【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】二年级下册《加伏特舞曲》教学设计1.docx，共(2)页，31.236 KB，由小喜鸽上传

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《加伏特舞曲》教学设计教学目标：能感知音乐中的大跳音程，并用体态表示音的高低能感受各乐段情绪的变化并和同学合作随着舞曲音乐走步、跳舞教学重点：感受、聆听音乐并用体态表现教学难点：感受B乐段的顿音教学过程：一导入----水果家族的舞会邀

请卡*聆听“验证码”1、2感受两组音的高低，并用体态表现*出示PPT看图用beng视唱“验证码”（设计意图：从听觉上感知音乐中的大跳音程，体态表现既符合低段学生的学情也为后面的整合环节做好铺垫）二聆听A乐段*聆听Aa边看老师画图形谱，我少画了什么？*复听Aa边画图形谱，并思

考音乐适合走步还是摇曳的舞蹈？*再次聆听Aa边律动（坐姿，做喜欢、漂亮的造型在最后一个音处定型）（设计意图：故意遗忘两组大跳音程，是为了培养学生专注聆听的习惯，同时又有巩固作用，从看图形谱到画图形谱再到用体态表现音乐

形象，层层递进、环环相扣）*聆听Ab边看老师画图形谱，得出结论Ab是Aa的重复*聆听Ac边看老师画图形谱，思考：和之前的两句音乐一样吗？*复听Ac边画图形谱，思考：最后三个音你认识吗？*复听Ac边看老师律动，思考：“呼唤”动作出现了几次？那时的音有什

么特点？*PPT出示“苹果”*聆听Ac和苹果一起随音乐律动*站姿，完整聆听A乐段并用体态表现（设计意图：通过动作、图形谱辅助学生有针对性地聆听长音，并加入情景创设，生动有趣，符合低端学情。由乐句到乐段聆听中渗透着从音乐要素到音乐形象的挖掘，培养了学生欣赏音乐的能力与方

法）接下来又是谁登场呢？PPT出示“草莓”聆听B乐段*聆听Ba边看老师画图形谱，音乐适合走步还是左右摇摆？*复听Ba边画图形谱，在图形谱“—”短促的音那里拍手*复听Ba边和老师一起律动*聆听Bb边看老师画图

形谱，得出结论两个乐句是相同的*用同样的方法聆听Bc和Bd*站姿，完整聆听B乐段并用动作表现（设计意图：对比聆听AB两个乐段不同的音乐情绪，并用体态感知、表现，抓住音乐特点——顿音，从图形到动作层层递进，为后面环节做好铺垫）聆听C乐段片段这是谁在跳舞？你能跟他

一起吗？板书ABA（苹果、草莓、苹果）（设计意图：通过听辨识别A乐段的再现，了解乐曲的结构）三介绍单簧管揭题、介绍作曲家及“加伏特”四完整聆听全曲，联想舞会画面（设计意图：安静地聆听、感受乐曲，进一步熟悉乐曲的乐

句、乐段及音乐形象）再次完整聆听乐曲满天星造型、水果大咖们的舞会正式开始啦五结束，在音乐声中走出教室