场作文是特殊的写作,是根据命题者的要求写作,所以,先要理清命题者的意图：命题者是否有价值立场？隐含的思想指向是什么？还要明确命题者的命题要求：要求

考生干什么？要求共有几条？要求内容都是些什么？【例1】[2019·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面的材料,根据要求写作。“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现

实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙,劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外,我们身边也还有着一

些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求：自拟标题,自选角度,确定立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[审题明两点]一审意图

。任何写作都面临着以什么角色、对谁、为什么、写什么、用什么方式写等交际语境问题。这一作文命题也具有“交际语境意识”,那么审题时自然应该审明写作的话题、角色、读者、目的等语境要素。(1)话题：劳动。(2)角色：某校(统称“复

兴中学”)学生。(3)读者：本校同学。(4)目的：倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现认识与思考,提出希望与建议。二审要求。共有6条——►内容限制：“请结合材料内容”。►立意限制：倡议大家“热爱劳动,从我做起”。►对象限制：“面向本校同学”。►文体限制：“写一篇演讲稿”。►“三自”限制：“自拟标

题,自选角度,确定立意”。►原创限制：“不要套作,不得抄袭”。通过“二审”,就可以进入立意阶段了。考场作文是否切题,就看立意是否准确。准确恰当的立意建立在审辨命题者的意图之上,再用一句话概括作文的观点。那么,怎样才能准确快捷地完成这项工作呢？考生可

以尝试“立意四步走”的方法。[立意四步走]第一步：找关系。写作前,要读懂作文材料,理顺材料之间的结构和关系。本则材料可分为五个层次：第一层讲劳动的作用和意义：“‘民生在勤,勤则不匮’,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。”“民生在勤,勤则不匮”出自《左

传·宣公十二年》。2015年4月28日,习总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上发表重要讲话时,引用该句话：“劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。‘民生在勤,勤则不匮。’中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造,我们拥

有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造,我们拥有了今天的成就。”第二层讲热爱劳动是中华民族的优秀传统：“‘夙兴夜寐,洒扫庭内’,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。”第三层讲一些同学对劳动的不正确态度：“不理解劳动,不

愿意劳动。”这里面分为三种情况：一种是没有时间劳动,一种是想用科技代替劳动,一种是花钱请人代劳。这是提供反面材料。第四层讲社会上不尊重劳动的现象：“此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。”第五层：“这引起了人们的深思。”这句话暗示,对于同学中存在的不正确态度,对于社会上不尊重劳动

的现象,考生要有自己的思考、认识和意见、倡议,不能一味批评、讽刺。可见,材料贯彻语文学科核心素养中的“文化的理解与传承”,其逻辑关系可以概括为：首先,回顾过去,讲述劳动创造的美好生活；其次,联系问题,批判不劳而获；

再次,着眼现实,讲述劳动的价值；最后,面向未来,倡议热爱劳动。第二步：抓关键词句。牢牢把握材料整体内容的同时,要留意关键词句。根据写作要求(题干),把握住三个方面的关键词：一是抓住写作文体和写作对象关

键词。文体是“演讲稿”,对象是“本校同学”。二是抓住选取角度关键词。角度就是作文要求(题干)里的“体现你的认识与思考”。角度可从“谁在劳动”“劳动有何意义”两方面思考扩展。谁在劳动？结合材料第三层和第四层,可知是青年学生和社会劳动者。劳动有何意义？可从材料第

一层和第二层的观点中提炼升华。三是抓住确定立意关键词。立意就是作文要求里的“并提出希望与建议”。立意可从“为谁劳动”“如何劳动”两方面锤炼。联系“复兴中学”,结合时代主题,可推知青年要为实现民族复兴而劳动。第三步：选定写作角度。立意角度是开放的。“倡议大家‘热爱劳动,从我做起’”是立意总纲

,在这个大方向下,考生可以结合材料中的“不尊重劳动的现象”以及与材料表述类似的现象演绎出具体的立意。文章的侧重点是相对开放的。考生可以分析产生“不尊重劳动的现象”以及与材料表述类似现象的原因,可以质疑、批判“不尊重劳

动的现象”以及与之类似的行为,可以从解决问题的层面探讨应如何改变这种社会现象,也可进行综合分析。联想和思考是开放的。材料中列举了三种“不理解劳动”的现象,同时又强调“此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象”。也就是说,考生可以

结合现实,结合自身生活阅历生发出不同的联想和思考,以体现自己的“认识与思考”。这就使材料具有较强的开放性。第四步：形成观点句。观点句就是作文的立意,就是记叙文的中心、散文的线索、论述文的论点,照此写下去,一般不会偏题、离题。如：各位同学,今天我演讲的题目是“劳动,最美的诗行”。

早在原始社会,我们伟大的先民就热爱劳动,通过劳动繁衍生息,创造了丰富的物质文明。1952年,陕西西安半坡遗址出土了约1万件生产工具和生活用品,以及遗存的粟、菜籽等。《诗经》中,很多诗歌都与劳动相关,开篇的《关雎》唱道

：“参差荇菜,左右流之。”“参差荇菜,左右采之。”劳动的人最美,被君子孜孜以求,这首诗让我看到了一个劳动的美丽背影,在中华文明的河流中闪现。开篇后,可以把熟知的素材揉碎、嫁接,通过“最美的诗行”这个点铺展开来。如：杨

善洲老人,人退心不退,烈士暮年,壮心不已,把穷山恶水变成了青山绿水。在劳动中,他实现了人生价值的二次升华,造福一方百姓。涛声、鸟鸣、水流,就是他劳动的诗行。(二)审题立意分类突破材料作文按照试题提供的材料的形式与内容大体可以分为事例类、事理类、

寓言(象征)类、图片漫画类、组合类等多种形式。各类材料作文的审题立意可参照上述“审题明两点”“立意四步走”的方法,但因其材料呈现的形式不尽相同,审题、立意时可以根据其特点灵活操作。[类型1]事例类该类作文材料一般叙述一件事情,包括

时事热点、普通事件和故事等,有特定的人物、完整的事件过程、明确的事件结果。这类作文大都是引导学生直面现实,品味人生百态,思考社会问题,表达自己的认识与思考。[突破指津]事例类材料作文审题立意时应把握住人物间的关系,分析人物间的矛盾冲突,厘清事件

发生的原因、结果、转变的契机,从中寻找合适的写作角度,阐述对材料中人物、事件的理解与看法。[类型2]事理类事理类材料是指阐述道理的材料,包括名言警句、经典论断、哲理性诗歌等。[突破指津]该类作文一般的审题方法是“抓实质”。抓实质的步骤：一是找出关键句；

二是深入理解、分析关键句,将其作具体化、通俗化的解读,进而形成准确的立意。对于诗歌类型的事理类作文材料,先逐句读懂诗歌,后理解内涵,整体把握寓意,抓住关键语句来立意。诗歌作品中流露的情感态度也是立意的重要依据。事理类材料具有较强的思辨性,写作议论文时重在说理。[类型3]寓

言(象征)类寓言类材料作文常常以一篇童话、一则寓言故事或一首寓言诗作为材料。寓言类材料作文所给的材料看似浅显、幽默,实则事小理大,而且含蓄、深刻,需要仔细推敲。而象征类材料作文在材料中提供某个物象,这个

物象具有丰富的比喻义或象征义,写作时需要根据物象的比喻义或象征义生发、联想,或者辨析说理。[突破指津]寓言(象征)类材料既具有显性意义,即故事表面或物象字面的意义,又附有多层的隐性意义,即故事或物象意蕴深长的寓意。从材料附着的显性意义出发,挖掘出其蕴含的隐性意义,是这类作

文写作的关键点。联系现实,向生活深处拓展是这类作文写作的重要途径。以小见大是这类作文写作的重要手段。[类型4]图片漫画类图片漫画类材料作文是以图片或漫画素材为命题材料的作文形式。图片或漫画一般都属于比喻型,在表达主旨的方

式方法上类似于寓言。它们一般使用变形、对比、夸张等手法,来反映生活或时事,阐明道理,漫画的主题为贬斥意义的居多。从总体上看,图片漫画类作文与文字材料作文在写作思路、行文结构上基本一致。[突破指津]对于以漫画为材料的作文

题,考生首先需要概括描述漫画内容,进而理解创作者的意图并提炼出自己的观点。具体方法有二：一是从漫画所反映的现实或漫画寓意入手,得出整体性的观点；二是从漫画关涉的对象入手,进行深层次剖析。具体操作可分为三步：细致观察,读懂、读细图画——合理联想,悟透寓意,引申写作——思辨

论述,以理服人。[类型5]组合类组合类材料是由两则或两则以上的事例或事理组合而成的材料,并且这几则材料构成对比或类比。这一类型的材料作文比单则材料作文复杂,不仅要弄清每则材料的内涵,还要整体把握它们之间的关系。几则

材料之间的关系一般有：并列,形成类比,互为补充,对统一的主题作阐述；对立统一,即就同一问题提出相反或若干不同方向的阐述。[突破指津]组合类材料作文,审题切入重在“抓关系,辨异同”,即通过对照比较,弄清它们的

内在关系,或者找出它们的相同点(聚集点)和不同点,从而明确作文的立意。不管是找相同点还是不同点,在试题没做特殊要求的前提下,立意一定要覆盖所有材料,如果只涉及部分材料,那是不合要求的。总之,审题时要抓关系,辨异同,聚焦点,全面立意。三、考场议论文写作指导议论文是高

考作文中常用的文体,从2019年《考试大纲》确定的考试范围与要求看,无论是论述类文本的阅读,还是议论文的写作,都有加强考查议论说理的趋势。下面从审题立意和结构范式两个方面,来探讨高考议论文,特别是时评写作与提分的一些

策略技巧。(一)高考时评写作1.高考作文的时代主题时评是“时事评论”的简称,顾名思义就是对新近发生的某一事件、新出现的某种现象以及说法进行分析评说,来明辨是非,表明立场,以影响人们的思想、引导人们的行动为目的的一种写作文体。时评具有较强的时效性,要求写作者对社会问题或

现象观察敏锐,认识深刻,立意新颖,表达生动。近年来的高考作文越来越联系社会现实,出现了诸多时评类作文试题。如：2014年北京卷作文试题之一：“‘老规矩’被重新提起并受到关注,这种现象引发了你哪些思考？”2015年全国新课标卷Ⅰ,父亲总在高速公路上开车时接电话,女儿迫于无奈举报了父亲,虽

然作文试题要求针对此事以书信方式写作,但也要求“表明你的态度,阐述你的看法”。2016年浙江卷明确了论述文体,要求考生紧密联系当下生活热点,以“虚拟与现实”为话题,深入思考,阐述观点。2016年,教育部发布了《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》和《普通高中语文课程标

准(征求意见稿)》。反映时代主题、传递价值观念、考查思维能力的时评类作文,契合了教育改革的方向,2017年全国九套高考语文试卷中有三套的作文是时评类的。如：2017年全国新课标卷Ⅰ的作文试题中出现了国家热点倡议“一带一路”、大众

娱乐活动“广场舞”、当前发展得如火如荼的“共享单车”“移动支付”等关键词,让人耳目一新。2017年江苏卷作文题由“生活中离不开车”切入,并从车的“种类”和“形态”两个方面加以提示,帮助考生展开丰富联想,积极引导考生关注时代发展与社会进步。2017年山东卷作文题取材于真实的新闻,

材料涉及的书店24小时经营模式、夜读、书店中的流浪者与拾荒者等都是考生可以有所感悟、可以发挥的话题。2018年高考语文作文试题中,全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅲ、浙江卷都涉及时评内容：2018年全国新课标卷Ⅰ作文材料精选7个年份,既集中展示中国新世纪的标志性事件和新时代的重大规划

,又精准对接这一代考生成长史的重要时刻,具有强烈的时代感与历史感。2018年全国新课标卷Ⅲ选取了体现时代发展历程中具有典型意义的三幅标语为作文材料。2018年浙江卷一改过去的诗意和人文性,而转向直面当下、直面社会、直面时代的话题——“浙

江精神”。2019年全国高考语文学科共有8套试卷,其中教育部考试中心统一命题3套,北京、天津、上海、江苏、浙江自主命题5套。爱国情怀、奋斗精神、生活思考是2019年高考作文题目的几个关键词。教育部考试中心相关负责人表示,2019年是中华人民共和国成立70周年

、五四运动100周年,高考作文题以德育为魂,积极回应时代重大主题,发掘新时代立德树人的深刻内涵。2019年天津卷作文以“爱国情怀”为主题,选择方志敏、陶行知、黄大年的三则名言,分别表达对祖国光明前途的坚定信念,个人对国家、民族的责任,献身人类历史发展的人生观、价值观

。2019年北京卷大作文选题一“文明的韧性”、上海卷作文题“中国味”则凸显中国元素,引导考生深入领悟中华文明的精神内核,加深对中华文化的理解与认同,强化文化自信。引导考生思考青春与奋斗的意义,也是另一个重要主题

。2019年全国新课标卷Ⅱ作文试题“青春接棒,强国有我”,写作任务设置五种情境,引导考生以参与者的身份设身处地地体验历史、思考未来,激励他们秉承前辈的奋斗精神,勇克难关。此外,一些作文题从小事切入,强调对身边生活的理解与洞察。2019年

全国新课标卷Ⅲ作文试题“画里话外,师生情长”,倡导尊师重教,引导学生品格修行；全国新课标卷Ⅰ的“热爱劳动,从我做起”,立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因,引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。此外,2019年浙江卷的“作家写作”及江苏卷的“物各有性,五味调和”,则

视角开放,颇具人文和思辨色彩。这类作文题往往给考生创设一个情境,给出对立性的问题,让考生通过写作,提出解决问题的方法和方案。近年来高考作文题在继承自主空间大,立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索,力求考查考生真

正的作文能力。要特别注意的是,作文题(材料)适用写时评的因素会有“显”有“隐”；“显”的容易判断,“隐”的却要思考分析、展开联想方可把握。准确理解,恰当联想,针对性强才好。切忌牵强。2.高考时评文的特点高考时评文之所以被称为“特殊议论文”,是因为时评文通常以时事及社会热点为评论对象,针对现实生

活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度,也可以就“身边”事、“心头”事发表意见,因此,它具有以下鲜明的特点：(1)准确的针对性写时评要就事评事,就事说理,所以时评需要把所评之“事”交代出来,有

针对性地发表评论,然后有的放矢地进行写作。所谓“针对性”是指：为什么要写,针对什么而写,要解决什么问题,希望读者能从中得到什么等,都应当十分准确。准确的针对性是高考时评文富有生命力的一个关键。(2)严

密的逻辑性时评文是直接对时事进行议论,有很强的论辩色彩,因此要求逻辑严密。在写法上,要有明确的观点、充分的论据、精练的语言、合理的论证及严密的逻辑性。这就需要行文时注意层次,对文章诸多的段落层次进行谋划和布局,先写什么,接着写什么,最

后写什么,逻辑关系要非常严密,这样才能使整个内容显得严谨而和谐,才能保证文章提出的观点令人信服。可以说,规范和严谨的结构,是思路清晰、逻辑严密的保证。(3)透彻的说理性“以事实为依据,以道理为准绳”是时评文写作的基本原则

。时评文就事评事,就事说理,在写作上,往往是以说理议论为主,要求针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见地；需要运用多种说理方法进行理智的分析、理性的判断、准确的阐释,找出事件产生的因果关系,全面地分析和判断事物,进而“透过现象看本质”,指出现象存在的背

景,探究现象的本质,分析现象发生的意义等,才能把道理讲深讲透,从而让读者信之、服之。请看2019年全国新课标卷Ⅱ时事热点类作文题：阅读下面的材料,根据要求写作。1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。19

49年,中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有

我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗„„请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写

给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料,自选角度,确定立意；切合身份,贴

合背景；符合文体特征；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[满分作文范例]1919年5月4日之演讲爱国的同学们,中华的儿女们：1919年5月4日,此乃吾辈皆应铭记于心的国耻日！何谓国耻？我们的外交大使,以战胜国的身份取道西伯利亚,远赴巴黎参加会谈,然凡尔赛拒绝

了我们,以“自由”“公正”著称的西方国家强悍地隔绝了一个东方大国合理、合情的参与权。是的,无论会场内外,西方列强施舍给中国的,只有一丝轻蔑与专横！你我应一同质问列强和卖国贼人,撕破他们虚伪的面孔,求一番公道：我们作为战胜国的权利到底在哪里？是什么人能够代替四万万人将他们的河山拱手让与他国？是什么

人敢于践踏国际道义,将他国视作沉默而待宰的羔羊？同学们,这是我们国家的耻辱啊！天边的乌云掩盖了正义的光芒,大家难道还看不清楚吗？这一切都源于我国民之碌碌与我国家之弱小：因为弱小,所以被轻视；因为落后,所以要挨打！难道我们就要坐以待毙、自取灭亡吗？决不能！除非中华儿女已死尽！只

有让反对帝国主义、反对西方列强、反对国内残余封建顽固势力的旗帜在九州大地上凌风飞扬,中国方有光明之前途,吾辈方有崛起之祖国。外争国权、内惩国贼,推广民主共和、整顿国家经济,待来日,誓与列强争高低！当此危难之际,

革命之主力必为吾辈青年！青年是国家之未来、民族之希望,是麻木与冷漠中的一道光！革命就会流血牺牲,但我宁可流血牺牲也不愿做亡国奴。诸位齐聚此地,以身许国,谁怕流血牺牲？这里一定有来自山东的同学,先贤孔孟的故乡怎能拱手让人？这里一定有来自湖南的同学,贵乡前辈左宗棠率领湖湘子弟兵抬棺材征新

疆,永世流芳！这里一定有来自广东的同学,黄花岗烈士是你们故乡的荣耀！中华大地,哪一处没有历史的荣光？国将亡,吾辈怎能退缩而辱没先人？吾自以受于父母之生命为尊,但民族已至存亡之际,吾辈只有奋不顾身,挽救于万一。我们要将全北京城、全国的热血青年号召起来,一

同向列强展示沉睡的雄狮即将奋起,天地之间自有公平道义。同学们,战火纷起,民不聊生；外无国权,内无人权；家不成家,国不成国。是可忍,孰不可忍！唯有以身为盾牌,以笔为利剑；唯有一心报国,不忘国耻；唯有身肩重责

,方能大吾家、强吾国,方能雪此奇耻大辱！青年们,呼号吧,奋起吧！[解读]国难国耻中的演讲,有些近似于丧礼。感情要真挚赤诚,内心要悲哀沉痛,表达要直率质朴。同时在稠人广众面前的演讲,又必须激昂慷慨,富有感染力和鼓动性,且个性要张扬。本文作者将自己当作100年前的青年学生,当成学生集会上的当事人,所

以能够做到激情澎湃,气韵充盈。加之作者文化知识的厚积沉淀,使得语言准确、简洁、有力,句式灵活多变,长句、短句错落有致,这些因素都使得作者优秀地完成了“五四”演讲稿的写作任务。3.如何解读时事材料(或新闻材料),抓住其核心价值时事新闻类材料作文题,按照试题提供的材料的形式与内容,大体有应该

肯定的正面事例,也有应该批评或引以为戒的反面事例,还有引起争议的事例。同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智。在审题立意上,可以抓住中心事件,考查中心事件的构

成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然,在考场上为了提高作文分数,应尽量选取最佳的角度,做到立意深刻,即最能体现高考《考试大纲》在写作“发展等级”中“透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发

作用”的能力要求。时评文的价值在于立意有创见,在于能从作文题材料中提炼出独到新颖的观点。为此,我们可以从下面四个方面对时事新闻材料进行解读,抓住其核心价值。[方法1]“透视式”解读,“由表及里”立意所谓“透视式”解读,就是要求考生拨开材料的迷雾,穿透表象的樊篱,纵向深入开掘,从不同方

面、不同角度,由表及里,由浅入深,用思想之手挖掘潜藏在作文题材料纷乱现象背后的事物的本质属性和特点,发现其所蕴含的真谛,反映生活的底蕴,做到“人所易言,我寡言之；人所难言,我易言之”。即在立意上做到有独特的感

悟,不人云亦云。面对时事类作文材料,我们首先可以考虑从事件反映的本质这一角度立意。时评类材料作文给出的参考资料,常反映一定的社会现象,而我们在作文过程中,论述的层面绝不能局限于现象,而要通过自己的思考,挖掘现象背后的本质,由表及里,使作文的探讨走向更深的层次。[方法2]“追问式

”解读,“由果溯因”立意作文立意要深刻,不仅在于认识事物的本质,也在于揭示事物之间内在的因果关系。“追问式”思维立意,就是在阅读时事新闻类材料时,要善于通过捕捉材料中的重点句,找到思维的聚合点,进行由果溯因的追问,让思维深入到“人之所罕至”的“

险远”之处。如果我们的文章仅仅为了说明人尽皆知的现实情况,立意也不过如此。这就需要在别人都想到的层面上,多问几个“为什么”,从纷繁的因果中找到最直接、最根本的原因,预见最要害或最有深远意义的结果和发展,揭示事物内在的因果关系。[方法3]“拓

展式”解读,“由此及彼”立意从时事新闻类材料中挖掘出深刻内涵,能使我们的立意更加高远,我们应抓住这深刻内涵深入拓展,由此及彼,联想到与材料内容类似的人生哲理、社会现象等,即对接社会,站在时代的高度,及时提出并回答当代人们普遍关心的现实问题,表

达对生活的认识和看法,这样,让自己的思维深入一层,观点态度就跳出了常人的层面。[方法4]“思辨式”解读,“一分为二”立意时事新闻类作文材料中的事件,很多情况下是利弊互见,见仁见智,以使考生可以结合自己的生活体验与

思考,对事件“表明态度,阐述看法”,从而考查考生的思辨能力。平常我们经常可以看到这样的现象：有些人在讲道理、作分析时,观点过于偏激,总会对事物的某一方面过分地强调,把话说得太绝对；对某件事情要么大吹特吹,要么全盘否定。对于利弊互

见的时事,我们必须以一分为二的观点、用辩证的思维方式来审题立意、分析问题,才能使文章的观点更加客观真实,也更具说服力。4.高考时评文写作如何获得高分高考时评文写作,要想获得高分,除了前文讲的“立意深刻”外,还要做到结构严谨,说理透彻。时评文写作,行文

要讲究层次间的逻辑关系,要善于运用关联词(因为要进行说理论证,必须运用体现让步关系、对比关系、因果关系、递进关系、转折关系等关系的关联词)或表层次的“路标”词指示文脉,推进说理,这样才能让全文结构严谨,

内容“一目了然”。时评文写作思路一般遵循下面“三步走”：第一步：开篇。亮出观点：先引述原材料,即对材料作恰如其分的概括并作有针对性的引述。凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去,而材料中与论点密切

相关或明确表达观点的内容则要强调和突出,达到“论点源自材料,材料生发论点”的要求。在引述材料后,紧接着用一个句子点明中心论点。第二步：主体部分。①阐明理由：就是就事说理、议论,并进行深入、透彻的剖析,要为自己的评判写出分析和理由。阐明理由是时评的灵魂所在,如果说“以事实为依据,以法律为准绳”是司法

上的一条准则的话,那么,时评的写作也可以说需要“以事实为依据,以道理为准绳”。既能把对这件事的看法说清楚,又能将看法的依据和道理写深写透,这样的评论才是好的评论。②拓展发散：就是“引申”“类比”,由此及彼地展开

联想,特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实,是否具有针对性,关键就在这一步。原材料再丰富,充其量也只是一个点,一个小小的点,是“沧海一粟”,如果再联系社会现实,这就像摄影机镜头的画面定格后又逐渐地放大、放远,展开更广阔的背景一样,使得文章的内涵更丰富

、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义,令人信服。是从“小”到“大”的深化。第三步：结尾。卒章显志：是在主体部分“阐明理由,拓展发散”的基础上水到渠成得出的结论,升华主旨,同时注意回扣材料,照应开头,使文章浑然一体。(说明：段落的安排需根据

写作的需要灵活设置。)请看2015年全国新课标卷Ⅱ时事类作文题：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学

术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中,你认为谁更具风采？请综合材料内

容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭。[范文学用]如他,风采无限人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。不可否认,爱岗敬业,

勤于奉献,变普通技术为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值；酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠、流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们美的感受。这样的人生,同

样具有风采。但是,我还是认为大李最具风采。在他的身上,体现的是“板凳坐得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为

了一纸文凭、一个空名争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究,我们的国家,

就可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。纵观中国当代的科研事业,大师者寥寥,能跻身国际学术顶尖行列的科学家少之又少。这里固然有历史的原因,但是浮躁化、商业化的社会趋向,让太多科研人员稍有成就即把科研成果转化为看得见的财富,退去了进一步探索的欲望。当代人最缺乏的,是固守象牙塔清净地、潜心钻

研的决心,从这个意义上,“大李”的精神更为可贵,更值得被传扬和学习。评其为最具风采者,方能引领一时之风气,更勉励世人笃学上进、立志宏远。而且在科技发展异常迅速、综合国力竞争日趋激烈的今天,创新已成为一个民族振兴的希望,成为一个国家

持久发展的动力源。在创新的道路上,我们需要基础、榜样和方向。创新本就不易；要让创新的思维在科学的土壤中开出花来,更是难上加难。无数的积累,加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成果。所以,将像大李这样的创新型科学家列为风采人物,可以鼓舞人们把创新的理念融入自己的学习和工作当中,有勇立潮

头的意气,有超越前人的勇气,从而推动整个社会的进步。如此,或许有一天,“大李”们的不断出现将成为日常,人们将不再受科学水平的束缚,生命也不会轻易因灾难随风而逝。当然,当生命不再随风,到那时,再评世间风采,定然是新选择、新气象„„[学用点分析]开篇引述材料,观点旗帜鲜明,时评文的特征得以凸显。对

其他两人特点分别进行定性概括分析,明确每个人都各具风采,先让步,承认他们的合理性。以“但是”转折,即让步关系进行分析说理,突出自己所选人物的价值。紧接着运用假设分析、探因分析说理,凸显选择大李的理由,围绕其精神的稀缺、影响和意义、推广普世价值几方

面来讲。以小见大,联系现实,拓展提升。卒章显志。大李精神的时空局限,未来不一定需要。当时空条件发生改变时,我们就需要重新审视我们的观点或看法。[本文思路图示]如他，风采无限↓第1段，引述材料，亮明观点↓第2～4段，阐明理由，运用让步、假设、探因等分析说理法进行论证↓第5段，拓展发散

，联系当今社会实际，进一步阐明中心论点↓第6段，卒章显志，点题并与开头呼应收束全文(二)考场议论文结构范式“结构完整”是高考作文阅卷“基础等级”的要求,这是阅卷老师判定文章水平的主要依据之一。所谓的“结构完整”,是指文章结构的完整统一,逻辑的严谨缜密。一篇结构完整的高考优秀作文应同时具备以下三个方

面的特征：完整性文章有头有尾,论点、论据、论证各种要素齐备。条理性文章思路清晰,结构井然,段落层次设计合理,文章脉络自然外化。严密性论证角度科学,展开自然,说理透彻,材料与观点自然统一,层次转换自然圆润,合乎事理逻辑。要特别指出的是,以记叙文、议论文等来区分文体,只

是就文章的写作目的,或内容表达的侧重点而言；记事、抒情、说理,既各有区别,又常为一体；有些记事之作,其实终在说理,如《邹忌讽齐王纳谏》。故议论文之结构范式,自然也包括这类文章,如后面范文《南瓜小米粥》。[范式1]分论点并列式

分论点并列式议论文是为了论述的方便,在论证某一观点、某一事理时,从不同角度、不同侧面、不同层次展开,每一层、每一面,就是一个分论点。然后将分论点并列起来,对中心论点或论述的中心问题展开论证。最后往往还要总括起来,呼

应论题。并列起来的各个分论点,看起来是各自独立的,其实是紧密相关、不可分割的整体。分论点并列式属于议论文的横向构思,在文章结构上具有铺排延展的作用,能使文章内容丰富,增强论证的气势,起排比式的作用。[范文学用]“你是我的一

切我的全部”参加过无数次的升国旗仪式,高唱过无数遍的《义勇军进行曲》,但很少深入思考过：先辈们为什么会义无反顾、前仆后继地投身于事关国家前途命运的惊涛巨浪？英雄们为什么会数年永不疲倦地献身于关乎国家发展、社会繁荣的滚

滚洪流？很好回答的问题,很难回答好的问题。想到了方志敏。“我们相信,中国一定有个可赞美的光明前途。”因为这种坚信,他和他的战友们于艰难中尽管屡遭踬踣,但斗志始终坚挺,愈挫愈勇；也正是因为这种坚信,他和他的战友们才能在

条件极端艰苦的环境下,恪守职责,严于律己,手握权力,但从未用权力谋一丝一毫的私利。小学时在课外书上读到过《清贫》,如今我依然能脱口背诵出：“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”坚定的信念,是不竭的力量之源。今天的中国,绝对是“可赞美的”,而且有着

更灿烂的“光明前途”。怀着这样的信念,我们会走得坚实,走得潇洒。想到了陶行知。最早知道陶行知,是因为“捧着一颗心来,不带半根草去”这句话。他为什么能做到这一点？“爱国是个个人的本分”,这就是答案。在陶行知看来,爱国是每个人应尽的义务,是无条件的,不能打折扣,更不能讨价还价。他从国外学成归来后,开

始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯,将近三十年风雨无阻、风雨兼程。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,这样的主张历久弥新,今天仍光彩熠熠。出于“本分”,所以执着；因为“义务”,所以痴迷。今天的你我,敢于直视陶行知镜片后的眼神吗？想到了黄大年。科学无国

界,知识分子有国籍。黄大年放弃国外优厚的待遇,投入祖国的现代化建设,他的科学研究能量,他的专业衍生值,在汹涌澎湃的发展大潮中都达到了最大化。用他自己的话说,他这朵“小小的浪花”,在汇入时代的“滚滚洪流”后推动了历史的发展。如何实现人生价值,如何实现人生价值的最大化,黄大年选择

了最恰当的方向。今天,渴望建功立业的人们,是不是应该从中有所启发呢？“你是我的一切我的全部”,这个“你”就是祖国。中华民族的伟大复兴,是我们共同的梦想；让我们坚定信念,从我做起,为了这个伟大的梦想尽情地奔跑吧！[学用点分析]第1段提出

两个问题,掷地有声,引人深思。方志敏例引用读过的文章,亲切感人。陶行知例阐释其教育主张的价值,历久弥新。黄大年例以概述专业贡献,推动历史发展。最后一段是结语,与标题呼应,发出呼吁,升华主旨。[本文思路图示]“你是我的一切我的全部”↓

第1～2段提出问题↓第3～5段方志敏坚定信念—第6～8段陶行知恪尽本分—第9～11段黄大年献身国家↓第12段总结全文[范式2]分论点递进式分论点递进式也称作层进式结构。层进式结构与分总式结构不同,其结构是纵向发展的

,前一段(或前一部分)是后一段(或后一部分)的基础。在论证的过程中,文章需要步步深入,层层递进,不断地启发人们的思考。这样的结构有利于深入地讨论问题,尤其是对于那些有待解决、启发人们深入思考的问题,更具积极意义。[范文学用]南瓜小米粥白米味清,小米味淡,南瓜味甜。一碗南瓜小米粥

,融百味,煮纷呈。总觉得人的一日三餐之中,定不能少了粥,而对我而言,在阳光温暖的清晨,喝一碗母亲精心熬制的南瓜小米粥,简直再幸福不过了。起初,我总会抵触喝它。为何不直接喝一碗清清寡寡的白粥,或是一盘冰凉沙甜的南瓜呢？本是两种个性十足的食物,却要将它们混于一

锅之中,味道必定失去了各自的美,而剩下混杂的怪。一日,我沉醉于沈复笔下的园景无法自拔,一勺黄白相间的粥突袭了我的味蕾。没反应过来,只觉口中的粥甜而不腻、清而不寡,慢慢逸散。“好喝吗？”母亲一脸得意。转过脸一看,是一碗南瓜小米粥。白米如同飘落的白梅,散在粥中,衬得小米的淡

黄、南瓜的金黄,越发显眼。我头一次感觉：这样混搭还不错！我又咂巴咂巴嘴,你可别说,还真好吃！一口下去,又是一口,妈妈笑话我是“刚发现新大陆的哥伦布”。只是,这大陆一直都在,却被我的一套理所当然的理论升起的大雾遮住了。入口,大米的清香,是水稻里饱含的阳光的味

道；细细咀嚼,软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来,跳跃着散去,唇齿间只剩下甜味。而咽下之后,甜味又一点一点褪去,只留下大米、小米的清香,让人回甘。“不错吧。”母亲朝我笑,眉眼弯弯,眸子清亮,仿佛早已洞察了人生百味,物性相谐。本以

为,米会失了清淡,南瓜会失了甜味；却不曾想,甜味弥补了淡,清味稀释了腻,本味不减,反倒更加张扬了。细想来,有人追求日子的清淡,渴求南宋蒋捷笔下“只把平生,闲吟闲咏”的清趣；有人追求生活的甘甜,只想把握甜甜腻腻的时光。但也许,二者的结合更胜一筹。平淡中有些许甜蜜,甜腻中又不失

内心淡然。甜淡共生,方是最妙人生。各味相融,才是人生之本。清晨的阳光碎碎洒在碗内,白色的大米依旧清香,金色的南瓜依旧甜蜜,却都浅浅地被阳光调匀。这样一碗融百味之华,煮出纷呈人生的南瓜小米粥,不知你可喜欢？[学用点分析]开篇先单论食材,再融煮百味。多用

短句,清新淡然。主体部分写对南瓜小米粥的接受过程,欲扬先抑。先谈起初的抵触,这是“抑”。再谈南瓜小米粥对味蕾的冲击,“还真好吃”,这是“扬”。这次品粥的经历让我明白自己“被我的一套理所当然的理论升起的大雾遮住了”,这是作者的顿悟。由粥而至品人生,作者洞察了“

人生百味,物性相谐”的道理,这是文章结构的递进,也是作者思维的递进。作者联系生活谈人生,得出了“甜淡共生,方是最妙人生。各味相融,才是人生之本”的中心论点。结尾一段景物描写,一句无疑之问,情景相生,回甘无穷。[本文思路图示]南瓜小米粥↓开

篇引出“百味纷呈”↓主体第一部分欲扬先抑谈品粥经历↓主体第二部分叙议相融谈人生感悟↓结尾两段情景相生，照应开头[范式3]对比论证式对比论证式又叫正反对比法,是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。这种方法的使用有两种情况：一种是将发生在同一

时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较,通过这样的对比,对错误的或者坏的事物予以否定,对正确的或者好的事物进行肯定,这种对比叫作“横比”；另一种是将同一事物在不同的时间或地点的不同情况进行比较,这种对比叫作“纵比”。[范文学用]人从来就不是一座孤岛英国

玄学派诗人约翰·多恩说：“人从来就不是一座孤岛,而是连成一片的大陆。孤岛没有意义,只有无数的点连成一片才能绘出壮丽的图景。”每个人固然有个体自身的特点和需求,却渴望着被他人认可、需要,这是因为人是有社会属性的,人

只有在和别人交往中,才能看出个体在社会中的位置,在被他人需要时,人往往会心生满足：医生行医不仅仅是为了满足自己的谋生需要,同时还希望得到社会承认,进行救死扶伤的崇高事业；画家创作不仅仅是为了满足自身对美的热爱,更是将美传递给更多的人„„这种被需要的心态让人类

连成一个整体,使每一个人在他人中映照自己。他人与自我价值互融是人类高度发达的精神文明,也是用于推动社会发展的原动力。所以,一个人的“需要”和“被需要”是相辅相成、不可分割的。而在“需要”与“被需要”之中,“被需要”往往被认为是更高层次的“需要”,弗洛伊德将之凌驾于“本我

”与“超我”之上；在马斯洛的“需求说”中,处于金字塔底层的“需求”似乎更容易得到满足,而“高级需求”则比较难实现,“自我实现需求”被置于金字塔的顶端,被视为一种得到他人与社会普遍认可的“被需要”。人作为个体正是在这种“被需要”中臻于完美,同时也使整个社会群体得到了提升与发展。西方人崇尚“浮士德

”精神,浮士德的“被需要”在围海造田的劳动中达到了极致,他的幸福构建在满足理想与实现人生的价值之上,以及献身人类的成功之中。这样的个体的“被需要”使得人以利他的方式返还于自我,推而广之,对人类社会的发展起到良性

的推动作用。然而,与所有的事物一样,“被需要”心理具有两面性,一方面它可以促使一个人尽力造福社会,另一方面它可以使人做出非理性的行为。历史上的独裁者如希特勒,被一种虚幻的“被需要”感包围了,不自量力,自取灭亡。从更现实的角度看,一味地追求别人的认可,那么就会想方

设法去获取功名,因而丧失自我。《论语》说：“古之学者为己,今之学者为人。”此等现象古今一律,古人求学为己,是为了追求自我价值的实现；今人求学为人,则是为了追求别人的认可与仰望。过分追求一种“被需要”的感觉,就可能会做出欺世盗名

的事来,现在一些所谓的学术明星,就是此种现象的典型。康德说得好：“你应该始终将你的人格视作目的,而非手段。”这说明,一个人在被别人需要之前,首先需要的是自己的修为,是自己的人格,这也正是儒家强调修己为人的原因。总而言之,一个人要清醒地认识到自己究竟要什么,别

人需要什么,社会是不是真的需要你,你又能够提供给别人什么,才能正确处理“需要”和“被需要”的关系,也才能实现人格的完善。[学用点分析]首段以名言阐释标题,“孤岛”具有象征意味。第2段以现实中的例子推导出中心论点：一个人的“需要”和“被需要”是相辅相成、不可分割

的,他人与自我价值互融是人类高度发达的精神文明,也是用于推动社会发展的原动力。第3段论证“被需要”对人类社会的发展起到良性的推动作用。第4段运用对比论证法,论证“被需要”的另一面：它可以使人做出非理性的行为。并因此强调“修己为人”的必要性。末段总结全文,告诉读者如何正确处理“需要”和“

被需要”的关系。[本文思路图示]人从来就不是一座孤岛↓第1段阐释标题↓第2段提出中心论点↓第3段论证“被需要”对人类社会的积极作用↓第4段论证“被需要”对人类社会的消极作用↓第5段总结全文，回答“怎么做”的问题四、考场记叙文叙事范式一般情况下,叙事的记叙文包含“开端、发展、高潮、结局”这几个组

成部分,与小说很相似；而写人的记叙文则围绕人物的性格特点组织材料,人物的性格特点又需要通过人物的语言和行为等表现出来,归根结底还是要叙事。事件可多可少,但要有先后、主次、详略之分。不论是叙事还是写人,记叙文都要有整体的布局和构思。为了适应考

场作文短时有效的特点,真正在短时间内把故事讲好,我们可以掌握几种常见的记叙文的叙事范式。[范式1]线索导向式1.时间线索选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述,其内容先后有序,结构层次井然,形成完整的故事或情节。当然,

技巧成熟也可以采用插叙或倒叙的叙述方式,优化叙述效果。2.空间线索将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串联,多侧面多角度地反映主题。其中每一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故事,但将它们按一定的结构层次组合好,能使主题表达更深刻。3.情感线索将对某一

个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒叙的方式展现,以突出人物情感的变化过程以及变化的原因,自然地引导读者感受与思考。[范文学用]绿水青山图当宋青夫妇拉着女儿蒹葭的手,坐在木船上,行驶于夏日的白洋淀时,宋青第一次找回了那种感觉。那种和自然在心弦上的共鸣,那种融为一体的和谐,那种无

忧无虑的快乐。细小的水珠扑面而来,浅滩处的芦苇丛映衬着满面笑意的藕花。宋青指着一丛青翠对女儿说：“你看呀,那就是你的名字——蒹葭。”“它真好看！”四岁的蒹葭大声地回答。宋青和蒹葭不一样,她出生在那个灰蒙蒙的时代

。上幼儿园画的第一张画“我的世界”,她只用了三个颜色的油画棒：黑、白、灰。宋青还是少女的时候常常思考一个问题,究竟什么才是“青”。宋青18岁那年第一次去了故宫博物院,在人潮汹涌之中,忍着燥热和拥挤,她去看了那幅出自王希孟之手的传世名画《千里江山图》。“《千里江山图》历经千年沧桑而不朽,其独

一无二的艺术价值不仅在于画作规模之大,更在于其工笔之细、色彩运用之美。采用石青等颜料„„”宋青的全部身心都沉陷于面前那幅长长的卷轴画,在宛如天成的山水中流连忘返。黄绢底色上,清澈的蓝绿色里仿佛能看见江南朦胧的烟雨与枝头新翠,能看见千年以前宋朝的江山气度

,能看见赤县神州何其壮阔美丽。走出故宫时,雾霾居然散去,万里晴空,一碧如洗。这是一个新的时代了,这是蒹葭的时代。她生养于澄澈的天空和大地之间,自小常常出去登山、划船,她所画的世界,总是阳光灿烂、颜色鲜艳。已为人母的宋青无数个

日夜坐在桌前,审视着自己淘来的各种植物粉末、颜料、矿石,她想要用最自然的方式,找到这个时代千里江山的颜色,找到她名字中的那个“青”字,看看究竟有多美丽。有人劝她：“艺术家也要顾及成本吧,工业生产的颜料有什么不好？”她说：“唯

有通过最自然的方式作画,才能找到最真实的世界,和最真实的自己。”“妈妈,你又在调色了啊？”当蒹葭奶声奶气地这样问母亲宋青时,宋青正在伏案研磨着某种矿物。她抬起头,对女儿微笑了一下,因为满手的绿色而没有伸手去抱那个白净柔软的小孩子。她温柔地问：“蒹葭,你看这

个颜色好看吗？你喜欢吗？”小女孩像是个专业的艺术家一样,目光严肃地审视了半天。她终于露出天真而畅快的笑容：“好看！像是那次去„„看到的蒹葭。”宋青知道自己找到了。“还会不会背诗呀？蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水

一方„„”在母女二人琅琅的背诵声中,夏意渐浓。蝉鸣里,满目青绿——山、水、草、木。在宋青的桌前,矿石重新焕发出勃勃的生命力。宋青与蒹葭,用心中对于自然最简单纯粹的热爱,复苏了千里江山,复苏了心中的绿水青山。[学用点分析]第一幅“绿水青山图”是从游白洋淀的生活体验出发,虚构出

家庭游赏场景。文章善于剪辑,青翠的蒹葭与“女儿”的名字相呼应,为后文埋下伏笔。第二幅图借用《千里江山图》为故事发展助力,将雾霾的灰蒙与《千里江山图》的蓝绿对比,细腻地写出了该画作对宋青的触动,为后文张本。第三幅“绿水青山图”作了虚化处

理,“心中的绿水青山图”既是新时代的风貌投射,又是画家“求真向美”的理念表达。“唯有通过最自然的方式作画,才能找到最真实的世界,和最真实的自己”这句话明示立意。文章在母女二人背诵《蒹葭》中收束,有余音袅袅之效。[本文思路图示]绿水青山图↓第1～

4段以白洋淀“绿水青山图”为后文伏笔↓第5～8段借用《千里江山图》为后文张本↓第9～16段以“心中的绿水青山图”明示立意↓第17～18段以母女二人背诵《蒹葭》收束全文[范式2]抑扬式记叙文中的抑扬通常有欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。抑扬不仅可以使文章结构完整,形成正反对照,而且可以使文章跌宕

起伏,多姿多彩,能够很好地调动读者的阅读兴趣,使读者在阅读的过程中体验情感的起伏变化。[范文学用]2019的色彩“杜富国同志,今天又有一封崇拜者的信哦,要我读给你听吗？”例行检查结束之后,我询问面前的年轻人,目光不

由自主地再次停留在他眼前的白纱布上。他点点头：“麻烦你了,李护士。”三月的阳光洒在信封上,好像想辨认清那一行歪歪扭扭的字迹。我忍不住笑了：“这是孩子写的呀。”他一向紧绷的脸也露出了笑容：“我还没有收到过小孩子的信呢。”“杜富国叔叔：您好！我是一名三年级的小学

生。在电视上看到你们手拉手、唱着军歌在清理过的雷区上大步前进的画面,让我觉得排雷战士都是了不起的英雄！您,更是英雄中的英雄！最近老师给我们开了一个主题班会,叫‘2019年,英雄的色彩’,我马上就想到了您„„”我的余光瞥见他的笑容越发灿烂起来,原来铁骨铮铮的战士,心里

也有一块柔软的地方。“„„之前老师让我们体验当盲人的感觉,戴上眼罩之后,我感觉整个世界只剩下黑色了,不由自主就害怕起来。您在遭受意外之后,也会有这种感觉吗？同学们说2019年是五颜六色的,可您的2019年只剩下了黑色,您后悔

吗？”我一惊,抬头发现一抹微笑凝在他的嘴角。他慢慢抬起胳膊,空空的袖口扫过双眼上缠着的白纱布。“杜富国同志,你,还好吗？”他沉默了一会,摇摇头：“没事。”主治医生从病房门口探头道：“李护士,康复训练的时间到了。”领着他慢慢走过小花园,已经有好几朵杜鹃绽

开了——阳光在火红的花瓣上跳舞,一丝淡淡的香气正氤氲在空气中。“杜鹃花开了,好红啊！要是成片成片的,那得多好看！唉,你要是也能看见该多好。”说完后就自觉失ﾛ了。尴尬间,他却笑了起来：“李大姐,我还真见过一大片的杜鹃花呢！一次执行排雷任务的地点旁,满山的红杜鹃开得

像一片云霞。你没想到吧,雷区也能这么美。我现在闻到了杜鹃花的香气,好像又看见了那片花海,那就是你想看到的画面哩！”两天后的早晨,我把专门买的杜鹃花放在窗边：“这盆杜鹃现在只开了一朵,但也红得好看,放在这儿,你也闻闻花香。”他很高兴,不断说着谢谢。突然,又有些羞赧地说：“李大姐,你能帮我给那个小学

生写封回信吗？”我摊开信纸,写下他慢慢说出的话：“亲爱的小朋友：感谢你给了我一个思考的机会——我的2019年,是黑色的,但我不后悔。在地雷爆炸、眼前一片血雾时,我是没想到怕的。而在被送往医院的途中,我是怕的,怕自己会坠入黑暗。毕竟,黑暗是恐惧和死亡的颜色。所以,我一度认为雷区上空

弥漫着死亡的黑影。可后来,我在雷区看见了漫山的杜鹃花开,那片火红是生命在燃烧。现在,又到了杜鹃花开的春天,虽然我的人生只剩下黑色,但在我心里还能映出五彩光色。你的同学说得也不错,因为黑色是由所有色彩汇聚成的、最深沉的颜色。我很高兴用2019年、甚至余生的

黑色,换来你们的五颜六色。”他把头转向那盆杜鹃,年轻的脸庞在阳光之中如此帅气：“孩子,我把最喜欢的诗句‘一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛’送给你。这是秋瑾在1905年写的诗句,两年后她就义前会悔吗？会怕吗？

我想她的答案和我一样：因为不悔,所以无畏。无数人的热血,化作滚滚碧涛,才能有今天的盛世华章。”阳光打在小伙子眼帘的白纱布上,那里闪烁着奇异的光芒。[学用点分析]文章前半部分欲抑先扬。“目光不由自主地再次停留在他眼前的白纱布上”为情节的发展作铺垫。收

到小学生的来信,杜富国“一向紧绷的脸也露出了笑容”,这是第一次“扬”。听完小学生的经历,杜富国的“笑容越发灿烂起来”,这是第二次“扬”。当来信中问杜富国“您后悔吗？”时,“一抹微笑凝在他的嘴角”,这是“抑”。在康复训练走过小花

园时,李护士一番话“说完后就自觉失ﾛ了”,这是进一步“抑”。战士的痛苦和护士的同情,在欲抑先扬中共同塑造出一个伤残英雄的形象。李护士买来杜鹃花,杜富国“很高兴,不断说着谢谢”,这是“抑”后的第一次“扬”。杜富国说完回信的第一段,“年轻的脸庞在阳光之中

如此帅气”,这是第二次“扬”。杜富国通过赠言剖露了自己的心迹,“白纱布上„„闪烁着奇异的光芒”,这是“抑”后的第三次“扬”,也是对开头白纱布的照应。整体上看,这篇作文呈现了一个欲扬先抑的结构,情感表达波澜起伏。[本文思路图示]2019的色彩↓第1～2段护士念信，战士露出了笑容↓第3

～4段表达小学生的敬仰，战士的笑容越发灿烂↓第5～6段战士内心矛盾，微笑凝固↓第7～12段护士失言，场面一度尴尬，战士讲述曾经所见缓解尴尬↓第13段护士买花，战士高兴地致谢↓第14～18段战士回信谈不悔，情感升华[范式3]情节突转式当事件按照合乎逻辑的思路

波澜不惊地向前发展,读者的心态已经平和自然甚至有了一定心理预期的时候,故事突然峰回路转或急转直下,往往能够产生石破天惊的效果,给人惊喜,给人震撼,给人叹息。情节突转,一波三折,往往扣人心弦,效果出人意料。[范文学用]小镇火车“呜——”火车哐当哐当慢慢停下,吐出一堆白烟,惊得周围看

车之人不由自主屏住呼吸,瞪大眼睛看着。当晚李老爷的儿子便难得和他爹说起话来。自从他坚持去新式学堂,李老爷气得抽了他一顿,两人便一直僵着。“那火车可神奇了,你说黑煤咋就让它动起来还冒白烟呢？”儿子问。李老爷年轻时在大城市读了几年书,自认为

见过世面,说话便总带着些不以为意。他看着这娶了四房小妾才生下来的儿子眼里灼人的对未来渴望的光亮,磕了磕烟杆。“这有什么„„说不准和黄包车似的有人拉罢了。”儿子“嗤”了一声,“怎么可能。不过确实和招黄包车似的,我一招手那车还真停了——开车的是我同学辉子！我也要学开火车,我要去外面长见

识！”“不准！”李老爷重重一磕烟杆,这小子心越来越野了。不过黄包车是好,他每回站在车夫面前招车,他们总笑着吆喝两句：“客人去哪儿？”就是跑起来颠了点。小镇修铁轨通火车的事似乎丝毫影响不了李老爷,他仍旧每天抽抽烟,看看账本,偶尔去地头转一圈。过了几个月,最

近难得回来的儿子一进门就说他会开火车了,还说下周二辉子就让他正式开一次火车。“你怎么能给人当车夫？”李老爷气得摔了烟杆,心想或许得让儿子从学校回来了。天天向往外面与未来,以后还怎么做老爷？周二那天儿子一大早就爬起来,说火车停在邻

县,要赶过去。李老爷瞅了眼门外,朝阳绚丽却不如以往多彩,反是如鲜血般红得专一而热烈,仿佛在迎接新生。他爬起来,点上了烟。这天天气是极好的,青天白云明日静静看着人间。李老爷想起了儿子的话,犹豫了一下,换了身马褂,取了最宝贵的一支烟斗,慢悠悠向城东晃去。没有黄包

车,累人。李老爷揩了把汗,终于还是顶着太阳爬上了铁轨。恰好,远处火车正喷烟驶来。李老爷看着那一点点大的东西,再次坚定了回去就让儿子退学的想法,这么小怎么挤得下几百人？不过他还是如同年少招黄包车那样站在它面前挥了挥手。李老爷看见有

头从车窗里钻出来,似乎和那黄包车车夫在吆喝一样。他仰头,看着蓝到透明的天,忽然想起了年少读书时老师说的一句话：“中华之崛起,其希望„„”“快躲开——爹！”头脑里的话被儿子的嘶吼打断,他木然地睁眼,整个人被笼罩在火车的巨大阴影之下,温热的烟雾淹没了

冷僵的躯体,一片白茫之中轰隆之音如同年幼时经历的炮火„„烟斗跌落,断成两截„„后来,李老爷直到死也不敢坐火车。[学用点分析]面对“火车”这个新生事物,李老爷父子两代人的冲突其实就是新旧两种思想的交锋。首先,儿子“坚

持去新式学堂”,李老爷“气得抽了他一顿”。儿子“要学开火车”“去外面长见识”,李老爷不答应。过了几个月,儿子要“正式开一次火车”,李老爷“气得摔了烟杆”。两段景物描写,以极好的天气一扫父子矛盾的阴霾,李老爷在“犹豫”之中也有一丝期待。随着火

车由远及近,老旧的认识和生活习惯让李老爷险些发生车祸。向李老爷冲过来的岂止是火车„„结尾语言凝练,意蕴深厚：李老爷父子两代人的思想冲突未能得到化解,李老爷仍然保守畏惧,视火车为洪水猛兽。[本文思路图示]小镇火车↓第1～2段李老爷因儿子去新式学堂而生气↓第3～7段矛盾升级，李老爷反对儿子学开

火车↓第8～10段矛盾到达顶点，儿子要开火车↓第11～15段情节突转，李老爷被真火车震撼↓第16～18段情节再转，李老爷受到了惊吓，未能接受火车学案2高考作文的发展等级纵观近几年的高考高分作文甚至满分作文,我们不难发现,阅卷老师偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值,因而,写出较为深

刻的考场作文,是作文获取高分甚至满分的主要途径。高考语文《考试大纲》中关于考生作文是否深刻,具体有三个评判标准：1.透过现象深入本质。2.揭示事物的内在关系。3.观点具有启发作用。怎样才能写出较为深刻的考场作文呢？这里

介绍五种行之有效的说理方法。一、深刻[方法1]让步分析说理法让步分析说理是以“让”作为“进”的手段,达到“以让为进”的目的的一种分析说理方法,即先用一些文字作适当的衬垫,以让蓄势,接着猛然追击,使对方毫无反抗之机和辩驳之言,再转

而进入主题进行深层论证,从而获得论证严密和深刻的效果。让步分析说理常用的语言标志：①诚然„„,但是„„；②或许„„,但是„„；③的确„„,但是„„；④固然„„,但是„„；⑤不可否认„„,然而„„。【例1】①在我看来,若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展,那为何不拆掉呢？请

莫让深情成羁绊！②诚然,校友们的不舍,我完全能够理解,毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月,老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆,拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园,反对拆楼,恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。

③然而,过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅是双脚,还有未来。”当今社会日新月异,无论是教育理念还是教学设备都在不断革新,老

旧的线路、低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使用,勉强留下它,虽然照顾了少数校友的情感,但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益,甚至影响了他们的未来。长此以往,受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！(节选自优秀考场作文《莫让深情成羁绊》)[解读]选文②③两段是让步

分析说理,作者在第②段段首用“诚然”一词及其后的内容,先退一步肯定老校友们的想法,承认对方的合理,这就是“让”；第③段段首用“然而”一词及其后内容表明观点,这就是“进”。前后内容紧密呼应,形成让步关系,深入阐述了作者极力赞成拆除旧教学楼的主旨,体现了极强的批驳效果和高度的论证力,增强了主旨论证

的深刻度。同时,让文段思路迂回曲折,说理显得更透彻,更理性,更具说服力。[方法2]探因分析说理法为了获得最理想、最深刻的本质,我们就必须不断地运用多向“追问”原因分析的思维,探索出事物现象的最终原因、最深刻的本质,即“由果溯因”,是一种追寻事物因果关系的逻辑思维或抽象思

维,这种因果思维是从结果到原因的分析。探因分析说理常用的语言标志：①从最浅层的方面看„„,从深层来看(„„行为背后,更体现了)„„,从本源(本质)上看„„；②„„为何有争议,大概就是两点使然；③出现这种情况的原因不外乎两个,一是„„,二是„„。【例2】①那么,老人的子女无力赡养,老人难道就只能自生

自灭了吗？当然不是,我们还有社会保障在背后做支撑。但是,聂老汉并没有享受到社会保障带来的福利,他既没有收到每月的最低保障金,也没有体会到社会养老体系给予的救助和服务。可见,我们的社会保障体系存在很大的缺口,而潜在的养老危机随时都有可能从缺口中迸发出来。②出现这一缺口的原因不

外乎两个,一是我们一向把家属作为最直接的赡养人,仅将社会保障体系作为辅助的备用“人选”,意识不到要双管齐下才会成为坚实后盾；二是我们过分苛责子女应承担的义务,哪怕个人已无力负担也要强行使其负重,但我们忘记了社会的力量有多强大

,动员社会群体也许很快就能解决问题。(节选自优秀考场作文《窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口》)[解读]选文第①段通过“那么”“当然不是”这些词语进行探因分析说理,分析深入,自然就能得出让人信服的观点,原因背后的实质是制度上的缺陷,这

就让文章深刻了,“透过现象看本质”,本质是什么？是制度,是文化,是精神,是心态,是历史等。第②段进一步分析造成这种缺陷的两种原因,即从“措施”效果和“观念”判断两个角度进行分析,可谓深入、辩证。选文通过深入分析原因

,就使个例上升到一般意义的层面,增加了文章的理性光辉。[方法3]假设分析说理法即用假设性语言说出事物之间的因果关系,同时运用假设推理对所列举的论据进行分析,来证明自己的观点,使事例和析例正反映衬(叙正面事例从反面

假设分析推论,叙反面事例从正面假设分析推论),这样就有了极强的说服力。假设分析说理常用的语言标志：①如果(假如、假设、假若、要是、倘若)„„就(那、那么、那就)„„；②假如„„怎能„„,若无„„怎能„„。【例3】①退一步说,留下过去的教学

楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去的,如果学校能一心搞好教育,继续为社会输送优秀人才,即使不保留老旧的教学楼,学校的历史也不会被人忘却。更重要的是,学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反,倘若学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力,或一味沉浸在往

昔的辉煌之中,而学校的教学水平得不到提高,甚至一落千丈,那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑,反而会沦为世人的笑柄。②其实,校友们大可不必如此“流连”,真正的爱是放手。老楼被拆,可母校还在！如果真的对母校满怀深情,不妨把这深情转化为

积极投身于母校建设的动力,为母校的发展贡献自己的一份力量。(节选自优秀考场作文《致校长的一封信》)[解读]选文第①段用“如果„„”“即使„„也„„”的思路,对事例从正面加以剖析,从而有力地证明了论点“真正的爱是放手”的正确性,方法巧妙。接着用“倘若„„那„„”从反面假设分析,再次论证“爱

学校,就应该放手”这一中心论点。这样使读者在相反的做法和相反的结果的对比中领会作者所阐述的观点,达到说理的目的。第②段再从正面进行假设分析说理,令人信服地推出了“不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力,为母校的发展贡献自己的一份力量”的结论,使说理更加完全、充分。[

方法4]比较(对比)分析说理法比较(对比)分析说理是一种常用的、重要的思维,通过将两种事物加以对照、比较,就容易发现两者之间的差异,使正确和错误不言自明。比较(对比)分析说理常用的语言标志：①与„„话题略有不同的是„„；②„„,相反„„；③从短期效果看„„,从长远利益看„„

。【例4】①5月3日,四川达州八旬老人李某坐动车到成都看病,因只买到达州到营山的座票,老人在南充站被所坐座位的主人请了起来,老人女儿想挤着坐被拒,之后一中年男子为老人让了座,老人女儿说：“年轻人应该多学学。”座位主人

委屈地回道：“坐自己的位置错了吗？”②网友们就此掀起了一场大讨论,并针对新闻中座位主人的疑惑作出了评判,给出了多种答案,提出了具体的建议。③与“公交让座”的老话题略有不同的是,公交上的座位使用权没有专属性,奉行先占先得的原则,乘客对座位有公平占有使用的心态,“独占欲”弱一些。而在动车上

,持有有座车票的乘客享有对号入座的权利,在旅途中对座位享有专属使用权,持有站票的乘客在理论上则没有“坐着”的权利,也不能对有座乘客的权利进行挤占和妨碍,因此,动车上的有座乘客对座位的“独占欲”要更强一些。有了这些不同,我们在讨论“动车让座”的话题时便有了新

的角度,新的内容,新的判断,这种讨论有助于我们进一步厘清权利的边界,把握道德责任的尺度。(节选自优秀考场作文《“动车座位让不让”并不难回答》)[解读]选文第③段通过对“公交上的座位使用权”与“动车上的座位使用权”的比较分析说理,厘清了“公交让座”与“动车让座”概念的界限——持有

动车有座车票的乘客享有“对号入座”的权利,按照乘车的规则和惯例,乘客“对号入座”的权利受到保护,乘客坚守自己的权利,不愿让座,或不愿让出一些空间与他人分享,不可勉强,指出了“道德绑架”的不当,很好地达到了说理的

目的。范文展示阅读下面的材料,根据要求作文。几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内

容及含意,写一篇文章,体现你的思考、权衡与选择。要求：①选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；②不要套作,不得抄袭；③不少于800字。[范文学用]祖训传家久,精神继世长有年头有故事的青花罐,记载着爷爷功绩的几枚勋章,“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训,无一不是凝聚

着一个家族价值观念的传家宝。青花罐承载往事,勋章刻录昂扬的精神,我却更愿意选择没有实体寄托的祖训为最有价值的传家宝。何为传家宝？它必然是一个家族精神品质与价值观念在亲代与子代间联结的纽带。上千年的文化发展,宗族的

纽带关系在起初纯粹血缘的联系之上不断丰富和发展,被赋予了更多文化层面的内容。凝聚一个家族的更多的是精神内涵而非物质实体。诚然,青花罐中积淀的岁月与旧事历久弥香,勋章上雕刻的不仅仅是爷爷的功劳,更是其品质

。然而,真正能将祖辈与子辈串联起来,真正予以一个家族生生不息的生命力的,还是那“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训。克尔凯郭尔有言：“你怎样信仰,你就怎样生活。”祖训之所以为祖训,正是因为祖训为每位族人所信奉,以一种家庭教育的形式从小渗入族人的骨髓之中,影响着族人未来的生活。古有三曹、三苏

父子,近有宋氏三姐妹,良好的家庭氛围和精神传统才是一个家族立足的根本„„传家宝,自然就是整个家庭文化、精神的浓缩,它应该能经得住时间的冲刷而历久弥新。从这个角度来说,小程的传家宝是更胜一筹的。相较青花罐与勋

章,它更能够将整个家族的气质、精神发扬光大下去。同时,物质的传家宝,最终还是会随时间远去,或丢失,或者遗忘它背后的精神,最终成为陈列品。而精神的传家宝,却是可以跨越时间的方向标,祖训所叙说的道德原则、文化学习的道理,将会成为小程家中一代又一代人取之不尽的

财富。另一方面,传家宝的价值还应体现在它对后代的作用上。对于青花罐和勋章,更多的则是家族记忆的载体。因此,它们对后代的作用并没有那么大。更多的时候,它们的价值是体现在物质的价值上。然而小程家中的祖训,则是一杆笔直的精神方向标。它是后世一代又一代人的行为准则。它规范

着后代的修身做人,提醒他们时时不违背家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程家整个家族进步的动力,在笔者看来,这作用就是传家宝价值的最好体现。祖训并不是教条,不是墨守成规,要与时俱进,不断调整充实,丰富其内涵；古人

所倡导的忠厚也许是孔子式的“讷于言而敏于行”,而今天所认可的“忠厚”与孔子式的内涵是不同的,含有诚信、契约精神。传家宝是家庭文化的一个重要符号,对于建设和谐家庭、和谐社会具有不可替代的作用。习总书记曾说：“家庭是社会的

基本细胞,是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。”小程的祖训所体现的价值,是一个跨越时间的方向标,而我们也都应该拥有这样的方向标,它永远矗立,提醒着我们：“向后看,不忘初心；向前

走,笔直做人。”或许,这就是最有价值的传家宝,是传家宝价值的最终体现吧！[学用点分析]概括材料,点出关键词“传家宝”,定向,表明自己的选择、立场。总体定性“传家宝”的概念。对几种传家宝的特点分别进行定性概括。先明确每个都很好,让步说理,

承认它们的积极意义；然后以“然而”转折,突出自己所选传家宝的价值。探因分析,理由支撑。探因之一：经受得住时间的淘洗。再运用比较分析说理法进行比较,但重点还是在探因上。探因之二：影响深远。再次运用比较分析说理法来证明观点。理性思辨,自我校准。以小见大,拓展提升。回扣材料,重申观点

,展望未来。[本文思路图示]祖训传家久，精神继世长↓第1段，定向概括材料，亮明观点↓第2～7段，阐明理由，运用让步、探因、比较分析等说理法进行论述↓第8段，拓展发散，运用名言阐述道理↓第9段，回扣材料，照应开头，升华主旨二、丰富2019

年《考试大纲》关于高考语文作文“发展等级”的第二项要求是“丰富”,即材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。具体来说“材料丰富”是指内容丰富,文章使用的材料要种类多、数量大、内容翔实。写记叙文,情节生动,人物性格鲜

明,场景描写突出；写议论文,旁征博引,理论引证、事实例子、类比罗列、数字资料等都足够且确切有力。“论据充实”,主要是针对议论性文章而言的,广征博引,纵横开阖,有理有据。“形象丰满”,或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全,人物形象丰满生动；或是叙事具体完整,情节曲折有致；或是细

节描写细致逼真,有点有面。“意境深远”主要是针对散文、小说等文学体裁的,景中有情,情中有景,情景交融,字字句句皆有情,言有尽而意无穷。怎样让文章内容丰富呢？不同的文体有不同的方法。[方法1]议论文“论据充实”议论文如何做到“论据充实”？1.运用联想,调动积累。要运用相关联想、相似联想、相反联想、因

果联想等方法,充分调动和发掘平时阅读或生活中的积累。2.要多角度思考问题。最简单的,可以先从正面,再从反面思考；或先说必要性、重要性,再说可行性,最后说效果。多角度地去思考问题,自然就会多角度地说理,论据自然也会丰富

、充实起来。3.要恰当地选择和使用论据。所选论据要能充分证明观点；在选用多个论据证明同一观点时,还要注意论据排列的逻辑性。【例1】①杜甫说“会当凌绝顶,一览众山小”；王安石说“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”；庄子笔下望洋向若而叹的河伯,用巨钩

巨饵、踞会稽、投竿东海的任公子,井底之蛙与东海之鳖,还有“抟扶摇羊角而上”的大鹏„„汪洋恣肆的笔端分明流淌着两个词：眼界与格局。哲人的话言犹在耳,社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄。君不见,“秀”成了“规定动作”：秀颜值,秀财富；秀孩子,秀爱人；秀

仁善,秀孝顺！到底是要彰显对方,还是虚荣自卑自私自利地彰显自己？君不闻,“保护自己”成了“必修课”：不与陌生人说话是保护自己的法宝；思想和内心是不敢被阳光触碰的堡垒；“世界那么大”的诱惑敌不过“社会充满陷阱”的恫吓！到底是阴霾太多,还是我们自我封闭

太小家子气？②“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,是落霞成就了孤鹜,还是秋水彰显了长天？“问汝平生功业,黄州惠州儋州”,是苏轼成就了赤壁与黄州,还是命运与历史成就了大师？我想,成熟的人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。(节选自优秀考场作文《眼界

无穷世界宽》)[解读]选文第①段前半部分引用杜甫、王安石的名句和庄子笔下的意象论证眼界与格局的重要性。后半部分用“哲人的话言犹在耳,社会上却早已喧嚣着浮躁、自我、狭隘与浅薄”承上启下,以“我们自我封闭太小家子气”与哲人的言行构成对比,增强了论证的说服力。第②段引用王勃和苏轼的诗文名句,从自然界的

景物到诗人的人生境遇,通过类比法和设问句引出文章的中心论点,卒章显志。[方法2]记叙文“形象丰满”记叙文“形象丰满”,就是要使文中塑造的形象生动鲜明,有层次感,有立体感。写人就要有血有肉,状物就要栩栩如生。为此,可采用以下策略：1.以形传神,形神兼备。要让形象丰满必须把握形象的特征,以及作者

通过这一形象来传达什么思想感情。人物形象的丰满自然也离不开形貌逼真,而形貌逼真的关键在于形神兼备。2.要特别注意描写在塑造形象中的重要作用。不少考生习惯以叙述代描写,以说明代描写,像个讲解员,干巴巴地介绍人物,说明形象。这样的作文,形象自然不够丰满。如果考生能在最能表现形象特征的地方采用

描写手法,笔下的人物就会立起来。【例2】①“呦呵,呦呵„„”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。天上乌云开始汇聚,要下雨了,我忙跑到田埂边。②“爷爷,快回来！”“知道了,就这一块了,耕完再回去。”

话毕,又响起了吆喝声。天空果真飘起细密的雨。爷爷回来时身子已湿透,脚上沾满了泥。“爷爷,你把牛卖了吧,这牛都老了,耕地太费力了,现在有机器,很方便啊。”我望着爷爷,说出心里的想法。“小丫头,用牛耕地虽然慢,但

也是老祖宗留下的法子,适用啊。趁爷爷还有劲,多耕些地,比机器耕得细呀,也不伤地。”如今,村里只剩爷爷家这一头牛了,也只剩爷爷一个人还在用牛耕地。望着屋外的雨,我明白了：“智慧是一种历久弥新的经验。”烟雨朦胧中,一人一牛,多么和谐,多么自然。(节选自优秀考场作文《皱纹中的智慧》)[解

读]选文第①段将爷爷的吆喝声与空旷的田野、雨前的乌云联系起来,烘托出爷爷朴实、勤劳的传统农民形象。第②段通过“我”与爷爷的对话,讲述“用牛耕地”“比机器耕得细呀,也不伤地”的传统经验,凸显出爷爷的智慧形象。[方法3]散文“意境深远”深远的意境往往依附于一定的具

体事物,也就是说要通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识,表达作者的情感。所以,要达到意境美,还必须着力刻画好形象,写好实境。在此基础上,以实蕴虚,在意象之外传达意境。具体来说,可采用以下策略：1.采用比喻、象征等艺术手法。比喻

直接表现为一种形象化的描写,一连串的比喻营造的往往是一个意境深远的画面。如果我们描写的内容有画面感,同时采用象征手法暗示作者的思想情感,“意境深远”的目的也就达到了。2.借助虚化留白艺术。虚实相伴而生,虚中有实,实中有虚,可以给读者留下想象的空间。3.寓哲理于描写、抒情之中。“意境深远”的作文表现

在语言上则往往蕴含哲理情趣。【例3】①时常去女人的小摊,站在一边我不语,女人亦不言。我呆呆地看她熟练地翻煎,温婉地浅笑,不卑地招呼,沉溺于女人那一汪如碧水般的不朽之气里。夕阳西下,女人美得如一幅古仕女图。②我时常迷惑于青春与不朽。以为青春必是光洁明艳,不朽必是巍巍如高山之巅,仰不

可攀。然而,看到女人身上混杂着与年龄不符的青春之气,我方有些体悟。③有时候,心的柔软与细腻远胜过形貌。没有人活在保鲜膜中,没有人会永葆青春,但做一个心思细腻、热爱生活的人,时光永远会厚爱你几分；而如此,何尝不是另一种

静水流深的不朽？④想起女人,就想起一枝搁在蓝印花碟中的带露栀子花。或许叶子些许褪色,但花瓣仍是一如既往的柔软。(节选自优秀考场作文《朽叶的栀子花》)[解读]选文第①段以“我”的视角描写女人的动作和外貌,突出其“温婉”的形象特点,段末以“

古仕女图”画龙点睛。第②③段侧重抒情,通过讲述自己对“青春与不朽”的“迷惑”和对“不朽”的认识,寄寓对女人特有气质的欣赏。第④段把女人比作“或许叶子些许褪色,但花瓣仍是一如既往的柔软”的栀子花,形象生动,意境深远,又照应了文章标题。范文展示阅读下面的材料,根据要求作文

。《感动中国》节目自2002年举办以来,收视率逐年增加,受到全国观众的关注和好评。在众多由媒体举办的年度人物评选中,《感动中国》评选出的十大年度人物何以得到如此广泛的认同？播出的节目又何以受到广泛关注和好评

呢？对于以上问题,你怎么看？请写一篇文章表明你的态度,阐述你的看法。要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字。[范文学用]发现每个人的精神力量每一个寒冷的冬季,总会对温暖有着最深切的期盼。立春伊始,被誉为“中国人的年度精

神史诗”的《感动中国》如期播出。十位年度人物,或倾一己之力,或践一生之诺,用卓越的成就和感人的事迹,驱散着这个漫长冬季的寒意,传递着超越时间和地域的力量。总有这么一群人,甘用毕生的心血,标注一个国家和民族的精神高度。从“东方红”“北斗”的声震寰宇,到“嫦娥”“玉兔”

的飞天之旅,中国人仰望星空的伟大征程铺展开来；首颗量子科学实验卫星的成功发射,让中国傲然挺立在量子科研前端、通信领域前沿„„正是孙家栋、潘建伟们的默默耕耘,才架设起一条横亘星空的天线,使我们与星辰为伴、同宇宙对话,在时代的进步和技术的更迭之中,刷新着

我们追逐梦想、探索未来的活力。一棵茁壮成长的大树,不仅需要高耸入云的枝干,也需要茂密厚实的根系；一个拥抱未来的民族,不仅要有仰望星空的精神高度,也要有根深千尺的精神厚度。我们看到,面对千度烈焰,王锋在小巷中带血的脚印,谱下无私无畏的生命赞

歌；面朝泥洋大山,支月英用36年的美好年华,为两代人的童年送去希望；面对战机故障,张超在4.4秒的抉择中,用生命完成一个军人最后的使命,弥留之际依然执着“我还能不能飞”的信念；不仅如此,耶鲁高材生秦玥飞扎根湖南农村、大国工匠李万君攻关高铁难题

、医院院长郭小平创建红丝带学校、法官阿布列林捍卫法律尊严、大夫梁益建为病人奔走募捐„„一个个鲜活生动的个体,之所以能够“感动中国”,正在于无论是如涓涓细流的漫长坚守,还是惊天动地的辉煌瞬间,他们所迸发出的令人震撼的力量,回应着

这个时代的精神渴求和信念坚守。无疑,《感动中国》只是一扇窗,在十五载里所诞生的上百位年度人物,也只是中华民族厚重精神的代表,更多拥有坚定信念、笃定信仰的人们,才构成了我们不朽的精神底座。刚刚过去的春节,一位边防兵“喝牛奶”的照片感动

了无数人。照片里,由于天寒地冻,牛奶已经冻成了冰块,战士只能撕开包装用嘴唇的温热去融化。十年饮冰,难凉热血！一位战士代表了无数在春节期间仍然坚守岗位的人,他们以归途迢遥的坚守,换来了其他人回家过年的从容。其实,把视野从春节扩展到日常,无论是路边早餐摊位

旁忙碌的夫妇,还是风里雨里永远在路上的快递小哥,抑或是在冷风中跺脚取暖的保安大叔,在每一个平凡人的背后,都有属于自己的坚守,都有荣光闪耀的时刻。无数涓滴细流,最终汇成蜿蜒水道,奔向大江大海。当《感动中国》的特别致敬奖颁给

中国女排的刹那,不知让多少人再次感慨“女排精神”的回归。女排姑娘们众志成城,把12个人的力量凝聚成一股劲,荡气回肠问鼎奥运,为“团结就是力量”做出了最生动有力的注释。这正如习近平总书记所言,“只要我们13亿多人民和衷共济,只要我们党永远同人民站在一起,大家撸起袖子加油干,我们就一定能够走好

我们这一代人的长征路。”从这个意义上来说,《感动中国》实际上提供了一个发现个体力量的契机,而当每个中国人的力量汇聚起来,便是坚如磐石的中国力量。[学用点分析]开头自然,围绕冬季的寒冷和“年度人物”的温

暖引出话题。并用“或倾一己之力,或践一生之诺”作铺垫引出下文。作者把“十位年度人物”分为两个群体,形成了文章主体的并列结构。第2段是“仰望星空”的孙家栋、潘建伟等科学家群体。第3段以两个分句分别承上、

启下,然后讲“根深千尺”坚守自己岗位的平凡人群体。本段材料丰富,用两组排比句概述了王锋、支月英、张超、秦玥飞、李万君、郭小平、阿布列林、梁益建共八位人物的先进事迹。第4段,作者先由点及面,集中评价了《感动中国》十五年来评选的上百位年度人物共

有的精神特质。再由面到点,给了“喝牛奶”的边防兵一个特写之后,镜头延伸到早餐夫妇、快递小哥、保安大叔等更多坚守岗位的平凡人身上。使文章的主旨具有更广泛的社会意义。“感动中国人物”还有一个特别致敬奖颁给了中国女排。第5段实

现了“10＋1”的完满。末段点明“发现个体力量”正是人文精神的内核,也是《感动中国》节目的追求。[本文思路图示]发现每个人的精神力量↓第1段概括“年度人物”的精神力量，提出中心论点↓第2段论证“仰望星空”人物群体的精神力量

↓第3段论证“根深千尺”人物群体的精神力量↓第4段论证坚守岗位的平凡人也有精神力量↓第5段补充论证中国女排特别奖的意义↓第6段以概括《感动中国》节目的意义收束全文，点题三、有文采2019年《考试大纲》关于高考语文作文“发展等级”的第三项要求便

是“有文采”,即用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这是在语句通顺的基础上提出的高一层次的语言要求。为了使文章有文采,则可或用贴切生动的词语,或用灵活多变的句式,或用恰当形象的修辞手法,或用富有表现力的文句。具体可从以下几个方面入手：[方法1]锤炼语言,善用修辞写作时

,要善于选用那些最能反映事物本质的词语,做到用词精当,富于变化。1.精心选用动词：动词用得好,能增加语言的鲜明性、生动性,给人耳目一新之感；动词用得有灵气,能增加语言的神韵,给人以美的享受。2.恰当运用叠词：运用叠词可增强语言的意境美和音乐美。如朱自清《荷塘月色》里写道：“曲曲折折的荷塘上面

,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”3.巧妙使用色彩词：色彩词能增强绘画美,引起人丰富的联想。如：山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深的树林里歌唱。【例1】①“芒种”这个词真好听。②大约在六月份,草莓地里会莫名其妙地生出许多不知名的

小虫子。这种发现,谈不上智慧,只是一种经验之谈。不要着急,也不必时不时去看。待到乌猪子过江了,躲的、藏的虫们都会溜出来。用纸盒子小心翼翼地收好,放到远远的一处荒田里去。③踩死它？哪能呢！庄稼人讲求佛性,相信生死来去自然,打

扰不得。奶奶年纪大了,却不忌惮生死。“七十二,八十四。阎王不请自己去。”耕作了一辈子,奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。④小孩自然没有这般境界。从桑叶腋间坠出的桑树果子,一大把一大把的,由青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹,变得晶莹透亮,乌紫乌紫的,像黑玉。桑叶伸伸展展,桑

葚清清凉凉在底下荫着凉着偷乐。小孩真馋！一个孩子像猫一样攀上树,吊弯树枝,底下的小孩便忙着摘桑葚。吃到嘴唇发紫,被妈妈拖着去河边洗。小孩也不忘显摆自己的聪明。(节选自优秀考场作文《庄稼人的智慧》)[解读]选文第①段“真好听”强调了“芒种”这个词的语音美。第②

段的动词“躲”“藏”“溜”等,生动地描摹了六月份草莓地里的野趣。第④段巧妙使用色彩鲜亮的叠词“青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹”“乌紫乌紫”等,增强了语言的音乐美和绘画美。[方法2]参差错落,句式灵活根据表达思想情感或内容的不同需要灵活变换,

综合使用不同的句式,可以使作文语言错落有致,文采飞扬。在运用句式时可考虑以下几点：1.整散结合。整句形式整齐,韵律和谐,节奏鲜明,气势贯通；散句结构相异,长短不一,自由活泼,富于变化。2.长短交错。长句字数多,结构复杂,宜于表达较为复杂的内容或深刻的思想；短句

则简洁、明快、灵活、易懂。【例2】①人心之柔软,可以是对凶顽的宽容,对世间的博爱,是任何时候无法被冰封的温暖,是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱,是南丁格尔提灯时的微笑,是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和

会流泪的眼睛”。因为柔软,所以我们可以不甚苛求,尽享流年温润；因为柔软,所以我们可以在坚硬的壁垒下,重新拾得爱与感性的回归。②同样,所谓柔软,不是毫无原则地妥协退让,更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们不愿看到,心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤,更不愿意

看到柔弱的心被刚硬的外壳蹂躏得体无完肤。所以,只是希望,柔软之余,人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重,依旧可以在疤痕遍布之后,不改初心。(节选自优秀考场作文《刚柔并济,造就和谐自我》)[解读]选文第①段句式整齐,先用一组排比句,再用一对“因为„„所以„„”的因果句式,铺陈“人心柔软

”的意义,气势贯通又不乏变化。第②段用“不是„„更不是„„”“不愿看到„„更不愿意看到„„”这两组表示否定的句式,阐释“柔软”的原则和底线。[方法3]镶嵌名句,意味深长古今中外的名言佳句灿若群星。“文”有诗书气自华,考生写作时,若能巧妙

地引用一些名言佳句,不仅能使文章大放异彩,也能显示考生不一般的文学功底。【例3】①克劳德·德彪西曾说：“音乐在于音符和音符之间。”正如故纸堆中发黄的烟尘,需要语言的承载,历史的圣诗与悲歌,需继承下来,以口诵

,以言传。②如木心所言,大动乱的时代后,颓壁断垣间仍有桃花盛开。语言在浩劫中次次遭受冲击,却仍如桃花般在碎裂中绽开。③葛康俞先生的遗著《据几曾看》中,评价郭熙的《早春图》曰：“动静一源,往复无际。”八字道破了那个空阔的年代,个人的动静之辩于其中,则如飞鸟击空,断水无痕。④那个时代的文人

,皆在时光的罅隙中,认清自己,钟鼓馔玉只不过是暂得于己的一己之乐,兼济天下才是人间的处处芳华。⑤于是沉心著书,笔喻几载,尘埃落定,这便是大家,语言文字之中,总有一方可容纳华美而落拓的碎裂。(节选自优秀考场作文《隔座细语春酒香》)[解读]选文第①段以“故纸堆中

发黄的烟尘”类比,提出文章的中心论点——“语言承载历史的圣诗与悲歌”,具有象征意味,意境深远。第③段引葛康俞于《据几曾看》中评郭熙的《早春图》的话,表现文艺语言对心性的陶冶与涵养。标题“隔座细语春酒香”化用李商隐诗句“隔座送钩春酒暖

”。文题中的“春酒”喻指语言所承载的人类思想与文明；“隔座细语”指远隔时空与古人交谈,实则是虚借这种形式写自我的阅读感悟,感悟文艺作品中语言所承载的文明意蕴。标题富有诗意,且含蓄蕴藉。范文展示阅读下面的材料,根据要求作文。《中国诗词大会》原本是频道总监阚兆江一开始最担心的一个“大会”。因为诗

词和人人都要写的字、天天都在说的成语不同,自古为文人雅士所爱,容易曲高和寡。但《中国诗词大会》现在却成了最火的一个“大会”。荧屏上,选手们激烈角逐；荧屏外,老百姓争相关注。它让更多的普通观众走进古诗词瑰丽精妙的艺术世界,感受中华优秀传统文化的恒久魅力。对于以上现象,你怎么看？请写一篇文

章,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,自拟标题,不少于800字。[范文学用]在诗意里追寻“文化原乡”丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》风靡全国,“圈粉”无数。去年第一季,节目

一经推出就收获好评,如今第二季的节目“观众缘”更强,“诗词力”更猛。在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代,为什么《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式脱颖而出？“腹有诗书气自华”,用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过。观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服,也为白茹云等普通参赛者的励志故

事所感动。古诗词虽然“曲高”,但“和者众”,从“50后”“60后”到“00后”,都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。正是这共同的文化记忆,构成了文化传承的大众基础,所以《中国诗词大会》能够靠着“熟悉的陌生题”,大面积地唤起观众的参与感。尤其是在春节这个全家人围炉夜

话、共享团圆的节日里,跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词,让团聚别增了思接千载的文化韵味。很少有哪个民族,能像我们这样,拥有灿若星汉的经典诗篇；也很少有哪个国度,能像我们这样,无论童叟都能念诵几句古典诗词。从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象,

再到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的革命情怀,《中国诗词大会》以其纵横历史的集纳,让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩。“铜雀台”是谁修的？“谢公屐”的“谢公”是谁？“草色遥看近却无”的“看”怎么读？类似“日用而不知”的知识,在丰富观

众眼界学识的同时,也激发起不少人学习传统文化的自觉。既有丰富多彩的内涵,也注重切身感、共同性,正是《中国诗词大会》触发“传统文化热”带给我们的启示。“诗词是小众的,但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里,诗词却是千山万水,是他们的‘主旋律’。”一位观众的感触,引来许多人同声感慨。农民大姐白茹云曾患

淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛。65岁农民王海军,一边摆着修车摊,一边和众人“推敲”诗词语句,如果有人帮他改一个字,他就请对方喝一瓶啤酒。生活的平凡,挡不住内心对诗意远方的向往。而古典诗词的力量,正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运

发生关联,并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。诗心是个人的,而诗意是共同的,诗歌里有的是古今一脉的文化印记,有的是慰藉人生的精神给养,有的是耐人寻味的审美趣味。正像一位参赛者所说,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人完全给不了你

的这种感觉”。有人疑问,古诗文默写在高考语文中占比不多,为什么要让学生花那么多时间去背？以“应试心态”对待传统文化,难免会产生“划不划算”的困惑。一位大学生如此回应：“背诵的许多内容已经忘记,但在诵读经典时,心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取

的养分,将受益终身。”我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧思古人、恋旧复古,而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量,是我们生生不息的文化滋养,是我们走向复兴的精神支撑。在今天

这个文化多元、选择多样的时代,我们应有视通万里、贯通中西的容纳胸怀,也要激发返本开新、别开生面的时代创新力,但决不能脱离传统文化的根脉。说到底,现代中国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖,恰如现代中国的前行,同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量。“今人不见古时

月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。”文化是流动的历史,让古代的精粹流入今天的生活,让古人的哲思照耀今人的征程,我们才能怀着自信从容前行。很难说,这几档节目受到热捧,就意味着综艺节目的格局就此改变。但这至少证明,诗和远方并非是博物馆里的陈列品,传统

文化更非与现代文明格格不入。只不过,传承文脉也需要大众传播的载体。“每个人都需要了解和思考自己以及所处的世界,找到自己的位置和生命的价值,很多体验若不能亲历,就会期待在别人的故事里找到启发和依据。”《见字如面》的导演关正文的总结,大概也是

人们内心的呼唤吧。[学用点分析]第1段用新词——“圈粉”“观众缘”“诗词力”,用新句——“一笑二闹三跳四唱”,激起读者的阅读兴趣。第2、3段分析古诗词“曲高”“和者众”的原因,进而探讨“传统文化热”的成因。增强语势是问句尤其是反问句的基本作用,可以极大增强

文章的说服力；而问句如果排比着用,更能形成一种排山倒海的气势,具有巨大的震撼力。第4段用“观众的感触”引发对“古典诗词的力量”的思考,认为古典诗词契合了现代人的精神需求。第5段用“有人疑问”宕开一笔,借由解答“困惑”提出中心论点——“现代中国人的心灵仍然„„需

要从传统的文化原乡汲取精神力量”,并呼应文章的标题。“不是„„也不是„„而是„„”句式灵活,节奏鲜明,气势贯通。第6段镶嵌名句,意味深长。末段补充了作者的思考,提出大众传播对传承文脉的作用,最后引用关正文的话启发我们对“别人的故事”的价值进行思考,

余味悠长。[本文思路图示]在诗意里追寻“文化原乡”↓第1段以问句设置悬念↓第2～3段分析“传统文化热”的成因↓第4段进一步分析“古典诗词的力量”↓第5～6段提出中心论点，呼应文章标题↓第7段补充分析大众

传播的作用，收束全文四、有创新2019年《考试大纲》在高考语文作文要求的“发展等级”中规定,高考作文要做到“有创新”,包括“见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩”五项具体要求。“见解

新颖”指文章有独到的感悟和见解；“材料新鲜”指文章选择的材料鲜活,具有时代特色；“构思新巧”指文章在谋篇布局上独具匠心,新颖别致；“推理想象有独到之处”指文章推出的新结论或创设的新形象往往是一般人意料之外却又在情理之中的；“有个性色彩”指文章能体现考生鲜明的个性特点。要想写出“有创新”

的作文,可从以下几个方面入手：[方法1]见解新颖要使文章见解新颖,考生可以从以下几方面着手：1.反向立意。即转换思考方向,对大多数人的见解说“不”,进而提出自己独到的观点看法。2.新奇立意。作文题目的内涵往往是

多层、多义、多向的,大都具有多层次、多角度开发的可能性。考生要认真分析,仔细梳理,把具体的表象加以分解,对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析,发掘新奇的立意。【例1】①又想到了那一双双舞动的手。地动山摇过后,洪水肆虐之时,绿色的方阵瞬时现身,

他们用血肉之躯撑起倾斜的天柱,以紧密相连的手为百姓搭起安全的环岛；炎热的烈日下,凛冽的寒风中,有身着各色工装的身影,他们手中的铁钳、瓦刀、方向盘,像极了舞台上的各种形制的乐器；还有润物无声的教师、加班加点的医生、走街串巷的快递员、扮美城市的清洁工„„每个人用各有所长的双

手,推动着社会的优雅徐行。②领袖、智者、思想者、士兵、普通劳动者,每个人以自己特有的方式诠释着“国之重器”的具体内涵,丰富着这一词汇的色彩与蕴涵。③“为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这土地爱得深沉！”爱得深沉,所以竭力；爱得深沉,所以尽心。竭力尽心,方成“国之重器”！(节选自优秀考场作文《“

国之重器”赞》)[解读]选文第①段,作者想到了众多普通人,对“国之重器”的含义进行了别样的解读。第②段总结上文,提出中心论点——每个人都是“国之重器”。第③段点明“竭力尽心”是成为“国之重器”的基本条件,实际上是启发读者为国家社会的发展做出努力。升华得很自然,无故

意拔高之嫌。[方法2]材料新鲜材料新鲜是相对而言的。生活中刚“出炉”的材料固然算新,如果大家都在用,反而没了新鲜感；古老的东西,如果能翻出新意,也会给人新鲜之感,当属“新鲜”之列。所以说“新鲜”是指我

们储存的“自己”的材料,用以考场作文出新。【例2】①拨开迷雾,才能揭示本源。前不久,美国挥舞大棒对中国制裁。表面上看是因贸易逆差造成的,只要做出让步,事情就能解决。透过商贸大战的硝烟,我们发现其真实目的

其实是遏阻“中国制造2025”。其制裁我国某通信技术企业的核心是关键技术“芯片”,因为我们没有“中国芯”。当本质呈现在面前,人们才清醒地认识到：“核心技术”只有掌握在自己手中,才能不受制于人。于是我国加快了“中国芯”研制的步伐,牢牢掌握主动权。我相信,“中国芯”一定会随中华民族伟大复兴一起律动。②

看问题要犀利,穿透厚厚铠甲,拨开层层迷雾,才能看清事情的本质。(节选自优秀考场作文《透过现象,看清本质》)[解读]选文第①段中的中美贸易摩擦、“中国制造2025”“中国芯”都是当下社会的热点问题,作者对这些新鲜的材料进行了深层次的分析解读,提出了自己的观点。第②段照应标题,深化

透过现象看本质的主题。[方法3]构思新巧构思新巧,指文章的结构组织形式新颖精巧,即考场作文在谋篇布局方面不落俗套,以巧构造,独具匠心。1.记叙文构思技巧。譬如,抑扬相生,避免平铺直叙；巧设悬念,避免结构单调；创设误会,避免枯燥乏味。2.议论文

构思技巧。写议论文,常见的模式是提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么办),也就是按照引论、本论和结论的模式谋篇布局。还有一种写法叫“回环叠唱法”,即文章在各片段醒目之处,使用大致相同的一句话,一而再,再而三地迂回咏唱,反复渲染,使全文紧紧连成一体。“

起承转合”也是议论文常用的结构技巧之一,简单来说,“起”,就是开头；“承”,就是承接上文加以申述；“转”,就是转折,从另一方面生发开去；“合”,就是结束上文。【例3】①上车下车,不同的人总会在不同的岔路口出现,为了自己的目标而前行。在浮躁喧嚣的今天,在匆忙急促的过往中,人们有时容易忽略和失去对价

值意义的判断与追求——效率有时导致功利,速度容易使人来不及体味境界的本色和含意。由此,身体在物质的世界里穿行,心灵需要在思想的世界里高蹈。②诚然,随着科技的飞速发展,世界日益连成一个整体,交通运输与通信工具的发展是不可逆转的时代潮流。逆流而行,企

图回到鸿雁传书、驿寄梅花的时代,只能是不切实际的念旧,然而,我们是否走得太快了些？③“从前的日色变得慢,车、马、邮件都慢,一生只够爱一个人。”木心的这首《从前慢》打动了很多人的心。可是,现实生活中人们还是分秒必争,不肯输了人生岁月。“从前慢”与眼下风马疾行的世

界、生活相比,从前的慢有时候转化成了一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学,细细品味、琢磨,这“慢”里透着人性的静美、朴素、浪漫、耐性等。现在工作和生活节奏都很快,人心浮躁,这几句诗一下子就能抓住人的内心,让人停留片刻,让人审视自己的脚步。④岁月似乎总要

将过去的种种人事抛开,但春花入梦,秋色经眼,有些事不应该在人间失踪,有些眷恋也不会在空气里消逝。(节选自优秀考场作文《莫教踏碎琼瑶》)[解读]选文第①段以效率原则的弊端引出话题。第②段承接上文提出问题。第③段转入论述理想与现实之间的矛盾,表达对“慢”生活的向往。第④段提出观点,倡导

一种诗意的生活态度。[方法4]推理想象有独到之处想象是以生活为源泉,以记忆中的表象为起点,加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。推理想象并不是胡思乱想,它加工、改造、创造的任何一个事物都必须符合生活逻辑,必须符合生活本身所固有的一些规律,这样才有可读性。【例4】①人

的社会,是一个复杂的结构,我们每个人都如同大海中的游鱼,被浸泡在纷扰的大千世界里。金钱、名利、地位,有太多的坐标系,在规定着一个人是怎样的人。②大部分人追求一生,只是为了成为别人眼中的自己。拥有金钱者,在商业圈里呼风唤雨,得到他人

的拥戴；向往名利者,在名利场上前赴后继,只为他人的几句客气话；觊觎地位者,甚至贪赃枉法,无非想要他人的处处逢迎„„③可是,当把这些“他人”去掉以后,我们还剩下什么？如果我们也是一件容器,当把这些“液体”倒出以后,我们又是什么？④美器不必满,而大才不必寄于他人。⑤我不

否认在凡尘中追求价值的积极意义,但也希望我们都能够寻求到一份自我世界的宁静。古往今来,多少诗人骚客,都是在生活的逆境中,离世独处,羽化独立,最终留下了不朽的千古名篇。晋陶渊明独爱菊,而后人独爱陶渊明,无非是爱他身上那一点儿自由气。(节选自优秀考场作文《美器不必

满》)[解读]选文第①②段从反面论述有些人以金钱、名利和地位为上。第③④段通过人和器的类比,提出“美器不必满,而大才不必寄于他人”的中心论点。第⑤段围绕文章中心展开叙述,提出人存于世,要“寻求到一份自我世界的宁静”的观点,进一步深化文章主旨,立意更显高远。范文展示阅读下面的材料,根据要求作文。

2018年4月24日,贵州兴义民族师范学院的一则招聘启事,耿直地自我描述：“学校一般,交通一般,待遇一般。”接着笔锋一转,介绍了学校的优势：“评职称容易、压力不大、牛肉便宜,等等。”这则招聘启事被赞为“史上最真诚的高校招聘启事”。然而,该

校宣传部负责人次日却对媒体表示,此招聘系一名雷姓院长发布,未经审核,学校正介入调查,进行约谈。随后,学院网站换上了范文式的新版招聘启事。对于以上事件,你怎么看？请写一篇文章表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,不少于800

字。[范文学用]换种表达方式的招聘启事或许更吸引人日前,某师范学院的一则招聘启事,耿直地自我描述：“学校一般,交通一般,待遇一般。”接着笔锋一转,介绍了学校的优势：“评职称容易、压力不大、牛肉便宜,等等。”这则招聘启事被不少网友赞为“史

上最真诚的高校招聘启事”。然而,该校宣传部负责人次日对媒体表示,此招聘系该校一名院长发布,未经审核。随后,学校发布了官方的正式招聘启事。一则文风清新质朴的招聘启事,打破了人们传统印象里四平八稳的样貌,很快通过网络传播渠道成为舆论关注热点,起到了很好

的宣传效果。虽然此举或许是发布该启事的院长一时兴起而为之,其中一些措辞亦未必足够严谨,但这种亲和度较高的话语方式,在扁平的互联网时代,还是收获了更多的关注。据悉,“史上最真诚的高校招聘启事”吸引了众多北大、浙大等名校博士的关注,收效明显。至于

具体政策如何,当然应以随后发布的正式招聘启事和学校人才制度为准,学校可为咨询者提供规范明确的招聘流程和待遇明细。纵观这件事的始末,或许多少能看出当前人们对形象化表述、轻松式交流的偏爱,虽然招聘启事事关人才招录的标准、流程、待遇等必须严肃对待的环节,但

换一种表述方式,或许就能收到意想不到的效果。在一些人眼里,这样的招聘启事表达不够严谨庄重,会有损学校形象。殊不知,招聘信息是写给别人看的,应该让人愿意看,能体会文中之意、之情。“学校一般”式的招聘启事,语言清新质朴,求贤之

情恳切,于无形之中增添了高校的亲切感。如果招聘启事或类似的文体,始终以一种严肃呆滞、面孔生硬的形象示人,规范倒是规范了,但对阅读者来说就有了距离感。当然,理想中的招聘启事最好能兼具表达方式的多样化与表达内容的严谨性,既把话说到,避免模棱两可的歧义,又让人愿意咂摸文字背后的独特味道。面对“史上最

真诚的高校招聘启事”,学校方面不妨以合适的方式加以备注、补充、说明,顺势而为,向有意向者提供具体、细致、谨严的相关政策,这样更能事半功倍。陶行知先生创办晓庄师范学校时,提出“征集一百万位同志,改造一百万个乡村”的口号,并在招生要求中明言：“少爷、小姐、小名士、书呆子

、文凭迷最好不要来。”彼时,街头巷尾,人们看着这份另类的招生广告,觉得特别新鲜、有趣。一时间,名师高徒纷至沓来,晓庄师范成为当时“教育界关注的中心”。由此观之：办学者真的不必总板着面孔说话。尊重和珍惜学校师生的思想活力,对其“自由之思想、独立之人格”保持温情和敬意,才是正途。[学用点分析]开头

叙例有两点侧重：一是招聘启事的“耿直”,二是校方及时的“纠偏”。明确了立意的角度。第2、3段分析该招聘启事“收效明显”的原因,提出中心论点。第4、5段驳论,分别针对“一些人”的看法和“学校方面”的做法,进行分析说理。

每一小段都是一个微型的破立结合结构。末段以陶行知先生的招聘启事为例,论述办学的正途应该是尊重和珍惜思想活力。与前面两段构成一个宏观的破立结合结构。[本文思路图示]换种表达方式的招聘启事或许更吸引人↓第1段侧重讲述各方对该启事的反应↓第2～3段分析该招聘启事的效果，提出中心论点↓第4～5段

对校方的做法提出了自己的看法↓第6段以陶行知的招聘启事为例，深化主题学案3常见应用文写作应用文是人们在工作、公务活动及日常生活中,应实际需要而形成的有规格性的文体。高考要求考生能写论述类、实用类和文学类文章。常见的应用文有：书信、启事、通知、新闻、电

报稿、广播稿、申请书、说明书等。全国新课标卷除考过启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等应用文的修改外,2019年明确考查了演讲稿的写作。在开放性的作文试题中,考生可以选择书信、启事、演讲稿等应用文体构思行文

,以其鲜活的创新形式赢得阅卷老师的青睐。下面来谈谈常见应用文的写作。一、演讲稿(一)演讲稿的特点1.内容的针对性演讲稿阐述的观点是人们普遍关心的问题,才能吸引听众,抓住听众。2.观点的鲜明性演讲稿要给听众清晰的印象。所以,观点要鲜明,不能

含蓄。肯定什么,反对什么,要态度鲜明,语气肯定,清晰明了。3.结构的清晰性演讲要让听众知道你在讲什么、你将讲什么,因此,一般每段的开头都有中心句或者分论点。由一个意思转换到另外一个意思,一般有过渡句、过渡段。有的干脆就用“第一”“

首先”这些表示序号的词语。4.内容的说服性、鼓动性演讲的目的在于打动听众,使听众对演讲者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿一定要有说服力和感染力,这就要求借助各种修辞手法(如比喻、排比、夸张、反复等),使

话语有鼓动性,有号召力。如马丁·路德·金的《我有一个梦想》。5.语言的得体性演讲稿是说给听众听的,要让听众一听就懂,且容易记住,所以语言应尽量少用或不用文言词语、深奥的成语。面对文化程度不高的听众,要多用俗语

、常见成语等。多用短句,容易使听众听明白。如果句子太长,听了后面忘了前面,就达不到效果。选用词语,还要考虑听众的心理期待等。要和听众互动,就要语言幽默风趣。如毛泽东《改造我们的学习》中就有很多通俗的比喻。(二)演讲稿的种类从功能上划分,演讲稿主要有“使人信”“使人激”“使人动”等几类。“使人信

”的演讲稿,主要目的是使人相信、服从。其特点是观点独到、正确,论据翔实、确凿,论证合理、严密。“使人激”的演讲稿,意在使听众激动起来,在思想感情上与演讲者产生共鸣,从而欢呼、雀跃。“使人动”的演讲稿,比“使人激”的演讲稿更进一步,它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。它的特点是鼓动

性强,多以号召、呼吁式的语言结尾。(三)演讲稿的格式演讲稿基本都由标题、称呼、正文和结束语四部分构成。正文由开头、主体、结尾三部分组成。(四)各部分的具体要求及写法1.标题。演讲稿的标题无固定格式,一般有四种类型：提示主题型,如《人应该有奉献精神》；提示内容型,如《在珍

爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》；提出问题型,如《当代中学生应具备什么素质》；思考问题型,如《科学发展观与全面建设小康社会》。2.称呼。称呼要顶格书写并加冒号,称呼依听众和演讲内容需要而定。常用“女士们、先生

们”或“朋友们”等,也可以加定语渲染气氛,如“年轻的朋友们”等。下一行空两格写问候语,如：大家好！有的演讲稿也可以没有称呼。如蔡元培《就任北京大学校长之演说》。3.正文。(1)开头。也叫开场白。开头语既要引出下文,又要先声夺人,吸引听众。一般有以下几种形式：①开门见山,

亮出主旨。这种开头不绕弯子,直奔主题,开宗明义地提出自己的观点。如毛泽东《改造我们的学习》开头就说：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”②叙述事实,交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实,比较容易引起人们的注意,吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林

《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻,正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗,虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃,被埋葬在战场上,但是敌人又往前线调来了主力军,继续向前闯进。„„我们的祖国面临着严重

的危险。”③提出问题,发人深思。通过提问,引导听众思考一个问题,并由此制造悬念,引起听众欲知答案的期待。如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？我想在这里同大家谈谈我的情况

。”此外,还有从演讲缘由引起,由名言警句引入正题,从另件事引入正题等开头形式。(2)主体部分。主体即中心内容,一般有三种类型：①议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据,通过逻辑分析,用观点说服听众。②叙事性演讲稿。以对人

物事件的叙述和生活画面的描述行文。③抒情性演讲稿。在阐述观点的同时,借助排比等修辞手法使演讲气势奔放,感情强烈,具有感召力和鼓动力。如马丁·路德·金的《我有一个梦想》。议论性演讲稿主体部分展开的结构方式有以下几种：a.并列

式。就是围绕主旨(中心论点),从不同角度、不同侧面阐述、论证。如例文1《人人都应有感恩的心》。b.递进式。即从表面、浅层入手,步步深入、层层推进,最终揭示深刻的主题。或先提出问题,然后分析问题(危害、利益),最后解决问题(提出办法)。如毛泽东《改造我们的学习》。c

.对照式。即把正反对立的两件事作对比,如毛泽东《改造我们的学习》将马克思列宁主义的态度和主观主义的态度进行对比。阐述、论证的过程一般是：陈述时弊或概述事实,然后挖掘原因,分析其危害,假设推理等,从而证明论点的必要性、迫切性。与一般议论文不同的是

,论证过程主要是分析危害,挖掘原因,先破后立,边破边立。一般议论文可以用别的事实来证明自己的观点,而演讲稿更强调批驳错误的做法,即先“打倒靶子”。如蔡元培《就任北京大学校长之演说》、毛泽东《改造我们的学习》。叙事性演讲稿主体部分展开的结构方式有以下几

种：以时间为序、以空间为序、以观点串连事件。事件的展开,围绕一个中心主旨,精练、生动地叙事。以叙述为主要表达方式,兼以议论、说明、描写和抒情。兼以议论就是夹叙夹议,事理相通。叙事性演讲的目的是揭示事件中蕴含的某种思想意义,因此,叙事性演讲稿中同样少不了议论说理,关键处的“点睛”议论(概括、升华)

,是生花妙笔,对表现主旨可起到“片言居要”的重要作用。(3)结尾。结尾或归纳总结,加深印象；或升华主旨,提出希望,给人鼓舞；或表示决心,发出号召。好的结尾应收拢全篇,卒章显志,干脆利落,简洁有力,切忌画蛇添足,节外生枝。4

.结束语。告知听众演讲结束并致谢。如：“我的发言完毕,谢谢大家！”例文1人人都应有感恩的心老师们、同学们：大家上午好！我今天演讲的题目是《人人都应有感恩的心》。有人说,忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成

果了。这就提醒着我们每一个人,要怀有一颗感恩的心。怀有一颗感恩的心,才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。怀着感恩的心,一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民！”怀着感恩的心,诗人艾青在他的诗中写道：“为什么我的眼里常含泪

水？因为我对这片土地爱得深沉。”听说过一个人向树道歉的故事吗？听说过所有正行驶的汽车为狗让路的故事吗？这些真实的故事,彰显了人对生命的关爱,彰显了人对生命的尊重。当我们每天享受着清洁的环境时,我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时,我们要感谢那些建筑工人；当我们

出行时,我们要感谢司机„„懂得感恩,就会以平等的眼光看待每一个生命,重新看待我们身边的每个人,尊重每一份平凡普通的劳动,也更加尊重自己。怀有一颗感恩的心,才更能体会到自己的职责。现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值

。当“感动中国十大人物”之一的徐本禹走上银幕时,人性的善良再一次被唤醒,这个原本该走入研究生院的大学生,却义无反顾地从繁华的城市走进了大山。这一平凡的举动刺痛了每一个人的眼睛,也点燃了每一个人内心的火种。而让他做出这一抉择的理由很简单：怀着一颗感恩的心。徐本禹用他感恩的心,为大山里的孩

子铺就了一条爱的道路,在贫穷中点燃了希望,完成了他的职责,实现了他的人生价值。怀有一颗感恩的心,不是简单的忍耐与承受,更不是阿Q,而是以一种宽宏的心态积极勇敢地面对人生。我相信,最温暖的日子来自寒冷,我更相信,最温暖其实是对寒冷的一种谅解,一种感恩中的感动。一个人要学会感恩,对生命怀有一颗感

恩的心,心才能真正快乐。一个人没有了感恩,心就全部都是空的。“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”“赠人玫瑰,手有余香”这些都因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,香泽万里。所以我要感谢你,我生命中往来的路人,让我懂得从容淡定才不会牵累于心灵,感谢有你,来来去去,我都会

珍惜；感谢你,我生命中所有的师长,让我懂得知识的宝贵,感谢有你,岁岁年年,我都会铭记；感谢你,我生命中至亲至密的朋友,快乐有你分享,悲伤有你倾听,感谢有你,点点滴滴,我都不会忘记；感谢你,我至真至爱的亲人,生命途中,静静看护着我,挡风遮雨,让

我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人,感谢有你,日日夜夜,我都留心里。感谢日升日落,感谢快乐伤痛,感谢天空大地,感谢天上所有的星星,感谢生活,感谢得到和失去的一切,以及无所得无所失的一切的一切,让我在

草长莺飞的季节里感受生命的美丽！朋友们,让我们怀着感恩的心面向世界吧！让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！只要我们对生活怀着感恩之心,怀着希望与热情,我们的社会就会少一些指责与推诿,多一些宽容与理解；就会少一些争吵与冷漠,多一些和谐与温暖；就会少一些欺瞒与涣散,多一些真诚与团结。我

们的精神家园将永远年轻„„最后,让我们一起再来静静地聆听这首《感恩的心》吧：感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。我的演讲完毕,谢谢大家！[点评]这是一篇典型的议论性演讲稿。格式齐全,标题、称呼、正文和结束语四部分,正文部分

开头、主体、结尾三部分都有。结构清晰,阐述、论证部分有三句中心语：“怀有一颗感恩的心,才更懂得尊重”“怀有一颗感恩的心,才更能体会到自己的职责”“怀有一颗感恩的心,不是简单的忍耐与承受,更不是阿Q,而是以一种宽宏的心态积极勇敢地面对人生”。这是典型的并列式结构。然后和

后文的感谢谁(怎么做),又形成典型的递进式结构。这样让听众听得清晰又容易记住。语言上,有学生喜闻乐见耳熟能详的名言警句,适当地使用了排比、对比等手法,具有感召力和鼓动性,达到了演讲的目的。例文2形劳神不倦,吃苦

趁华年张丽钧亲爱的同学们：大家好！近日,我关注了中学生的劳动之争,我的主张是“形劳神不倦,吃苦趁华年”。请允许我从我的家事谈起吧。家父是一名远近闻名的中医,他经常翻阅的一本书是泛黄的《黄帝内经》。上初中后,我粗略学了一点文言文,也试图读懂家父奉若珍宝的《黄帝内经》。但因繁体字

难辨难认,我读起来未免磕磕绊绊。只约略记得其中有“心者,生之本”“肺者,气之本”之类的语句。记得有一天,家父与他的弟子共同探讨《黄帝内经》中的一个句子“形劳而不倦”。那位叔叔认为：“既然形劳,当然就会倦。形劳而不倦,不是自相矛盾了吗？”

家父解释道：“形劳而不倦,可以理解为形劳神不倦。也就是说,身体虽然劳累,但精神不觉疲倦。比如,一个老农民下地劳动了整整一天,他可能会感到很辛苦,但他的内心是舒畅的,这不就是形劳神不倦吗？”后来,高中语文老师在课堂上讲字源,他在黑板上写出了那个繁体的“勞”字。他说：“‘勞’是个会

意字,上面是两个火,中间的秃宝盖代表房子,下面的力指代劳动。整个字的含义是：在房间点灯,夜间劳作。”我听着,心,一下子回到了“形劳而不倦”上。我想,劳,真是个苦中藏甘的汉字呢！因为心里揣着这些与“劳”相关的美妙故事,我对劳动充满了天然的好感。我会在我家平房前

开辟出两分田来种花种菜；我会在暑假里随表姐一道顶着烈日拔草捉虫；我会迎着闺密异样的眼光跟舅母苦学踩缝纫机；我会对学校清运垃圾的老人坦然喊一声“爷爷好”„„我享受劳动,我高看劳动。在思品课上,老师说：“马克思曾说过：体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消

毒剂！”我听了,忍不住暗自叹服。是的,当体力劳动被同龄人避之唯恐不及时,我庆幸来自《黄帝内经》与仓颉的珍贵提醒恰逢其时地进驻了我稚嫩的生命,这让我幸运地承继了来自远古的一脉香火,无论季节风怎样吹拂,我都能做到不摇摆

、不浮躁、不庸懦、不愚钝。“劳动一日,可得一夜的安眠；勤劳一生,可得幸福的长眠！”这是达·芬奇的妙语。在匆遽的一日与漫长的一生之间,惰,无时不在伺机而动,它要侵我心、撼我本；而劳,无疑是我们最初也是最后的“强心固本汤”。在演讲结束之前,请允许我跟大家分享一个意味深长的小故

事吧——天地之间,有个寺院。一位疲惫不堪的旅人进入院内,见到一老禅师正吃力地弯腰翻晒蘑菇。那禅师已是耄耋之年,行动迟滞,咳声连连。旅人看了,不由心生恻隐,便上前问道：“师父,您这么大岁数了,为什么还要亲自翻晒蘑菇？”老禅师闻听此言,微微一笑道：“因为,蘑菇在亲自等我。

”同学们,让我们像那个老禅师一样,在苦中藏甘的“劳”字中安妥自己的灵魂吧！让复兴中学的每一位学子都会说：形劳神不倦,吃苦趁华年！我的演讲完毕,谢谢大家！[点评]作者按时间顺序叙述了与“劳动”相关的事件和故事,然后用议论的方式写出了对劳动逐步深入的认识。特别是“我享受劳动,我高看劳动”“这让我幸

运地承继了来自远古的一脉香火,无论季节风怎样吹拂,我都能做到不摇摆、不浮躁、不庸懦、不愚钝”,画龙点睛,扣住了演讲的主题。二、读后感以前的高考材料作文在一定程度上就是要求写读后感,只不过有的材料有一定的指向性。所

供材料一般有故事、寓言、名言警句、比喻性材料等。不同的材料要依其特点寻找“感点”,提出观点。故事、寓言往往有重心。有的材料用“但是”“更”等词来表明其侧重点(重心)。有的材料有议论,那议论就是重心。有的材料只有故事,从不同的角度分析,导致各有侧重

点。重心就是“感点”,就是我们立论的依据。然后小中见大,由个别(特殊)到一般,由具体到抽象,进行思考、分析。名言警句蕴含哲理,这哲理往往就可以作为我们的观点,只是有时理论性强一些,需要结合具体情况从中将论点精准地提炼出来。比喻性的材料往往形象具体,阐述的是具体的物、现象,需要我们发

挥由此及彼、由物及人的相似联想,阐释对人生、社会的认识。如《毁树容易种树难》《树木·森林·气候》《玫瑰花有刺》《鸟的评说》等。读这些类型的材料写感受,所写的内容可涉及人生观、价值观、审美观、思维、处事方法、个人修养等方面。读后感的一般结构是“引—议—联—结”。具体要求如下：1

.引。在通常情况下,读后感的第一部分一般是围绕“感点”,引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的根源,“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕“感点”,简述材料相关内容。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来,为后文

的议论作铺垫。故事性的材料,引述要精简,不能大段大段地抄录所读书籍、文章的具体内容,要对原材料进行剪裁、简化或删除次要信息,重点概述产生“感”的内容。议论性的材料,可以直接引用材料观点,也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。总之,这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。引原文内容

往往用三到四句话概括为宜,不能太长。2.议。针对所引材料进行评析,既可对所“引”的内容作一番分析,也可以由现象到本质、由个别到一般作一番挖掘。对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地“亮”出自己的“感点”,也就是中心论点。“感点”的提出,

要依据“述读”的内容。如果没有述读的这部分材料,“感点”就会是凭空而论,泛泛而谈。3.联。“发感”就是对“感点”(中心论点)进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对“感点”的阐述,通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性,或正面论证、反面

证明“感点”的合理性。发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,突出时代精神,又紧扣“感点”,而不能脱离“感点”随意联想,不着边际。这一部分是文章

的主体。4.结。“结感”是收束全文,既可以照应前文,强调“感点”；也可以提出希望,发出号召。但不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,要结得自然,收束顺理成章。例文失败是成功之母——由世界上第一辆火车跑不

过马车谈起当我看完了世界上第一辆火车和马车赛跑,竟然远远落后于马车的故事后,再看到现在高速火车时速已达300多公里,不由得想起了我国的一句名谚：失败是成功之母。假如火车的发明者因为最初的火车跑不过马车而灰心丧气,不去

找毛病,不去想办法改进,那么也许直到今天,人们仍然坐在马车上穿州过府,不知火车为何物呢！没有第一次的失败,又怎会有以后的成功呢！但是有的人一讲到“失败”,便避之唯恐不及,总想自己不论干什么,都只有成功,没有失败挫折。其实只要我们回顾一下历史便会发现,真正有成就的人,大都有过

失败的经历,经历了失败挫折后才取得伟大的成绩。清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过了605次的失败,才发明了药物“606”；有“发明大王”之称的爱迪生,一生发明了1000多种产品,但每一个新发明的诞生,他都经历过无数次失败

。在一项新发明的试验过程中,共失败了8000多次,但他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的,8000次失败,起码使我知道了有8000个办法行不通。”由此可见,不经失败,怎能摘下成功的果实,害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败,正预示你明天的

成功呢！但事实上并不是每一个经历过失败的人都会取得成功的。能在经历失败后走向成功的人是明智的,然而世上有更多的庸人,在经历过失败之后,不思悔改。其中有的人是碰壁了,却不懂转变,而是一而再再而三地走着老路,结果是一再碰壁。有一类人,明明失败了,却又不承认,这种人是最危险的。我们不

但要在学习上、工作上正确对待失败,而且在国家建设方面,也不应因为一点挫折而悲观。如今,我们国家正处于社会主义初级阶段,还有很多不完善的地方。和某些发达的资本主义国家相比,就像一部不够完美的火车和一部漂亮的马车一样,

而我们每个人都是火车的设计师。假如我们因为这部火车跑不过马车而对它失去信心,那么国家就没有发展前途了。但如果我们像史蒂芬逊一样,不灰心,不气馁,找出我们“车”上不够完善的地方进行改进,终有一天,我们国家会像高速火车一样,把资本主义国家远远地抛在身后。愿每

一位朋友都牢记“失败是成功之母”,不因失败挫折而气馁,信心百倍地去描绘美好明天的蓝图。[点评]引。开篇概引材料,揭示中心观点：失败是成功之母。文章抓住所提供材料的重点(“然而”后面的内容是材料的重心),引用材料,由材料到论点,简洁恰

当而又鲜明。议。文章紧扣材料,通过对材料的假设分析,一方面揭示由材料到观点的思维过程,另一方面又重申了观点。联。联系实际,深化主题。此处所说的实际,不仅仅指个人实际,也指社会实际。文章第3段联系中外历史上的三个事

例,叙议结合,说明“真正有成就的人,大都有过失败的经历,经历了失败挫折后才取得伟大的成绩”。第4段用辩证的眼光来分析问题,和上文形成鲜明的对照,说明有些人经历了失败却并没有取得最终的成功,其原因一是不悔改,二是不承认。第5段进而联系自身和社会国家,详略有致。结合自身,一句话稍带即过,重点联系国

家建设,具有鲜明的针对性和现实性,使文章的思想上升到一定的高度。结。回应观点,发出号召。三、书信用书信这种方式来写考场作文,形式新颖,同时,便于抒发真情实感,真诚交流,以情感人。格式上,书信一般在第一行顶格写称呼、冒号；接着另起一行空两格写问候语；再另起一行空两格写主体内容；

结尾要写祝颂语,“祝”“此致”等词语可紧接正文之后写,也可另起一行空两格写；“健康”“敬礼”等用语要另起一行,顶格写；最后另起一行,在文末右下方署名,在署名下一行写日期。例文仰望星空与脚踏实地——致墨子先生的一封信尊敬的墨子先生：这是两千年后的一个学生写给你的信。我为什么要

写信给你呢？我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。记得小时候,我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书,这便是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次似乎并不大美妙,因为从你那黝黑的脸

上我看不到一点情感,只有“守不竟,即赴死”的严苛与冷酷。那时我觉得,你一定不是个有远大理想的人,一定不是个会仰望星空的人。但终究,我没有放下这本书,而是日益被它吸引。“天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡”——书中的每一个

字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动,我便仿佛回到那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。苍茫中,我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者,望天吟咏“功遂身退,天之道”,也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子,仰天大呼“天何言哉？天何言哉”；我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣,也见到了楚河

上鼓盆而歌的隐士,正陶醉地“独与天地精神往来”。终于,我一眼望到了你。你并未选择归隐,也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上,以行者的姿态现于人间,奔走疾呼,救百姓于水火,解万民之忧苦。“尽天下之卵,其石犹是也”,你是如此脚踏实地,你的脚步是如此坚实、不屈。我终于明白,你并非

不会仰望星空,你的繁星是“天下大同”。只是比起那些只知仰望星空,只能制造苍白无力的口号的其余诸子,你宁愿脚踏实地地践行自己的理想,让“兼爱”——你的这片星空划出更绚烂的光芒。所以,你总在不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王,并“九拒鲁班攻城之机变”,拯救宋国一方百姓；你

又四处奔波,“非攻”“非乐”“非命”“非儒”,为的就是切实地为这乱世提出真正的“济世良方”。你仰望星空,又总是不忘脚踏实地。因而你的脚步从不停息,你的足迹遍布神州大地。而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后,你的脚步也越发显得坚

实、有力。原来,你的双眼永远仰望着星空；原来,你的双脚从未离开过大地！黑衣黑发、黑眼黑面,眼望星空,脚踏大地,奔走于大地上的你,就像一道黑色的闪电,划破天际,穿透重霄,为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰！人类需要仰望星空,因为没有星空的照耀,我们的路不会有前方。但是,在仰望星空的时候,也不能忘了

脚踏实地,为他人为社会切实地做点什么。毕竟,星空的美丽永远不属于大地,我们只有脚踏实地,才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。墨子先生,感谢你,让我明白了这简单却又深邃的道理,也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。崇

拜您的人××××年×月×日[点评]本文借写给墨子的信,通过对墨子行为的肯定与赞美,阐明了“既要脚踏实地,又要仰望星空”的观点。用书信这种形式作文,构思新颖,形式独特。用第一和第二人称叙述,面对面的交流,

使语言饱含真情,非常感人。四、倡议书倡议书由个人、多人或单位带头发起,公开倡导做某件有意义的事情,或者开展某项活动,以期引起人们响应而使用的一种文体。倡议书的写作必须注意以下几点：1.格式规范。一般包括五个部分：①标题；②正文；

③结尾；④署名；⑤日期。2.观点正确。必须以法律为依据,以道德为准则。3.层次分明。语言简练、流畅,衔接过渡自然。4.有号召力。做到以理服人、以情动人。例文提篮春光看妈妈——网友猪猪向天下为人子女者发出的倡议又一个母亲

节到了,网友猪猪向天下为人子女者强烈发出倡议：让我们在这美好的春光里,带着一颗诚挚的爱心,去看望我们伟大的妈妈。一、倡议动因1.青少年爱心缺失,甚至患有严重的“贫血症”。如今,我们广大青少年甚至是中年人情感素养的现状令人担忧。有相当一部分青少年以自我为中心,为数不少的青少年存在

严重的“爱心缺失症”,甚至患上了严重的“贫血症”,亲情寡淡、友情冷漠,有的还对社会造成了危害。2.“啃老族”现象呼唤关爱妈妈。有这样一些人,并非找不到工作,而是主动放弃了就业的机会,赋闲在家,不仅衣食住行全靠父母,而且花销往往不菲。我们给这样的一群人起了一个名字——“

啃老族”。这些年轻人身上存在共同的致命缺陷,如技能低、不求上进、害怕竞争、责任心差,勤劳、勤俭意识淡漠。父母溺爱、学校升学压力大、社会偶像“金钱味重”等原因,让他们心高气傲,价值观错位,往往陷入“高不成、低不就”的就业困惑中。基于以上两个原因,特向天下为人子女者发出倡议。二、倡

议内容1.每天高唱两遍《常回家看看》,必须坚持一个月。如果没有音乐细胞,就必须放mp3或mp4播放器听这首歌两遍。这一点非常重要,要想达到“提篮春光看妈妈”之目的,你首先要在音乐的旋律中找回看妈妈的感觉。2.找出自己儿时与妈妈的合

影,每天看上两次,必须坚持一个月。如果没有儿时与妈妈的合影,选少年时代的合影也可以。这一点也很重要,要想达到“提篮春光看妈妈”之目的,你通过看合影也可以找回自己与妈妈在一起的温馨感觉。3.找出有关母爱的书籍,每天读两篇,必须坚持一个月。读有关母爱的文章,要求静心,认真品读,

认真感悟,最好能勾起你对妈妈的无限思念。4.每年母亲节必须回家一次,见到妈妈要表现得欣喜若狂。你要带着东西,东西不在多少,关键要有心意。晚上在孩子面前主动给妈妈端洗脚水,甚至可以为妈妈洗洗脚。爱的传承很重要,不然将来你老了,你的孩子不懂

得爱你,岂不悲哉！5.上学或工作期间,每天或每周要给妈妈打一次电话。孩子永远是妈妈的牵挂,你的一个电话对妈妈永远都是安慰。“老人不图儿女为家做多大贡献呀,一辈子总操心,就奔个平平安安。”这就是你的一个问候的真正内涵。三、真诚期待我,你的网友猪猪,真诚地期待我的这

份倡议能够得到全国网友的呼应。那样,则是我之大幸,是我们妈妈之大幸,更是我们祖国之大幸。因为只要我们全社会都能关爱我们伟大的母亲,构建真正和谐的社会就为时不远。我盼望着这一天的真正到来！[点评]本文构思巧妙,采用倡议书的形式写作,文体新鲜,别

出心裁。文章在现象调查、研究上可谓用心极致。比如文中对倡议的动因、倡议书的内容列举研究细致入微。文章语言诚恳、朴实,富有生活化,有幽默感。