【文档说明】音乐【人音版(五线谱)】三年级上册《演唱 四季童趣》教学设计1.docx,共(4)页,19.309 KB,由小喜鸽上传
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四季童趣一、学情分析歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍,五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-
8小节旋律的变化重复,使得曲调富于跳跃感,把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景,描绘得栩栩如生。第9-12小节音调上下三度音区移动进行,旋律呈现起伏,抒情而又欢乐。那欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。
二、教学目标:1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己
的动作来表达歌曲意境。3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知二声部声响。三、教学重难点1能够用歌声表现天真活泼的童趣。2歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。四、教学过程:(一)、新课导入1、谜语引入(媒体出示谜语)师:上课之前老师献给大家猜个
谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。转得大地变新颜,转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)2、同学们请你们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?(1)喜欢冬季:可以堆雪人,打雪仗。(2)喜欢
夏季:游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。(3)喜欢春季:万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。(4)喜欢秋季:秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。师导入:
春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)(二)、合作探究,聆听歌曲(1)初听歌曲:师:我为大家带来了一首动听的歌曲,请同学们欣赏以后告诉大家,说一
说歌曲是怎样描绘四季的?春天→放风筝。夏天→小河湾,抓螃蟹。秋天→长竹杆,打枣摘苹果。冬天→雪撬板去滑雪。(2)再听歌曲师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们拍手给他们助助兴吧,我先来示范一下(在每个乐句结束的最后两拍拍手)。1=F4/4XX(拍手)XX(拍手)生:学生拍手参与到音乐中(完整欣赏音
乐第二遍)(3)再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。轻快、活泼、快乐的情绪三、学唱歌曲(1)师唱,生随音乐律动。师:下面老师把这首歌送给大家,希望同学们配合老师做出相应的律动表演。(歌曲中的趣事用动作
或表情表达出来。)(2)认识切分音师:同时请同学们竖起小耳朵仔细聆听,哪两个季节的节奏是一样的。请同学试着拍出节奏型,然后再加入歌词来唱。师:四季的变化会怎样?让我们用歌声来表达。完整演唱歌曲(3)、力度记号的感
受师:你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有?请大家找一找特殊记号,出示mpmff我们一起来表现一下(4)学唱前两个乐句。师:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。师:童趣在春天的时候,悄悄地唤醒
了万物,所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。(5)学唱后两个乐句,注意强弱的变化。师:夏天到了,我们来到了小河边,先来看看这是一条怎样的小河?出示:“童趣在夏天,是一条小河湾”的图形谱师:请同学们用手跟着小河形状的变化。师:你看河里的到处都是鱼
虾螃蟹,我们来听听这一句,你来感受一下,当小朋友来到河边,看到那么多鱼虾螃蟹的时候,他们的心情是怎么在变化的?(教师范唱)生:小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟钢琴演唱,注意力度变化。(6)师:唱完了春天和夏天,让我
们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。(7)跟琴完整演唱歌曲。(8)情感处理:师:这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐,那你们想一想,我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示,让学生选择)生:用轻
快、活泼、快乐的情绪,速度较快、有感情地演唱。(9)配合演唱师:同学们唱的非常好情绪饱满现在老师想考验大家的默契。甲乙创编师:大家配合很默契,老师为你们准备了一些乐器,想一想如何加入到音乐中最合适。课堂小结:美妙
的时光总是短暂的今天我们感受了四季的童趣,希望同学们可以热爱生活热爱环境,让四季永远这么美丽,童年永远这么开心。