【文档说明】体育【人教版】五至六年级《9.多种形式的障碍跑练习与游戏》教学设计2.doc，共(6)页，105.500 KB，由小喜鸽上传

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1勇敢的救援者（水平三六年级40分钟）一、学情分析1、本课的授课对象是六年级的学生，该年级学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。本课“障碍跑”是学生在已有的基础上进行的

，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。通过障碍跑的学习可以张扬学生个性，凸显学生的朝气蓬勃；此外，学生已经具备了一定的自主创新能力，组织纪律性和集体荣誉感很强。因此，本次课针对以上学情，选择以自主创编障碍为教学内容。2、学生极具创造力：当他们找到兴趣后，会热情高涨地投入，并敢

于模仿、展示，学习的形式、方法不一样，喜欢趣味性、多样性学习。二、教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式，通过不同的障碍物的自然快跑运动。通过教学学生能掌握跨、跳、爬、钻等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿

势。具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能使学生克服心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。三、指导思想本课以新

课程标准为依据，按水平三的课标要求为目标，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合小学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、愉悦”

的课堂氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练，练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的能力，提高抗挫折及自然生存应变的能力。在教学过程中，采用自我尝试，自主学习，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体

作用，培养学生的创新精神，让学生动手动脑学习，在探索中发现以及掌2握克服障碍的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展。四、教学目标认知目标：掌握多种通过障碍的方法，初步尝试快速安全通过障碍物的技能，培养学生对障碍跑的兴趣，激发学生练习的热情。技能目标：发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身

体素质，提高越过障碍及自然生存应变的能力。情感目标：培养学生勇敢坚强不怕困难等优良品质，培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质；通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力,团结协作的精神。五、教学内容1、趣味障碍跑2、游戏：“开心大

冒险”，“揪龙尾”，“紧急救援”六、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1．灵活教导学生，让学生学习体育知识和技术技能。2．根据《体育与健康》新课程的理念，以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，“高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的

主导地位和学生的主体地位。3．由于障碍跑是一项较难掌握的技术动作，教学过程比较乏味，但在生活中有较广泛的的运用，有重要的教学地位。设计中使学生练习由简单到复杂，让其向新目标迈进。还进行难度性练习环节，不断激发其参与的热情，让孩子们在游戏中学习障碍跑的动作技术。4.根据

学生在练习时出现的错误动作给予及时帮助、纠正。教学过程重视学习的效果，让学生亲身体验“快乐体育”“成功体育”的喜悦。巩固技术动作，并发展学生个性，培养学生“障碍跑”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。5．本课在学法上主要采用了游戏学习法、对比

学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、技巧、理解道理，最后通过“认真模仿”和“个人练习”的学习方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生主动积极地参

与练习，提高学生学习的自主性。七、教学流程3课堂常规---自编搭建肢体障碍---自主设计障碍（体操垫）---学生探究式练习---游戏“开心大冒险”---自主设计障碍（体操垫、呼啦圈）---延伸游戏“揪龙尾”---拓展游戏“紧急救援”---放

松---小结广东省茂名市愉园小学体育课教案（水平三）教学目标认知目标：掌握多种通过障碍的方法，初步尝试快速安全通过障碍物的技能，培养学生对障碍跑的兴趣，激发学生练习的热情。技能目标：发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质，提高越过障碍及自然生存应变的能力。情感目标：培养学

生勇敢坚强不怕困难等优良品质，培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质；通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力,团结协作的精神。场地器材布条20条标志杆4个呼啦圈8个体操垫16张教学内容1、主教材：趣味障碍跑2、

辅教材：游戏—“开心大冒险”、“揪龙尾”、“紧急救援”重点难点重点：用有效的方法，灵巧、协调安全地过障碍物。难点：通过障碍物时的动作协调性。教学流程课堂常规---自编搭建肢体障碍---自主设计障碍（体操垫）---学生探究式练习---游戏“开

心大冒险”---自主设计障碍（体操垫、呼啦圈）---延伸游戏“揪龙尾”---拓展游戏“紧急救援”---放松----小结过程安排时间达成目标学习内容教师活动组织与方法4一4′1、培养良好的课堂纪律、氛围。2、明确本课学习任务、目标。3.集中注意力，调整学习状态。4、自选练习，培养

学生的创新能力，提高学习兴趣。1、课堂常规2、小组长带领学生按照老师的要求，通过人体搭建障碍进行练习。1、师生相互问好。2、教师宣布本课的内容、要求。3、提醒学生在上课过程注意安全，安排见习生。4、听音乐节拍引导学生进行自编人体搭建障碍练习。（图1）基本队形：集合快、静、齐、精神饱满。×××

×○○○○××××○○○○△（图2）热身项目，散点练习。要求：学生听从小组长指挥，练习认真。顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法二14′1、情景导入，坐上火车前往灾区。2、“体操垫的提示”—引导学生用体操垫自主设立障碍，且尝试通过障碍的方法，培养学生自主学习能力。4、在

练习中解决本课的重点。5、敢于挑战自我，解决本课难点。1、在老师的指挥下，积极快乐学习。2、学生尝试性练习2次。3、运用正确的技术动作通过障碍。4、游戏“开心大冒险”1、教师要求学生口号、节奏整齐响亮，前进要快速。1、教师适时提示让学生如何

跨过障碍。2、教师总结，讲解动作要领。4、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。5、教师讲解游戏方法、规则。6、培养安全意识。（图3）××××○○○○××××○○○○（图4）××××学生自主设计障碍,并选○○○○通过障碍的方法。××××○○○○“开心大冒

险”游戏方法：将学生平均分成四组，站在起跑线后方，各组第一位同学背上行囊，听到口令后，迅速向前跨过障碍，绕过最后的标志杆，然后往回跑，将背囊交给该组的第二位同学，如此轮换。5三12′1、让学生用呼啦圈自主设计障碍，且尝试用自己的方法通过设立的障碍，培养学生

自主学习能力。2、体验到成功的喜悦，获取自信，发挥更大的潜力。3、提高游戏难度，达到激发学生智取和竞争意识。1、尝试性练习1次。2、运用正确的技术动作通过障碍。3、提高、巩固、展示、创新：在完成本课教学内容的基础上，拓展学生的探究思维，培养学生合作精神及竞争意识。

4、游戏“揪龙尾”1、教师总结，讲解动作要领。2、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。3、教师讲解游戏方法、规则。4、激励学生不畏险难，勇敢挑战。1、组织队形：成四列横队集合（如图5）要求：精神饱满，注意力集中（图5）××××学生自主设计障碍，并○○○

○选择通过障碍的方法。××××○○○○2、“揪龙尾”游戏方法：学生将布条系在身后裤腰上并迅速躲过障碍，后方学生迅速追赶并躲过障碍设法揪住前方学生的布条。四6′1、通过游戏“紧急救援”，培养学生团结合作、助人为乐的精神。2、培养学生敢于展

示自我的行为。让学生在课堂上获得自信。1、游戏“紧急救援”1、讲解游戏方法与规则并提出要求。2、组织学生进行比赛。3、提示学生注意伤员的安全。（图6）××××选择有代表性的××××○○○○学生设计的障碍。○○○○××××统一各

组过障碍××××○○○○进行游戏。○○○○“紧急救援”游戏方法：将学生平均分成8组，四组扮演医务人员，四组扮演伤员，分别站在障碍两边，医务人员在听到口令后，迅速通过障碍把伤员背回来。五4′1、乐于参与和展示自我。2、放松身心。3、树立努力目标。4、鼓励学习正确动作。1、放松活动2、课后

小结：3、师生互评：让学生说出本次课的感受。4、师生再见5、收还器材.1、音乐伴奏，轻松体验。2、师生齐做放松操：动作轻松、气氛和谐。（图7）.△6预计运动负荷平均心率：135±5次／分预计练习密度：60%±5运动负荷参考曲线预测脉搏次数2

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