【文档说明】(通用版)高考语文二轮复习考点重点突破课件08默写常见的名句名篇(含详解).ppt，共(21)页，470.000 KB，由MTyang资料小铺上传

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[考纲要求]默写常见的名句名篇[考卷分析]年份考查内容卷别201920182017全国新课标卷卷Ⅰ《庄子·逍遥游》、李白《蜀道难》、范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》《论语·为政》、韩愈《师说》、苏轼《念奴娇(大江东

去)》曹操《观沧海》、杜牧《阿房宫赋》卷Ⅱ《邹忌讽齐王纳谏》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》《孟子·鱼我所欲也》、白居易《琵琶行》、苏轼《赤壁赋》《庄子·逍遥游》、刘禹锡《陋室铭》卷Ⅲ《论语·子罕》、韩愈《师说》、苏轼《念奴娇(大江东去)》《荀子·劝学》、诸葛亮《

出师表》、李煜《虞美人(春花秋月何时了)》《荀子·劝学》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》[备考指导]1.了解考情自2014年起,全国新课标卷设置的都是情境提示型的默写题(2013年及以前的都是记忆型默写题),更加注重考查学生的理解识记能力,而非机械识记能力。内容侧重于思想性、教

育性和审美性。(1)范围稳定。只考《考试说明》规定的64篇,不涉及课外名句。如2019年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ分别出自《庄子·逍遥游》、李白《蜀道难》、范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》、《邹忌讽齐王纳谏》、杜牧《阿房宫

赋》、苏轼《赤壁赋》、《论语·子罕》、韩愈《师说》、苏轼《念奴娇(大江东去)》。(2)重点突出。①突出先秦、唐宋时期的作品,先秦是百家争鸣的时代,散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳；②突出孔子、李白、杜甫、苏轼等名家名篇,如2019年全国新课标卷Ⅱ考查了苏轼的《赤壁赋》；③突出对关键字的考查,如同

音字、通假字、生僻字等。如2017年江苏卷“____________,而不知其所止”,考生易将填空处“浩浩乎如冯虚御风”中的“冯”写成“凭”,就属于对通假字理解错误。(3)题型稳定而又富于变化。稳定的是,一般三句六空(或两句五空),或一诗一文,或两文一诗；变化的是,题

型由语境式填空题变为情境式填空题。(4)多考查以下类型的句子：①富有哲理性的句子；②抒发爱国情怀,表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的句子；③描写优美意境的句子；④反映以德治国、传统美德等方面的句子；⑤格式上比较工整的句子,在结构上侧重于对偶,体现审美性；⑥使用各类手法的句子。如2017年

北京卷“本诗写到了登高望远,王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：‘披绣闼,俯雕甍,____________,____________。’”句中填写的两句就属于第③⑤类。2.注意四类易错字：生僻字、同

音异义字、同义异形字、通假字(1)生僻字。如2019年全国新课标卷Ⅰ“翱翔蓬蒿之间”中“翱翔”“蓬蒿”易写错。(2)同音异义字。如2018年全国新课标卷Ⅰ“羽扇纶巾”中“纶”,常误写为“伦”。“纶巾”,古代配有青丝带的头巾,多为儒将的装束；而“伦”的意

思为“条理、次序”。考生若不了解其义,就会出错。(3)同义异形字。如2017年全国新课标卷Ⅲ“秋天漠漠向昏黑”中的“漠”,易误写为“寞”。(4)通假字。古诗文中只能写通假字处误写成本字。如2016年全国新课标卷Ⅰ

“益州疲弊”中的“弊”,易误写为“敝”3.注意古诗文中常常倒置的词语古诗文中常有较之现代汉语不同的倒置的词语。如2016年全国新课标卷Ⅱ“二者不可得兼,舍生而取义者也”中的“得兼”,易按现代汉语习惯误写为“兼得”；再如,2017年江苏卷“

锦瑟无端五十弦,____________”,填空处“一弦一柱思华年”易错写为“一弦一柱思年华”。4.理解句意识记要在理解的基础上背诵。理解是背诵的关键,只有理解了的东西才能记得牢。那种口到心不到的和尚念经式的背诵以及一知半解的背诵都是大忌。如2017年天津卷“羁鸟恋旧林,池鱼

思故渊”一句,如果我们理解了“恋”指的是“不忍舍弃,爱慕不舍”,就不会把“恋”写成“念”。5.注重篇章的整体背诵有的默写题填空部分或许不是什么微言大义的名句,但能考查出学生对名篇的整体把握能力。这就提醒考生对于名篇一定要扎扎实实地背诵,并默写全篇。绝不可心存侥

幸,而偷工减料,只盯着名句。如2017年全国新课标卷Ⅱ“而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎！”这三句不是什么名句,但对于“大年”的阐述有其作用,考生易遗忘而写错。6.圈画重点词尽量为名篇名句圈画易误写的重点词,这是一种记忆策略,以《劝学》为例,略举数例：(1)故木

受绳则直,金就砺．则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(2)君子生．非异也,善假于物也。(3)故不积跬．步,无以至．千里；不积小流,无以成江海。(4)锲．而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂．。7.全面复习要求默写的名句,有的出自古代诗歌,有的出自古代散文(广

义)。因此,复习时不可偏废。有的同学比较注重背诵名诗,而不太乐意背诵散文中的名篇,这是不应该的。其实高考真题中古代诗歌、古代散文兼具,有时古代散文的比例还要高,如2019年全国新课标卷Ⅱ考的三篇《邹忌讽齐王纳谏》《阿房宫赋》《赤壁赋》都是散文。8.备考策

略剖析全国新课标卷默写范围明确,只考《考试说明》规定的64篇,不考课外篇目,复习时要注意：(1)化整为零,日积月累,注意整篇背诵和片段突击相结合。(2)要动口更要动手,关键是不写错别字。复习过程中要将识记与理解相结合,加强理解基础上的记忆,理解是根本,默写时要

懂得其意思；书写时要记准字形,不添字,不漏字,不倒字,更不能写错别字。(3)注意方法。领悟含义,圈点勾画,边诵边写。如答情境式填空题时,要特别注意题干提示语。如2019年全国新课标卷Ⅰ“李白《蜀道难》中‘____________,____________’

两句,回顾了‘五丁开山’的传说”,注意“‘五丁开山’的传说”的提示。一、注意7个问题,夯实基础1.记住生僻难写字有些名句中,有生僻字和笔画繁难的字,这些字往往成为默写的绊脚石,也会成为出题人设置的陷阱,平时要多记多写,用心落实。如：舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)“壑”字的写法比较繁

难,要写清楚笔画；“嫠”字不常用,也不常见,往往容易写错。2.区分同音异义字默写出错很多情况下是没有准确区分同音异义字,辨清同音异义字的形义区别,有利于加深理解、记忆。如：遥想公瑾当年,小乔初嫁了。(苏轼《

念奴娇·赤壁怀古》)“初嫁”,刚刚出嫁,因此不能写成“出嫁”。3.区别同音形近字默写出错,也有不少是因为同音形近字。同音形近字只是音同“形近”,意思毕竟有“异”。因此需发现字形的不同点,再联系意思进行区分。如：别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)“幽”很多学生容易误写成“忧”

,联系后面的“暗恨”来理解,“幽愁暗恨”是两个偏正词组成的并列关系短语,“幽”修饰“愁”,“暗”修饰“恨”,是对举的,且“幽愁”比“忧愁”的含义要丰富很多,就知道应该写为“幽”。4.辨清音近义近字有些同音

、近音字,意思相近、相同,但字形不同。默写时还得依从原样书写,不能以同音、近音的字替代。在平时复习时可对比识记,多加注意。如：故不积跬步,无以至千里。(《荀子·劝学》)假舆马者,非利足也,而致千里。(《荀子·劝学》)这两句中“至千里”和“致千里”意思相同,

但“至”和“致”字形不同,复习时联系语境,对比识记。5.留意古今通假字古诗文中有不少通假字,在默写时要按照原文的写法写。如：师者,所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)“受”通“授”,默写时要写成“受”。6.注意词序、句

序还有一些词序句序问题,现代汉语中可以这样用,但是要遵从古人用字造句的习惯,依照原文默写。如：小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)该句中,“月明”不能写成“明月”。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(《孟子》)三个句子的结构相似,默写时句子的

顺序不能颠倒。7.关注虚词,不要漏换古诗文中有大量的虚词,由于虚词在表达意义方面不是那么“实”,考生在背诵时,或背诵不熟练,或只记住大致的意思,默写时往往出现漏、换虚词的情况,需要注意。如：君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(《荀子·劝学》)在这两句中,“则”字常常被遗

漏,“矣”也有不少考生写成“也”。二、分析“提示”内容,扩大识记范围情境提示型默写题,其“提示”的内容,除了提示名句所在的名篇名称及其作者、名句本身的内容之外,还有几种特殊的提示内容。1.提示名句前后的语言环境,这“语言环境”也不是名篇中的原句,而是对名篇中相关语句的意思的提炼和概括。如：

①《左传·曹刿论战》中记载,鲁庄公十年,齐国入侵,曹刿求见国君献策,但他的乡人质疑道：“肉食者谋之,又何间焉？”②《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“上食埃土,下饮黄泉”,是用心专一的缘故。2.提示名句

在名篇结构上所起的作用。有的名句起领起作用,有的名句起承上启下的过渡作用,有的名句起总结作用,等等。如：①李白《蜀道难》中,“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。②苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“

江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。3.提示与名句思想内容相似、相关、相反的另外的名句(或者名句的意思)。“另外的名句”,可以与要求默写的名句出自同一篇,也可以不出自同一篇。如：①《荀子·劝学》以

蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”②这首词(指苏轼《醉翁操》)与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏,声和流泉”,呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒,在乎山水之

间也”“山水之乐,得之心而寓之酒也(或：四时之景不同,而乐亦无穷也)”等寄情山水的名句。以上几种特殊的提示内容,给我们以启示：应该熟悉名句前后的语境,应该了解某些名句在篇章结构上的作用,应该了解与某些名句在思想内容上相似、相关、相反的另外一些名句。三、熟记4种

方法,精准选句1.意义还原法某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译,我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。如：[2016·全国新课标卷Ⅲ]严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在

难以入耳。白居易《琵琶行》中“________________,________________”两句表达了这样的意思。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。翻译：难道没有山歌和村笛吗,(只是那音调)嘶哑粗涩实在难听。2.位置检索法部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置,根据提示“检索”原

文,就可快速找到切入点,以此确定所填名句。如：[2015·全国新课标卷Ⅰ]在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示：“__________________,_______

______________。”检索：情境中的“贬逐”提示了所填名句的位置,再结合“采摘白芷的罪名”,可确定所填名句为：亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。3.意象定位法一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等),根据这些意象可准确定位所填名句。如：[2017·全国新课标卷Ⅰ]曹操《

观沧海》中“_____________,________________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。定位：情境中的“海水”“峰峦”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象,再结合“荡漾”“矗立

”等词语,由此,我们可迅速确定所填名句为：水何澹澹,山岛竦峙。4.技巧推断法部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法,比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等,我们借助这些手法加以推断联想,就可找到所填名句。如：

[2017·全国新课标卷Ⅲ]《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“_______________,________________,__________________”的观点。推断：情境中“设喻”表明了使用的修辞手法,以“

强调了积累的重要”为前提,所填内容应为“兴风雨、生蛟龙”引出的观点,结合前文提到的“成山”“成渊”,可推断所填名句为：积善成德,而神明自得,圣心备焉。