【文档说明】(通用版)高考语文二轮复习考点重点突破课件07古代诗歌鉴赏(含详解).ppt，共(306)页，6.298 MB，由MTyang资料小铺上传

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[专题编写思路导图][考纲要求]2019年《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度[考卷分析]题号年度卷别题干及考点题干考点第14题2019全国新课标卷Ⅰ下列对

这首诗的赏析，不正确的一项是形象、语言和表达技巧全国新课标卷Ⅱ下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是表达技巧、观点态度全国新课标卷Ⅲ下列对本诗的赏析，不正确的一项是形象、语言、表达技巧和思想内容2018全国新课标卷Ⅰ下列对这首诗的赏析

，不正确的一项是形象、语言和表达技巧全国新课标卷Ⅱ表达技巧、观点态度全国新课标卷Ⅲ形象、语言、表达技巧和思想内容第14题2017全国新课标卷Ⅰ下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是形象、表达技巧、思想内容全国新课标卷Ⅱ本诗尾联用了唐代李揆

的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是表达技巧、思想内容全国新课标卷Ⅲ以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是表达技巧、思想内容第15题2019全国新课标卷Ⅰ诗的最后两句有何含意？请简要分析。观点态度全国新课标卷Ⅱ诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？

请结合诗句简要分析。形象、语言和表达技巧全国新课标卷Ⅲ一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由？表达技巧、思想内容2018全国新课标卷Ⅰ诗的最后两句有何含意

？请简要分析。观点态度全国新课标卷Ⅱ诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。形象、语言和表达技巧全国新课标卷Ⅲ一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由？表达技巧、思想

内容第15题2017全国新课标卷Ⅰ本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。语言、表达技巧、思想内容全国新课标卷Ⅱ本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。形象全国新课标卷Ⅲ请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。思想内容、观点态度选文选篇体裁2

019卷Ⅰ［宋］陈与义《题许道宁画》诗卷Ⅱ［唐］杜荀鹤《投长沙裴侍郎》诗卷Ⅲ［唐］刘禹锡《插田歌(节选)》诗2018卷Ⅰ[唐]李贺《野歌》诗卷Ⅱ[宋]陆游《题醉中所作草书卷后(节选)》诗卷Ⅲ[唐]王建《精卫词》诗2017卷Ⅰ[宋]欧阳修《礼部贡院阅进士就试

》诗卷Ⅱ[宋]苏轼《送子由使契丹》诗卷Ⅲ[唐]白居易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》诗[备考指导]1.2019年高考全国新课标三套试卷的古代诗歌鉴赏题,采用的都是一道选择题和一道简答题。选择题和简答题的内容基本涵盖了古代诗歌鉴赏

的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。2.近三年全国新课标卷在古代诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看,以诗为主；从题材上看,涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等；从作品的写作时代来看,以唐宋时期的作品为主；从题型来看,为一道选择题和一道简答题；从考查

角度来看,涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多,对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查,通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外,2019年全国新课标卷Ⅰ强化对“审美鉴赏与创造”的核心素养的考查。

2019年全国新课标卷Ⅲ出现了比较鉴赏,值得关注,备考中应作相应的训练。3.解答古代诗歌鉴赏题,其根本前提就是要读懂诗歌。近几年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容的考查,淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。对于考生来说,能全面理解、深刻领悟作品的思想

内容和作者的观点态度,便显得极其关键。学案1整体阅读指导[知识清单]___________________________________________________一、古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。1.古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”

等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄,没有字数、句数的限制,押韵较自由。2.近体诗也叫今体诗,包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等,格律要求很多。3.词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。其特点为：调有定格、句有定数、字有定声。词有单调和双调之分

,单调只有一段,双调分两大段,两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕或上片,第二段叫后阕、下阕或下片。4.曲又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。二、古代诗歌一

般的结构章法和基本特点1.结构章法诗古体诗：以自然段为层近体诗绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）有的诗讲究起承转合词上片（阕）首句渲染气氛主句写景尾句过渡写景（

次）下片（阕）抒情（主）2.基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景抒乐情、哀景抒哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情。阅读指导_________________

___________________________准确解答古诗鉴赏题,一是要读懂古诗；二是要根据题干要求规范作答。读懂古诗有三个标志：一是明白诗句写了什么；二是体悟出全诗是怎么写的；三是把握诗人所表达的思想感情或观点态度。古诗鉴赏,其前提就是要读懂古诗。必须转变轻读诗、重做题

的态度,要沉下心来,反复咀嚼,全面理解、深刻领悟作品的内容和写作技巧。下面就如何能在考场上短时间内快速读懂诗歌作具体解说。一、读标题(一)把握标题信息标题,通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体,是解读诗歌的第一把钥匙。标题常蕴含以下信息：①提示写作的时间

、地点、对象、事件、主旨。②交代写作缘由或目的,暗含情感。③奠定作品的感情基调。④表明诗歌的题材。⑤暗示诗歌的表达技巧。【例1】卷别标题蕴含信息①交代写作目的(题画)2019·全国新课标卷Ⅰ《题许道宁画》②表明诗歌题材(题画诗)①点

明写作目的(投)2019·全国新课标卷Ⅱ《投长沙裴侍郎》②交代写作对象(裴侍郎)2018·全国新课标卷Ⅱ《题醉中所作草书卷后(节选)》①交代写作缘由②暗示作者情感③表明诗歌题材①点明所咏对象(精卫)2018·全国新课标卷Ⅲ

《精卫词》②暗含作者的情感、态度①点明地点(礼部贡院)②交代事件(进士就试)2017·全国新课标卷Ⅰ《礼部贡院阅进士就试》③暗示作者身份(主考官)(二)依据标题读诗有些标题并不一定蕴涵那么丰富、全面的信息

,而是留下了空白点,这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗歌内容的空间,据此就很容易快速地深入到诗歌的内容中去。【例2】把握下面这首唐诗的标题信息。长安秋望赵嘏云雾凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美①不归去,空戴南冠②学楚囚

。【注】①〔鲈鱼正美〕典出《晋书·张翰传》,张翰思念故乡的鲈鱼,便辞官回家。②〔南冠〕典出《左传》,为囚徒的代称。〖诗意赏析〗赵嘏曾于唐文宗大和七年(833)举进士不第,寓居长安。诗人独在异乡,见深秋凄凉景象,顿生怀

乡思归之情,于是创作了这首诗。这首七律,通过诗人“望”中的见闻,写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓,诗人凭高而望,眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游,全城的宫殿楼阁都在脚下浮动,景象迷蒙而壮阔。诗中

“凄清”二字,既属客观,亦属主观,秋意的清冷,实衬心境的凄凉。正是这两个字,为全诗定下了情感基调。颔联写仰观。“残星几点”是目见,“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势,“人倚楼”取静态。景物描写与见闻动静的安

排,颇见匠心。寥落的残星,南归的雁阵,这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。这两句意思是说：晨曦初见,西半边天上还留有几点残余的星光,北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引,忽闻一声长笛悠然传来,寻声望去,在那远处高高的楼头,依稀可见有

人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬,那样哀婉,是在喟叹人生如晨星之易逝,还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人,你只管抒写自己内心的衷曲,却可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤？颈联写俯察。夜色褪尽,晨光大明,眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花,一丛丛似开未开,仪

态十分娴雅静穆；水塘里面的莲花,一朵朵红衣脱落,只留下枯荷败叶,满面愁容。紫菊半开,红莲凋谢,正是深秋时令的花事。以“静”赋菊,以“愁”状莲,都是移情于物,拟物作人,不仅形象传神,而且蕴含浓厚的主观色彩。上面三联所写清晨的长安城中远远

近近的秋色,无不触发着诗人孤寂怅惘的愁思。尾联则抒写胸怀,表示诗人毅然归去的决心。诗人说：家乡鲈鱼的风味此时正美,我不回去享用,却囚徒似的留在这是非之地,何其愚也！“鲈鱼正美”,用西晋张翰事,表达故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事,“戴南冠学楚囚”而曰“空”,是痛言自己留居长安之无谓与

归隐之不宜迟。诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分,而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔、颈两联的写景,将典型景物与特定的心情结合起来,景语即情语。雁阵和菊花,本是深秋季节的寻常景物,南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的

情绪,形影相随。诗人将这些形象入诗,意在给人以丰富的暗示；加之以拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛韵的烘托,思归典故的运用,使得全诗意境深远而和谐,风格峻峭而清新。答：__________________________________

______答题思路把握标题信息：读标题①时间：秋天。②地点：长安。③事件：诗人在长安凭高遥望。猜想①诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望呢？②他看见了什么？听见了什么？①我们在诗中看到了“云雾”“宫阙”“残星”“雁横塞”“人倚楼”“菊”“莲”。②我们在诗中能感知到诗

人听见了“长笛一声”。读诗③诗人“望”时是怎样的心情呢？尾联“鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚”有交代。从诗人的想法“归去”与诗中“凄清”“愁”等词,即可窥知一二,如果结合注释中典故的内涵来揣摩就更准确了。(三)从标题探寻情感倾向和意旨“悯农”

“伤田家”“春怨”“书愤”“怀吴中冯秀才”“汾上惊秋”等标题都可以用来推测诗歌的感情倾向。读标题时,应找准承载着诗人情感的字眼,分析其情感特征、内容、涉及对象等。2017年全国新课标卷Ⅲ古诗鉴赏的诗题《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十》,标题较长,除点明写作缘

由外,“戏赠”二字点明了白居易写作此诗的目的：戏赠友人,夸耀自己。当然读完全诗后可知“戏言”中有“真意”。抓住标题中这些点明诗歌意旨的关键词语仔细品读,离读懂诗歌就不远了。二、读诗句语言“变形”是诗歌

语言的独特现象。律、绝、词、曲具有较为固定的格式,为了符合格律的要求,作者在创作诗歌时有时需要语言“变形”。这种“变形”在语法上主要表现为：省略成分、语序倒装、词类活用、意象组合等；在修辞上表现为互文见义等。这些“变形”的地方,往往是读懂诗歌的难点。诗歌丰富的思想感情借助精练的语言来表现,抓住

这些关键字句,就能把握诗歌的情感基调。古诗中的一两个字或诗眼句往往能揭示古诗的情感,这样的字句叫“情感语言”。抓住了这些字句,就能又快又准地把握诗歌的情感。(一)看“变”点1.省略成分古代诗歌句子成分的

省略,一般情况下,不仅不会使人产生误解,反而会使人产生简洁明快之感。有些诗句放到散文中可能被视为文理不通,但在诗歌中,不仅可以使读者心领神会,而且有时简直令人拍案叫绝,这就是古代诗歌省略成分技巧运用所带来的

艺术效果。古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。【例3】找出下列诗句中的省略成分。①小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》)答：________________________________________

②五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)答：_______________________________________答题思路诗句①的上句很好理解,即雨丝如网一般想要把春留住；下句如果也这样理解

,就显得不合逻辑。所以我们在理解的时候应把诗的下句里省略掉的主语“天色”补进去,即落花一片狼藉,天色接近黄昏。诗句②的上句中的“争”为状语,其后省略掉谓语“送”,如果将“争”误解为谓语“争夺”,势必贻笑大方。参考答案：①省略主语

。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。②省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。2.语序倒装古代诗歌中,诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要,往往对正常语序进行调整。如“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”,正常语序应为“千古江山,无处觅英雄孙仲谋”；“故

国神游,多情应笑我,早生华发”,正常语序应为“神游故国,应笑我多情,华发早生”。古代诗歌中语序倒装主要有以下几种较为常见的类型。(1)主语后置【例4】指出下列诗句中语序变换的妙处。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)答：_________________________________

_______答题思路诗句正常语序应为“竹喧浣女归,莲动渔舟下”,“浣女”和“渔舟”分别是“归”和“下”的主语。因平仄的限制,谓语提前,主语后置,使诗句读来更富有韵味。参考答案：主语后置,使诗歌平仄相对,更富有韵味。(2)宾语前置【例5】指出下

列诗句中语序变换的妙处。柳色春山映,梨花夕鸟藏。(王维《春日上方即事》)答：________________________________________答题思路诗句正常语序应为“春山映柳色,夕鸟藏梨花”。因为对偶和平仄的限制,将宾语提前,从

而使诗句读来更富有韵律美。参考答案：宾语前置,更富有韵律美。(3)主宾互换【例6】指出下列诗句中语序变换的妙处。香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。〔杜甫《秋兴八首(其八)》〕答：____________________

______________________________答题思路乍看之下,似乎颇为费解,若把诗句中的主语和宾语颠倒过来理解,意思就很明确了,正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”。诗人将“香稻”“碧梧”提前,是为了突出当时长安物产的丰盛和景物的美丽。参考答案：主宾互换,强调描述对象,

突出所写景物,便于抒发情感。(4)其他倒装【例7】指出下列诗句中语序变换的妙处。梦啼妆泪红阑干。(白居易《琵琶行并序》)答：________________________________________答题思路有人阐释,“梦

啼妆泪红阑干”应是“梦啼红妆泪阑干”,有一定道理。但若如此调整,诗歌所描绘的神态也会发生改变。参考答案：定语后置,呈现出一种朦胧的神态美。3.词类活用古代诗歌中有时一些词的词性发生改变,便具有化腐朽为神奇的功效。

因此,古人常常因为炼字需要改变诗词中某些词语的词性。名词、形容词、数词等活用为动词,形容词、动词等活用为名词,名词作状语,使动用法,意动用法等,在古诗词中都很常见。【例8】指出下列诗句中词类活用的妙处。[2015·广东卷]风

软．一江水,云轻．九子山。(查慎行《早过大通驿》)答：____________________________________________________答题思路“风软一江水,云轻九子山”中的“软”“轻”,都是形容词的使动用法,均巧妙

地使用了通感的修辞手法,把水波云海写得可触可托。参考答案：形容词“软”“轻”的使动用法,把眼见的动态的水和静态的山写得可触可托。4.意象组合诗歌中最基本的形象单位是意象。意象是“意”与“象”的融合,是诗人内在情思与外在景象的统一,是主观情意与客观物象的融合

。中国古典诗词中有的意象单独出现,有的意象组合出现。意象组合,就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起,甚至可以不要起连接作用的词语,形成一个密集而精致的意象群,呈现出一幅幅生动鲜活的画面。【例9】指出下列诗句

中意象组合的妙处。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)答：____________________________________________

__答题思路这是马致远著名的小曲,28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。这支曲以断肠人触景生情的景象组成。前三句,每句由三个意象组合而成,意象之间没有要连接词,构成名词性并列叠加的形式。参考答案：将悲秋与乡愁巧妙地结合

在一起,勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。5.互文见义“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充,结合起来表达一个完整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时,必须把上下句中对应

的词语结合起来思考,领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用,这样才能真正弄懂其原意。【例10】指出下列诗句中互文的妙处。岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)答：____________________________________答题思路句中“见

”和“闻”互文,诗句意为：当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。参考答案：“见”“闻”互文,对仗工整,有助于诗意的理解。(二)看“情”点找关键字句看“情”点找名词锁定意象或情感点,品味情感找形容词锁定情感态度,体悟情感内涵找副词锁定情感程

度,确定情感倾向找动词锁定人物举止,联想情感找诗眼锁定首句或尾句,把握情感基调【例11】阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。恨别①杜甫洛城②一别四千里,胡骑③长驱五六年。草木变衰行剑外④,兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜,司徒⑤急为破幽燕。【注】①这是杜甫于

上元元年(760)在成都写的一首七言律诗。②〔洛城〕洛阳。③〔胡骑〕指安史之乱的叛军。④〔剑外〕剑阁以南,这里指蜀地。⑤〔司徒〕指李光弼,时任检校司徒。〖诗意赏析〗首联领起“恨别”,点明思家、忧国的题旨。“四千里”,恨离家之远；

“五六年”,伤战乱之久。个人的困苦经历,国家的艰难遭遇,都在这些数量词中体现出来。颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”指草木的盛衰变易,承上句的“五六年”,暗示入蜀已有多年,同时也与下一句的“老”相呼应,暗比诗人自己的飘零憔悴。诗人到成都,多亏亲友帮助,过着比较安定的草堂生活,但思乡恋

亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝”,他不能重返故土,只好老于锦江之边了。“老江边”的“老”字,悲凉沉郁,寻味不尽。颈联通过宵立昼眠,忧而反常的生活细节描写,曲折地表达了思家忆弟的深情。此二句中的“思家”“忆弟”为互文。月夜,思不能寐,忽步忽立。白昼

,卧看行云,倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动,正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思,突出了题意的“恨别”。它不是抽象言情,而是用具体生动的形象说话,让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情。手法含蓄巧妙,诗味隽永,富有情致。尾联回应次句

,抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯,盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。上元元年(760)三月,检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月,又破史思明于河阳西渚。这就是诗中“乘胜”的史实。当时李光弼又急欲直捣叛军老巢幽燕,以打破相持局面。杜甫盼望国家复兴,他自己亦可还乡,天下可喜可乐

之事,没有比这个更好的了。这首诗以充满希望之句作结,感情由悲凉转为欢快,显示了杜甫胸怀的开阔。这首七律用简朴优美的语言叙事抒情,言近旨远,辞浅情深。杜甫把个人的遭际和国家的命运结合起来写,每一句都蕴蓄着丰富的内涵,饱和着浓郁的诗情,值得读者反复吟味。题：本诗

表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。答：_________________________________________答题思路题目要求结合诗句分析诗人情感,首先需要找出诗句中最能表达情感的名词、形容词、副词、动词等,

然后对这些词语所蕴含的情感加以具体分析。参考答案：①思家怀亲：“一别四千里”写出远离家乡,“思家”“忆弟”写出亲人分离,思亲情深。②恨战乱之久：从“胡骑长驱五六年”“草木变衰”等可见战乱之久。③望早日平定叛乱：尾联写出听到连战告捷的喜讯,更急切盼望平定叛乱。三

、读注释注释,蕴含了诗歌的重要信息,一定要仔细审读。通过注释挖掘诗中的隐含信息,可以帮助我们理解诗歌的内涵。注释的内容与作用有：①介绍写作背景,暗示思想主旨。②介绍作者,暗示思想感情或写作风格。③解释重点词语,帮助读懂诗句。④介绍相关诗句,暗示本诗中的用典或意境。⑤链接他人评价,

暗示艺术特色或思想内容。【例12】[2019·北京卷]阅读下面两首诗,完成13～15题。和张规臣水墨梅五绝①陈与义其一巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。其四含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。意足不求颜色似,前身相马九方皋

⑤。【注】①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②〔无盐〕战国时齐国丑女钟离春。③〔从教〕任凭。④〔含章〕含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤〔九方皋〕春秋时相马名手。〖诗意赏析〗〔其一〕该诗以桃李俗艳衬托墨梅清姝。在诗人看来,

巧妙的画笔终不能改变无盐的丑陋；眼前这幅梅花,纵使画成黑色,也无损梅的风姿,它的格调依然远在桃李之上。因为,桃李浓艳,难免媚俗；梅虽墨色,却自清姝。一个“清”字,盛赞了梅花洁身自爱、孤高傲世的精神；“仆奴”一词,是对庸俗的鞭挞。诗中隐约可见诗人孤芳

自赏的胸怀和冷眼阅世的人生态度。〔其四〕该诗用赞美画师来写梅花。“含章檐下”借用宋武帝寿阳公主的典故。诗一入手便把美人之面与高洁之花融合,衬托出梅花美的意态。次句说原来这巧夺天工之画,出于画师生花之笔(“秋兔毫”即

指毛笔),这一句赞美了画师的技法。后两句更进一层,说这位画师不仅技法高超,而且艺术境界也极高,他把白梅画成黑色,乃是“遗貌取神”。他追求的是梅花的意态之美,至于为白为黑,原不在意。正如善于相马的九方皋,“得其精而忘其粗,在其内而忘其外”,取其意而遗其形。13.下列对两首诗的理解,不正确的一项

是()A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比

鲜明。D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。答题思路C.“不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花”说法错误,墨梅图中并没有描绘桃李,诗歌中“桃李依然是仆奴”表明任凭(见注释③)梅花画成了黑色,桃花、李花依然只能算是梅花的奴仆,借

用桃李来进一步衬托画中梅花的“清姝”。答案：C。14.题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是()A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵

气质。D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。答题思路B.第一首诗以桃李俗艳衬托梅花的“清姝”,并没有含“颠倒黑白、奴颜婢膝之人”的讽刺的意思。C.见注释④,第二首诗借用寿阳公主的典故,将美人之面与高洁之花融合,目的是衬托梅花

美的意态,并非“表现梅花的富贵气质”。D.见注释⑤,九方皋是春秋时期的相马高手,其相马注重马之神韵,画师画梅不求颜色等外在形似与之类似。选项将“艺术来源于生活”作为诗的“画外音”属歪曲解读。答案：A。15.现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面

两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。答：______________________________________答题思路题干包含两个要求：一是陈与义对墨梅画特点的认识,即主要强调其重神韵

而不拘泥于形貌；二是要注意两首诗在题咏侧重点上的不同,前者重在赞美墨梅的“清姝”,后者侧重赞美画师的造诣。参考答案：(认识)不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜色”,强调意趣而不求形似)。(不同)第

一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。[真题文本]______________________________________________[2019·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗,完成14～15题。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水

,苍然何郡山？向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。【注】〔许道宁〕北宋画家。〖诗意赏析〗这是一首题画诗。所谓题画诗,是指在中国画的空白处,由画家或他人题上的诗。许道宁,北宋画

家。生卒年不详,活跃于北宋中期。长安(今陕西西安)人。多画林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等,并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物,行笔简快,峰峦峭拔,林木劲硬。有《秋江渔艇图》《关山密雪图》《秋山萧寺图》传世。这首诗表达了对画家画作的赞美之情。这首诗的大意是：画面上满眼望去,是浩浩荡荡的长江水；

江边这苍苍茫茫的,是哪里的山呢？向来浩瀚万里的山水景色,渺远意境,今日只在一窗的范围内便可领略。树木都笼罩在苍茫夜色中,孤独的暮色昏云,还未归去。这幅画里隐藏着妙不可言的诗意,而自己的诗作却不能表达出画作的

美境。首联入诗即介绍画面内容,属于宏观写意。颔联通过对比来赞美画作的高超意境。颈联虽然仍然写的是画面的内容,但在描写画中景色时融入了诗人的主观感情,借助拟人手法,赋予孤云以人的情感与灵性,寓情于景,营造了一幅充满活力的温暖画面。尾联是对画面内容的整体评价,也是诗人自己

的感悟。这首诗通篇白描却不失生动,言简意赅,平白朴实,无生僻字,无晦涩典,工整自然,一气呵成,仿佛许道宁的画通过作者的描写,浮现在眼前。[阅读指导]________________________________________________________按以下步骤把握全诗：第一步整体阅

读,领悟诗意1.读标题(1)把握标题信息：①交代了人物(陈与义,标题中省掉的主语；许道宁)。②点明了事件(题画)。③表明诗歌的题材(题画诗)。(2)依据标题读诗：陈与义观赏了许道宁画的什么内容？陈与义对许道宁画有怎样的评价？2.读诗句(

1)看“变”点：标题,就是省略句,应为“(我)题许道宁画”,即省略了主语“我”；“许道宁画”交代题诗对象。(2)看“情”点：①找名词,锁定意象,品味情感,如“江水”“木”“云”,指画中的长江水、树木、浮云

；“窗”,代指窗户大小的画幅。②找动词,锁定人物举止,联想情感,如“吟断”,暗示作者无法用语言准确表达画作的诗意,只是字面意,内含的是对画作的赞赏之情。③找形容词,锁定情感态度,体悟情感内涵,如“佳”,表达了作者对画作的赞美之情3.读注释提供写作背景,暗示主旨。许

道宁,北宋画家。注释虽简,但意蕴深厚。画家的画作当然有值得欣赏赞赏的地方。第二步分析手法,把握情感手法有：通过“苍然何郡山？”这一疑问句表达对画家技艺的赞赏。对比,通过“万里意”与“一窗间”对比来赞美画作的高超意境。拟人,写孤云“不还”,赋予孤云以人的情感与灵

性。[真题体验]________________________________________[题所在文本《题许道宁画》见本学案“真题文本”]14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是

这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。答题思路本题考查“鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧”“评价诗歌的思想内容”的能力。答题时首先要读懂

全诗,再把选项所涉及的内容一一代入原诗中比对。C项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误。作者在三、四句中以“万里意”与“一窗间”的对比来烘托画作的灵动,表达的是万里江山在一窗的范围内便展现得淋漓尽致。答案：C。15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？答：_

________________________________________答题思路本题考查“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”的能力。结合诗歌标题、作者、注释、诗句,整体理解诗歌内容,重点分析指定诗句,组织答案。诗的尾联对画作给予了极高的评价,认为画作中山水等

景物,意境苍茫阔远,可以说是“画中有诗”,极具艺术魅力。参考答案：(第一问)画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。(第二问)这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。学案2鉴赏诗歌的形象[知识清单]_______________________

__________________________诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象。包括人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深

刻的哲理。把握诗歌形象是鉴赏诗句、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。一、古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或是一个典型的细节。因此,鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理等)、环境(自然环境、社会

背景)、情节、对事物的态度等为依据。二、事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。托物言志是其常运用的表达技巧,因而,明确“物”的特征,找出“志”的内容,是鉴赏事物形象的

两个关键要素。三、“事物”,指单一的对象,而“景物”则是多种事物的组合体,也可视为一组“意象群”,“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。(人,有时也是景物中的重要元素；特定的人,也可视为诗歌中的“意象”。——编者)“一切景语皆情语”,“景语”是人物(往往是诗人自己)感情

的外在表现,所谓“情动于中而形于外”,诗人的情感一旦激活,其触目所见之物之景,均会染上强烈的主观色彩。针对景物形象命制的试题,常见的考题可分为四类：考查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。[典题导学]_________________________

________________[题型1]鉴赏人物形象[答题示例1]______________________________________阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号,独凭幽几静尘劳。

风鸣北户霜威重,云压南山雪意高。少睡始知茶效力,大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老,犹对群书拥敝袍。〖诗意赏析〗首联描写诗人在大寒之夜“独凭幽几”听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。诗人倦于尘劳,却能感到淡泊超然。劳于俗务,觉得身心疲惫,只有冬夜闲居,才能感到悠然自得,获得内心的宁

静。颔联对仗工整,精巧地塑造了窗外北风呼啸、霜气肃杀、大雪将至的景象,也反衬诗人内心的心情。颈联,夜深之时,诗人饮茶失眠。寒冷夜晚,诗人遣酒争豪。这也体现了诗人的性格豪迈,安贫乐道,洒脱不羁。尾联诗人

“对群书”“拥敝袍”,乐享宁静,珍视友情。独自夜读,享受宁静之乐。同时也酬和友人仲蒙,寄托深深的思念之情。综上,文同的这首酬和诗前两联侧重写景,后两联侧重抒情,前后内容紧密关联,脉络清晰,在表现诗人自身性格特点的同时,也体现了和友人之间的真挚情意。题：请结合全诗,简要

分析诗人的形象特点。1.审题。题目要求简要分析诗人的形象特点,这就要求考生以“观点＋分析论证”的格式来分析诗人的形象特点。2.围绕“形象特点”细读全诗,从具体的诗句中体悟形象特点。如,从诗题中的“和”可知本诗是一首与友人的酬和诗；“独”

“幽”可见诗人的孤独和环境的幽静；“遣酒争豪”可见诗人性情豪迈,“犹对群书拥敝袍”可见诗人安贫乐道的精神。3.形象的特点大多不是单一的。我们可以对诗中的内容作多角度的评论,然后再归纳概括。4.组织答案,分条作答。用语力求简明扼要。参考答案：①

倦于尘劳,而能淡薄超然。诗人劳于俗务,觉得身心疲惫；冬夜闲居,感到悠然自得。②性格豪迈,而能安贫乐道。诗人饮茶失眠,遣酒争豪,洒脱不羁；坐拥敝袍,不废诗书,安贫乐道。③乐享宁静,而能珍视友情。诗人独自

夜读,享受宁静之乐,酬和友人,寄托思念之情。[答题示例2]_______________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭[注],野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去

问西家。报道山中去,归来每日斜。【注】〔带郭〕意即靠近外城〖诗意赏析〗皎然(生卒年不详),湖州人,俗姓谢,字清昼,是中国山水诗创始人谢灵运的后代,是唐代著名的诗僧、茶僧。陆鸿渐,即“茶圣”陆羽。此诗为访友人陆羽不遇之作,描写了隐士闲适清静的生活情趣。陆羽的新居离城不远,但已很幽静,沿着

野外小径,直走到桑麻丛中才能见到。开篇两句,颇有陶渊明“结庐在人境,而无车马喧”的隐士风韵。陆羽住宅外的菊花,大概是迁来以后才种上的,虽到了秋天,还未曾开花。这两句,自然平淡,点出诗人造访的时间是在清

爽的秋天。然后,诗人又去敲他的门,不但无人应答,连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然,立刻就回转去,似有些眷恋不舍,决定还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了,经常要到太阳西下的时候才回来。这两句和贾岛的《寻隐者不遇》的后两句“只在此山中,云

深不知处”恰为同趣。“每日斜”中的“每”字,活脱地勾画出西邻说话时,对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态,这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。这首诗前半部分写陆羽隐居之地的景,后半部分写不遇的情况,似都不在陆羽身上着笔,而实际上

还是为了咏陆羽。偏僻的住处,篱边未开的菊花,无犬吠的门户,西邻对陆羽行踪的叙述,都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字,清空如话,别有隽味。题：请鉴赏诗中陆鸿渐的形象。1.审题。要求鉴赏的形象是作品中刻画的人物形象陆鸿渐

,是诗人心目中的陆鸿渐。该题要求“鉴赏”,而不是要求“概括”,意味着答题既要有“观点”,也要有“论据”。另外,“鉴赏形象”的主要任务当然是要分析陆鸿渐的形象特点,但仅仅如此还不够。诗人塑造这一形象的意义,也是该题要考查的问题。这一点是

考生容易忽略的。所以,答题时千万不要忘记这一点。2.分析陆鸿渐的居住环境和行踪,概括其形象特点。“菊”这一传统意象,象征“隐逸”的生活、归隐的追求。3.分析诗人在刻画陆鸿渐这一形象时所寄寓的思想情感——对隐逸生活的向往。4.梳理思路,并分条作答。参考答案：①诗中的陆鸿渐是一个寄情山

水、不以尘事为念的高人逸士形象。②前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。③作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了对隐逸生活的向往和追求。[题型2]鉴赏事物形象[答题示

例3]_________________________________________野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁

觅宠光。【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②〔政〕通“正”。〖诗意赏析〗杨万里,主张抗金,正直敢言。其诗构思新巧,语言通俗明畅,自成一家。本诗借菊抒怀。首联写野菊“未与骚人当糗粮”,借用屈原《离骚》的典故,点明野菊不是给骚人作“夕餐”的落英,更何

况是在重阳节时“随流俗”作为观赏的对象呢？表现了野菊的不迎合流俗、不同流合污的品性。颔联写野菊之“野”,“在野有幽色”突出其生长的环境。它生长在山野里,本自不媚俗。菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象

征,代表着名士的斯文与友情的真诚。它散发幽香,不因无人欣赏而消减其香气,即无论有人无人,香者自馨,香远益清。“已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄”,天色已晚,相逢山野,于是,忙折“一枝黄”。诗人不用“花”而用“黄”,这样写,既点明了“花”之意,亦表现了花之色,含蕴更加丰富,且“黄”与上句的“碧

”形成对比映衬,更有表现力。野菊应嘲笑东篱下被人赏识的家菊,“犹向陶翁觅宠光”,再次化用陶潜的典故,使诗意含蓄蕴藉。“采菊东篱下,悠然见南山”,当年的陶潜采菊东篱,悠然自得；今天的杨万里亦借野菊,表现了其率性自然、超凡脱俗的品性和志趣。题：颔联描绘了怎样的野菊形象？1.审题。“怎样的野菊形象”

,就是要概括野菊的特点,但有范围限制,仅就颔联而言,不要涉及其他诗句。2.要明确诗中所描绘物象的特征。颔联“在野有幽色”、不为“无人减妙香”,从形象到气质来刻画野菊。3.用精练的话语概括出野菊的形象特征即可。参考答案：①野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨；②不因无人欣赏而自减其

香,不为外部环境而改变内心的高洁。[题型3]鉴赏景物形象1.考查意象内涵意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象,是诗人内在的思想感情与外在的客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘,正是诗人主观情感的流露,月、雁、

笛、落花等传统意象更因沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。[答题示例4]_______________________________________________________[2012·江西卷]阅读下面这首宋词,完成后面的题

目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。【注】①〔韶华〕青春年华,又指美好的春光。②〔便做〕纵使。〖诗意赏析〗秦观(104

9—1100),字少游,一字太虚,北宋高邮(今江苏高邮)人,别号邗沟居士,学者称其淮海居士。北宋文学家、词人,被尊为婉约派一代词宗。某年的一个暮春时节,秦观怀人伤别,作此词抒写别恨。“西城杨柳弄春柔”通常能使人联

想到青春及青春易逝,又可以使人感春伤别,因此便惹得人“动离忧,泪难收”。“犹记”两句转为忆旧,“多情”指恋人,“系归舟”时表现出漂泊重逢的激动。“碧野朱桥”是当日系舟之处,又是今日处境。“当日事”唯存记忆,而眼前是“人不见,水空流”。即谓

再度离别,再度归来时,已无人系舟,只见水流。下片“韶华不为少年留”是少年既风华正茂,又特别善感的缘故,所谓既得之,患失之。这青春不再,年华易逝,才是“恨悠悠”的根本原因。此悠悠长恨,词人当然将仕途不遇、理想落空的伤感融注其间。“飞絮落花时候一登楼”,不登则已,“一登”

就在这杨花似雪的暮春时候,真正是“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”。这是一个极其巧妙的写法,一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流尽皆汇成一江春水,滔滔不绝地向东奔去,使读者沉浸在感情的洪流中。这感情不是突如其来的,而是逐渐汇

合的,水到渠成。此句在李后主“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的比喻基础上,又翻出一层新意,乃脱胎换骨、点铁成金之法。题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。1.审题。题干有两个要求,一是“概括‘杨

柳’‘飞絮’意象的内涵”,二是“分析这首词表达的情感”。要注意前一问只是要求“概括”,无需分析鉴赏。2.明确“杨柳”“飞絮”的内涵：杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别；飞絮,代指暮春时节,暗寓青春流逝。3.由意象而觅词意,即全词的情感：青春欢情易逝,遗恨江水

难消。4.组织简洁的语言,分条作答。参考答案：(第一问)杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。飞絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝。(第二问)表达了伤春伤别之愁,久别怀人之情。2.感受意境氛围意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体(“神以象通,物以貌求”,语出《文心雕

龙》)。鉴赏这类抒情诗,要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现出的艺术境界。一般说来,诗歌意境或雄浑壮丽,或幽清明净,或沉郁孤愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔。[答题示例5]__________________________________________

___________________[2014·全国大纲卷]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。〖诗意赏析〗刘长

卿(生卒年不详),字文房,宣城(今属安徽)人,唐代诗人。《寻南溪常山道人隐居》写诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士,不想却吃了个闭门羹,在居所远近寻找,仍未如愿,诗人非但没有失望惆怅,反而感到精神上的惬意和心理上的满足。“一路经行处,莓苔见履痕”,人迹罕至的清幽山径,正是道士出入往来之地,这

里没有人间喧嚣,满路莓苔。履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远,晤面在即；否则就是其人出晤,相会须费些周折。颔联“白云依静渚”为远望,白云絮絮,缭绕小渚；近看则“春草闭闲门”,蓬门长闭,碧草当门,道士不在寓所。“过雨看松色,随山到水源”,这看松寻源,所趋何向,是不遇而再寻,还是顺便一游其山,还

是返回,诗人没有说出。尾联的“禅意”,用得精妙。诗人看见了“溪花”,却浮起“禅意”,从幽溪深涧的陶冶中得到超悟,从对摇曳的野花的观照中,领略到恬静的情趣,融化于心灵深处的一种体察宁静、荡涤心胸的内省喜悦,因而自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。况且

禅宗本来就有拈花微笑的故事,这都融入默契不言的妙悟中,而领会出“禅意”,因用“与”,把物象和情感联结起来。禅宗的妙悟和道家的得意忘言有内在相通之处。佛道都喜占山林,幽径寻真,荡入冥思,于此佛道互融,而进入“相对亦忘言”的精神境界。题：诗人眼中常

山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。1.审题。“隐居地周围环境的最大特色”,其实就是指所描写的景物营造的氛围。2.抓住诗中主要意象(或关键词、句),如“莓苔见履痕”一句,表明道人隐居之地的清幽静谧、人迹罕至。3.

对诗中环境加以想象,从“溪花与禅意”中,就能触摸到诗人的精神境界。4.选择准确的词语进行概括,例如幽静平和、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然等。再结合这首诗分析,“莓苔”给人幽静的印象,“白云”“静渚”“春草”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围,一切都显得恬静自然、

和谐默契,不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的把手。参考答案：幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。3.体悟情景关系从感情色彩的角度分析,情和景有以下几种关系：①以乐景抒乐情；②以哀景抒哀情；

③以乐景抒哀情；④以哀景抒乐情。从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析,有如下表现形式：触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说,“寓情于景”这种关系,情与景之间是零距离,才真正说得上是情景交融。体悟情与景的关系,实质上是在感受意境的基础上,理解诗人写景的目的,是意境分析的延伸。[答题示

例6]___________________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。绝句二首(其二)杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日

是归年？〖诗意赏析〗杜甫(712—770),字子美,河南巩县(今河南巩义)人,出身京兆杜氏分支之一的襄阳杜氏。自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人。此诗为杜甫入蜀后所作,抒发了羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟,掠翅江面,好一派怡人的风光。满山青翠

欲滴,遍布的朵朵鲜花红艳无比,简直就像燃烧着的一团旺火,十分旖旎,十分灿烂。这两句诗状江、鸟、山、花四景,并分别赋以碧绿、洁白、青葱、火红四色,景象清新,令人赏心悦目。“今春看又过,何日是归年？”句中“看又过”三字直接点明写诗时节。春末夏初景色

不可谓不美,然而岁月荏苒,归期遥遥,非但引不起诗人游玩的兴致,反而勾起了漂泊异乡的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情,唯其极言春光融洽,才能反衬出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来,而是以客观景物与主观感

受的不同来反衬诗人乡思之深厚,别具韵致。题：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？1.审题。第一问,就是要对全诗描绘的画面作一个总体评价,概括其特点。第二问,谈诗人的思想感情,一定要与画

面内容联系起来谈。只要求作概括性的回答,不要求作具体分析。2.写景句只是一、二句。分析其特点,显然其色彩亮丽,暖色调,是“乐景”。3.体悟思想感情。三、四句可以看出诗人并不因“乐景”而愉悦,而是低沉与无奈,时间过得真快,“归年”遥遥无期,“哀情”与“乐景”形成反衬。

4.组织语言,分条作答。参考答案：本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景,以乐景反衬哀情,表达了诗人对年华流逝、思归不得的伤感之情。4.分析写景作用写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分,这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌,特定的要求,一定要指出其作用的独特性,若面面俱到,或牵强

附会,皆不可取。[答题示例7]_________________________________________________[2014·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首宋词,完成后面的题目。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒绿欲生漪,雨

晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。【注】①一说作者为秦观。②〔讳愁〕隐瞒内心的痛苦。③〔劫〕围棋术语。〖诗意赏析〗“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨,已自凄凉,而花枝已凋残,风雨仍依旧吹打不舍,景象更为惨淡。“落花无可飞”

,写残红满地,沾泥不起,比“雨绕残枝”更进一层。表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。一、二两句为全篇奠定了哀婉的基调。三、四句写雨霁天晴,风雨虽停,而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一

层暮色。在暮色下,读者更能感受到词人凄凉哀伤之情。“帘半卷,燕双归”,开帘待燕,亦闺中常事,而引起下句如许之愁,无他,是“燕双归”的“双”字作怪。其中燕归,又与前面的花落相互映衬,花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来,则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独,怎能不令人触景生愁,于是迸出“讳愁

无奈眉”的警句。“讳愁无奈眉”,就是对双眉奈何不得,双眉紧锁,竟也不由自主地露出愁容,语似无理,却比直接说“愁上眉尖”要高明得多。结尾两句,紧承“讳愁”句来。因为愁闷无法排遣,所以他转过身来,整顿局上残棋,又从而着之,

借以移情,可是着棋以后,又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了词人纷乱的愁绪。题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。1.审题。题干有两方面的限定：一是仅对上半阕的景物描写进行分析,而不是全篇的景物描写；二是谈“作

用”,只针对“全词的感情抒发”而言,而不是面面俱到。2.弄清全词抒发的感情是什么。显然是词中女主人公的“愁”——内心的痛苦——深闺独处的无奈和孤寂。3.将“愁”与上阕的写景联系起来分析,景物的色调,与“愁”的情绪具有一致性,所以,可认

为其作用是以哀景抒哀情,奠定了一种“悲愁”的基调。4.梳理思路,先谈具体作用是什么,即亮出观点,再联系具体词句作分析。参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感；接下

来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色,把抒发的情感写得有形有色有温度。[解题指津]__________________________________________________[题型1]鉴赏人物形象1.在整体理解的基

础上,从诗句中描写的人、事、物、情、理、志等方面,去概括人物形象的特点和意义。2.注意作者塑造人物形象的方法。一般说来,作者在塑造人物时往往综合运用描写手法,通过语言、动作、肖像,特别是细节描写来刻画人物性格特点、志趣追求、精神品质等,同时辅以侧面描写,以景物烘托人物心理,以他人言行衬托主人公

的形象特点。3.要知人论世,关注背景。要特别注意诗人及其经历；要关注注释、标题等；要注意分析人物形象的社会意义,但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象的特征和典型意义。[题型2]鉴赏事物形象1.咏物要实写其特征(形态、色泽等),或写其所处环境,求其“形似”,鉴赏也要从“形”入手。2.由物到

人,由实到虚,写出精神品格,求“神似”。因此,必须联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。3.写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以,要从“形”到“神”等方面体味所咏之“物”,体会诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的哲

理、抒发的情感。[题型3]鉴赏景物形象·考查意象内涵1.找到相关诗句,体悟意象内涵,并根据具体诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。2.结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。3.指出运用指定意象的作用和效果。[题型3]鉴赏景物形象·感受意境氛围1

.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。2.概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后,结合主旨分析该图景所营造的氛围特点,一般用两个双音节词概括即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮

阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地概括景物的特点和情调。3.分析作者的思想感情。看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞,力求具体。比如仅答“表达了诗人哀伤的情怀”是不够的,还应分析为什么“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒

怀、叹惋讽谏等。概括意境特点的角度：察物象,看空间,辨色彩,听声响,感冷暖。[题型3]鉴赏景物形象·体悟情景关系1.把握情景关系的几种类型,并在平时的训练中多关注这一点,逐步提高这一方面的审美能力。2.熟练掌握并

真正理解关于情景关系的一些方法,便于答题时信手拈来,使答案准确且精练。3.关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析,即联系诗歌中的具体对象具体分析。[题型3]鉴赏景物形象·分析写景作用1.把

握景物描写的一般作用,可从以下几点入手：(1)交代事件发生的时令、地点。(2)渲染气氛,营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句,就营造出与朋友离别时萧瑟、落寞的氛围。(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上,常用象征手法或比喻的修辞手法,如雪、

竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。(4)在情节结构中的作用。开篇：引出下文,为下文作铺垫,奠定情感基调。中间：承上启下,推动情节的发展。结尾：照应开头,使结构更加完整。以景结情,含蓄蕴

藉,回味无穷。(5)表现寄情、寓理、显志的作用。如“夕阳无限好,只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败国事的叹息；“青山遮不住,毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下,悠然见南山”显现出隐逸生活的快意。2.分析写景的作用,一定要联系诗歌的主旨,遵照题干所指定的方向思考作答。学案3

鉴赏诗歌的语言[知识清单]____________________________________________________鉴赏诗歌的语言,就是要了解诗歌语言的特点,并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法,领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主

要有两个角度：一是抓关键字句,一是品析语言风格。[典题导学]___________________________________________________[题型1]鉴赏诗歌的“炼字”艺术炼字,多指诗词中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字

词。一般指诗词中的动词、形容词,有时指诗词中的数量词、叠词、虚词等。1.动词动词,如果用得精准,便具有凝练、形象、生动传神的效果,诗歌中一些“多义”和“活用”的动词,往往是命题考查的重点。[答题示例1]___________

__________________________________[2017·山东卷]阅读下面的唐诗,完成后面的题目。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己

,不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途径五盘岭时作。〔五盘岭〕秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②〔出五盘〕攀越五盘山道登上山巅。〖诗意赏析〗大历元年,杜鸿渐入蜀平乱,并举荐岑参为职方郎中兼侍御史,列入幕府。本诗即写于诗人入蜀途中

。前四句,天色朦胧,诗人驱车赶路,登上五盘岭,见青山葱茏,天高地远,风清气爽,境象开阔,心中为之一荡。远处江水汹涌澎湃,波涛起伏,撞击着巉岩峭壁,一个“斗”字形象地写出了两岸崖石耸峙,犹如两兽相斗的形态。“攒”字形容群峰相连,层次

莫辨,仿佛聚在一起,太阳尚隐于群峰中。中间六句写景。日之初出,光晕染着天空,晴明高远,彩翠分明,风烟俱净,阴郁色调的树木还沉浸在夜雾的森冷之中。松林疏朗,露出了那条孤独盘旋的栈道,草木繁茂、花团锦簇之处隐藏着急流险滩。栈道经夜雨洗濯,光润打滑,田间杂草已干。最后两句抒情。此行乃因知己杜

鸿渐的推荐提拔,既报了杜的知遇之恩,又能实现平乱安国的高志,蜀道虽有如上青天之难,诗人却如履平地。诗人登上峰顶后,心旷神怡,面对奇险又富有情趣的所观之景,更不觉蜀道艰险。题：“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要分析。1.审

题。题目要求很明确,即赏析两个字：“斗”“攒”。2.整体把握诗歌内容。诗人入蜀作杜鸿渐的幕僚,感知遇之恩,兼寄济国心愿,诗人心绪也较为明快开朗。这首诗前两句交代了时间和所处位置。中间八句详细描写了五盘岭的景色,由远到近,描绘出一幅山野图。最后两

句交代此次出行的原因,并抒发感慨。3.将“斗”“攒”两字与诗歌内容联系起来分析,分析这两字对描写景物起到了什么作用。4.分点作答,说好处,谈效果。参考答案：①“斗”字,描写两岸崖石耸峙,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势；②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了

峰峦密集、重叠之态。2.形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语,起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点,还能传达出诗人的感情。将形容词作为“炼字”的对象时,要注意其语义双关现象及活用的情况。[答题示例2]_____________

_________________________________[2015·湖北卷]阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。劳停驿[注]欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发

,惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。〔劳停驿〕驿站名。〖诗意赏析〗本诗表达了欧阳修对民生凋敝、百姓困苦之境的忧虑。诗的前两联写景,时空变化丰富。从时间节点来看,可分为两个时段,第一联为舟行之时(白昼),第

二联为泊舟之后(暮夜)。从取景空间来看,一句一景,富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆,远、近、高、低,布置巧妙。第三联极为后人称道,非常集中、简练、传神地写出了诗人在劳停驿所见的民生困苦的情形。“烟”

“野”既道出了贫瘠范围的广阔,又渲染了凄凉的氛围；“荒”“瘦”二字的妙用,更把百姓生活的贫苦形象地凸显了出来,是炼字的典范。尾联以抒发“行客”(诗人)的愁思作结,深警动人。题：简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。1.审题。题干的要求非常简明,即“分

析”“‘荒’‘瘦’二字的妙处”。2.认真再读“荒”“瘦”二字所在的句子,看到的是孤落几户人家,炊烟几缕,荒凉冷落；田地瘠薄,瘦如刀削。民生凋敝、百姓困苦,不言自明。3.诗人细致的观察、描摹,正体现了他对山民的怜悯与关切。4.组织语言,精练作答。参考答案：①从用字自然传神来看：

数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落；瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山

民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。3.数量词经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。[答题示例3]___________________________________________阅读下面这首唐诗,完成

后面的题目。别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。一身去国六千里,万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟。〖诗意赏析〗此诗是柳宗元送别堂弟柳宗一而作,伤

别并自伤,既表现了兄弟之间的骨肉之情,同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬南荒的愤懑愁苦之情。首联写送别兄弟到越江边时,双双落泪,依依不舍。诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活,需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界,然而被贬谪以来,亲人相继离世,此时宗一又要北去,诗人更

觉形单影只,愁苦无依。颔联集中表现了诗人长期郁结于心的愤懑与愁苦,“六千里”“万死”“投荒”“十二年”这些词语里,包藏着诗人的抑郁不平之气,怨愤凄厉之情。颈联写柳州地区山林瘴气弥漫,天空乌云密布,象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”,遥想

行人所去之地,春尽洞庭,水阔天长,预示宗一有一个美好的前程。尾联则说,自己处境不好,兄弟又远在他方,今后只能寄以相思之梦,在梦中经常梦见“郢”(今湖北江陵西北)一带的烟树。“烟”字状出了梦境相思的迷离恍惚之

态,显得情深意浓,十分真切感人。题：赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。1.审题。题干要求单一明确：赏析颔联中数量词运用的妙处。2.颔联中数量词有四个：一身、六千里、万死、十二年。一身：孤独、困厄。六千里：路途遥远。万死：生存艰难,屡遭不幸。十二年

：困苦时间长。在漫长的时间、广袤的空间中,一己的孤单与痛苦之甚之深,便极醒目地凸显出来。3.联系背景和诗人所要表达的情感,体会数量词在本诗中蕴含的深刻含义。4.对每一个数量词运用的妙处按一定顺序分别作答。参

考答案：“一身”概括了诗人孤苦伶仃的凄惨现状；“万死”使用夸张的手法,写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”从空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离之遥；“十二年”从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长。读来令人震

撼,极富感染力。4.叠词叠词之妙,首先在于增强诗歌的韵律感,其次在于加强感情的表达效果。除此之外,叠词还可以模拟各种声音,收到生动、形象的效果,让人有身临其境之感。[答题示例4]_________________________________

______________阅读下面这首宋词,完成后面的题目。鹧鸪天·东阳道中辛弃疾扑面征尘去路遥,香篝渐觉水沉销①。山无重数周遭碧,花不知名分外娇。人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句,摇断吟鞭碧玉梢②。【注】①〔香篝渐觉水沉销〕借薰笼里的香料逐渐燃烧

殆尽,来写行路时间之长,从而暗示行程的遥远。〔香篝〕薰笼。〔水沉〕一种香料,即沉香。②〔碧玉梢〕指马鞭用碧玉宝石饰成,比喻马鞭的华贵。〖诗意赏析〗该词是辛弃疾在任京都临安大理少卿时期,于淳熙五年(1178)因事赴东阳途中所

作。“扑面征尘去路遥,香篝渐觉水沉销”交代词人已经离开临安向东阳进发。接下来的两句,词人描写了周遭的景象。身边的山脉层层叠叠地排列,路旁的花儿虽只是一些山间野花,但盛放得分外娇艳。充满生机的大自然使词人耳目一新,精神为之一振。“人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥”,行人历历在目,

这里的“人”指穿着戎装的战士们,因为衣着威风,气势雄伟,所以容易辨别出来。士兵们伴随着骏马的嘶鸣声前进着,前面的队伍已经越过小红桥。这三句写的是队列前进的情景。“愁边剩有相思句”写词人为寻觅佳句而生“愁”。“摇断吟鞭碧玉梢”,写得有声有色,把词人扬鞭吟唱、疾速前进的得意神情,逼真地再

现出来了。题：简要分析“人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。1.审题。题干要求分析“表达技巧”,对象是“人历历,马萧萧,旌旗又过小红桥”。根据语感,可知题干中还隐藏着没有明言的条件,即分析“人历历,马萧萧”中的叠词使用效果。2.从内容看,“人历

历,马萧萧”写成队的人马行走,声形兼具,生动形象；从形式上看,极富韵律感,富有音乐美。3.“旌旗”是借代修辞手法的使用。4.抓住了这些要点,即可组织语言作答。参考答案：使用了叠词、借代的修辞手法。“历历

”“萧萧”使用叠词手法,生动描写出了人马行进的状态,增添了语言的韵味；“旌旗”使用借代手法,形象写出了队伍过桥的情景,为后文抒发自己的高兴和喜悦心情作铺垫。5.虚词这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中,虚词运用恰当时,可以获得疏通文气、开合呼应、

悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。[答题示例5]_____________________________________________[2014·四川卷]阅读下面这首清诗,完成后面的题目。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝[注],闲吟了不为秋悲。寒山常带斜

阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。【注】〔一枝〕语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。〔老一枝〕意为终老山林。〖诗意赏析〗赵执信(1662—1744),字伸符,号秋谷,晚号饴山老人、知如老人。清代诗人、诗论家、书法家,山东淄博博山人。

28岁因于佟皇后丧葬期间观演洪昇所作《长生殿》戏剧,被劾革职。此后50年间,终身不仕,徜徉林壑。此诗当作于赵执信被革职之后。诗中时令是秋季,时间是暮晚。诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。首联即说“不为秋悲”,

诗人心境看似旷达、闲淡,实则抒发对现状不可改变的无奈之叹；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调,透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联在烛光下饮酒的场景,流露出终老山林的惆怅。后面三联以斜阳、落叶、孤鸿、残菊

、短烛、低横北斗等低沉意象为主,缀词成章,惆怅失意之情溢于言外。题：简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。1.审题。题干要求简明,一是“简要赏析”,二是以“常”“偏”两字为赏析对象。2.结合“常”“偏”所在的语境,

认真琢磨诗人所要表达的意旨。“常带”即“经常带有”,只有常常注目凝望的人,才能常见。“偏明”,新月其光不甚,却偏偏把落叶的情形照得那么清晰,不是认真专注之人,怎能见到？没着意写人,但落寞、惆怅而又深思的诗人形象,确可呼之而出了。3.这样的诗人,却说“不为秋悲”,是否旷达中有无

奈,悲苦中有自警,夜饮中有不平呢？4.组织语言,精练作答。参考答案：“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常着落日之色；“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显了诗人的心绪与情感。

[题型2]鉴赏诗歌的“炼句”艺术经过诗人反复锤炼的句子,一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是诗人感情的喷发口,能更好地传达诗歌的意境,它往往熔铸了诗人强烈的思想感情和生动的艺术形象。“赏析句

子”是一种层次比较高的鉴赏活动。赏析诗句题型综合性很强,自由度很大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但更多时候不是完全等同。有时又因赏析角

度的不固定性,答题的自由度较大,导致解题难度也较大。[答题示例6]_________________________________________________阅读下面这首宋词,完成后面的题目。望江南李纲江上雪,独立钓鱼翁

。箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花[注]空。图画若为工。云水暮,归去远烟中。茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。【注】〔玉花〕喻雪花。〖诗意赏析〗李纲,南宋词人,亦官居高位。他的这首《望江南》借钓翁雪天垂钓的形象表明自己的向往。上片“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓

的外在形象,画面简约,意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音,衬托出环境的寂静、钓翁的安静。钓翁“时振玉花空”的动作,衬托出钓翁的神凝气定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。下片表现了词人对钓翁简朴而自在的生活的倾

慕之情。“云水暮,归去远烟中”渲染环境的高远空旷,暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸显了钓翁生活的温馨和欢乐。题：“

箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。1.审题。题干指出本词的三、四句描写精妙,要求简要赏析。赏析句子,须先读懂全词。2.要赏析的两句,最突出的特点是描写精妙。雪天垂钓者抬一下钓竿,挪一下脚,箬笠上的冰雪散响

一阵,蓑衣上的雪花洒落一空。垂钓者神凝气定、心无旁骛的形象栩栩如生。3.对垂钓者的刻画,是为了表达词人的某种精神、某种情感。往往词中最精彩的地方,总和词的主旨紧密相关。4.组织语言作答,要抓住关键信息。参考答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约,意境空灵。“

冰散响”描写轻细的声音,衬托出环境的寂静、钓翁的安静。钓翁“时振玉花空”的动作,衬托出钓翁的神凝气定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。[题型3]鉴赏诗歌的“诗眼”诗眼往往是指整首诗或某句中最能体现诗人思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词,表

现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。所谓“句中诗眼”,是就诗歌某句而言的最精练传神而富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象力、翻新诗句的含意、关乎诗意的准确性等作用。所谓“全篇诗眼”,是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿

全篇、揭示主旨等作用的字词。[答题示例7]________________________________________________阅读下面这首宋词,完成后面的题目。望湘人贺铸厌莺声到枕,花气动帘,醉魂愁梦相半。被惜余薰①,带惊剩眼②。几许伤春春晚。泪竹③痕鲜,佩兰香老,湘天浓暖。记小

江风月佳时,屡约非烟游伴。须信鸾弦易断。奈云和④再鼓,曲终人远。认罗袜无踪,旧处弄波清浅。青翰棹舣⑤,白苹洲畔。尽目临皋飞观。不解寄、一字相思,幸有归来双燕。【注】①〔余薰〕余香。②〔剩眼〕因肢体消瘦腰中革带空出的孔眼。③〔泪竹〕相传尧有二女娥皇、女英,为舜妃,舜死,二女洒泪于竹形成斑纹,称斑竹

。④〔云和〕乐器名。⑤〔青翰棹舣〕指画舫。〖诗意赏析〗贺铸(1052—1125),字方回,号庆湖遗老。越州山阴(今浙江绍兴)人,生长于卫州共城(今河南辉县)。北宋词人。宣和年间,词人隐居苏州,春季里目睹种种景象,想起了亡故的恋人,为表达自己的怀人之思与物是人非之感,故

作此词悼念逝者。“厌莺声到枕,花气动帘,醉魂愁梦相半”三句写春日的清晨,黄莺鸣叫,春花绽放,微风吹过,香气弥漫,这本是一片生机盎然的美好景象,可是词人正处在伤春怀人的心情当中,无法排解忧愁,便以酒来麻痹自己,将愁绪消解在

“醉魂”之中,希望以沉睡来逃避现实。“被惜余薰,带惊剩眼。几许伤春春晚”三句,含蓄而细腻地刻画出词人怀念旧人的真诚心切。“泪竹痕鲜,佩兰香老,湘天浓暖”化用了“湘妃泪竹”和“屈原佩兰”两个典故。暮春时节,湘妃竹的点点泪痕犹在；

屈原所佩戴的兰花香草已经老旧了,天气已进入“浓暖”时分,说明春天即逝,行将入夏。眼前的景物是那样熟悉,词人的脑海里,很自然地浮现出昔日欢会的场面。还是这同样的地点——小江之畔,还是这同样的时间——风月佳时,自己曾经不止一次与恋人聚首。这两句平平叙来,若不经意,然而由于有

了前面的层层铺垫和渲染,读后字字都能给人以痛心疾首之感。“须信鸾弦易断。奈云和再鼓,曲终人远”,“鸾弦”在这里指男女主人公之间的交往,弦断能够再续,但佳人远去,已杳无踪迹,这萧萧琴声里的相思幽怨她不曾得知。相会遥遥无期,那悠悠弦鸣里寄寓着几多无奈和伤感。“

认罗袜无踪,旧处弄波清浅。青翰棹舣,白苹洲畔。尽目临皋飞观”,词人化用曹植《洛神赋》中的典故,把心上人比作步履轻盈、姿态曼妙的仙女,可惜佳人仙踪无迹,追回不得。“不解寄、一字相思,幸有归来双燕”,词人叹惜伊人不解情,别期无定,令他终日

相思萦怀,受尽千般煎熬。只能从双燕归来的景象中强寻安慰,似是欣喜,实则愈加凄凉,充分表现了词人因思念伊人而无法排遣的抑郁痛苦,以及盼望佳人能重回身边的急切心情。题：词开篇三句,哪个字最传神？请结合词的内容简要分析。1.审题。题干有两个要求,一是找出“哪个字最传神”,二

是对找出的这个字“结合词的内容简要分析”。2.“最传神”的标准是什么？当然是对诗歌主旨有很好的表现、突出作用。所以,要从词人想要表达的情感着手分析。春日的清晨,黄莺、春花、微风、香气,当是良辰美景；可词人却“厌”,因为自己正处在伤春怀人、无法排遣忧愁的情境中。3.明确了词人

的情感,可知此处写“乐景”是为了抒“哀情”。一个“厌”字虽在开头,却和词要表达的主旨密切相关。4.组织语言,精练作答。参考答案：“厌”字。开端一个“厌”字领起,可谓破空而来,不知缘起。“厌”字后接四字对句,写室外充满生机之盎然春意,极细腻,极柔媚。写莺声、花香,却冠以不合理的“厌”字,立刻化欢乐之

景为悲伤之情,变柔媚之辞为沉痛之语。哀愁无端,一字传神,为全词奠定了感情基调。[题型4]鉴赏诗歌的语言风格所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物,是具有恒定性的

、有别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格,同一诗人的不同作品,语言风格有时也不尽相同。我们在鉴赏诗歌语言风格时,要用到表述诗词风格的专用词汇。古代诗歌常见的语言风格有清新淡雅、平淡自然、明快

浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。[答题示例8]________________________________阅读下面这首宋词,完成后面的题目。满江红·送李

正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),

当时辛弃疾闲居江西上饶。〔提刑〕官名,主管地方司法、监察等事务。②〔绣衣〕官服。③〔相如檄〕指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④〔铜鞮陌〕代指襄阳。〖诗意赏析〗上片前两句点出李之入蜀与己之送行,双双入题,显得情亲意挚,依依难舍。“登

天”借用李白诗句暗含此行之艰难；虽是王命,又何尝不是小人的排挤,有如远谪？“一杯”何其简慢,但君子之交,一杯薄酒足矣。没有华筵歌女,没有请客捧场,只有两个知心的朋友一杯相对,这“一杯”二字,不仅写出了友

情之深,亦且写尽了世态之薄。三、四句点出“中年”,是时稼轩45岁,正是“不惑之年”大有作为的时候,然而词人“多病”闲置三年。此时正是国家被侵占的时候,词人有才能去驱除外侮,却被闲置于此,内忧外患,不能不“病”。所以他才用“还自叹”三字领起下面两种难堪：已是自己闲置生愁,

怎当堪用的同僚又遭远调,这样一来抗战派淘汰将尽矣。所以这种离别,不止友情,更关系国家的命运,这才是词人最大的痛楚。五、六两句,按词律要求,是要用律句的对仗格式。他巧妙地安上了诸葛亮的《出师表》和司马相如的《喻巴蜀檄》,都是关于蜀地的故事。切题已难,而寓意得妙更难,词人却能举重若轻。“

东北看惊”者,是东北方的大好河山,沦入异族之手,正应当像诸葛亮请求出师那样,“鞠躬尽瘁,死而后已”。着一“惊”字,有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都怕(惊)读诸葛亮的《出师表》了。然而却反其“道”而行之,让李正之去西南的巴蜀“更

草相如檄”。据《史记·司马相如传》载：“唐蒙使路通夜郎西僰中,发巴蜀吏卒„„万余人,用兴法诛其渠帅,巴蜀民大惊恐。上闻之,乃使相如责唐蒙,因喻告巴蜀民以非上意。”这里着一“更”字,透露出了不出师东北之恨未已,而又要被强迫到西南去镇压人

民。这一“更”字把南宋小朝廷对敌和、对己狠的心态暴露无遗。七、八两句,“把功名收拾付君侯,如椽笔”正是双方的小结。自己废置无聊,而李又任非所愿。而“把功名收拾付君侯”,是因为李正之毕竟和词人只能耕种以自适不同,李终究还是可以

期望“功名”的。然而词人期望于李的功名,不是铁马金戈,不是临刑的鬼头刀,而是如椽之笔！因为李正之是提刑,他那红笔一勾,是要人命的,虽不能法外开恩,也要慎之又慎。能如此,那于国于民也就算是功名了。过拍起首四句：“儿女泪”是用

王勃《送杜少府之任蜀州》诗末二句“无为在歧路,儿女共沾巾”之意。“能”,宁可的意思。这里是说：与其有作儿女哭泣的时间,倒不如听我说一说你要去的荆楚这一路的风光。以此换头,过渡到下阕,一荡上阕愁闷的情绪。用“要新诗准备”贯串“庐

山色”“赤壁浪”“铜鞮月”。不过这看似闲情逸趣,何等潇洒。“荆楚路”这一带是没有被敌人占领的,特别作为北方的游子,当提到这些南方的美景时,不能不有一些思乡的酸楚夹杂于胸中。以此寄人,不仅见趣,亦且见志。委婉深厚而有致。最后点明时间。李正之是十一月入蜀的,所以“正梅花万里雪深时,须

相忆”是彼此的互勉,并以此作结。题：清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。1.审题。题干借已有评价提出要赏析的“点”：“龙吟虎啸之中,却有多少和缓”,要求“结合具体词句”

作答。“龙吟虎啸”形容声音宏大或叱咤风云的气势,这里指词的声律豪放峭拔,“和缓”有平和之意。两者在语言上是两种截然不同的风格。2.因论求据,典故和建功立业与劝慰的情感是豪放大气的,而词人对自己的身世及友人的不舍就显得细腻和缓了。3.全词可证“龙吟虎啸之中,

却有多少和缓”处很多,可归纳成几个方面。4.组织语言,精练作答。参考答案：“虎啸龙吟”与“和缓”相对,分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达了对友人的祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“虎啸龙吟”之感

；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加,怀才不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。[解题指津]_____________________________________[题型1]鉴赏诗歌的“炼字”艺术1.选准关键词。有的

试题并不明确指出要赏析的对象,怎么办？那就要求我们积累“炼字”的知识,迁移运用,选准关键词。2.联系语境,品味妙处。要结合语境,分析其语法特点,及其使用的修辞手法；要根据题目要求,把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。[题型2]鉴

赏诗歌的“炼句”艺术1.着眼全篇,理解诗句的表层意思。2.根据内容,分析诗句的深层意思。3.揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。4.分析作用,点明艺术效果。作用包括：诗篇结构上的作用,突出作品主旨的作用,

刻画人物和描写环境的作用,抒发情感的作用等。[题型3]鉴赏诗歌的“诗眼”具体说来,“诗眼”主要表现为三类字(词)：1.最能揭示诗人情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”〔这类字(词)是直接揭示〕和“凉”“冷”“孤”〔这类字(词)常常语义双关,一方面

表明自然界中的凉、冷、孤,另一方面反映诗人或主人公的心理感受〕,这类字(词)以动词或形容词为主。2.最生动传神的字(词),常常出现在描写句中,且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。3.最能统领全篇的字(词),全诗或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(

词)以形容词或动词为主。我们在判断哪个字(词)是“诗眼”或“词眼”时,以上三条内容是重要的依据。但在具体分析时,对不同词性的字(词)的分析思路又要视具体情况而定。[题型4]鉴赏诗歌的语言风格1.整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。2.了解相关知识。关于语言风

格的种类,古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语,如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。3.联系主旨。语言是为内容服务的,不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。4.多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味„„从不同的角度,我们会给出不同的评价

。学案4鉴赏诗歌的表达技巧[知识清单]___________________________________________________表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所使用的各种手法。表达技巧是个宽泛的概念,与“表

达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。从这一概念实际命题和使用来看,一部分题目是要求考生回答“表达技巧”中的一种,如“使用了什么修辞手法”“抒情有什么特点”“描写上有什么特色”等等。一部分题目只是笼统的要求考生回答“艺术手法”,如“运用了什么艺术手法”“表达技

巧是怎样的”“有什么独特的手法”等等。考生答题也主要纠结在这一点上。这时不妨按照修辞手法、表现手法、表达方式的内容全面排查,选取最突出、最明显的“技巧”作答。另外有几点需提醒考生注意。第一,“表现手法”也是个较模糊的概念,有些命题会将这一

概念等同于“表达技巧”,这样一来,连“修辞手法”也算在“表现手法”中了。第二,表达技巧类题型的设问有明考型和暗考型。明考型就是题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“表现手法”“抒情手法”等信息；暗考

型就是题干中以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来设问。现今有暗考型设问居多的倾向,考生应先辨明题型,然后按表达技巧类题型的思路作答。下面将高考常考的表达技巧以图表方式列出,以便考生对此有一个系统直观的理

解。表达技巧修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关表现手法：衬托、对比、象征、渲染、用典表达方式抒情方式直接抒情间接抒情借景抒情触景生情寓情于

景描写方式正面描写和侧面描写白描动静结合视听结合点面结合虚实结合构思立意技巧：以小见大、卒章显志、抑扬、借古讽今、托物言志、以景结情[典题导学]_______________________________________[题型1]鉴赏诗歌中常见的

修辞手法对修辞手法的考查一般分两个层面：一是辨认修辞格并具体解说,二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查,一般要求结合具体诗句作具体分析,而不能泛泛而谈。1.比喻比喻,“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要

作用是：化平淡为神奇,化板滞为生动,化抽象为具体,化深奥为浅显。[答题示例1]____________________________________________题徐昭玉案山房兰茂美人高隐乐从容,宅近滇南第一峰。喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙。长镵破雪寻黄独,曲几看山荫碧松

。此趣料应识者寡,抱琴何日逐游踪。〖诗意赏析〗兰茂(1397—1476),明代医药家、诗人、教育家。字廷秀,号芷庵,别号和光道人。昆明市嵩明县杨林人,原籍河南洛阳。此诗借描写朋友的居住地,表达自己的羡慕之情。首联“乐从容”是对朋友隐居生活的赞美,“第一峰”则是对其居住环境的称颂。“喧枕泉声常似雨,

傍檐云气或如龙”的意思是：倚靠在枕头上就可以听到潺潺的泉水声,窗外云气缭绕,像龙在天空飞舞。这两句以雨声喻泉声,将云气比作游龙,比喻手法拟声绘形,渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡。颈联“长镵破雪

寻黄独,曲几看山荫碧松”写朋友(有时)扛着长锄踏雪寻药材,(有时)托腮看窗外青松翠绿,透露出诗人的羡慕之情。尾联“此趣料应识者寡,抱琴何日逐游踪”直言享受这样乐趣的人并不多,我什么时候才能抱着琴寻觅他的踪迹呢？充分地表达出了诗人希望隐居在乡野以寻求一份心灵的宁静的愿望。

题：请简要赏析“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”的艺术效果。1.审题。题干要求赏析颔联的艺术效果。2.颔联“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”,以雨声喻泉声,将云气比作游龙,声形兼备,精巧生动。3.拟声绘形的描写

,渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡；进而从侧面写出了山房主人的不凡,曲折地表达了诗人的内心渴望。4.分析时应紧扣颔联,由手法到效果,再到诗人的表意,完整作答。参考答案：“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”两句通过拟声绘形的形象比喻,渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡,从侧面写出

了山房主人的不凡,表达了诗人对隐逸生活的追求与向往。2.比拟(1)拟人赋予事物以人的行为特点,使形象鲜活,表意丰富,生动传神地表达诗人的情感。[答题示例2]_______________________________________________

阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。乙亥岁除渔梁村[注]黄公度年来似觉道途熟,老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破,残灯永夜客愁新。云容山意商量雪,柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女,地炉相对说行人。【注】宋高宗绍兴二十五年(1155),是农历乙亥年。这年十月,秦桧死了,在舆论压力下,高宗召

回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝,大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。〖诗意赏析〗黄公度(1109—1156),字师宪,号知稼翁,莆田(今属福建)人。诗人奉诏回临安,大年三十行经闽北渔梁山下的渔梁村(

今福建浦城县西北),逆旅逢佳节,感慨万端,于是写下了这首诗。首联写诗人自己多年来仕途奔波,宦海沉浮,阅历很多,自以为是谙练世情,老马识途了,却又觉得政治风云变幻莫测,未免有身世茫茫之感。颔联“爆竹”渲染了节日的气氛,“残灯永夜”又刻画

了环境的凄凉,从中我们不难悟出诗人旧愁添新愁的内涵。颈联用拟人的手法写天气,“云容山意商量雪”描绘出雪意浓酣、垂垂欲下的客中实景,进一步映衬游宦在外的艰辛和漂泊羁旅的寂苦；“柳眼桃腮领略春”句又联想到冬尽春来、春回大地的旖旎风光。两句把不同季节的意象组合在一起,通过对比来增加境界之美,从而

表达了诗人在长期贬谪之后,终于盼来了重新起用的喜悦心情。尾联展开想象,说儿女们在“围炉”时念叨着自己,这比直说自己如何想念家人更生动深切。全诗以情出景,以景喻情,虚实结合,情景相生,用词鲜明,质朴真切。题：这首诗的颈联使用了什么修辞手法？请具体分析。1.审题。题干要求指

出颈联使用的修辞手法,并“具体分析”。2.颈联写景,有“云”“山”“雪”“柳”“桃”“春”,是云有“容”,山有“意”,在“商量”下雪的事；是柳有“眼”,桃有“腮”,在“领略”春光。显而易见,诗人对众多的“物”都赋予了“人”的形貌和动作行为

,故使用了拟人的修辞手法。3.指出颈联使用拟人修辞手法的艺术效果,逐条简析。4.组织语言,精练作答。参考答案：使用了拟人的修辞手法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪,而说“云”和“山”在“商量”下雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临,

而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑颜“领略”春光。将景物当作人来写,表达出诗人奉诏还朝时高兴的心情。(2)拟物把人当作物,或把此物当作彼物来写的修辞手法,它可以给人以形象感、新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果。[答题示例3]______

_____________________________[2014·辽宁卷]阅读下面这首宋词,完成后面的题目。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄鹂语。絮影香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨

。〖诗意赏析〗周晋(生卒年不详),字明叔,号啸斋,济南(今属山东)人,他的词大多描写的是清逸自然之趣。“午梦初回,卷帘尽放春愁去”,融和天气,催人欲睡,词人午后醉入梦乡,醒来后,又觉室内异常清静,空气似乎凝滞了一般。这种环境,使人愁闷。

“昼长无侣,自对黄鹂语”,恼人春色日初长,在长长的白天里,词人没有诗朋酒侣,极感无聊,只有与黄鹂相对而语,这两句将寂寞之情绪写得趣味悠然。“絮影香,春在无人处”,词人已离开室内,融入大自然的怀抱。暮春时节,柳絮纷飞,

在阳光映照下,境界极美。在那飘着絮影、沁着香的地方,自然充满了春意。着意寻春春不见,原来春天却在这里。词人一腔喜悦不禁溢于言外。至此,那无尽春愁,才真正被放了出去。“移舟去。未成新句,一砚梨花雨”,词人只抓住园中一个景物——大梨树一株；只写一桩雅事——树下题词。正当他和园主人在酝酿构思新作时,

突然下起雨来。此情此景给人以美的遐想。题：“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。1.审题。题干要求分析“卷帘尽放春愁去”表达技巧的“妙处”,并要“结合词句赏析”。2.“春愁”作为一种情绪,无声无色无形,是抽象的存在；但卷帘间,“春愁”像

鸟儿一样都被放飞出去,用了拟物的修辞手法。化无形“春愁”为有形,具体形象地写出了词人面对春光时的感受。3.按“点明手法＋手法的具体使用＋作用效果”的思路组织答案。4.语言要精练、准确。参考答案：此句使用了拟物的手法,说卷帘间,“春愁”像鸟儿一样被放飞出去。化无形

为有形,使抽象的春愁变得具体可感。3.夸张为了表达强烈的思想感情,突出某一事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法即为夸张。夸张能更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染力。[答题示例4]

_________________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。新沙①陆龟蒙渤澥②声中涨小堤,官家③知后海鸥知。蓬莱④有路教人到,应亦年年税紫芝⑤。【注】①〔新沙〕指海边新形成的沙洲。②〔渤澥(x

iè)〕渤海的别称,一本直作“渤海”。另说“渤澥”为象声词,海潮声。③〔官家〕旧指官府,朝廷。④〔蓬莱〕传说中的海上三仙山之一。⑤〔紫芝〕灵芝的一种,传说仙人种紫芝为食。〖诗意赏析〗陆龟蒙是唐末咸通、乾符年间诗文兼擅的著

名作家,其生活年代正当唐末藩镇割据与宦官专权时期,宦官和朝官之争愈演愈烈,社会也愈来愈黑暗动荡,官府对人民的压榨愈加严重,百姓的灾祸也愈加惨重,导致民不聊生。此诗就是以这种黑暗的社会现实为背景创作的。“

渤澥声中涨小堤,官家知后海鸥知”,海鸥是大海及海滨变化信息的知情者,它们世世代代繁衍、生息在这一带水土之上,一直在大海上飞翔盘旋,对海边的情况是最熟悉的,因此这片新沙的最早发现者照理说应是海鸥。然而海鸥的眼睛却敌不过贪婪地注视着一切剥削机会的“官家”,他们竟抢在海鸥前面盯住了这片新沙。这

两句的夸张和讽刺体现在：一堤新沙刚现,老百姓们还未踏足其上,更无什么收成可言,官府就对它打响了征税的如意算盘。这仿佛很可笑,但对官家本质的揭露,又何等深刻！“蓬莱有路教人到,应亦年年税紫芝”,蓬莱仙山本为神仙所居的极乐去处,其间既无尘世名利之争

,更无苛捐杂税之扰。官府中人并非不想到仙境中以掠取其间的奇珍异宝,而只是由于蓬莱“烟涛微茫信难求”、无路可通罢了。这里,假设的画面是可笑的,似乎纯属荒唐悠谬之谈,但在这荒唐悠谬的外壳中却包含着严峻的历史真实——官家搜刮的触须无处不到,根本就不可能有什

么逃避赋税的净土乐园。诗句从本质上揭示了官府心灵最深处的秘密,从中也反映了诗人爱憎分明的可贵品性。题：诗歌主要使用了什么修辞手法？请结合诗句分析。1.审题。题干要求有二,一是指明诗歌使用的修辞手法,二是分析时要结合诗句。2.海滨在经年累月的潮起潮落中形成了一片新沙洲

,最先知道的不是海鸥而是“官家”。这里使用了夸张的修辞手法,增强了诗歌的讽刺意味。3.分析修辞手法是途径,把握诗歌主题是落脚点,要结合诗歌主旨和诗人的观点态度作答。4.组织语言,精练作答。参考答案：夸张。开头两

句“渤澥声中涨小堤,官家知后海鸥知”,这是极度夸张的笔墨,这夸张既令人匪夷所思,却又合情合理,对官家的贪婪本性进行了无情的嘲讽。4.借代借代是不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体,或整体代部分,或特征代本体,或具体代抽象等。借代可使语言简洁、

生动、形象,引发读者联想。[答题示例5]_______________________________________________阅读下面这首宋词,完成后面的题目。满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原,荒烟外、许多城郭。想当年

,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作[注]。到而今、铁骑满郊畿,风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游,骑黄鹤。【注】〔万岁山、蓬壶殿〕指宋徽宗时构筑的

土山苑囿、亭台宫殿。〖诗意赏析〗这首词当作于宋高宗绍兴四年(1134)词人收复襄阳六州驻节鄂州(今湖北武昌)时。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作”,写登黄鹤楼遥望北方失地,引起对故国往昔“繁华”的回忆。“花遮柳护”四句极其简洁地写出北宋汴京

宫苑之风月繁华、歌舞升平的壮观景象。从“到而今”到下片“千村寥落”句止,写北方金人占领区内铁蹄遍布,人民处于水深火热中的惨痛情景。与前面歌舞升平的景象形成强烈对比。“铁骑满郊畿,风尘恶”两句,花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空,惊心动魄。“兵安

在？膏锋锷。民安在？填沟壑”,战士浴血奋战,却伤于锋刃,百姓饥寒交迫,无辜被戮,却死无葬身之地。言念及此,词人恨不得立即统兵北上解民于水火之中。“叹江山如故,千村寥落”,这远非“风景不殊,正自有山河之异”的新亭悲泣,而言下正有王导“当共勠力王室,克复神州”之猛志。所以紧接两句就写到

词人心中夙愿——率领劲旅,直渡黄河,肃清金人,复我河山。“何日”云云,正见出一种迫不及待的心情。最后三句,词人乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼,作“汉阳游”,但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过,待到得胜归来,“再续汉阳

游”时,一切都会不同,那种快乐,恐怕只有骑鹤的神仙才可比拟呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实,深扣题面。题：“万岁山前珠翠绕”一句中使用了哪种修辞手法？“万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作”两句具有怎样的表达

效果？1.审题。题干有两问,一是“万岁山前珠翠绕”使用了哪种修辞手法,二是“万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作”具有怎样的表达效果。2.“珠翠”指的是妇女佩戴的首饰,这里代指宫女,即用了借代的修辞手法。“绕”是说“珠翠”多,“笙歌作”言宫中歌舞升平,形象地写出了

北宋汴京宫苑的风月繁华的景象。可结合前句“想当年”和后句的“到而今”作综合分析,可知两者形成了鲜明对比。3.形象的描绘、鲜明的对比是为了更好地突出词作的主旨。4.组织答案时要注意两个问题的层次。参考答案：(第一问)借代。“珠翠”本指妇女

佩戴的首饰,此处代指宫女。(第二问)这两句极力写出了当年宫苑中歌舞升平的景象,与后面的“到而今”所描述的景象形成鲜明的对比。5.双关在一定的语言环境中,利用词的多义、同音的特点,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,

这种修辞手法叫作双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深刻印象。[答题示例6]_________________________________________阅读下面这首宋诗,完成后面的题

目。秋夜朱淑真[注]夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。【注】〔朱淑真〕宋代女诗人,相传婚姻不遂,抑郁而终。〖诗意赏析〗《秋夜》写于漫漫秋夜,孤衾独宿,烛花频剪,夜久无眠的愁绪弥漫之时。首句直奔诗题,各点“夜”“秋”二字,交代了时间、情态、环

境。“夜久无眠”已见怨妇愁绪满怀,而时又逢秋,秋风萧瑟,夜气清凉,锦衾单薄,佳人永夜难寝,更添一层愁苦。次句写人事活动。既然辗转反侧难入梦,那么就很难打发漫漫长夜。空房寂寥,红烛高照,百无聊赖中,她只好剪烛花以消遣寂寞了。第三句写床席之月影。一个“凉”

字用得独特,它是全诗的诗眼,照应首句的“秋气清”,以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影,斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席,今夜谁都不会给她送来温暖。这情景令人凉从心生。“满”字表面是写光影之浓,其实是写忧思满怀,剪不断理还乱的郁闷之感

。末句写窗外梧桐之月,展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。“月”之明,恰好照出了人心深处无法擦拭的黯淡。“梧桐缺处”,这一背景形象地定格,暗含了思妇不得与意中人团圆的酸楚。题：第三句使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？1.审题。题干有两问,一是指出修辞手法

,二是分析情感的表达。答题的思路是“用了„„手法,表达了„„情感”。2.第三句“铺床凉满梧桐月”中“凉”字用得绝巧,既承首句的“秋气清”,写床席的冰凉空寂、屋内的月光凄美,突出了眼前实在的“凉”,又写出了诗人三更难眠、烛花频剪、愁绪弥漫难遣的内心之“凉”。使用了双关的修辞手法。3.任何

修辞手法的使用,总是为了更好地表达诗意。这里的双关,更好地表达了诗人空房寂寥、与意中人不得团圆的酸楚。既委婉含蓄,又感人至深。4.组织精练语言,准确作答。参考答案：第三句的“凉”字语义双关,既指天凉,又指心境的凄凉,表达了诗人秋夜

独守空房的孤寂与凄苦。[题型2]鉴赏诗歌的表现手法从广义上来讲,表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、用典。1.衬托衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现

的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬,利用事物的相反条件来衬托的是反衬。[答题示例7]______________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。含山店梦觉作韦庄[

注]曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。【注】〔韦庄(约836—910)〕字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。〖诗意赏析〗在唐代诗人那里,“回家”与“仕

进”是一对永远无法调和的矛盾。对于锐意进取、自视甚高的唐人而言,若是功业无成,宁可“一醉任天涯”,也决不轻易还家,所以必须坚忍地前行。在此背景下,韦庄将“流离”“别家”当作一种习惯,使之成为生活常态。与其他诗人相比,韦庄似乎表现得更为洒脱,更加决绝。“等闲挥袂客天涯”,唐人的胸襟、气度与抱负

尽出,毫无悲切之感。韦庄的行迹遍及大半个中国,是唐末乱世典型的漂泊者,他的这句诗,最能表现唐代士子的气度。“灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜”,孤灯所具有的悲剧意味,透露出诗人的孤独与无奈,而“斜月”意象的加入,使诗人的感伤之情表露无遗,那是一种凄然的美,仿佛万

籁俱寂之夜,只有一盏孤灯,诗人企图在黑夜中寻找寄托,然而醒来时却是斜月相迎,此情此景让人愈加惆怅。题：韦庄在诗中是用什么方法表达感情的？请简要分析。1.审题。题干要求分析表达情感的方法,“简要分析”隐含着必须结合诗句的要求。2.“流离”成“惯”,“客

天涯”也不过“等闲挥袂”之事,再结合后两句理解,可知此处使用了衬托的手法,把诗人进取的锐意、胸襟的洒脱,表现得淋漓尽致。3.更进一层,还有孤灯、斜月等意象,使诗人的精神世界愈加丰富起来,更好地强化了诗歌

的主题。4.分层作答,叙述要有条理。参考答案：诗人是用衬托的方法来表达感情的。诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。2.对比对比,是为了充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本

质特征,加强诗歌的表达效果和感染力,把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。它既是表现手法,也是修辞手法。[答题示例8]__________________________________[2013·浙江卷]阅读下面这首诗,完成后面的题目。秦中吟·歌舞[唐]白

居易秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重裘。秋宫为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能休。岂知阌乡狱[注],中有冻死囚。

【注】〔阌(wén)乡〕旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。〖诗意赏析〗贞元、元和之际,白居易在长安,闻见之间,有足悲者。因直歌其事,命为《秦中吟》。此诗与《秦中吟十首》中的

《轻肥》一诗思想内容相近,其中所说虽是阌乡一地之事,但在当时却具有普遍意义。诗人只是客观地描述了情况：一方面朱门车马穷奢极侈；另一方面无辜的囚犯冻死狱中。对比之中,主题自然显现。与杜甫“朱门酒肉臭,路有冻死骨”相似。表现手法基本相同,都是把统治阶级与劳动人民的不同生活境遇加以对照,深刻揭

露了封建社会阶级之间的尖锐对立。《歌舞》这首诗把朝廷贵官的骄奢生活与狱中的“冻死囚”相对照,对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞,对被迫沦为“囚犯”的劳动人民表达了深切的同情。前者详写,后者却只在末尾重笔点出。因为“冻死”二字已写尽囚犯之惨状,因此简洁而有力；而朝廷贵官的奢靡生活,则

必须详尽铺写,才能给人留下深刻的印象,从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。题：赏析这首诗对比艺术的特色。1.审题。题干要求单一：分析对比手法运用所产生的艺术效果。2.找出诗中构成对比的“点”,主要有朝廷显贵“无饥

寒”与乡里“冻死囚”的对比,还有岁暮自然的“大雪”与“朱轮”“醉暖”中隐含的对比。3.对比凸显了朝廷显贵与乡里冻死囚的巨大差别,极具冲击力地揭示了社会不公的现象。4.组织精练语言,按“艺术特色表现在哪些地方,产生了怎样的作用”这一思路准确作

答。参考答案：①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来的十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势；②从艺术效果看,前面十四句(第三句至第十六句)通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作铺垫,前后构成强烈、鲜明的对比

,震撼人心。3.象征借用某种具体的物象暗示特定的人物或事理,托物言志,以表达真挚的感情和深刻的寓意。[答题示例9]___________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何

肯到清秋日,已带斜阳又带蝉！〖诗意赏析〗《柳》借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷。诗写的是秋日之柳,但诗人不从眼前秋日写起,而是先追想它在春日的情景,然后再回到眼前的柳上来。春日长柳,迎风摆动,但诗人并没有直接描写,而是赋

一“逐”字,把柳拟人化。本是风吹得柳动,却偏要写成柳追逐东风,再加上“拂舞筵”三字,更易让人联想到那迎风而动的柳条就是一位酒筵之上翩翩起舞的美女,翠袖绿裙,左摆右摇,煞是好看。“清秋”“斜阳”“蝉”点染了环境的凄凉,春日之柳的繁盛,正反衬出秋日之柳的枯

凋；春日愈是繁华得意,愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比,表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。第四句两个“带”字也分明是将柳写作人。两句连起来读,我们可以这样来解释：你怎么愿意在清秋之日,既带着昏黄的斜阳,又带着凄鸣的寒蝉呢？诗人把

斜阳照柳、秋蝉鸣柳反说成“带斜阳又带蝉”,这一反诘,却将柳的形象凸显出来了。诗人以柳自喻,借春柳之荣,写秋柳之衰,构成强烈的反差。叹己之少年得志,老来沉沦失意。题：清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无比,请简析其作用。1.审题。题干借清人对此诗的评价,指出其运用的“

象征手法高妙无比”,要求“简析其作用”。2.全诗围绕“柳”运思,前两句写春日之柳,叫人“乐游”痴迷欲“断肠”,重在柳姿的美与迷人。三、四两句突转,写秋柳之衰,令人唏嘘。3.春柳、秋柳本是同一物,时令不同,反差如此巨大。象征了少年的得意与老来的沉沦。使诗歌显得意蕴深邃。

4.围绕象征手法的体现、作用来组织答案。参考答案：诗人使用象征手法,句句写柳,而全篇不着一个“柳”字；句句是景,句句咏物,而又句句写人,抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历昔荣今枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。4.渲染渲染原指国画中用水

墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种技法,后成为文学创作的一种表现手法,即对环境、景物等做多方面的正面描写,以突出形象,营造意境,表现人物的思想性格,增强艺术感染力。[答题示例10]____________________________

_____________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。出塞作①王维居延城外猎天骄②,白草连天野火烧。暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障③,破虏将军夜渡辽。玉靶④角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚⑤【注】①开元二十五

年(737)三月,河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃,王维奉使出塞宣慰,这首诗就写于此时。②〔天骄〕原为匈奴自称,这里借指唐朝的吐蕃。③〔乘障〕登城守卫。④〔玉靶〕镶玉的剑柄,借指宝剑。⑤〔霍嫖姚〕本指西汉霍去病,这里借代,代指崔希逸。〖诗意赏析〗首联

写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火,吐蕃正在这里进行打猎活动,这是紧张局势的一个信号。写打猎声势之盛,正是渲染边关剑拔弩张之势。颔联进一步描写吐蕃的猎手们在暮云低垂、空旷无边的沙漠上驱马驰骋,在秋天草枯,动物没有遮蔽之处的平原上射猎。这一联像两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画

,写出吐蕃健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子,粗豪雄放；也暗示边情的紧急,为诗的下半部分作了铺垫。颈联对仗工整,很有气势。“护羌校尉”和“破虏将军”都是汉代武官名,这里借指唐军将士。登障堡、渡辽河,都不是实指,而是泛写,前者着重说防御,后者主要

讲出击,一个“朝”字和一个“夜”字,突出军情的紧迫,进军的神速,表现了唐军昂扬奋发的士气,雷厉风行的作风。此联对军事行动本身没有作具体的描写,而只是选取具有典型意义的事物,作概括而又形象的叙说,就把唐军紧张调动,英勇作战,并取得胜利的情景写出来了,收到了词约义丰的艺术效果。尾联

中的“汉家”借指唐朝,“霍嫖姚”即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病,借谓崔希逸。这两句是说,朝廷将把镶玉柄的剑,以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马,赐给得胜的边帅崔希逸。在诗尾才点出赏功慰军的题旨,收结颇为得体。题：这首诗的前两联是运用了

什么手法来描写场景的？请简要分析。1.审题。题干提出了要求,指明“运用了什么手法”,并“简要分析”。2.前两联先写吐蕃的强悍,气势咄咄逼人,营造紧张氛围；再写唐军雍容镇静,有攻有守,以一种压倒对方的凌厉气势夺取了最后的胜

利。越是渲染对方气焰之盛,越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易。3.组织精练语言,逐层分析。参考答案：渲染和衬托的手法。这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景。突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大,渲染边关剑拔弩张的紧张局势,为下面写唐军的应

敌作了铺垫。衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。5.用典用典,也就是引用古籍中的故事或词句,借以抒情或表达主旨。[答题示例11]________________________________________

____[2013·江西卷]阅读下面这首宋词,完成后面的题目。水调歌头壬子被召,端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声？余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。一杯酒,问何似,身后名？人间万事

,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。【注】①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉诏赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。〖诗意赏析〗这首《水调歌头》,是感时

抚事的答别之作。上片“长恨复长恨,裁作短歌行”句乍看似觉突兀,其实稍加思索,就会明白其深刻的感情背景。由于当时北方金军的入侵,战乱不息,被占区的人民处在金人统治之下,而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复,还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害

,词人就曾多次受到打击。这对于一个志在恢复的爱国者来说,怎能不感到深切的痛恨？“何人为我楚舞,听我楚狂声”,一个“狂”字,更突出了他不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情。“余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英”,一韵三句,均化用屈原《离骚》诗句,“滋兰”“树蕙”,是以培植香草比喻培养自己美好的品

德和志节；而“秋菊”“餐英”,则是以饮食的芳洁比喻品节的纯洁和高尚。“门外沧浪水,可以濯吾缨”则是从另一个角度表明自己的志节和操守。下片“一杯酒,问何似,身后名”遥应篇首,意在抒发自己理想无从实现的感慨,情绪又转入激昂。“人间万事,毫发常重泰山轻”道出“长恨复长恨”

的根本原因：南宋统治集团轻重倒置,是非不分,置危亡于不顾,而一味地苟且偷安。“悲莫悲生离别,乐莫乐新相识”表明词人和饯行者陈端仁的情谊深厚,彼此都不忍离别之情。“富贵非吾事,归与白鸥盟”表明自己此次奉诏赴临

安并不是为了追求个人名利,并且也不想在那里久留,以表明自己的心迹。题：指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？1.审题。题干有两个要求,一是指出典故的出处,二是分析情思的表达。2.两个典

故分别出自《论语》、陶渊明《归去来兮辞》,要将典故内容与诗歌所要表达的情思联系起来思考。3.前一典故意在表明“不趋炎附势、屈从权贵”,后一典故意在表明“不同流合污,要洁身自好”。词人借用这两个典故,表明了自己的心迹：此次奉诏并不是为了追求个人名利。4.组织精当语言,逐层作答。注意分析过

程中,两个典故“分别”表达的情思,要分开叙述。参考答案：两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故,表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤之情；后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。[题型3]鉴赏诗歌的表达方式诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方

式,其中抒情和描写是高考考查的重点。1.抒情方式诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最广泛、最重要的表达方式,可分为直接抒情和间接抒情。(1)直接抒情直接抒情又称直抒胸臆,即以第一人称“我”为抒情主体,直接表达词人的思想感情。[答题示例1

2]_____________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。写意①李商隐燕雁迢迢隔上林,高秋望断正长吟。人间路有潼江②险,天外山惟玉垒深。日向花间留晚照,云从城上结层阴。三年已制思乡泪,更入新年恐不禁。【注】①唐宣宗大中五年(851)十一月,李

商隐应西川节度使柳仲郢之邀入川赴职,开始了四年的梓州幕府生活。此诗即作于李商隐入蜀三年之后。②〔潼江〕江水名,流经地多在今四川境内。〖诗意赏析〗本诗借对景象的描写,隐含并直抒思乡之情。“燕雁迢迢隔上林,高秋望断正

长吟”中的“迢迢”“望断”描述长安远隔,音信难通。诗人远离繁华,心情自然难免惆怅。“人间路有潼江险,天外山惟玉垒深”写蜀地险远,行路艰难,那么,到长安便非常艰难,只能遥望与长叹。“日向花间留晚照,云从城上结层阴”写天

色已晚,难望故乡,忧愁蓦然升起。“三年已制思乡泪,更入新年恐不禁”直抒胸臆,入蜀三年以来,自己一直抑制思乡之泪；若继续羁留下去,到下一个新年,恐怕再也无法禁受了。诗人情不自禁,涌出思乡热泪,又恐于直露,故先退一步,说“已制思乡泪”,再推进一步说“新年恐不禁”,这就显得曲折顿挫,更加凄恻动人。

题：诗人在尾联是如何表达情感的？请简要分析。1.审题。题干要求简明,即判断题干所指诗句属于哪种抒情方式,并结合全诗内容具体分析。2.认真研读尾联。思乡之泪,多少次就要奔涌而出,但强制压抑了一年又一年,三年过去了；实在

是担心到下一个新年,再也不能控制得住！浓浓的思乡之情,是通过直接抒情传达出来的。3.不能忽视前三联的蓄势,“迢迢”“望断”“天外”“结层阴”都在为尾联的直接抒情蓄势,使得情感表达自然流畅。4.组织精当语言,逐层作答。参考答案：诗人在尾联直抒胸

臆。入蜀三年以来,自己一直抑制思乡之泪；若继续羁留下去,到下一个新年,恐怕再也无法禁受了。诗人情不自禁,涌出思乡热泪,又恐于直露,故先退一步,说“已制思乡泪”,再推进一步说“新年恐不禁”,这就显得曲折顿挫,更加凄恻动人。(2)间接抒情间接抒

情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上,也就是所谓的“移情”。①借景抒情指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式,它往往使情感含而不露,蕴藉悠远,深切动人。[答题示例13]__________________________

___________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。春日山居寄友人周贺春居无俗喧,时立涧前村。路远少来客,山深多过猿。带岩松色老,临水杏花繁。除忆文流[注]外,何人更可言。【注】〔文流〕文

士之流,指有才学之士。〖诗意赏析〗本诗写于诗人隐居期间,表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情,以及对志趣相投的文友的思念之情。首联,“无俗喧”“时立”表现了诗人远离尘嚣的怡然自得的形象。颔联,以“少来客”和“多过猿”相对比,

突出了山居环境的清幽和静谧。颈联,以岩石、松树、杏花等意象描写环境的清幽,表达了对山林春景的喜爱之情。尾联,写诗人居于山中,面对春景,除了能和文友分享之外,便无人可以言说,表现了诗人志趣的高雅,也抒发了对文友的思念之情。题：本

诗主要表达了诗人怎样的思想感情？是如何表现的？1.审题。题干要求指出表达了诗人怎样的思想感情,并指出是如何表现的。2.认真研读、整体把握诗句可知,诗歌运用了借景抒情和直抒胸臆的手法。3.组织精当语言,规范作答。参考答案：

(第一问)本诗主要表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情。(第二问)①借景抒情。借春日山居所见之景寄寓自己内心对山林春景的喜爱之情；②直抒胸臆。“除忆”两句写面对眼前山居的春景,除了能和文友分享外,便无

人可以言说,抒发了对志趣相投的文友的思念之情。②触景生情指诗人受到眼前景物的触动,引发联想,从而产生某种感情的抒情方式。[答题示例14]_______________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。秋兴八首(其一)杜甫

玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。〖诗意赏析〗《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品,作于大历元年(766),当时诗人55岁。起笔开门见山,在叙写景物中点明

时间地点。“玉露”即白露,秋天,草木摇落,白露为霜。“巫山巫峡”,是诗人所在位置。首联用“凋伤”“萧森”给意境笼罩着败落景象,气氛阴沉,定下全诗感情基调。接着用对偶句展开“气萧森”的悲壮景象。波浪在地而兼天涌,风云在天而接地阴,可见整个天地之间风云波浪,极言阴晦萧

森之状。此联于景物描绘之中,形象地表达了诗人和时局那种动荡不安、前途未卜的处境及诗人胸中翻腾起伏的忧思与郁积不平之气,把峡谷深秋、个人身世、国家沦丧囊括其中,波澜壮阔,哀感深沉。颈联由继续描写景物转入抒情

,即由秋天景物触动羁旅情思。“丛菊两开他日泪”,是说去年对丛菊掉泪,今年又对丛菊掉泪,足见羁留夔州心情的凄伤。“故园心”,实即思念长安之心。尾联在时序推移中叙写秋声。西风凛冽,傍晚时分天气更是萧瑟寒冷,意味着冬日即将来临,人们在加紧赶制寒衣,白帝城高高的城楼上,晚风中

传来急促的砧声。此诗末二句,关合全诗,回到景物,时序由白天推到日暮,客子羁旅之情更见艰难。题：前人评此诗后两联“触景伤情”,你认为这样的说法有道理吗？1.审题。题干引前人的评论提出要分析的问题,诗的颈

联与尾联“触景伤情”,“你认为这样的说法有道理吗”赏析中带有探讨的意味。2.颈联“他日泪”“故园心”,是看到秋天景物触动的情思。尾联又回到眼前景,因景而伤情,因伤情而景愈使人悲。3.写景中融情巧妙,如“丛菊”“孤舟”“寒衣”“暮砧”,都营造了“伤情”的氛围。4.紧扣颈联和尾联的关键词语,组织精练语

言,逐层分析。参考答案：说这两联是“触景伤情”,有道理。这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景,诗人见眼前之景,而生出“他日泪”“故园心”等郁积之情。“急暮砧”这样秋日特有的生活情景,也触动了诗人岁暮日晚、

羁旅无依的伤感之情。③寓情于景诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起,通过对景物的描写来寄寓自己的感情。[答题示例15]___________________________________[2014·浙江卷]阅读下面两首诗,完成后面的题目

。溪行逢雨与柳中庸[唐]李端日落众山昏,萧萧暮雨繁。那堪两处宿,共听一声猿！三峡吟[南宋]徐照山水七百里,上有青枫林[注]。啼猿不自愁,愁落行人心。【注】〔上有青枫林〕《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。〖诗意赏析〗李端(约743—782),字正已,赵州(今河北赵县)人,他

的这首诗借雨抒写落寞。徐照(？—1211),南宋诗人,字道晖,一字灵晖,自号山民,永嘉(今浙江温州)人,他的这首诗咏物亦写愁。《溪行逢雨与柳中庸》本诗写的是诗人的“逢雨”经历,场景具体。除抒写自身落寞、愁苦之情外,也表达了对友人的思念、关切之情。“日落众山昏,萧萧暮雨繁”,

写的是黄昏时分雨势繁密,景中含情。“那堪两处宿,共听一声猿”,表达孤独、思念之情。“一声猿”属写实,也具象征义。猿啼既表明周围静寂,也含“愁苦”意。其实,听见猿声的仅限于诗人自己,但是他却将猿猴的哀鸣连同周遭山昏雨繁的景观一起推向友人,设想两

处分宿而能共听同感,个人体验便因相思之情而增添了厚度。在这里,诗人没有着意写如何思念友人,而是将视觉意象“日落”“山昏”和听觉意象“萧萧暮雨”“凄凄猿声”并置,从而烘托出萧瑟凄凉的环境氛围,把羁旅逢雨怀友的主题抒发得既情真意切又哀婉凄伤。《三峡吟》标题“三峡吟”,意为“吟三峡”,即把“三峡”

当作“吟”的对象,因而整首诗类似“咏物”之作,借吟咏三峡来阐明某个道理。“咏物”可以抒情,也可以说理。徐照的这首诗意在说理,告诉读者三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说,“行人”听了觉着愁苦,是因为“行人”心里本身有愁苦,这就是“啼猿不自愁,愁落行人心”的蕴意。至于“山水七百里,上有青枫林

”并非实写三峡景致,只是笼统交代三峡的概貌：距离多少,植被怎样。这首诗以猿声来写愁。其景不显愁,借典故写愁,以理写愁,告诉读者猿声“不自愁”,愁在人心。题：简要分析这两首诗抒情手法的差异。1.审题。题干要求分析两首诗在抒情手法上的

差异。注意“差异”一词,这是重点。2.弄清两首诗各自的抒情特点,李诗写景起笔,景中寓情；后两句写诗人的孤独、愁苦及对友人的思念,但仍有景物的描述,如“一声猿”,总体上,抒情采用的是寓情于景。徐诗起笔叙述,写三峡概貌；前两句借用了《楚辞·招魂》的典故,后两句以议论说理来抒情。

3.注意指出比较的方法,差异因比较而显现。4.分析要抓住“差异”,逐层展开。参考答案：①第一首寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁,借典故写愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁,告诉读者猿声“不自愁”,愁在人心

。2.描写方式(1)正面描写和侧面描写正面描写,就是直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描(见后)。细节描写,可以称为“工笔”,就是精雕细刻。侧面描写又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子貌美：“明眸皓齿,貌若天仙”属于正面描写,“

沉鱼落雁,闭月羞花”为侧面描写。[答题示例16]___________________________________[2015·浙江卷]阅读下面这首词,完成后面的题目。木兰花慢赠弹琵琶者[元]张伯淳爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙

春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底②筝。落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。【注】①〔律吕〕

此指乐律或音律。②〔〕一种弦乐器,如筝。③〔语溪〕溪水名,在今浙江桐乡。〖诗意赏析〗张伯淳(1242—1302),字师道,号养蒙,崇德(今浙江桐乡)人。张一生交游甚广,从政亦有自己的见地,颇得赏识。此词借音乐抒怀。此词上片从乐曲方面来描写

(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。词人对“关塞风寒,浔阳月色”这两种曲调、两个意象特别敏感。即使在“天气暖犹轻”的“落红”暮春季节,孤

冷心绪被琵琶女的“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚。张伯淳系由宋入元的士子,其前朝情结不易拂去。早年即由科举仕进的阅历,使他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。听到曲终,“怀抱转分明”,这是一种知音感,一种借酒浇愁之后的欣

慰满足感,尽管其愁仍未消却。昭君出塞是“去国”,浔阳江头商人妇是被弃,张伯淳从中觅得了“通同”的感受,于是“红颜”薄命与“青衫”落魄,真也“同是天涯沦落人”了。唯其如此,他盛赞之为“天然律吕”,因弹奏出了真情,远非嘈杂的虚假热闹的声可以比拟。而且认为不论“百喙

春和”的烦人还是“群喧夜寂”的空寂,有此琵琶曲“老凤孤鸣”就足够了。读此词,不能轻忽“幽情”前的“寄”字,“似醉还醒”前的“想”字。曲调传情,是词心所在。题：分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。1.审题。题干要求简明：“分析上片与下片对琵琶演奏描写

角度的差异。”注意其中的“差异”一词,分别概括出上下片的描写角度即可。2.上片中的“百喙春和”“群喧”“老凤孤鸣”“旧谱与新声”,集中写琵琶演奏的复杂变化,演奏的曲子十分动听,侧重正面描写。下片侧重从听者方面描写,在琵琶曲中想象种种情形“关塞风寒”“浔阳月色”等,都是对琵琶演奏的间接描写

。3.对琵琶演奏的正面描写与侧面描写、直接描写与间接描写,要区分清楚,这是答题的基础。4.组织精当语言,逐层作答。参考答案：①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写；②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联

想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。(2)白描白描主要用简练的文字描摹对象,不重辞藻修饰与渲染烘托,如实地勾勒出描写对象的情态面貌,具有传神和突出主题的作用。[答题示例17]_____________________________________阅读下面这首宋词,完

成后面的题目。酒泉子潘阆①长忆西山,灵隐寺前三竺②后,冷泉亭上旧曾游,三伏似清秋。白猿③时见攀高树,长啸一声何处去？别来几向画图看,终是欠峰峦！【注】①〔潘阆〕宋初著名隐士、文人。②〔三竺〕杭州飞来峰天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③〔白猿〕相传晋代高僧慧

理曾在灵隐养过一头白猿。〖诗意赏析〗这首词写对杭州西山的回忆。“长忆西山”,起句点明题旨,然后直接进入回忆。“灵隐寺前三竺后”句用两个地名词和两个方位词,带出了寺前山后的一切风景点。“冷泉亭上旧曾游”,冷泉在灵隐寺前。上句是远景大景,这

句是近景小景：在展现了广阔的背景以后,再专门回味游览冷泉这一名胜时的情形,自然也有举一点以见全貌的作用。以上两句是全篇中唯一正面写景的地方,但句中只标明地点方位和说明旧日曾经亲游,至于这里的风景到底怎样美好,作者却不直说。这样写可以让读者驰骋想象,他

们有可能填补出比任何笔墨、色彩都多得多、美得多的景象来,这是艺术空白的妙用。“三伏似清秋”意思是说在这里游憩,即使酷热的三伏天也如清爽的秋日。如果说前两句写景只点出景在哪里,是使用了艺术的拙笔的话,那么这一句在无边的美景之上精心

捕捉山光物态的神韵,则使用了艺术的巧笔。下片“白猿时见攀高树,长啸一声何处去”,这两句是想象。冷泉亭左侧有呼猿洞,相传晋代僧人慧理曾养白猿于此。这两句虚事实写,更添了西山灵气。从内容上看,作者在这两句中似乎还在通过白猿的长啸而去,怀念杳无踪

迹的慧理,然后再通过对慧理的追缅,遥寄自己许身湖山、与猿为侣的愿望。“别来几向画图看,终是欠峰峦”,意思是说：别后因为甚思西山而不可得,只好找来西山的画图频频观看,但那上面终究找不出真山峰的美质来。这里用图画作为反衬,西山的灵姿秀气因此更为突出了

。“欠峰峦”,指缺少峰峦,实际上是说没有好的峰峦。这首词抒写作者对杭州西山的深挚眷恋,表达方法含蓄隐曲,选词炼句也以不露机锋为主,因而词风可入沉稳一路。此外,词中写景,交替使用了白描、绘神、想象、反衬

等多种方法,可是偏偏不去用力刻画西山的具体形象。这种写法,虽然不像精雕细刻的风景诗文那样,能够让人以读当游,然而作者却便于利用自己强烈的感受去感染读者,引起读者的共鸣,以至产生急欲亲往一游的迫切愿望,因而别有一种艺术效果。题：结

合词句,简要分析本词上片运用的表现手法及作用。1.审题。题干要求“分析本词上片运用的表现手法及作用”,限定了赏析的具体对象和内容。2.“长忆西山,灵隐寺前三竺后”两句仅有地名和方位名,“冷泉亭上旧曾游”也仅是介绍旧时曾来游玩过,这是白描的手法。3.分析白描的手法的运用及其作

用,分点作答。参考答案：①上片主要运用了白描的手法。②如“长忆西山,灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位名,交代了风景点,是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句交代旧时曾来游玩,是近景、小景。③这三

句只表明地点,表明旧日曾经亲游,并没有具体描绘出西山的风景有多美好,可以让读者驰骋想象,填补出更多更美的景象。(3)动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写,又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静,二是以静写动。动静的结合往往和衬托相关,动态和静态相互结

合,相互映衬。[答题示例18]_________________________________阅读下面这首宋词,完成后面的题目。采桑子欧阳修轻舟短棹西湖[注]好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起

沙禽掠岸飞。【注】〔西湖〕指颍州(今安徽阜阳)西北颍河、清河等在交汇处形成的天然湖泊。〖诗意赏析〗这首词是《采桑子》组词中的一首,写的是春色中的西湖,风景与心情,动感与静态,视觉与听觉,两两对应而结合,形成了一道流动中的美丽风景。全词以轻松淡雅的笔调

,描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色,以“轻舟”作为观察风景的基点,舟动景换,但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽,风格娟秀,充满诗情画意,读来清新可喜。上片主要写堤岸风景,笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼,“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出,因为是短

棹,所以轻舟缓慢而悠闲地漂荡在湖面上,游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤,芳草长堤”两句写由湖心经水面到堤岸,再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来,“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动

感。下片的视点收束,主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑,“无风”二字为枢机所在,盖正因无风,方使得西湖水面清澈而平滑,也方使得游人“不觉船移”,其间不仅有诗情,而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽,划破了湖面的平静

,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯西湖的平滑,所以轻舟带来的小小涟漪,就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远,再向高处延伸,将立体而富有动感的西湖画面呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索,渐次写出堤岸和湖面的景物特征,并将游人之悠闲意趣融入其中,轻舟短棹、绿

水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽,“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。题：词的下片主要使用了哪种表现手法来描写西湖春色？抒发了词人怎样的情感？1.审题。题干要求分析词的下片主要使用了什么表现手法来描写西湖春色,并概括抒发词人的什么情感。2.认真研读下片,“

无风”使得西湖水面清澈而平滑,而船动惊禽,划破了湖面的平静,一静一动,描绘出西湖特有的景致。3.动静结合的描写,把西湖富有特点的情景写得生趣盎然,诗意动人。4.组织精练的语言作答,表述时要层次分明。参考答案：(第一问)①下片

主要使用了以动衬静、动静结合的手法来描写西湖春色；②下片一、二句写西湖风平浪静,把水面比作明净光滑的琉璃,更以船的缓慢移动写出了“静”；③三、四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”；

④动静结合,使画面富有美感。(第二问)抒发了词人对西湖美景的喜爱之情和游玩西湖的愉悦之情。(4)视听结合视听结合是从视觉和听觉两个角度描写景物,相辅相成,相互衬托,使所描写的景物更具立体感,使读者如身临其境。[答题示

例19]____________________________________阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟[注]来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。【注】〔篆烟〕盘

香的烟缕。诗意赏析〗张镃(1153—1212？),原字时可,因慕郭功甫,故易字功甫,号约斋。南宋文学家。他虽然出身于勋业很高的富贵之家,但心志清隽,爱好娴雅,摆脱了富贵子弟庸俗的习气,从《竹轩诗兴》可见。“柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。”写竹轩面对柴门,清风卷来,柴门被自然地吹开了。轩

的前面,是刚刚开辟不久的小径,径边栽上了许多篁竹,环境是非常幽雅的。“梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影和竹叶被风吹动的声响。妙在结合轩中的清事来写,显得自然而洒脱,足以引起诗人的诗兴。当轩静坐,竹梢的影子,都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆

烟飞起了,竹叶的音响,宛如随着篆烟轻轻地飘来。在静观当中,作者确实是体会得非常细致的。“暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。”仍然是写竹轩清趣,但和前两句意境显然不同。前两句写的是平时,这两句写的却是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹为主,以轩中的品茗、焚香为辅。这两句以轩内倦卧看星,和

冬天对雪闲吟为主,而以“星穿过”和“雪压摧”相应地写竹,达到水乳交融、情景俱妙的程度。通过诗句,诗人告诉人们：暑天,这里宜于乘凉倦卧,可以看到星从修竹的上面穿过；冬天,坐在这儿吟诗,可以看到素雪压竹枝的情景。“预想此时应更好,莫移墙下一株梅。

”诗人设想到了冬季,这里的情景,一定格外宜人。冬天是梅花的季节,梅花的寒香冷蕊,配上修竹的疏枝翠叶。纵使不是雪天,也便梅竹同清,使竹轩更有幽致。若是下雪的话,那么雪地映梅花,静听竹林里敲金戛玉的声音,此境岂不更加清绝。所以诗人在诗

中叮嘱自己说：“莫移墙下一株梅。”梅花将为竹轩带来更多的诗兴。到那时节,是“日暮倚修竹”,还是欣赏月下的梅花,那就随自己的便了。题：本诗第二联描写精妙,请简要分析。1.审题。题干指明本诗第二联“描写精妙”,要求“简要分析”。2.认真研读第

二联。竹梢的清影从茶碗里进入人的眼睛,是从视觉角度来写；轻风吹动竹影的微声,随着盘香的烟缕来到耳边,是从听觉角度来写。此联视听结合,细腻地写出竹轩给人的独特感受。3.诗人运用巧妙的手法,多方面抒发竹轩引起的诗兴,十分精妙。4.指明运用了

什么手法,简析表达效果；分层作答。参考答案：①全联视听结合,生动地描写了诗人的所见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。②“梢影细从茶碗入”生动地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”使用比拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。(5)点面结合点面结合就是

“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。所谓“点”,指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”,指的是对多个事物的概括描写。[答题示例20]________________________________________________[2014·安徽卷]阅读下面这首词,完

成后面的题目。阮郎归·西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知？花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。【注】①〔番腾〕同“翻腾”。②〔凌波〕这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌

波微步,罗袜生尘。〖诗意赏析〗马子严(生卒年不详),南宋文人,字庄父,自号古洲居士,建安(今福建建瓯)人。马恤民勤政,长于文词,为寺碑,隐然有排邪之意,为仓铭,蔼然有爱民之心。本词描写南宋都城临安的市民暮春游览西湖的情景。清明、寒食一过,百花逐渐凋谢

,人们为了挽留春光,纷纷出城来到苏堤之上,尽情游赏。然而春之神似乎并不懂得人们的用意,终于随着游人的船儿默默无言地归去了。词作抒写惜春、伤春之情,构思新颖,读来别有一番韵味。《蕙风词话》谓其“番腾妆束闹苏堤”句

,形容粗钗腻粉,可谓妙于语言,天与娉婷,何有于“番腾妆束”,适成其为“闹”而已。“闹”字值得玩味,“闹”是说“妆束”,相当于“闹妆”的“闹”,指花花绿绿、眼睛应接不暇的景象。“闹”字是把事物无声的姿态说成好像有声音在波动,仿佛在视觉里获得了听觉的感受,有如见其人,如闻

其身之感,表达了身临其境的美感。题：这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。1.审题。题干要求“从点面结合的角度”赏析词中描写的暮春之景,限定了赏析的具体内容。“点面”的含义要清楚,“点”为微观,“面”为宏观。2.“香红渐渐稀”是从“面”上描写暮春的自然风光,“番腾妆束闹苏堤”是从

“面”上描写人们出城赏春的热闹场景。“花褪雨”“絮沾泥”“凌波寸不移”等则是从“点”上描写,也是细节描写。3.通过点面结合的描写,把人们赏春的场面写得生动形象,丰富感人。4.分析点面结合的运用及其产生的艺术效果,逐层作答。参考答案：香红渐稀,是面的描写；花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒

写意,细节传神,点面结合,相互映衬；以景起情,丰富了词作的情感内涵。(6)虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事。“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事,为心中所想、梦中所见。虚和实之间相辅相成,形成渲染烘托；或相反相成,形成强烈对比,从而突出中心。[答题示例21]____

_________________________________________[2015·安徽卷]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。月圆①杜甫孤月当楼满,寒江动夜扉。委波金不定,照席绮逾依②。未缺③空山静,高悬列宿④稀。故园松桂发,万里共清辉。【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766

)秋天杜甫流寓夔州时所作。②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。③〔未缺〕指月圆。④〔列宿〕众星。〖诗意赏析〗本诗观月写月,抒发了面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念。首联从天上月、江上波到门

上月光的闪动,视角不断转换,传神地写出了富于变化的月夜景象。颔联诗人从江楼上俯视长江上的月色,又从写江上的月光转到写屋内的月光,在月光的映衬下,席上的光彩愈发柔美。颈联诗人的视线从室内转到了室外,移步换景,仰望星空。尾联诗人由眼前的月亮想象到千里之外的家乡和亲人,联想到与他们远隔万里

共沐月光。这是诗人对美好景象的真切憧憬,也是对自己长期滞留异乡,久久难归的无可奈何的告慰。全诗意境宏大,角度丰富,从空中写到江上,从江上写到屋内,从屋内写到眼前,从眼前写到远方。但无论如何写,都始终摆脱不了一种孤独与寂寞的感觉,诗人远在他

乡,根本无法与亲人团聚,只能借月亮遥遥地寄托一种对亲人的思念之情,既然无法团聚,才会有“万里共清辉”的愿望。题：本诗最后两句“故园松桂发,万里共清辉”情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。1.审题。题干肯

定尾联“情感真挚”的同时,要求从“虚实结合”的角度切入进行赏析。2.弄清楚“虚”“实”所指。“故园松桂发”是遥想之词,为虚写；“清辉”是眼前之景,为实写；“万里共清辉”则有实有虚。3.诗人想到故园的松树又长出了新叶,桂花又开了,自己却浪迹天涯,不能置身侧旁；只好让思念飞度万里,才能与

故园共清辉。真挚的情感就在这虚实结合中款款地表现出来了。4.组织精练的语言作答,表述时要层次分明。参考答案：①遥想故园松树长新叶,桂花开放,是虚写；眼前清辉,是实写。②故园松树长新叶,桂花正该开放,虚中有实；万里清辉,实中有虚。③虚实结合,表达了诗人对家乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美

好愿望。[题型4]鉴赏诗歌的构思立意技巧诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、抑扬、借古讽今、托物言志、以景结情都是比较常见的构思技巧。这些构思技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。1.以小见大以小见大就是以小景物传达大境界、以平凡细微的

事物反映重大的主题。[答题示例22]____________________________________________________________阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。春居杂兴二首(其一)王禹偁[

注]两株桃杏映篱斜,妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。【注】宋太宗淳化二年(991),王禹偁从开封被贬官到商州,任团练副使。此诗即作于次年春。团练副使在宋代是一个常被用以安置贬谪官员的空衔,商州的生活条件在当时也很差。〖诗意赏析〗宋太

宗淳化二年,王禹偁被贬任商州团练副使。无辜被贬的诗人,心情是十分愤懑的。这首七绝就是以触事兴感的形式,通过咏叹风折花枝这样的琐事来曲折隐晦地反映诗人凄苦的生活,并抒发心头的难言之痛。诗人住所的竹篱下欹侧生长着桃杏树各一株,被贬为商州团练副使的诗人简陋的住房就靠它们装饰点缀着。

可是这一日无情的春风不但吹断了几根花枝,连正在树头啭鸣的黄莺也给惊走了。于是诗人责问春风：你为什么容不得我家这点可怜的装饰呢？春风无知,诗人责问得无理,但正是这无理的责问真切地描摹出了诗人心头的恼恨,由此也反衬出诗人对那倾斜于篱前的桃杏和啭鸣于花间的黄莺的深厚感情,曲折地反映出了

诗人生活的孤寂凄凉。同时,这一责问似乎还另有深意。灼灼桃杏和呖呖莺声本是装点这明媚春光的,而春风又正是召唤花开鸟啭的春天主宰。如今,这有功无过的桃杏装点了明媚的春光,却不为春风所容,正是隐喻诗人的遭遇。诗人以桃花杏花自比,用春风暗指皇帝和佞臣,既抒发自己蒙冤受贬的怨

愤之情,也有对当权者昏庸无知的谴责。以篇幅短小的绝句,不用一典而能包含如此丰富、深远的意蕴,技巧可谓已臻化境。题：试从“以小见大”的角度赏析本诗。1.审题。题干要求赏析诗歌的构思技巧,从“以小见大”的角度切入。2.“两株桃杏”生长在篱笆旁,本为寻常多见的情形,是为“小

”；生长在这么偏僻之处的桃杏也被“吹折数枝花”,这是“何事春风容不得”呢？诗人以此所寓的“诗旨”,却关乎朝廷、人才、忠奸等,可谓“大”了。3.诗人被贬,心情愤懑,借桃杏之“小”,抒蒙冤之忿,抨击和谴责当权者的昏庸,发胸中块垒之“大”。4.分别指明“小”“大”之所在,分析以小见大的效果

；逐层作答。参考答案：诗人使用比喻手法,以“春风”喻当权者,以“花枝”喻贤才,借春风吹折桃杏的花枝这种平常小事,抒发了忠臣不为皇帝和佞臣所容而蒙冤受贬的怨愤之情,含蓄地表达了对当权者昏庸无知的谴责。2.卒章显志卒章显志作为一种言志的方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表明自己的心志

或情怀。白居易在《新乐府序》中说,诗歌要“首句标其目,卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺术效果。[答题示例23]__________________________________________________

阅读下面这首明诗,完成后面的题目。夜泊钱塘茅坤江行日已暮,何处可维舟？树里孤灯雨,风前一雁秋。离心迸落叶,乡梦入寒流。酒市哪从问,微吟寄短愁。〖诗意赏析〗茅坤(1512—1601),明代散文家、藏书家。字顺甫,号鹿门,归安(今浙江湖州)人。他漂泊在外时,写此诗寄寓情怀。“江

行日已暮”,行船于江中,夕阳西下,早已是傍晚时分。傍晚之际,正是一家其乐融融的时候,远在天涯的游子看到夕阳,思乡之情也格外深沉。想要落脚休息,可是“何处可维舟”,偌大的钱塘江,竟没有一块可以拴住小船的地方吗？这句话写出了漂泊在外的游子无家可归的

凄凉心情。“树里孤灯雨,风前一雁秋”,“树里”“风前”承受着餐风饮露的生活,这就更让诗人思念自己的家乡。此时正是“孤灯”难眠,见“雁”思归之际。“离心迸落叶,乡梦入寒流”,在诗人的眼里,树叶也因难以承载离别之情而坠落,连“寒流”也载不动思乡之梦。“酒市哪从问,微吟

寄短愁”,寻“酒市”,是想借酒浇愁,可是“酒入愁肠化作相思泪”“借酒消愁愁更愁”,“杯酒”哪能化解浓浓思乡之情？轻轻吟唱思乡曲,寄托自己的思乡之情。题：诗歌尾句在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？1.审题。题干要求有二：一是赏析诗歌尾句在结构上的

作用,二是结合诗意分析“短愁”中“愁”的含义。2.尾句“微吟寄短愁”,从结构上说,收束全诗；从诗意上说,经过前面的蓄势,情感都凝聚在一个“愁”字上(这也正是诗的主旨),一字作结,一字点题,乃卒章显志之法。“短愁”乃羁旅思乡之愁。3.“愁”总是言“长”才更动人,此句却言“短”；是“短”尚不知可否

寄得动、寄得走,更遑论“长”？当然不敢言“长”了。诗人的个性化语言与求新,值得玩味。4.组织精练语言,分层作答。参考答案：(第一问)总括全诗,点明羁旅思乡的主旨,卒章显志。(第二问)“短愁”指的是羁旅思乡之愁。3.抑扬抑扬就是把要贬抑否定的方面和要赞扬肯定的方面都表现出来,但只突出强调

其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。[答题示例24]__________________________________________[2011·山东卷]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。咏山泉储

光羲山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。〖诗意赏析〗此诗作者储光羲是唐代官员,山水田园诗派代表诗人之一,其诗多描绘农家生活、田园风光,抒写个人

情怀、朋友情谊,笔调质朴、自然、生动。首联叙事点题,紧扣“泉”字,起得平和自然。静寂的深山里,一股清泉徐徐流动,给这僻远之所平添一活气；面对此番景象,诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字,可是无从知晓。其既惊

喜又遗憾的心情充溢于字里行间。颔联承接上文,从正面立意,描绘山泉的出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔,生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时,恰似一块清亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水面；它飞泻于山下之际,又如兴风作雨般泼洒半空,煞是壮观。此联取景清晰,摹象精致,对仗谨严,通

过大胆的想象、细腻的刻画,把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面角度立意,转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活,可是当它流入深涧,水满溢出,分引到小池的时候,山泉原先的那种清澄、那种灵气,便尽皆隐去,仿

佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。这些描写,意在为后文蓄势。尾联关合全诗,由叙而议,点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持着一尘不染的秉性。题：结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。1.审题。题干要求“简要分析‘映地为天色,飞空作雨声’的妙处”,

须联系全诗分析,可从炼字、手法、结构等角度入手。2.“映地”两句,乍看似和“山泉”没有多大联系,似天外飞来之笔,但和首联一起玩索,方觉妙不可言。首联不仅用语平淡,还强调山泉的“不知名”。颔联却突兀而起,写山泉流淌

在平地之时,恰似一面清亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；飞泻于山下之际,又如潇潇春雨般泼洒半空；有色有形,有静有动。为突出诗歌的主旨,层层蓄势。首联是诗作的“抑”,颔联才是“扬”。3.正因为前面精巧的准备,尾句的“长自清”自然有力地彰显了本诗的主旨。4.组织精练语言,分层作

答。参考答案：这两句从形与声的角度描写了山泉的情态,山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色；凌空而下时,水石相激,作风雨之声。山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑

)的效果。首联两句写山泉的平凡无名,为抑；这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。如此描写也为尾联称赞山泉作了铺垫。4.借古讽今诗人借助古代历史人物或事件影射、讽刺现实,抒发自己思想情感的手法。[答题示例25]__________________________________阅读下面这首唐

诗,完成后面的题目。长沙过贾谊宅[注]刘长卿三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯！【注】诗人因迁谪南至湘中,瞻仰贾谊故宅写下此诗；此前,才华横溢

的诗人因“刚而犯上”被贬。〖诗意赏析〗诗人联系自己与贾谊遭贬的类似的遭遇,心理上更觉眼中的景色充满凄凉寥落之情。首联“三年谪宦”,只落得“万古”留悲,上下句意勾连相生,呼应紧凑,给人以抑郁沉重的悲凉之感。

一个“悲”字,直贯篇末,奠定了全诗凄怆忧愤的基调,不仅切合贾谊的一生,也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运。颔联是围绕题中的“过”字展开描写的。“秋草”“人去”“寒林”“日斜”,渲染出故宅一片萧条冷落的景色,而在这样的氛

围中,诗人还要去“独寻”,一种景仰羡慕、寂寞兴叹的心情,油然而生。颈联从贾谊的见疏,隐隐联系到自己。出句要注意一个“有道”,一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄恩,那么,当时昏聩无能的唐代宗,对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了。接着,笔锋一转,写出了

这一联的对句“湘水无情吊岂知”,这也是颇得含蓄之妙的。湘水无情,流去了多少时光。楚国的屈原哪能知道上百年后,贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。诗人由衷

地在寻求知音,那种抑郁无诉的心境刻画得如此动情,如此真切。尾联出句刻画了诗人独立风中的形象。他在宅前徘徊,暮色更浓了,江山更趋寂静。一阵秋风掠过,黄叶纷纷飘落,在枯草上乱舞。这幅荒村日暮图,正是刘长卿活动的典型环境。它象征着当时国家的衰败局势,与第四

句的“日斜时”映衬照应,加重了诗篇的时代气息和感情色彩。题：这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简要分析。1.审题。题干要求简明,“这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简要分析”。准确概括出诗人所表达的情感是答题的前提。2.诗人因贬谪才“过贾谊宅”,贾谊因贬才到此地来,“过”与“被过”有

了“心通”。“汉文有道”贾谊犹且遭贬,更何况当时的唐代宗昏聩无能。屈原怎能知道百年后有和自己心意相通的人(贾谊)来凭吊自己呢？贾谊又怎能知道近千年后又有和自己遭遇相同的人来凭吊自己呢？此联反复讲到古人,皆为借古讽今,诗

人的用意不言自明了。3.把握诗中所涉及的古人与诗人之间的共同点,是答题的关键。明确抒情手法后,结合关键词句,如“悲”“秋草”“怜君”等,便可准确把握诗人的情思。4.组织精练语言,逐层作答。参考答案：这首诗表达了诗人对自身迁

谪命运的无限感伤和对强加于身的不合理现实的强烈控诉之情。诗歌前两联借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落景象的描写,寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹；后两联表面上写贾谊见疏,实际将暗讽的笔触曲折地指向了当今朝廷,借对贾谊命运的悲慨、哀怜来表达诗人对

自身命运的喟叹和对现实的讽刺。5.托物言志诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征、寄兴等手法,把自己的某种理想、人格、观点寄托在所描摹的事物上,将咏物和咏怀合二为一。[答题示例26]_______________________________________

________阅读下面这首南朝诗,完成后面的题目。咏素蝶诗刘孝绰[注]随蜂绕绿蕙,避雀隐青微。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。【注】〔刘孝绰(481—539)〕南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇

盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。〖诗意赏析〗刘孝绰虽然自负才华,自视甚高,但一生仅做到秘书监,一直都得不到提拔,知其遭遇,可感诗中蕴含着期盼得遇明主之意。全诗可分两层,第一层,描写邦无道时期,春天的景象只是假象,以素蝶的小心翼翼来告诫自己

：邦无道,谨言慎行,候时以动；第二层,描写邦有道时期,素蝶可以大展宏图,可以“出没花中见,参差叶际飞”。全诗格调清新,积极向上,语言精练,构思奇妙,字音牵引之道精当,儒家经典的字器挑选恰到好处,既能让懂春秋笔法的读者有迹可循,又能吸引不懂春秋笔法的读者的注意,努力思考其中隐含的哲学道理。

诗中透露着一代文人刘孝绰遭遇“邦无道”时,“哀而不伤”的高洁,字音牵引之间,体现出诗人超然的才气。题：这首诗有什么含意？采用了什么表达技巧？1.审题。题干要求回答两个问题：一是分析诗歌的含意,二是指出运用

的表达技巧。要注意两个问题之间的内在联系。2.第一问是对诗意的整体概括,要读懂全诗,关键是对“素蝶”形象意义的准确理解。首联中的素蝶“随蜂”“避雀”,谨言慎行；颔联、颈联中的素蝶“争起”“共归”“花中

见”“叶际飞”,显得相时而动,积极有为。素蝶是善于把握“行藏”机遇的智者形象。3.联系注释中诗人的遭际可知,素蝶所寄托的就是诗人自己的情感,用了托物言志的表达技巧。4.组织精练语言,分层作答。参考答案：(第一问)这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后两句突出了诗人对美

好事物的依恋和向往。(第二问)采用了托物言志的表达技巧。6.以景结情以景结情指诗歌在抒情或议论的过程中戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽。读者可在景物描写中驰骋想象,体味诗歌的意境,产生意味无穷的艺术效果。[答题示例27]_

_________________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。忆昔①韦庄昔年曾向五陵②游,子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流！【注】①本诗作于诗

人来长安应试之时,也是黄巢起义军攻破长安城之时。②〔五陵〕汉代五座皇帝的陵墓,因当时每立一陵都把四方富豪和外戚迁至陵墓附近居住,故又指代豪贵所居之处。〖诗意赏析〗此诗为诗人有感于长安兴衰而作。题目虽“夕阳唯见水东流”,曰《忆昔》,其实却是

伤今。“昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼”,诗歌的首联从回忆入笔,诗人回忆起当年在长安城游历时所见到的情形。昔年所见,诗人印象最深的是已是夜半之时,那些豪门贵族依旧是追欢逐乐,灯红酒绿,沉溺于声色之中。首联描

绘了明月清辉普照高楼,一片歌舞升平、欢歌达旦的景象,实已暗含讽刺之意。“银烛树前长似昼,露桃花里不知秋”,诗歌的颔联继续描写这些豪门贵族昼夜不分,春秋不辨地酒食征逐,沉溺声色。“长似昼”,指这些王公贵族以夜当昼

地沉醉于声色之中。“露桃花里不知秋”,语出《宋书·乐志》中所载的《古辞鸡鸣桑树巅》诗：“桃生露井上,李树生桃傍。”韦庄诗借此是要表达富豪贵族们只知享受春风桃李,而不知有肃杀之秋天,语句之中已经暗含他们只图享乐,而全然不顾国家兴亡的意思。这一联在华语丽辞的背后,诗人的

嘲讽之意已经渐露出来。“西园公子名无忌,南国佳人号莫愁”,颈联诗人十分巧妙地借用了历史上的人物与人名,进一步地讽刺了那些公子王孙肆无忌惮、放荡不羁的行径。“西园公子”原指的是魏文帝曹丕,西园,在今河南临漳县西,为曹操所筑。曹丕为公子时常在

此夜宴,款待文士。所谓“无忌”,原是战国时魏国公子信陵君的名号,这里诗人用的是字面上的意思,即取其无所顾忌、无所忌惮之意,意指王孙公子们只顾享乐,已到了无所忌惮的地步了。此外,历史上有两个莫愁,即洛阳莫愁与石城莫愁,这里所指,当是石城莫愁。这里引用莫愁之名,除了指其善歌舞外,同

样也借用“莫愁”二字的字面意思。当然,诗句表面上是说那些歌舞女不解国事,不知国之将倾,实则是将矛头指向欣赏歌舞的王孙贵族。这一联对仗极为工整,巧用典故,在工整的形式下,蕴含着诗人深沉的感慨,读罢让人咀嚼与深思。“今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流”,尾联诗人荡开一笔,把

对往日的回想思绪拉回到现实。追昔抚今,感慨万端,此地此景,昨日的繁华,今日的乱离,多么像一场梦。诗人的感叹,实则包含了对前面所写的醉生梦死生活的谴责。最后诗人以景作结,呈现在他眼前的是夕阳西下,逝水无语东流的景象,这暗淡的景象、悲凉的意境,不仅预示着大唐帝国的行将灭亡,也是诗人悲伤情

怀的折射。题：尾联运用了什么艺术手法？抒发了诗人哪些情感？1.审题。题干要求回答两个问题：一是分析尾联的艺术手法,二是指出诗人抒发的情感。要注意两个问题之间的内在联系。2.第一问要求对尾联艺术手法进行分析,要对诗人可能运用的手法逐一进行排查

。“今日乱离俱是梦”,昨日的繁华,今日的乱离,多么像一场梦；诗人以景作结,呈现在他眼前的是夕阳西下,逝水无语东流的景象,画面让人十分伤感。3.联系整首诗可知,本诗抒发了诗人对社稷倾覆的感叹和对国乱家离的深深感伤。4.组织精练语言,分层作答。参考答案

：(第一问)①运用了以景结情和象征的手法；②诗人以景作结,呈现在他眼前的是夕阳西下,逝水无语东流的景象,画面让人十分伤感。“夕阳”象征唐末国运已日薄西山,“水东流”象征唐王朝崩溃的大势难以挽回。(第二问)表达了诗人对社稷倾覆的担忧和唐王朝

走向衰亡的无限感伤之情。[解题指津]________________________________________________[题型1]鉴赏诗歌中常见的修辞手法1.必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。有学者将修辞手

法分为三大类：①描绘组,如比喻、比拟、夸张、摹绘(形、色、声)等；②布置组,如排比、对偶、顶真等；③表达组,如反问、双关、反语等。这些修辞手法在语法形式和内容等方面都有各自的特点,因此,必须具备这方面相关知识。2.了解各种修辞

手法的一般作用。因为在具体的诗作中,修辞手法的独特作用(特殊的作用),肯定是指该修辞手法一般作用的某一方面。3.如果是鉴赏修辞手法的作用,必须联系诗歌的具体内容来分析,不能仅仅指出“是什么修辞手法”就了事了。4

.要注意修辞手法的“套用”现象。如有的诗句使用了比喻兼夸张的手法,布置组的修辞手法和描绘组的修辞手法出现在同一诗句中等。[题型2]鉴赏诗歌的表现手法1.在宏观把握全诗思想内容的前提下,明确所考诗句所运用

的表现手法。表现手法,一般与抒发的主要情感、凸显的诗作主旨密切相关。2.即使命题者从局部设题,也应与诗歌主旨、诗歌所抒情感联系起来考虑。3.在赏析过程中所得出的结论,一定要有具体的论据作支撑,做到以理服人。[题型3]鉴赏诗歌的表达方式1.首先得明确“表

达方式”包含哪些方面,这些方面各自有何特点。2.题干若指明了具体的表达方式,就应在诗歌中找具体的表现。例如,题干若直接指向“虚实结合”,我们就应辨清“虚”“实”分别体现在哪些事物上。若题干没有指明具体的表达方式,我们就应寻找鉴赏对象中最突出的表

达方式来作答。3.答题时,一定要联系具体的诗句内容,并指出运用这种表达方式所产生的艺术效果。[题型4]鉴赏诗歌的构思立意技巧1.虽然用以命题的古代诗歌大多篇幅短小,但诗人在构思立意方面往往匠心独运,可以说,

凡是散文所具有的构思立意技巧,诗歌都具有。因此,不妨将我们熟知的散文构思立意技巧用于对诗歌的鉴赏。2.考查构思立意技巧的试题,多从诗歌的局部设题,但我们回答问题时,绝不能只局限在局部,而应放眼全篇,包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨。学案5评价诗歌的思想内容和作者的观点态度[知识清单]

_____________________________________________评价诗歌的思想内容就是要求理解诗歌所表现的生活内容,把握其思想感情,分析其社会意义及其深层内涵,并对主观和客观两方面的元素加以评价。从近些年的高考卷来看,

真正要求作出评价的试题不多,倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。主要体现在提炼情感思想和理解诗句内容两方面。作者的观点态度,指诗人通过诗歌形象表达出来的自己对人和事的看法、态度倾向以及人生志趣或感悟。它包括对事物的态度、对人物的态度、对社会现实的态度、对历史事件

的态度、对历史人物的态度、对人生的感悟等。[典题导学]____________________________________________[题型1]评价诗歌的思想内容1.提炼情感思想诗歌的题材往往决定着诗歌的思想内容,题材不同,表达的思想感情也会有所不

同,而且在表现手法、抒情方式上也会有所不同。因此,要鉴赏古代诗歌,把握诗歌情感,就必须对不同类别的诗歌题材有充分的了解,并能根据题材对诗歌情感作出较为准确的预判。(1)赠友送别诗赠友送别诗是高考命置较多的一类诗歌,

它的思想内容主要表现在抒发离愁别绪、别后思念之情等方面。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别,或折柳送别,或摆酒饯行,或写诗相送,其间充满了

殷殷的叮嘱和深深的情谊,诗作一般表达对友人的留恋、思念,表达分别时的离情别绪,想象分别后的孤寂、惆怅、落寞。这类诗大多缠绵凄切,充满感伤情调,如柳永的《雨霖铃》等。离别并非全都是伤感的,如王勃的《送杜少府之任蜀州》,一洗送别的悲伤之态,意境开阔而音调爽朗；陈子昂的《送魏大从军》,丝毫

不落儿女情长、凄苦悲切的窠臼,从大处着眼,抒发了诗人的慷慨壮志和奋发向上的精神,感情豪迈激昂,气壮山河。此外还有高适的《别董大》,表现了对朋友美好的祝愿；岑参的《送李副使赴碛西官军》,充满豪情壮志,感情慷慨激昂。[答

题示例1]________________________________________[2013·湖北卷]阅读下面这首宋词,完成后面的题目。临江仙[注]欧阳修记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。闻说阆山通阆苑,

楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“

阆苑”指传说中神仙居住的地方。〖诗意赏析〗此词当作于宋仁宗庆历五年(1045)欧阳修贬任滁州太守期间。上片抚今追昔。先怀念过去。久别的朋友来访,词人无比喜悦地与朋友畅谈从前：当年自己与朋友一同参加科举殿试,同榜及第,金銮

殿上一同被唱报名次,然后一同跨马游街,到琼林苑赴宴赏花,在繁华的汴京,自己和朋友都觉得春风得意、前程似锦。再感慨现在。分别十年,岁月沧桑,如今自己却远离京城,身贬滁州,官职低微,多年在人生的岔路口徘徊,无所成就,徒然辜负和污辱了当年皇上的

隆恩和风光荣耀。过去的得志与现在的失意形成鲜明的对比,抒发了词人对过去春风得意的岁月的留恋,对自己宦海浮沉、如今遭受贬谪的境遇的郁闷与悲叹。下片抒写对朋友的情意。先写对朋友的留恋与关心。听说朋友要去赴任的阆州和神仙的住处相通,那么自己今后也很

难见到朋友了,即使登上高楼也够不着神仙之地,看不到朋友的家。久别重逢,自是喜悦,但离别在即,分别后恐难再相见,怎能不让人依恋不舍；何况朋友任职的四川阆州与自己的贬所滁州相比,是更偏远、蛮荒之地,自己和朋友

“同是天涯沦落人”,朋友也要善自珍重啊。再想象朋友离开后自己的离愁别绪。朋友的离去,使滁州似乎变成了孤城,太阳不再令人温暖,一天天的日子显得空虚,难以打发,生活孤单、清冷、无聊,心里充满无尽的离愁,只能将思念付与那些经霜的红树以及与它们相连的远处的红霞。

题：这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。1.审题。题干要求简明单一,概括词作所蕴含的丰富情感。难度较大,既要透彻地理解词意,又要能条分缕析地概括。2.全词以回忆起笔,进士及第的荣耀与一展宏图的抱负,这是和来访的友人共同经历过

的,喜悦；然而十年过去,词人却贬离京城,官职低微,空悲；友人要远地赴任,虽路途遥遥,但却是可通仙之地,欣慰；但重重阻隔,望断是蛮荒,添愁；今日离别,孤城寒日,更不是一个愁字了得,离愁。3.从细微处,还可理出一些情思。考生可紧扣重逢之喜、仕途之悲、离别

之愁三个方面的情感作答。4.组织精练语言,逐层作答。参考答案：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。(2)羁旅思乡诗羁旅思乡诗通常表现行役的艰难、漂泊的辛苦,对家乡亲人、国都君主的思念,以及对安定幸福生活的向往。它往往表达羁旅之苦、行役之难

、宦游之艰,多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。阅读这类诗歌要大体了解诗人的经历和遭遇,弄清诗人所思所想和诗歌中寄寓的复杂感情。如,2015年全国新课标卷Ⅰ古代诗歌阅读《发临洮将赴北庭留别》

(闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。)第9题：“诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？”(参考答案：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热

忱。)“对全诗的情感抒发有怎样的作用？”(参考答案：使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。)(3)边塞征战诗边塞征战诗是边塞生活的艺术反映,或叙写边塞军旅生活,或描写边塞苦寒的环境,或表现壮丽的边塞风光。边塞征战诗多歌颂祖国边塞的大好河山

,抒发渴望建功立业、报效祖国的豪情,赞颂边疆将士不畏辛苦、保卫边陲的战斗精神,有时也状写戍边将士深重的乡愁、家中思妇的孤寂惆怅,控诉战争的残酷,讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品,因此,在接触这类诗词时,首先应对诗人所处的时代有所了解。[答题

示例2]_________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。从军行七首(其五)王昌龄大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河①北,已报生擒吐谷浑②。【注】①〔洮河〕水名,在甘肃。②〔吐谷浑〕敌军首领。〖诗意赏析〗本诗描写边塞

独特风光,抒发诗人从军的豪迈之情。“大漠风尘日色昏”,由于我国西北部的阿尔泰山、天山、昆仑山均呈自西向东或向东南走向,在河西走廊和青海东部形成一个大喇叭口,风力极大,狂风起时,飞沙走石。因此,“日色昏”接在“大漠风尘”后面,并不是指天色已晚,而是指风沙遮

天蔽日。但这不光表现气候的恶劣,它作为一种背景出现,还自然对军事形势起着烘托、暗示的作用。在这种情势下,唐军将采取怎样的行动呢？不是辕门紧闭,被动防守,而是主动出征。为了减少风的强大阻力,加快行军速度,战士们半卷着红旗,向前挺进。这两句于“大漠风尘”之中,渲染红旗指引的一支劲

旅,好像不是自然界在逞威,而是这支军队卷尘挟风,如一柄利剑,直指敌营。这就把读者的心弦扣得紧紧的,让人感到一场恶战已迫在眉睫。这支横行大漠的健儿,将要演出怎样一种惊心动魄的场面呢？在这种悬想之下,“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”,这可以说是

一落一起。读者的悬想是紧跟着刚才那支军队展开的,可是在沙场上大显身手的机会却并没有轮到他们。就在中途,捷报传来,前锋部队已在夜战中大获全胜,连敌酋也被生擒。情节发展得既快又不免有点出人意料,但却完全合乎情理,因为

前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势,已经充分暗示了唐军的士气和威力。这支强大剽悍的增援部队,既衬托出前锋的胜利并非偶然,又能见出唐军兵力绰绰有余,胜券在握。题：作为边塞诗,本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？

请简要回答。1.审题。题干要求有二：一是概括指明本诗的感情基调,二是分析形成此种感情基调的原因。这就要求考生梳理诗作内容,准确把握诗意。2.本诗前三句主要写了紧张的局势、军队的气势和战事的艰辛,最后一句笔锋一转写前军已大获全胜,使全诗富有戏剧性、轻快跳脱。3.要抓住诗题中的“从军”二字,大漠的辽阔

,雄浑的背景,军旗猎猎的氛围,军中传来的捷报奠定了豪迈的感情基调。4.组织精练语言,分层作答。参考答案：因为军队的主动骁勇,战事大捷,振奋人心,所以全诗洋溢着轻快、豪迈的感情基调。军队骁勇善战,战事捷报传来,这是字面上的意思,诗人想要表现的是盛唐气象背景下,边塞诗人建功立业的豪迈

情怀。(4)山水田园诗山水诗,是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗,是指歌咏田园生活的诗歌,大多以农村的景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。中国山水田园诗源远流长,诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象,把细腻的笔触

投向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,往往借以抒发对大自然的热爱之情,表达对官场的厌恶、对现实的不满的愤懑之情,寄寓对归隐生活、闲适恬淡生活的向往之情。南朝谢灵运是山水诗的鼻祖,东晋陶渊明是田园诗的开创者。唐代形成了山水田

园诗派,代表人物有王维、孟浩然、储光羲、常建等。盛唐时代是我国山水田园诗的繁荣时期。[答题示例3]_______________________________________[2015·四川卷]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑,物外狎招寻。兰

径薰幽珮,槐庭落暗金。谷静风声彻,山空月色深。一遣樊笼累,唯馀松桂心。〖诗意赏析〗本诗借对自然景物的描写,抒发自己的志向。首联点明题旨,总写月夜游山。夕阳西沉,诗人和夏少府利用公余之闲,进山寻幽探胜。颔联写山路上花木的幽香,颈联写山中的寂静幽深。二、三联写景,描写十分

细腻,对仗特别工致。玉珮被小路旁的兰花散发的香味薰香了,夕晖透过庭槐洒下斑驳的光影,空山静谷,寂寞无声,只有深深的月色伴随着阵阵山风；前三联描绘游山所见所闻,“兰径”“槐庭”“谷”“山”,加上“幽珮”“暗金”“风声”“月色”,组成了一幅傍晚山中纯净、空明、幽雅、清丽的图画。

面对这样悦人的山色,诗人于尾联卒章显志,情不自禁地抒发了挣脱樊笼、寄迹山林的情怀,显得贴切自然。“樊笼累”(陶渊明诗句“久在樊笼里”)表明对官场、俗世的厌倦,“松桂心”(陶渊明诗句“复得返自然”)表明对自然的喜好,对归隐生活的向往,揭示了“诗心”,主旨凸

显。由此,全诗在营造山中夜色空旷、幽静的奇特意境中,含蓄地表达了诗人远离“樊笼”(尘世束缚)、亲近“松桂”(美好自然)的心愿,其厌恶尘世、热爱自然、追求高洁之情志,了然可见。题：本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合

全诗简要分析。1.审题。题干中的“情感”“志向”两个词很重要：情感,是指诗人的心绪与思想；志向,是指诗人相对恒定、努力追求的理想与愿望。要求“结合全诗简要分析”。2.夜幕降临,诗人和夏少府利用公余之闲,进山寻幽探胜,“兰径”“幽珮”,槐庭间筛下夕阳余晖的点点暗

金,宁静的幽谷,听到清风的微声远远离去,青山中的月色,特别明亮。诗人对大自然的喜爱,盎现字里行间。这是“情感”。写自然的美,是为尾联的卒章显志作准备,“一遣樊笼累,唯馀松桂心”,化用陶渊明诗意,表达自己追求高洁

坚贞的品格、自由闲适的生活。这是“志向”。3.诗歌所传达的“情感”“志向”是能互为因果的,但答题时要各有侧重地表达。4.组织精练语言,逐层作答。参考答案：本诗表达了作者热爱自然之情,追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景

吸引作者游兴写起,点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景——幽兰散发阵阵香味,落日透过庭槐洒下斑驳光影,暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓,呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。(5)咏史怀古诗咏史怀古

诗以历史人物、事件、陈迹为题材,来感慨兴衰,寄托哀思,托古讽今等,一般是以地名或“览古”“怀古”为标题的一类诗歌。后代诗人对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因。诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见解,或是借古伤今、喻今、讽今、伤己,或是感慨个人遭遇,或

是抨击社会现实。如刘禹锡的《乌衣巷》,怀古伤今,抒发昔盛今衰、沧海桑田的感慨,而他的另一篇《石头城》则抒发故国衰败、物是人非的感慨；如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》,借古喻今,借刘义隆、廉颇的故事,抒发对南宋王朝的愤懑和自己抗金救国、恢复中原的热切愿望以及愿望不能实现的苦闷之情；如王安石

的《桂枝香》,借古讽今,借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史覆辙；如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,怀古伤己,抒发年华老去、壮志难酬的悲叹；等等。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅作客观的叙述,

诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。如杜牧的《赤壁》,独抒机杼,表达自己对历史事实的独特观点,启迪世人。[答题示例4]___________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。上元①怀古(

其一)李山甫②南朝天子爱风流,尽守江山不到头。总是战争收拾得,却因歌舞破除休。尧行道德终无敌,秦把金汤可自由。试问繁华何处有？雨苔烟草古城秋。【注】①〔上元〕古金陵的别称,即现在的南京。②〔李山甫〕唐朝诗人,累举

不第,文笔雄健,名著一方。〖诗意赏析〗李山甫,唐代诗人,咸通年间累举不第,依魏博幕府为从事。此诗借怀古抒写今日的忧虑。《上元怀古(其一)》道出了南朝的灭亡,是坏在歌舞,坏在风流,也坏在大兴土木上；而“奢者富而不足,何如俭者贫而有余”和“志从淡泊来,节在肥甘

丧”(明·洪应明《菜根谭》)等哲理警句也在时刻提醒人们：生活奢侈者即使拥有再多的财富也不会感到满足,反而容易在锦衣玉食中丧失高尚的志向。诗的前三联,总结南朝兴亡的历史教训,将“尧盛”与“秦亡”的史实进行对比,劝诫之意表现得深

刻而警醒。尾联则笔锋一转,以金陵古城的烟雨迷蒙渲染出萧瑟凄清的沧桑感慨。全诗兴寄深远,怀古而咏史之妙令人赞叹。题：最后两句抒发了诗人怎样的感情？这两句表达感情的方式与前六句有何不同？请简要分析。1.审题。题干要求有二：一是要指明“最后两句抒发了

诗人怎样的感情”,须概括；二是比较前六句与最后两句在表达感情方式上的不同。2.最后两句,在“繁华”“雨苔烟草”的虚实对比中,抒发诗人对历史变迁的沧桑之感,是借景抒情。前六句,说南朝的“得”与“破”,说尧的“行德无敌”,说秦的“守固难持”,借怀古(

历史事实)表达诗人的兴衰之感,是借古抒怀。3.最后两句表达感情的方式与前六句的不同在于传达情感的载体不一样。4.组织精练语言,分层作答。参考答案：最后两句抒发了诗人深沉的历史变迁之感。繁华已逝,只剩一座冷寂的荒城在潇潇秋雨中静默,令人感慨万千。尾联上半句警醒发问,破空而入,下

半句以景作答,以景结情(或借景抒情)；而前六句寓情于史实(或借古抒怀),借对史实的铺叙、议论,在对比中寄托自己的兴亡之感。(6)即景感怀诗即景感怀诗,指的是诗人因所见景物而引起某种感触的一类诗歌。与借景抒情诗先有“情”后有“景”、是为“情”而找“景”不同的是,即景感怀诗是先有“

景”后有“情”,“情”是因为“景”的触动而生发。这类诗作题材广泛,赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗都可能是即景感怀之作,但除了这些类别的诗歌外,还有一些诗歌,它们也是诗人面对眼前之景而生发的感慨之作,一般就把这些无法归入以上几类的写景诗,归入即景感怀诗。[答题示例5]_______

__________________________________[2011·安徽卷]阅读下面这首诗,完成后面的题目。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近,但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬

滁州(今安徽省境内)期间。〔琅琊溪〕在滁州琅琊山。②〔槎(chá)〕这里指拼扎而成的简易木桥。〖诗意赏析〗琅琊山历史上亦有“溪山”之称。前两句描绘了琅琊溪冬去春来、雪消水涨的画面,并状写了游人们为欣赏这美丽的山

水而渡溪过桥的情景,反映了琅琊溪景色之美以及诗人对此美景的喜爱之情。后两句从溪水漂流落花来写溪流之源头,因见有山中落花从水上流出,源头当在山中无疑,有暗示美景在深山幽境之意。这两句实写山花随流水流出的景象,虚写山中的春意

,以及溪源之远,溪流的曲折,虚实结合,以实喻虚,充分引发了读者的想象。题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？1.审题。第一问,要求对全诗描绘的画面作一个总体把握,可在把握诗歌意象与意

境的基础上逐句概括；第二问,解答诗人的思想感情一定要与画面联系起来谈。2.雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、溪水流花,可以说每一句都是一幅画。3.雪消溪涨,春来花开,游人争相过溪进山赏春,溪源深深,不知其远有几,但见溪水带来山里的落花,令人遐想不已。诗人热爱琅

琊溪的美景,寄情山水的悠然情怀,溢于言表。4.组织精练语言,分层作答。参考答案：(第一问)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。(第二问)表达了诗人对琅琊溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。(7)即事感怀诗即事感怀,指的是诗人就某件事抒

发自己的感慨。古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发,抒写心中的感慨,或忧国忧民,或反映离乱,或渴望建功立业,或仕途失意,或闺中怀人,或讴歌河山。所谓“即事”诗,一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品,例如赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山

水田园诗等,如果即事感怀,也是“即事感怀诗”。一般就把那些无法归入以上几类的抒怀诗,归入即事感怀诗。[答题示例6]_______________________________________________阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。喜外

弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。以我独沉久,愧君相见频。平生自有分,况是蔡家亲[注]。【注】〔蔡家亲〕表亲。〖诗意赏析〗司空曙,字文明,或作文初。广平(今河北永年东南)人,大历十才子之一,唐代诗人。这首诗是诗人因表弟卢纶到

家拜访有感而作。首句是写诗人悲凉的境遇：年老独居荒野,近无四邻,孤苦无依,生活贫困。“雨中黄叶树,灯下白头人”一联写景抒情,把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满。后两句写对表弟到来的感激,这是写“喜”,但喜中仍有悲。喜的是因为自己被贬沉沦,亲人还来探望,自然喜出望

外；但自己的处境不佳,又感到对不起亲人,所以仍感辛酸惭愧。全诗语言朴实,语调低沉悲切,真实感人。前四句描写静夜里的荒村,陋室内的贫士,寒雨中的黄叶以及昏灯下的白发,通过这些,构成一幅完整的生活画面。这画面充满着辛酸

和悲哀。后四句直揭诗题,写表弟卢纶来访见宿,在悲凉之中见到知心亲友,因而喜出望外。后四句虽然写“喜”,却隐约透露出“悲”：“愧君相见频”中的一个“愧”字,就表现了悲凉的心情。因此,题中虽着“喜”字,背后却有“悲”的滋味。一正一反,互相生发,互相映

衬,使所要表现的主旨更突出了,此即“反正相生”手法的艺术效果。题：此诗表达了作者怎样的感情？1.审题。题干要求分析诗歌表达了作者怎样的感情,可从诗题、形象描述、抒情句、诗句的注释等方面综合分析作答。2.从诗题可见,此诗因表弟来访而作,是即事感怀诗。先不说来访事,首联

、颔联四句,写诗人在孤独的夜,贫寒的家,只有“雨中黄叶树”与“灯下白头人”相对为伴,此四句营造出独特的氛围,诗人穷愁潦倒的形象刻画得十分丰满。颈联和尾联,才扣住题中的“喜”,此情此景,有表弟来看自己,其喜何可胜道！3.然喜中

仍有“愧”,自己处境如此之糟,愧对亲人。这就表达出一种复杂的心情,于曲折中写出无尽悲凉。4.组织精练语言,逐层作答。参考答案：诗人通过写自己年老孤苦无依的辛酸和悲苦,因见到知心亲友而喜出望外,表达了诗人悲喜交加(或“悲中有喜”“喜中有悲”)的感情。(8)

咏物抒怀诗咏物抒怀在中国诗歌中具有悠久的传统,可以追溯到《诗经》时代。在古代诗歌中,自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。诗人在细致描摹的同时,寄托自己的感情。这类诗歌大致分为两类：一类直接描绘物

象,绘形绘声绘色,以求精确逼真或传神；一类托物寓意,借物言志,借题发挥,由此及彼。[答题示例7]_____________________________________________[题所在文本杨万里《野菊》

见学案2“题型2·鉴赏事物形象·答题示例3”]题：尾联(花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光)化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？1.审题。第一问,要在读懂诗意的基础上联系陶渊明的相关诗句理解作答,注意尾联中的关键字词。第二问,分析作者的志趣,需准确把握诗中意象的特点。2.从尾联“东篱”

“宠(喜爱)”可知,化用的那句诗是“采菊东篱下”。杨万里《野菊》是咏物抒怀之作,“菊”这一意象的含义相当稳定,又借陶翁强调,表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。3.注意结合杨诗与陶诗的相关内容进行分析。4.组织精练语言,分层作答。参考答案：(第一问)采菊东篱下。(第二问)表达了作者率性自然、超凡脱

俗的志趣。2.理解诗句内容评价诗歌的思想内容的另一体现是理解诗句内容。理解诗句内容类题在全国新课标卷Ⅰ连续出现了两次(2018年、2019年),应引起关注。解答此类题,要从把握关键字词入手。[答题示例8]______________

__________________________________[2018·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,

条条看即烟濛濛。〖诗意赏析〗《野歌》在李贺的诗作中别具一格。诗的开头两句“鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿”表面上是写仰天射鸿的高超射技,实际上是借此喻指诗人凭借出众才华来到京城准备在应举考试中折桂。其中“箭”“弓”喻指诗人的文学才华,诗人要仰望的“天”是京城,诗人要射落“鸿”是要折桂中举

。诗人以形象化的比喻描绘出自己的理想宏愿。事实上,凭着令位尊名重的文学家韩愈大为赏识的文学才华,诗人想应试中举犹如“仰天射落衔芦鸿”一般,容易得手。可正在诗人踌躇满志之时,意想不到的事情发生了,一些嫉妒诗人才华的举子,对诗人进行诽谤,说他父亲名叫“晋肃”,“晋”与“进”同音,他应当避父亲的名讳,不

该参加礼部的考试,甚至有人攻击他“轻薄”。这一意外的打击使诗人无缘中举,只得懊恼地回到家乡。诗的三、四句“麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中”正是诗人在理想与现实极度矛盾的情况下排解郁结在心头的苦闷与悲愤的一种方式。一

方面,遭谗落第,仕途受阻,诗人自然会生发沮丧、懊恼、悲怆之情,自然会有不遇之感,有愤懑要抒发。另一方面,此时的诗人虽遭受人生挫折,但内心依然充盈着入仕的锐气,期望冲破困境,寻求光明未来。所以,他很快从颓靡中振

作起来,如同在《开愁歌》中以“临岐击剑”、解衣贳酒、“壶中唤天”的狂放方式抒发仕进受阻的激愤一样,诗人以肥衣冲风、带酒晚歌的洒脱方式表达对嫉妒、诽谤自己的可恶小人和听信谗言、草率取士的礼部考官的极大愤慨。应该说,中举的期望值越高,希望越大,落第的打击会越大,理想与现实的巨大反差促成的愤慨

之情也就越强烈。诗人这种特有的洒脱方式正是内心强烈愤慨的自然宣泄。不唯如此,“麻衣黑肥冲北风”中的“黑”与“北”二字也值得特别关注。“黑”字隐约给了诗人一种环境过于压抑和阴森的感觉,“北”风让诗人敏感于世风的炎凉、人情的冷

漠。置身于如此压抑和阴森的社会环境,面对如此炎凉的世风、冷漠的人情,诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌,其感情何其沉郁愤激,其气概何其慷慨豪迈！如此开怀畅饮,长时间纵情高歌,一个豪放、洒脱的诗人形象便如立眼前。诗的五、六句“

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公”是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己落第与别人折桂的不同遭遇(“枯荣不等”)令人沮丧、懊恼,造成这种不公平命运的礼部考官(“天公”)理当受到责备,然而诗人相信总有一天会“雄鸡一声天下白”,“少年心事当拏云”(《致酒行》)。在他心目中,严冬过后终将是生机盎然的春天：“寒风又

变为春柳,条条看即烟濛濛。”正因为诗人对光明未来充满信心,因此他在遭谗落第回到家乡的同年秋天(元和三年九十月间)再次来到洛阳寻求政治出路,冬天西去长安求仕,第二年(元和四年)的春天谋取了奉礼郎一职,当上了从九

品上的小京官,终于开始了他并不适意的政治生涯。整首诗扣题叙事抒怀,前四句叙事,后四句抒怀。因事抒怀,叙事抒怀,紧密关联。叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、肥衣冲风、饮酒高歌的形象描写,有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌等

繁多声响的奏鸣渲染。抒怀之时有感叹不遇、不甘沉沦的内心表白,有寒风变春柳、枯柳笼轻烟的艺术遐思。叙事之中以形象的描写、声响的渲染抒泄身受压抑、才志不得伸展的强烈愤激,抒怀之时以内心的独白、艺术的遐思表达出乐

观、自勉之情。愤激之中呈现出狂放、豪迈、洒脱的形象,自勉之时犹见积极入仕、奋发有为之志。这样,诗人受压抑但并不沉沦,虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间,让人读来为之欣慰和感奋。题：诗的最后两句有何含意？请简要分析。1.审题。题干要求简要分析诗的最后两句的含意。2.诗句表层意思是凛冽的寒

风终将过去,和煦的春风终将拂动绿柳。缀满嫩绿的枝条终会摇曳多姿。从中可知,诗人对光明未来是充满信心的,表达了诗人不甘沉沦的乐观、自勉之情。3.组织精练语言,逐层作答。参考答案：①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟

笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。[题型2]评价作者的观点态度所谓“评价观点态度”,即在把握相关观点态度的基础上,对这些观点态度作出自己的判断与理解：作者的观点态度是否正确,对别人的评价作何理解,认识是否全面,对读者有什么有益

的启示,在今天有什么现实意义等。评价时允许考生有自己的看法,只要言之成理就行。在高考试题中,因其难度稍大,对此考点的设题相对少一些,但我们还是要予以重视。[答题示例9]_____________________

_________________[2014·江西卷]阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)苏轼总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁②。莫作天涯万里意,溪边自有舞

雩风。【注】①〔被酒〕刚喝过酒,带着醉意。〔四黎〕子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人,姓黎,故称“四黎”。②〔翁〕苏轼自称。〖诗意赏析〗此诗作于元符二年(1099),时苏轼在海南岛儋州贬所。子云、威、徽

、先觉,四人皆姓黎,是苏轼在儋州的好友。诗篇浅易如话,毫不雕琢,又写了最俗见的情景,但读起来使人感受的不是“浅俗”而是雅,不是“粗丑”而是美。把朴素内容写得生动而富有风趣,于不经意间呈现出行云流水般的

活泼姿态,确是大家气格。一、二两句生动活泼地写出了作者和当地百姓的亲密关系,几个儿童口吹葱叶迎送微醉的“我”,怡然自得之情寄寓其中。三、四两句蕴含哲理,使用对比手法,“莫作”说得斩钉截铁,态度何等坚决；“自有”说得颇具炫耀之意,何等自在；“天涯万里

”“溪边舞雩”对举,一舍一取,足见诗人志趣。题：请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。1.审题。题干要点有三：一是结合作者苏轼的生平经历和思想特征,二是结合本诗的内容,三是回答本诗所

表现的苏轼的人生态度。这就要求对苏轼的生平经历和思想特征有所了解。解题难度较大。2.诗的前两句很简单,写几个孩童调皮地口吹葱叶迎“我”送“我”,隐含着率性、纯真的可爱。后两句陡转,写自己虽被流放到天涯海角,但不要觉得

多远,旁边的小溪也有“舞雩风”啊,用《论语》中的典故,表明自己的心迹。3.苏轼学富五车,为官多美声,但经历跌宕起伏,几临死刑。但儒释道三家给他提供了坦然乐观的精神支柱,得以渡过苦难。4.组织精练语言,逐层作答。参考答案：诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思

想的影响和黎族百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。∥诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。[

解题指津]__________________________________________________[题型1]评价诗歌的思想内容1.解答提炼情感思想类题的方法：一抓诗题,确定诗歌题材,初步感知诗歌情感。二抓形象,借助描写的景

物和典型的意象,理解诗歌的基本内容,整体把握诗歌的感情基调。三抓抒情方式,领悟所要表现的思想情感和主旨。2.解答理解诗句内容类试题的方法：一要准确理解关键字词,阐明诗句的表面意思,并发掘其深层含意。二要结合表

达技巧甚至全诗主旨来理解诗句的深层意思和蕴含的思想感情。[题型2]评价作者的观点态度1.作者在诗歌中所显示的观点、态度与议论文中作者论证的观点是不同的：诗人是“显示真理”,通过形象或画面加以“显示”；议论文作者是“揭示真理”。因此,读者对诗歌中作者的观点、态度有时产生“多

解”或者见仁见智的现象,不足为怪,这恰恰是文学语言的“张力”所致。有个性化的解读,甚至出现互相对立的理解,是有可能的。但大多数中国诗歌中,作者的观点、态度是明确的。2.对作者观点、态度的评价,应该本着历史唯物主义的态度,结合作者所处的时代背景进行分析,切莫用今天的标准去评价古人。3.有古人已

对特定诗人和诗歌进行了评价,试题要求我们对古人的评价再作评价时,一定要以原诗作为依据,同时也要辩证地看待古代的评价者的评价。学案6选择题的解法[典题导学]_____________________________________________

____________[答题示例]_________________________________________________[2018·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。精卫词

王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。〖诗意赏析〗精卫即精卫鸟,相传她原是上古炎帝的小女儿。在游东海时,被海水淹死,

变成精卫鸟,从此她不断衔来西山的木石,发誓填平东海。本诗咏赞了精卫填海的诚意、坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力。一、二句以设问开篇,描绘出海边石头堆积的情景,让人为精卫填海的成绩吃惊不已。三、四句回答了第一句的设问：精卫填海,是为了让兴风作浪的鱼龙不再作恶

。五至八句描写精卫填海的艰辛：精卫的嘴都磨穿了,山中的草木残缺不全；她每天不停地奔波,以致连羽毛都折断掉入海中。最后两句以第一人称的口吻表明决心：只要大海未被填平,高山还在,我就要世世代代填下去。全诗语言质朴无华,明白如话,不加藻饰,有一种质朴之美题

：下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。C.第五至第八句着力描写精卫填海的

艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。以下为此题的答题步骤：1.通读诗歌。此诗的标题是“精卫词”,诗人是王建,正文是10行古体诗,但没有注释。我们需要认

真阅读,力求读懂。2.审清题干。“4选1”选择题题型包含两个部分：题干＋选项。题干要求“赏析”,针对的是考点,主要起提示性作用。选项有4个,其中不正确的有1项,正确的有3项。题干要求选“不正确的一项”。3.逐一比对。A.从理解意图的角度

命置,选项结论与诗歌第一句可对照,但原因与诗歌三、四句相关；B.从诠释诗句的角度命置,选项表述与诗歌三、四句可比对；C.从概括诗意的角度命置,选项表述与诗歌第五至第八句可比对；D.从比较赏析的角度命置,选项先与全诗比对,再与白居易的

《观刈麦》比对。4.精准排误。通过仔细比对,发现A项的解说曲解原意,“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错。诗歌三、四两句是对提问的回答,且“高山未尽海未平,愿我身死子还生”两句也可看出作者对精卫填海的赞美之情,可见作者对精

卫填海的动机是清楚的。答案：A。[解题指津]______________________________________________________________解答诗歌鉴赏选择题,一般采取以下四个步骤：步骤一：通读诗歌从标题、诗

人、正文、注释入手,全面通读诗歌,力求做到读懂诗歌。详见本专题学案1。步骤二：审清题干首先要明确赏析指向。有的选项是针对整首诗歌,如2019年全国新课标卷Ⅰ第14题A项“这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中

见新奇”；有的选项是针对诗歌局部,如2019年全国新课标卷Ⅲ第14题C项“诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐”,该选项对应的是诗歌的颈联。其次要明确操作指向。是选择正确的,还是选择不正确的；有的题干中出现“最恰当”的字眼往往要注意选项的优中选优。步骤三：逐一比对将

选项与相关诗句逐一对照,聚焦比对,找出选项中的确切根据。比对点选项示例诗句说明诠释诗句z2019年全国新课标卷Ⅱ第14题A项：诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。首联：此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。正确,合理地诠释了诗歌第一、二句。概括诗意2018年全国新课标卷

Ⅰ第14题A项：弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。前四句：鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。正确。理解意图2017年全国新课标卷Ⅱ第14题B项：中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟

,也不敢自居第一。尾联：单于若问君家世,莫道中朝第一人。不正确,用典的目的是告诫苏辙,学习李揆,小心谨慎,以免被扣留。比对点选项示例诗句说明判断手法2019全国新课标卷Ⅲ第14题D项：诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。尾联：齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。正确,

诗人听到了在田间劳作农人们的高歌,是听觉描写。综合分析2018年全国新课标卷Ⅰ第14题D项：本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。李贺《野歌》正确。比较赏析2018年全国新课标卷Ⅲ第14题D

项：这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。王建《精卫词》与白居易《观刈麦》正确。续表步骤四：精准排误通过选项与相关诗句的比对,找出诗歌赏析的错误项。这样依据排除法,就能确定符合要求的答案。设误点选项示例精准排误词句解说曲解原意2019年全国新课标卷Ⅰ第14题C项：诗人透过一

扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误。诗歌颔联“向来万里意,今在一窗间”的意思是说,许道宁画作中那种广阔辽远的意境,如今全在一扇窗这样大的尺幅(空间)中表现出来了。意象意境概括不当201

0年北京卷第13①题A项：前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调。“奠定了全诗昂扬奋发的基调”错。“登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒”奠定了全诗阴暗压抑的基调。设误点选项示例精准排误表达技巧张冠李戴2012年北京卷第1

0题C项：三、四句写柳堤晴日的静景,五、六句写雨天的动景,以静写动,借静衬动。“以静写动,借静衬动”错。“飞燕”“落花”是动景,但本诗写作对象是柳,应改为“以动衬静”。此外,三、四句主要是为了写柳,五、六句既写了雨天,也写了晴天。主题

情感分析不当2019年北京卷第14题B项：第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”错。第一首诗的主旨是赞颂画师画梅的技艺高超以及梅花的清姝。续表