【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级下册《演唱 山谷静悄悄》教学设计3.docx，共(6)页，27.468 KB，由小喜鸽上传

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山谷静悄悄教材:人音版小学四年级上册课型:唱歌表演课年级:四年级一、教学内容1、学唱歌曲《山谷静悄悄》2、认识感受力度记号3、歌曲情境编创二、教学目标知识与技能：聆听，学唱《山谷静悄悄》为歌曲自己编创，配奏打击乐。过程与方法：1、在情景中感受p、mp、pp、渐弱等力度记

号，并能运用，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的表达。2、培养学生的节奏感与创作力情感态度与价值观：通过演唱、表演和编创，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，发现大自然的美。三、教学重点1、准确演唱切分音、附点、跳音记号及力度记

号的理解与运用。2、根据学生的情况，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，最后完整的塑造音乐形象。四、教学过程一、伴随音乐，走进教室1、师生问好：师：1234▏5━▏同学们好，学：15▏63▏老师，老师，5432▏1━▏老师您好。2、情境导入：师：今天阳光正好，老

师特别想带大家出去玩一玩，雨后的山谷里清爽怡人，很美很美，大家想去吗？今天，我们就一起去山谷里看一看，听一听，在歌曲中感受大自然的美丽。二、新课教学，丰富内容1、播放音乐：初次聆听，感受音乐的节奏，情感。（轻柔、优美、愉悦的

）师：这是一首非常优美动听的乐曲，我们都知道，清晨的山谷里静悄悄的，清爽怡人，今天我们就来学习歌曲《山谷静悄悄》，翻开课本，让我们静静的聆听，看看宁静的山谷里都有些什么？2、播放第一乐段。提示：静静山谷里，什么在飘飘？（薄薄

的雾，淡淡的烟。）静静山谷里，什么在闪耀？（紫杜鹃，红梅花。）静静山谷里，什么在奔跑？（小溪流，小野兔。）（用歌声与学生互动，可加深学生对乐曲旋律的记忆。）3、手打节拍，按节奏朗读歌词。师：山谷里有薄薄的雾，淡淡的烟，有盛开的紫杜鹃

和红梅花，还有流淌的小溪和小野兔，伸出你们的双手，和老师一起，尽情的在山谷中玩耍吧。（教师做示范，通过练习，熟练掌握歌曲的节奏，为学唱奠定基础。）师：在“山谷里，静悄悄”的地方，老师有意识的停顿了，这是为什么？（讲解休止符）4、学唱歌曲第

一乐段。师：山谷里“美”吗？这么美的景色如果用我们甜美的嗓音把它唱出来，那可真是锦上添花了，让我们一起来试试吧。（先用“lu”来模唱，熟悉旋律。）5、我们的游戏即将开始，老师先来提问：山谷里什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑？大家准备好了吗？（以问答的形式演唱歌曲。老师问

，学生答；学生问，老师答）师：静静的山谷里，回荡着大家甜美的声音，让我们在山谷里愉快的歌唱吧。6、乐曲第二部分师：同学们，听，静静的山谷里传来了什么声音？（播放音频，叮咚声。）师：一下一下的叮咚声，打破了山谷的宁静

，让我们伴随着叮咚声，去找寻声音的来源。（处理节奏，空拍处用击掌的方式。）0xxxx0▏0xxxx0▏叮咚叮咚叮咚叮咚0xx━▏x0xx0▏叮咚叮咚这叮咚声是谁发出来的呢？让我们在歌声中来找寻吧。（播放乐曲第二乐段。）师：山谷里，静

悄悄，谁在把鼓敲？地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。叮咚叮咚，叮咚叮咚，叮咚叮咚。（按节奏，打节拍，读歌词。）地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国

做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？那让我们用歌声表达对他们的感谢。（学唱歌曲第二部分，处理演唱中的出现的问题。）7、处理歌曲演唱。师：这时候，山谷中突然下起了雨，雨声回荡在山谷里，我们一起来。师：先是淅淅

沥沥的小雨，雨水慢慢变大，豆大的雨滴落在山谷中，一场大雨来临了。过了一会，雨慢慢变小，越来越小，最后雨停了，太阳公公出来了。（磨掌——小雨，拍腿——中雨，响指——豆大的雨滴，拍掌——大雨）提问：通过刚才我们的击掌，拍腿，响指模仿雨声，大家发现雨声有什么特点？（雨声有

大有小。）那么我们把用来表示声音强弱的符号叫做“力度记号”。（看PPT，认识力度记号。）8、运用力度记号，有感情的演唱乐曲。师：如果我们把“力度记号”加入到我们这首优美动听的乐曲中，会发生什么变化呢？（在黑板上标注）三

、情境创设，自主编排1.用自己制作的打击乐器为歌曲伴奏。（多媒体课件播放歌曲音频）2.分组合作创编前三段歌词：一组演唱问句，一组演唱答句，一组为乐曲配打击伴奏，一组用衬词“叮咚”表现。（多媒体课件播放歌曲音频）四、课堂总结，神华主题师：今天我们一起走

进了山谷，在优美的歌声中感受了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神，让我们继续保持这种不断学习的精神，去探索大自然更美丽而丰富的声音。