【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级上册《演唱 四季童趣》教学设计3.docx，共(4)页，27.546 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《四季童趣》详案教学过程：一、导入师：同学们好，让我们一起站起来跳一跳吧(上课铃响，老师播放四季童趣伴奏第一段，边唱边跳，做课前律动，使同学们感兴趣)师：同学们，刚才老师跳的舞喜欢吗？生：喜欢师；老师也非常喜欢看你们跳舞。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：今天老师给大家带来一个特

别有意思的谜语，老师想看看谁最聪明：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颜，转得人们换新衣。（边说边做动作）夸张一点生：回答。（师表扬你已经接近答案了，再想一想。开动你们的小脑筋，再想一想。同学们说他的答案对不对）师：你们说的很对，答案就是四季。二、难

点突破师：那么，你们最喜欢季节是什么呢？为什么？生：我喜欢春天。。。（老师也特别喜欢。。。）我喜欢夏天。。。（告诉你们一个小秘密，夏天李老师最喜欢穿花裙子呢）我喜欢秋天。。。（听你说的我都想马上过秋天了）我喜欢冬天。。。（想想都觉得一定特别有趣。）生：我们其实还可以在春天放风筝、夏天

捉鱼虾、秋天摘苹果、冬天滑雪橇。（PPT展示）师：同学们的四季过得真精彩。接下来，老师跟同学们做个小游戏，现在把你们分为春夏秋冬四个小组，你们是春天组，你们是夏天组，你们是秋天组，那你们呢？生：冬天组师：太聪明了师：你们模仿老师的节奏，我来问你来答。看哪个小组表现最棒！春天组准备好了吗？师：童趣0

在春天--（拍手）春天组：春天0放风筝--师：童趣0在夏天夏生：夏天0捉鱼虾师：童趣0在秋天秋生：秋天0摘苹果师：童趣0在冬天冬生：冬天0滑雪橇师：每个小组都回答的很好。师：现在有同学能把我们刚才说话的节奏拍出来吗？生：学生拍，你们真是好样的！师：老师把你们说的答案记录了下来，看看老师

是怎么拍打这条节奏的。仔细看哦XX0XX|X--0||（慢一点拍）师：老师拍打的这条节奏与刚才你们拍打节奏有没有不同的地方呢？生：你做了动作。师：你观察能力真强，请同学们仔细看，老师做了哪些动作，在什么地方做了这些动作？

生：师:你真的很聪明！老师刚才在八分休止符的地方把手放耳边做了一个听的动作，在四分休止符的地方做了一个点头的动作。这样会让我们在拍节奏的过程中更加准确。师：让我们一起加入动作来拍打这条节奏吧！（师生拍打）师：很不错。师：现在老师想增加点难度，你们敢挑战吗？生：敢师：0X|XXXXX|X--0？生

：师：谁先来师：你再听一听？|你太厉害了？师：（谁再来试试）师：你也拍对了。师：现在全班一起来吧。师：恭喜你们挑战成功，现在我想加入旋律，同学们跟老师一起把它唱出来？师：550512231265生：师：你们唱的真好听。我还想再听一遍。生：一起唱师：我太欣赏你们了，我们要加入

歌词啰！生：童趣在春天是一根风筝线。三、学唱歌曲师：春夏秋冬是那么的多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年趣事呢，快来跟老师一起寻找四季的童趣吧。今天我们要学习《四季童趣》这首歌曲（播放四季童趣MV）师：同学

们听得特别的认真，那么请同学们回答老师这个问题？这首歌曲的情绪是什么样子的？生：开心，活泼。天真师：你的回答很正确，你回答的真棒，师：让我们再次聆听，看看歌曲中的小朋友在四个季节里都在做什么呢？师：让我们先看看春天里的小朋友们都在做什么，春天小草吐绿，百花齐放

，鸟儿也飞回来了。我们歌曲里的小朋友们最喜欢做什么呢？生：放风筝（播放孩子放风筝的图片）老师为这幅图配上了这样几句话，（写上第一段歌词）我们来跟着音乐读一读吧。（播放伴奏）师：接下来我们来到了夏天，夏天歌曲中的孩子都喜欢做些什么呢？生：游泳，捉鱼虾螃蟹。（播放捉鱼虾螃蟹的图片）

师:老师又为这幅图配上几句话，同学们想不想读一读？生：想（播放伴奏）师：刚才呀我们读了春天和夏天的诗句，如果老师给这些诗句配上了旋律同学们觉不觉得会更好听呢？接下来让我们一起学唱乐谱，注意唱歌的姿势哦！（走到学生面前，提醒只坐凳子的前半部分，两腿放平，身体坐直。）师：（走到钢琴前示范第一

句）学生跟唱师：同学们，还记得我们拍手游戏做的这个动作吗？在休止符我们我们加上这个动作吧（单手弹琴示范）生：跟唱师：还不错，休止符还可以停得更加准确一些。我们再来一遍吧.生：跟唱师：这遍唱的非常准确师：231

265生：跟唱师：我们再来一遍。生：唱的很准确呀！师：继续把后面的教完。师：我们完整的来一遍吧！师：同学们唱的真好。师：接下来加上歌词吧。（老师钢琴伴奏）师：同学们唱的真好听，老师给你们点赞！春天幼苗生长，那我们唱的时候声音是强还是弱呢？（

黑板贴）生：弱师：对啦师：那我们来试一试，童趣在春天（无伴奏）师：真好听。师：夏天太阳火辣辣的，这个时候我们应该用什么语气呢！生：夏天强一点的师：我们做鱼下螃蟹的时候是悄悄的还是使劲的过去？生：悄悄地师：那我们这个时候的力度是强还是弱呢？生：弱师：对，我们用中弱师：鱼虾

螃蟹四处逃跑啦。我们用什么语气呢？生：中强。师：我们捉到了鱼虾螃蟹，是不是特别开心？这时候的语气是？师：接下来让我们带上这些力度记号完整的演唱春夏的旋律吧。（播放春夏伴奏，老师指挥）生：同学们唱的真好，仿佛让我走进了这两个季节。师：下面让我们来读第二段歌词。（伴奏跟读）师：同学们读的太好了，请

看看这是什么记号？生：反复跳跃记号师：我们把结束句唱一遍吧，结束句的速度是？生：渐慢师：飘不散生：飘不散师：我们来带着强弱符号唱一遍吧！（伴奏跟唱）生：唱师：太好听了，李老师都忍不住想唱啦。同学们给我这个

机会吗？（师播放伴奏范唱律动）师：谢谢大家！师：听老师唱完同学们是不是也跃跃欲试啦？我们来师生接龙吧，请看我的手势。生：（跟伴奏唱）师：我们唱起来跳起来吧。师：四季姑娘看到大家唱的这么好，已经迫不及待要邀请同学们参加她的森林音乐会了，让我们看看她委托了谁送来了邀请函吧。师：原来是驴先生啊。接

下来请同学们倒数三声，驴先生送来的邀请函就会神奇的出现在我们的教室里啦。准备好了吗？3.2.1，同学们，快找一找吧！师：现在请春夏秋冬组的小组长到老师这里来看看四季姑娘给你们组的邀请函上分配了什么任务吧。四、拓展欣赏师

：同学们，你们表演的太棒了。老师也好像被你们带入到了童年。与小伙伴在一起愉快玩耍的情景。师：今天我们学习了《四季童趣》，其实描绘了四季的歌曲还有很多，下面我们来听听还有那些描绘了四季的歌曲，请同学们猜猜歌名。《春天在哪里》《童年》《苹果丰收》《铃儿响

叮当》五、总结评价除了我们刚才欣赏的，还有非常多表现春夏秋冬的歌曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家来共同欣赏和学习，希望大家的生活能够永远像四季一般多姿多彩，生动有趣！