【文档说明】高考语文二轮专题复习《现代文文本阅读》十三（含解析）.doc，共(12)页，59.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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高考语文二轮专题复习《现代文文本阅读》十三1.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代的中国文艺应更加自觉地深入生活，从中发现、挖掘和塑造彰显着新时代中国精神的英雄形象,从繁荣发展社会主义文艺的顶层设计出发，努力填补现实英雄形

象严重不足的短板，形成革命英雄、建设英雄、改革英雄、创新英雄等各类英雄形象百花齐放、相映生辉的当代英雄审美格局。电影《战狼2》采用宏大叙事，塑造了冷锋这样一个彰显着新时代中国精神和中国价值的当代典型英雄形象，堪称当代

中国文艺英雄叙事中的标志性成就。首先，冷锋的英雄行为建立在专业精英主义与团队精神相结合的基础上，这一点不同于以往主要依靠某种崇高的意识形态信仰或桀骜不驯的另类性格而成就自我的英雄成长路径。其次，冷锋的英雄行为既符合普遍的生活逻辑、情感逻辑和人性逻辑，又彰显着鲜

明的当代中国精神和中国价值。比如，他一身正气，但也会因捍卫真挚的战友情谊而失控伤人，犯下大错。最后，冷锋这一英雄性格是人性的普遍性与特殊性、共性与个性的高度统一。如果没有冷锋这个典型性格，我们就无从同时领略

到人性中的正义与善良、亲情与友情、爱情与仇恨、倔强与柔情的相映生辉；如果没有这个典型性格，我们也无从同时领略到人性中的大爱与小爱、大我与小我、大家与小家的矛盾冲突。正是如此逼真的人性再现，才让我们对英雄产

生了感同身受的强烈情感共鸣。这就是恩格斯所说的处在“典型环境”中的“典型人物”。（摘编自马立新洪文静《新时代，文艺如何塑造英雄形象》，《光明日报》）材料二：典型人物固然要反映社会生活和精神世界的某种共性、普遍性，但也要体现出具体的个性、特殊性。恩格斯指出：“每个人都是典型，但同时

又是一定的单个人，正如老黑格尔所说的，是一个‘这个’”。“这个”即人物主体在典型性中显示的独特性，是个性与共性、特殊性与普遍性的有机统一体。黑格尔精辟地分析了《荷马史诗》中的阿喀琉斯、阿伽门农、赫克托尔等人物形象，这里的“每个人都是一个整体，本身就是一个世界，每个人都是一个完满的有生

气的人，而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。典型形象的魅力，更多来自于独立自主生命个体的特殊经历、精神气质和个性品质。典型人物是马克思、恩格斯所说的“现实的个人”，是“有生命的个人的存在”，在社会实践的过程

中不断显现其丰富多彩性，对读者来说是“熟悉的陌生人”，似曾相识而又有陌生感。现实中的人物性格，是各种属性兼具的整体。因此，在新闻报道中，记者不能将典型人物理想化，赋予他们完美无缺的道德品质和常人难以企及的精神境界。如果是这样，人物“个性就更多地消融到原则里

去了”。基于僵化的思维观念或单一的道德品质塑造而成的典型人物，缺乏个性特质，必然流于类型化。个性化的鲜活描写，才能使笔下人物给读者留下深刻印象。鲁迅写革命先驱李大钊，寥寥几笔就勾勒出了这位“共产主义者”个性化的复合特质：“他的模样是颇难形容的，有些儒雅，有些朴质，也有些凡俗。所

以既像文士，也像官吏，又有些像商人。这样的商人，我在南边没有看见过，北京却有的，是旧书店或笺纸店的掌柜。”这样的形象外表看上去并不高大，但是贴近人物的实际，先驱者为革命而流血牺牲，更令人沉痛和景仰。先进典型不是简单的象征符号，性格是人物塑造的关键。人民日报记者笔下的时代楷模黄大年，是一位纯粹的、

有情怀的、赤胆忠心的科学家。在黄大年的身上，体现了“心有大我、至诚报国的爱国情怀”“教书育人、敢为人先的敬业精神”和“淡泊名利、甘于奉献的高尚情操”，这是我国优秀科学家的共性。记者同时写出了典型人物的个性特质：黄大年放弃在英国优厚的待遇，怀着一颗赤子之

心返回祖国，带领团队开展攻关研究，“可项目刚刚开展的时候，国外养成的惯性思维、行事风格、处事理念，让黄大年对工作中的一些事情经常不理解，很生气，又无奈。面对种种不适应，急性子的黄大年不仅要倒“时差”，还要倒‘识差’。”典型是某一种先进类型的代表，又是个别的、完整

的人物。记者不回避社会实践中的矛盾，不隐瞒人物的弱点乃至缺点，这样的报道更能引起人们共鸣。（摘编自陈伟军《做好典型人物报道：以“人学”为立场，摒弃“高、大、全”叙事模式》《新闻与写作》）材料三：典型人物是个体的，又是社

会的；是个性的，又是共性的；体现人性本色，又折射时代风貌。成功塑造典型的创作者，首先应是合格的时代书记员。马克思说过，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。关于人的一切，可以也

必须在其社会关系中得到理解。一代人有一代人的天地，一代人有一代人的情怀，新时代画卷里的中国人，其生活世界和情感世界，不但与革命战争年代或新中国成立初期有很大不同，与改革开放早期相比，也有不小变化。典型人物是现实土壤中生长出来的。塑造典型人物

，必须洞悉社会发展趋向，剖析现实生活肌理。近年来，话剧《生命密码》、歌剧《呦呦鹿鸣》都塑造当代模范人物，但不同的行业特征，给予人物形象不同的艺术特质。恩格斯在给拉萨尔的信中说，古代人的性格描绘，在今天是不再够用了。面对新人新事，前人塑造典型人

物的手法，今天更是不够用了。不论是“驻村第一书记”“海外维和官兵”，还是“天使投资人”“程序员”，抑或“快递小哥”“电商小二”，都是文艺创作要书写的新人。而新人之“新”，不仅新在职业，更新在精神。典型人物是时代总体精神状况的艺术表征。新时代

的创作者，脚下是一片孕育典型人物的丰厚土壤，应当静下心来、沉下身去，以万取一收之手段，捕时代精神之要义，以文字、颜色、声音、情感、情节、画面、图像等，塑造生动鲜活的典型人物。（摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》，《人民日

报》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.新时代的中国文艺存在现实英雄形象严重不足的短板，其主要原因在于缺乏社会主义文艺繁荣发展的顶层设计。B.我们之所以能对冷锋这个英雄人物产生强烈的情感共鸣，主要

源于影片塑造的冷锋典型性格所再现出的逼真的人性。C.黑格尔所说的“这个”指的是一定的单个的人，是建立在具体的个性和特殊性基础之上的人物生命个体的独特性。D.要想塑造出反映时代风貌的典型人物，作家首先应是合格的时代书记员，必须洞悉社会发展趋向，剖析现实生活肌理。2.根据材料内容，

下列说法不正确的一项是（）A.冷锋形象能够作为当代中国文艺英雄叙事中的标志性成就，取决于其专业精英主义与团队精神结合基础上的英雄成长路径。B.新闻报道中，如果把典型人物理想化，就会把个性更多地消融到原

则里去，必然使人物缺乏个性特质，从而流于类型化。C.鲁迅刻画革命先驱李大钊的共产主义者形象，说他是旧书店或笺纸店的掌柜，这是很贴近人物实际的描写，极富个性化。D.马克思说“人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和”，这句话告诉我们典型人物应该是时代总体精神

状况的艺术表征。3.根据材料内容，下列作品中对人物的典型描写没有体现出“熟悉的陌生人”的一项是（）A.《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”。B.《百合花》小战士“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”。C.《雷雨》中周朴园（忽然严厉地）对鲁侍萍说“你来干什么？”。D.《

装在套子里的人》中别里科夫“哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞”。4.请结合材料内容，给典型人物下一个简要定义。5.材料二主要运用了哪些论据，有什么作用。2.阅读下面文字，完成下面小题。拿来主义鲁迅中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大

门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征

主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰

富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或

上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可

以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的土烟，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小

东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么

办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进

卧室，大吸剩下的土烟，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见土烟，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出

售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是

，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。1.对文中“拿来”、“抛来”、“送来”的含义理解正确的一项是(

)A.“拿来”指对自己有用，主动去拿；“抛来”指施舍的东西；“送来”指很客气地送人。B.“拿来”指不管三七二十一占有它；“抛来”指人家不要的抛给你；“送来”指为了礼尚往来而送人。C.“拿来”指对自己有用，主动去拿；“抛来”指无不良动机的抛弃或施舍；“送来”指别有用心地送人。D.“拿来”指自己

主动去拿；“抛来”指无不良动机的抛弃或施舍；“送来”与抛来没有多大区别。2.作者为何在写“拿来主义”之前先写“闭关主义”、“送去主义”？3.根据文章内容归纳什么是“拿来主义”？怎样“拿来”？3.阅读下面的文字，完成下面小题。大兵梁晓声天黑了。暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车,已经被困在公路上

六七个小时。车上二十几名乘客中,有一位抱着孩子的年轻母亲,她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵,他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的,让人觉得似乎还是个少年呐。那时车厢里的温度,由白天的零下三十摄氏度左右,渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五

指。每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。不知从哪一年起,中国人开始将兵叫做“大兵”。其实，普通的大兵们,实在都是些小战士。那个兵,原本是乘客中穿得最保暖的人:棉袄、棉裤,冻不透的大头鞋,羊剪绒的帽子和里边

是羊剪绒的棉手套,还有一件厚厚的羊皮军大衣。但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去,怕离开车后,被冻死在路.上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了...

..他见一个老汉只戴一顶毡帽,冻得不停地淌清鼻涕,挂了一胡子,样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子,给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头,不忍接受。兵憨厚地笑笑说:“大爷您戴着吧!我年轻,火力旺,没事儿。”人们认为他是兵,他完全应该那么做。他自己当然也这么认为

。后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。她接受时对他说:“谢谢。”他说:“不用谢。这有什么可谢的?我是兵嘛，应该的。”后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。尽管她一直紧紧抱着孩子。于是有人叹气....于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们.....于是有人

骂娘、骂天、骂地，骂那年轻的母亲哭得自已心烦心慌....于是,兵又默默地脱自己的棉袄,走到那位年轻母亲身边。帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来了.....穿着大衣的几个男人和女人,都用大衣将自己裹得更紧了。仿佛,兵的举动，使他们冷上

加冷了....再后来,天就完全黑了。伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮:一个男人按着了打火机。他接近到兵跟前，一松手指,打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。他低声说:“真的，你这兵就是经冻。咱俩商量个事儿,把你的大头鞋卖给我吧,200元!200元啊!”兵说:“这不行。我要冻掉了双脚,就没

法儿再当兵了。”他一再地央求。说哪儿会冻掉你双脚呢!你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了,怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢?兵沉默片刻,犹豫地说:“那...如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑....”.二人互换之际,他又灌了一大口酒。好像如若不然,这种交换,在他那一方面是很吃亏的

。兵从车厢这一端,摸索着走向那一端,依次推醒人们,让所有的人都饮口酒驱寒。包括那位年轻的母亲,包括那少女。酒瓶回到兵的手中时,兵最后将它对着嘴举了起来——只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热,似乎浑身也随之热了一下......车是被困在一条山路上的。一侧

是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚,将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。但兵敏锐地感觉到了,他下车了....拂晓,司机引领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没有欢呼，就

是兵。就是那看上去怪稚气的兵,就是那使人觉得还是个少年的兵。人们是在车后发现他的——他用肩顶着车后轮,并将自己的一条腿垫在车后轮下。他就那么冻僵在那儿,像一具冰雕。也许,他没有声张,是怕人们惊慌混乱,使车

厢内重量失衡,车向悬崖滑得更快。也许,他发出过警告,但沉睡的人们没有听见。呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖.....事后人们才知道,他入伍才半年多。他还不满19岁。他是一个多子女的穷困乡村的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻.....(选自《小小说精读》,有删节)

1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.“大兵”为旧时对普通士兵的称呼,常含有贬义。小说以“大兵”为题，这种“贬词褒用”式的称谓，既引起了读者的注意，又突显了主人公的高大形象。B.“暴风雪呼啸得更加狂怒”,写出环境的极冷,引出下文“大兵”让衣、让帽、让手套

、换酒等一系列行为，与后文狂风扫雪的环境描写相照应,为结局作铺垫。C.“有人叹气,有人抱怨,有人骂娘、骂天、骂地，骂那年轻的母....”这些叙述表现出车上的人们除了“大兵”都是些自私自利、缺少互助精神的人。D.小说围绕着客车被困，“大兵”送出他所有的保暖衣物、用冻不透的大头鞋换酒给大

家驱寒、顶住将要滑下悬崖的汽车这些情节,歌颂了“大兵”舍己为人的牺牲精神。2.这篇小说为了突出“大兵”的形象运用了对比的手法,请结合文本内容说说有哪些对比。3.小说的最后一段用了什么叙述方式?有什么作用?请结合文本简要分析。4.阅读下面的文章，完成下面小题。材料一：地摊

经济，是指通过摆地摊获得收入来源而形成的一种经济形式，是人类最原始、最有生命力的商业活动之一，由来已久。它是城市里的边缘经济，一直由于影响市容环境而不能“登堂入室”。地摊经济具有“三低”特质。创业门槛低，没有店铺租金的压力，没有高学历、技能要求

；失败风险低，船小好调头，从业者即使失利也能迅速“满血复活”；商品价格低，能让居民拥有更多选择，享受更多实惠。任何事物都有两面性，地摊经济也是如此。地摊经济由于属于边缘经济，在实际操作过程中会产生一定的负面影

响。如流动商贩自身不具有充分的合法性，对合法经营商户构成不公平竞争，妨碍交通，各种扰民以及售卖假冒伪劣商品，等等。（摘自《百度百科》，有增删）材料二：创建文明城市、卫生城市，大幅提升了城市的文明程度，为市民带来

了高质量的城市生活，这是城市治理的方向。但是，对“地摊经济”的强力整治，也让一些群众失去了一条生存之路，让一些市民买东西路途更远，价格更贵了。同时，“地摊经济”的不断消失，也让街道变得冷清，少了一些生活气息。受疫情影响，今年一些地方已经迈出了“地摊经济”的

步伐。成都市允许商户摆地摊、临时占道经营；浙江也提出合理设定流动摊贩场所，鼓励灵活就业等等。这些特殊时期所采取的灵活政策，得到了广泛好评。与此同时，中央文明办主动适应常态化疫情形势，在今年全国文明城市测评指标中，已明确要求不将占道经营、马路市场、

流动商贩列为文明城市测评考核内容。这一务实、灵活的举措，也将引导各地支持“地摊经济”的发展。当然，发展“地摊经济”并不是说一放了之，重走老路，而是对城市治理能力提出了更高的要求。政府要加强顶层设计，比如实行“地摊经济”准入许可证，划定相关经营区、禁营区，明确具体的经营时间，保证场地卫生，

等等，通过科学治理，让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱。（摘编自《科技日报》2020年5月28日）材料三：“为了保障消费者权益，到此摆摊的商铺注册时必须出示营业执照、货品资质证明书，以及个人有效证件等。”呼和浩特

某物业管理人向谷河传媒表示。“其实，政府部门加强资质管理应成为地摊经济的基础。低门槛是地摊经济的标签，加强资质管理不仅为政府管理提供了渠道，也让经营者感受到了平等与保障，让他们能从长远发展的角度看待自己的生意，更愿意提升产品与服

务的质量。”金台咨询报道称。“城管是城市建设的核心管理者，其在公共服务管理层面对地摊经济发展产生重要影响。释放地摊经济活力、缓解就业压力，对城市管理者提出了更大的考验。相关管理部门务必通过‘绣花一样精细’的管理，让地摊经济尽可能地少出现卫生、市容、秩序等问题，更多地体现正面效益。”《第一财经日报

》消息称。“我觉得还要提升摊主的公共素养，按照规定有序经营，保障食品质量，自觉维护秩序，保持环境卫生。多方相互协调才能让地摊经济长久健康发展。”呼和浩特一市民向谷河传媒表示。（摘编自《以史为鉴，地摊经济如何发展长久？》）1.下列对“地摊经济”相关内容的理

解和分析，不正确的一项是（）A.地摊经济是城市里的一种边缘经济形式，自古以来就有，是一种原始的、充满生命力的商业活动形式。B.地摊经济的“三低”特质，让它具有独特的创业优势，在疫情防控背景下能够缓解就业压力。C.由

于极大的负面影响，地摊经济成为城市环境卫生的重点整治对象，被中央文明办列为文明城市测评考核内容。D.发展地摊经济不是一放了之。如何把握“放”与“管”的分寸，考验着城市综合治理能力与治理水平。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.分析事物发展规律，辩证思维必不可少。虽然地摊经济有诸多利好，但是也不要忽视它所带来的环境污染、交通拥堵等系列问题。B.对地摊经济的强力整治，让城市街道变得冷清，少了生活气息，还增加了部分居民的生活成本

，使一些群众失去一条生存之路。C.面对新冠肺炎疫情的影响，一些省市积极支持地摊经济的做法，充分体现了城市管理者治理观念的转变和人民至上的发展理念。D.只要城市主管部门担当起城市管理的主体责任，在公共服务管理上下足功夫，科学引导，就能平衡好地摊经济与规范管理的关系。3.如何

保障地摊经济更加科学有序、健康长久发展？请结合材料简要分析。0.高考语文二轮专题复习《现代文文本阅读》十三（含答案）答案解析一、现代文阅读1.【参考答案】1.D【详解】本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者观点，再

根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项“主要原因在于缺乏社会主义文艺繁荣发展的顶层设计”错，强加因果。B项“主要源于对冷锋典型性格的塑造所产生的逼真的人性再现”错，以偏概全。C项对

“这个”的解释只看到了其个性和特殊性的一面，与原文不符。2.A【详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态

度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。A项“取决于其专业精英主义与团队精神结合基础上的英雄成长路径”错。以偏概全。“专业精英主义与团队精神结合”只是其作为当代中国文艺英雄叙事中的标志性成就的一个原因，而非全部

理由。3.C【详解】此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“

强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。C项是周朴园的台词，周朴园的语气“冷冷地”，这表现出他的冷酷无情，这是传统资本家身上所共有的薄情寡义特征，缺乏“陌生化”的人物个性。故选C。4.典型人物是具有鲜明的个性特点，）同时又能

反映出特定社会生活的普遍性，揭示出社会关系发展的某些规律性和本质特征的人物形象。【详解】本题考查为概念下定义的能力。这类题首先要找到种差和属概念，然后根据被定义对象辨析选择能表现被定义项性质和特征的词语并按顺序加以组合，最后按照“……是……”的句式整合作答即可。首先筛选出有效信息：“典型人物固然

要反映社会生活和精神世界的某种共性、普遍性，但也要体现出具体的个性、特殊性”“是个性与共性、特殊性与普遍性的有机统一体”“典型人物是时代总体精神状况的艺术表征”。然后找到主谓宾，即典型人物是人物形象。再将上面的有效信息进行整合

，用“……是……”的句式作答。5.材料二主要运用了理论论据和事例论据。①理论论据主要包括马克思、恩格斯对“典型人物”的理论论述，例如“恩格斯指出：“每个人都是典型，但同时又是一定的单个人，正如老黑格尔所说的，是一个‘这个’”。作者引用恩格斯的名言充当理论论据，证明了典型人物固然要反映社会生活和精

神世界的某种共性、普遍性，但也要体现出具体的个性、特殊性这个分论点。在实现论证目的的同时，增加文章的文采和思辨性，引发读者的思考。②事实论据主要包括鲁迅对李大钊的刻画和人民日报记者对黄大年形象的刻画这两个事例。（2分）作

者引用这两个事例充当事实论据，从正面证明各自的分论点，在充分论证的同时，增加了文章的趣味性，引发读者的思考。【详解】本题考查学生发现议论文论据和概括论据作用的能力。需要学生认真阅读原文，结合文章层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否有

分论点，找出支撑分论点的论据即可展开分析。第三段分论点：个性化的鲜活描写，才能使笔下人物给读者留下深刻印象。论据：鲁迅对李大钊的刻画。第四段分论点:典型是某一种先进类型的代表，又是个别的、完整的人物。论

据：鲁迅对李大钊的刻画和人民日报记者对黄大年形象的刻画。2.【参考答案】1.C2.这是先破后立的写法。先否定“闭关主义”、“送去主义”为“拿来主义”作铺垫，使“拿来主义”的提出显得顺理成章；将“闭关主义”、“送去主义”置于“拿来主义”的对立面，与“拿来主义”形成

鲜明对比，使“拿来主义”的观点更加突出。3.“拿来主义”：指在对待文化遗产和外来文化时，根据自身实际需要，独立自主的以“取其精华，去其糟粕”的方式进行选择。怎样“拿来”：①“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”占有

是前提。②“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”，根据自身的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。挑选是关键。【1题详解】本题考查学生理解把握文章中重要概念含义能力。A项，“‘抛来’指施舍的东西；‘送来’指很客气地送人”错误，“抛来”指将无价值的东西抛弃或施

舍给别人，无不良动机或不良目的；“送来”指别有用心的、带有恶意的单方面输出；B项，“‘拿来’指不管三七二十一占有它；‘抛来’指人家不要的抛给你；‘送来’指为了礼尚往来而送人”错误，“拿来”指对自己有用，主动去拿；“抛来”指将无价值的东西抛弃或施舍给别人，无不良动机或不良目的；“送来”指别有用心

的、带有恶意的单方面输出。D项，“‘拿来’指自己主动去拿……‘送来’与抛来没有多大区别”错误，“拿来”指对自己有用，主动去拿；“送来”指别有用心地送人。故选C。【2题详解】本题考查的是议论文的写作的手法

赏析能力。本题要求考生回答作者为何在写“拿来主义”之前先写“闭关主义”、“送去主义”。作答时，要注意作者为什么先议论闭关主义和送去主义，这是议论文常见的写作手法，先破后立、破中有立；用之前的两个主义与“拿来主义”形成鲜明的对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。【3题详解】

本题考查学生筛选整合信息，概括归纳内容要点能力。根据“有英国的土烟，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着‘完全国货’的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那

是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故”“大宅子……占有，挑选……只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉……看见土烟，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用。……只有烟枪和烟灯……除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群

姨太太，也大以请她们各自走散为是”等信息可以概括出“拿来主义”：指在对待文化遗产和外来文化时，根据自身实际需要，独立自主的以“取其精华，去其糟粕”的方式进行选择。根据“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”“得了一所大宅子……首先是不管三七二十一”“他占有，挑选。看见鱼翅，并

不就抛在路上以显其‘平民化’，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见土烟，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚。只有烟枪和烟灯

，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是”等信息概括改如何“拿”。3.【参考答案】1.C(“都是些自私自利、缺少互助精神的人”概括不当。文中“老

汉见兵剃的是平头,不忍接受”;少女接受他的手套时对他说“谢谢”,说明他们并不是自私自利的人。)2.①其他人的抱怨、用大衣把自已裹紧的举动与大兵把御寒衣服送人的对比;②“男人”买鞋只为自己的自私与大兵以鞋换酒给大家驱寒的无私的对比;③大兵

的敏锐警觉与他人麻木迟钝的对比;④大兵人格的“大”与其年龄的“小”的对比。3.小说最后一段采用了补叙的方式。作用有:①对人物的细节作了补充交代，“大兵”的人伍时间和年龄等细节丰富了人物的形象。②交代了“大.兵”的家庭背景。“大兵”家境贫寒,但始终不忘"我是

兵”的初心，突显了他的奉献牺牲,使读者对其精神更加感佩。③暗示“大兵”憧憬美好生活。“大兵”的未婚妻以及未婚妻的期待等细节,增强了小说的悲剧性和感染力,深化了小说主旨,提升了小说的社会价值。4.【参考答案】1.C2.D3.①政府部门：要加强顶层设计，加强从业者资质管理，出台便民政策，通过科学治理

，让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱。②城市管理者：要提高公共服务管理水平，精细管理，引导规范经营，维护经营环境。③经营者：要提升公共素养，自觉遵守管理制度，在规定时间和区域内规范有序经营保证商品质量，保持环境卫生。