【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级上册《演唱 幸福拍手歌》教学设计1.docx，共(3)页，26.723 KB，由小喜鸽上传

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【教学内容】《幸福拍手歌》（人民音乐出版义务教育音乐教科书社第七册第7课）【教材分析】这是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符“X·X|X·XX·XX·

XX·X|X”的动力性节奏推动下，给人以活动、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全区最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。【教学目标】（一）情感态度价值观（二）过程与

方法（三）知识与技能【教学重难点】用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，并在创编与活动中表现歌曲【教学准备】钢琴、多媒体教学设备、打击乐器若干、节奏图谱【教学过程】一、什么是幸福？——创设情境，导入学习1.课前采访视频，什么是幸福？2.课件：班

级每个孩子幸福瞬间的照片欣赏二、幸福轻轻来——聆听歌曲，感受情绪1．初次聆听，感受音乐情绪（1）听一听，歌曲的小朋友是如何表现幸福的？拍手、跺脚、拍肩（2）揭示课题：《幸福拍手歌》（3）随音乐律动，师生互动3．再次聆听，关注乐句（1）听一听，数一数歌曲每一遍都唱了几个乐句？（2）拍一

拍，动一动随音乐歌词表现歌曲4.师生合作，打击乐器表现歌曲（1）乐器认领（2）师唱歌曲，生演奏乐器三、幸福唱起来——幸福学唱歌曲，表现歌曲1.生随琴完整轻声唱2.对比教师范唱，关注节奏旋律特点（1）教师范

唱（2）节奏重难点①附点八分音符②出示节拍4/4拍③出示节奏谱4/4X·X|X·XX·XX·XX·X|X节奏型出现了几次？弱起小结（3）旋律特点：递进式，音越来越高3．师生接龙唱歌曲，唱准第三乐句4．随琴轻声完整唱歌曲（原位律动）5．随伴奏音乐完整演唱歌曲（原位

律动）四、幸福在身边——活动与创编（一）创编歌词表现歌曲（二）用自己编创的歌词散点律动表现歌曲（三）邀请爸爸妈妈互动表现歌曲五、总结下课【板书设计】