【文档说明】音乐【人音版】四年级下册《演唱 山谷静悄悄》教学设计3.doc，共(6)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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《山谷静悄悄》教学设计教材分析：歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“X0X0X-|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三

段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(

第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。教学目标：1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。2、能在歌曲中感受从强到弱的演唱

方法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。3、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，认识力度记号“mp、p、pp”，学习其基本演唱方法。并能准确地运用。教学重点:通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱,激发学生对大自然美景的热

爱和对歌曲的意境想象。教学难点:1、力度记号的识记和运用。2、休止符乐句的掌握和演唱。教学准备：多媒体课件、电子琴。教学过程一、组织教学、师生问好2/41234|5-|515|515|5432|同学们好，老师好，老师好。老师你1-|5.5|67|1-|1-||好。老

师你好。二、发声练习C——G2／412345432|1-||a三、情景导入师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去一个美丽的山谷，我们来看一个图片。这么美丽的山谷老师都忍不住想对山谷说一声“山谷你好”。这时候会出现什么现象？——回声。运用“你好”做回声游戏

，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：mpppp渐弱。四、初听歌曲感受歌曲情绪师：今天，老师送给大家一首歌曲，我们一起听一听这首歌曲可以分成几个部分。歌曲的情绪是怎样的？生：两个部分。情绪是（轻柔，优美的，愉悦的）师：同学们看得真仔细，下面就我们一起来学习这首歌曲吧！请同

学们把书翻到页。五、学唱歌曲第一部分1、聆听歌曲第一部分，思考什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？2、老师带领学生有节奏的读歌词3、学生随琴轻声演唱到熟练。4、教师指导重点乐句，处理力度记号。5、学生完

整唱第一部分。六、学唱歌曲第二部分师：美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？1、聆听第二部分学生回答问题。（地质队叔叔的小铁锤）山谷中的“叮咚”

声就是地质队叔叔们用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静，变的热闹起来，和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡……..2、乐句对比。注意前一段和后一段的区别。.3、学习乐句地质队

叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫。4、难点乐句“叮咚叮咚”的学习。(1)教师范唱,讲解顿音记号。加入点拍动作感受四分休止符和八分休止符,学生模仿练习。(2)加入律动动作感受长音“5”的节奏时值,学生由慢到快练习。(

3)整个乐句的完整练习。(4)连贯演唱。3、完整的演唱第二部分4、师生合作演唱歌曲。七、课后练习：如果在结束句的间奏部分加上“回声”效果会怎么样呢？课堂小结：今天我们一同走进了美丽的山谷里，学习了这首好听的歌曲《

山谷静悄悄》。希望同学们利用课后的时间能多加练习。争取能把这首歌曲背下来演唱，好吗？同学们再见！教学反思这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象是我本节课的教学目标之一。音乐课标的学段目标中提到过，四年级学生的体验感受

与探索创造的活动能力增强，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。在教学过程中，我通过参与―体验的教学模式，让孩子们以感受为主，感受力度的变化，感知音乐的形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境与热爱大自然的心情。《义务教育音乐

课程标准》指出：“保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动”。在学习歌曲的过程中，我为学生创设了多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用生动、活泼的律动来巩固已学过的旋律，例如，做游戏的环节就深受同学们的喜爱，学生的参

与度很高，都很积极，以此调动了孩子们的积极性和主动性，达到了预定的教学目标，不但体会到了强弱，同时也体会到了大自然的生机勃勃之美。俗话说：“书到用时方恨少。”在教学过程中我还需要更多的积累，更丰富的教学经验，以便积累出更多更好的教学手段来充实我的音乐课堂。