【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级上册《演唱 幸福拍手歌》教学设计3.docx，共(39)页，19.793 KB，由小喜鸽上传

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《幸福拍手歌》课型：唱歌综合课教学内容《幸福拍手歌》教学课时：1课时教学年级：小学四年级教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句

组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。一、设计思路1.指导思想音乐课程标准中强调，音乐课的基

本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注

重学生的个性发展，鼓励学生在音乐活动中的创造。本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长

能力，健康发展。2.学情分析四年级的学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识，学习了很多优美、健康的儿童歌曲，感受了音乐的美，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，但还需要进一步的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐作品的理解，同时新

音乐课程标准中指出，应当丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。3.教学目标（1）知识与技能：指导学生用自然、有弹性的声音演唱歌曲。（2）过程与方法：通过听、唱、演能够较准确地演唱连续附点节奏，体

会律动感。（3）情感态度与价值观：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。4.教学重点重点：连续附点的演唱5.教学难点难点：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。6.教学方法教法：讲授法、欣赏法、情境法、创作法学法：探

究法、体验法、对比法、摸方法二、教学准备多媒体、钢琴三、教学过程（一）导课1.师生问好。2.今天我们一起玩一个纸杯游戏，跟音乐一起打节拍，一会告诉老师它是几拍子的？（四四拍）3.再来仔细聆听，这段音乐每个乐句在第几拍进入的？（第四拍是弱拍，从

弱拍开始的句子我们把它叫弱起小结）4.你们在聆听中还发现了什么？请你在休止地方加入自己喜欢的动作。（同学们找的非常准确）（拍腿、拍肩、跺脚等从身体发出的声音我们叫做声势）5.请同学们仔细观察老师的节奏，看懂的同学可以模仿我。6.让我们加入音乐试着打一打，这段音乐可以分为几个乐句？8.全体起立，把拍

腿改为原地踏步试一试。9.让音乐流动起来，请你们选择自己喜欢的位置，向前行进，在下一个乐句开始的地方，反方向行进。【设计意图：用纸杯游戏的方式让学生直观感受歌曲的拍子、弱起、休止等等音乐要素，并在律动中感受旋律的乐句，为后面歌曲学习做好铺

垫。】（二）学习歌曲1.刚才我们聆听的这段音乐是一首日本儿童歌曲，叫《幸福拍手歌》，让我们一起听听，歌曲给你怎样的感受？2.请同学们看黑板，你们唱第一条旋律，我唱第二条，说说他们有什么不同？3.第二条旋律中加入了什么？生活中哪些声音可以表示这样的节奏？（附点八分音符，它的节

奏特点是前场后短）4.请大家唱一下歌谱，仔细观察这四个乐句节奏都有什么特点？（连续附点）5.旋律音高有什么特点？（发展的递进式乐句组成）6.跟着琴声，小声填唱第一段歌词。7.后面第二段、第三段歌词请同学们自学完成。第四段老师来演唱。【

设计意图：通过对比让学生自己发现附点音符，并总结出它的特点，先唱谱子后填歌词，并让学生自己学完成后两段歌词。】（三）创编活动1.同学们，你们幸福的时候最想干什么？2.现在老师留2分钟时间，请你们自由组合把自己最幸福的事情唱出来，

并加入声势一会来表演。3.分组请同学到前面来表演，师生共同评价。【设计意图：让学生自己分小组，把最幸福的事情唱出来，并加入声势来表演，可以调动学生的创编热情，和增强团结合作意识。】4.快乐的四十分就要过去了，老师也创编了一段歌词

送给大家，让我们在歌声中结束本节课。如果感到幸福你就笑一笑如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家一起说声再见！（三）学习歌曲1.师范唱歌曲，今天我们一起学习一首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。2.请同学们看黑板，我们一起唱一下这两条旋律，说说他们有什么不同？3.第二条旋律中加入了什

么？加入附点给你怎样的感觉？4.让我们一起读一下第一段歌词，这首歌曲是一个连续附点进行的，表示我们的幸福一直要传递下去。5.师生合作，生唱旋律，师唱歌词。6.师唱旋律，生唱歌词。7.跟琴声完整演唱歌曲。8.听录音范唱。体会连续附点。9.跟琴声完整演唱歌曲。（三）创编活动1.同学们，你们还可以用

什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢，让我们当一回小小词作家。2.自由组合，小组讨论发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。（加入身体的动作，同学之间相互配合）3.分组请同学到前面来表演，师生共同评价。4.快乐的四十分就要过去了，老师也创编了一段歌词送给大家，让我们在歌声中结束本节课。如果感到

幸福你就点点头如果感到幸福你就挥挥手如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家一起说声再见！