【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】二年级上册《演唱 乃呦乃》教学设计2.doc，共(4)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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《乃哟乃》教学设计【教学内容】九年义务教育六年制小学音乐教材（人民音乐出版社）第三册二单元《幸福的歌》【课时】一课时【授课年级】一年级【课型】唱歌课【教学目标】1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃哟乃》，表达对

幸福生活的赞美；2通过模唱、即兴编唱表演、柯尔文手势熟练掌握“solmido”三个音，完成歌曲并学跳土家族摆手舞基本动作，边唱边跳中体会歌曲的民族特色。3.感受土家族歌曲音调特点，准确模唱“solmido”三个音，体验音程结构的关系，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习，在即兴编创

活动中巩固音高。【教材分析】这是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。旋律中只用“domisol”三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“solmido”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2+3+3+3”有变

化句式结构，旋律简单而不单调，欢乐而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。【教学重难点】1.能够用自然的声音、欢快的情绪准确演唱《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美2.感受土家族歌曲音调特点，体验音程结构的关系，能用“domisol”三个音进行即兴编创表演。【教学用具】多媒体、钢琴、唱名卡片【

教学过程】教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具开组织教学一．师生问好1.自我介绍：我是高老师，你们看高老师的衣服特别吗？了解我国是多民族国家，为学课件始部分我们是个多民族的国家，高老师是其中一个少数民族的，你们想知道高老师是哪个民族的呢？

先请大家来猜一猜。（土家族）2.介绍土家族.二．走进恩施欣赏土家风光（课件：播放伴奏版《乃哟乃》，高老师有个小小的要求：欣赏完风光后你们的心情如何？唱歌曲做好铺垫。激发学生学习兴趣展开一．谈话导入一．谈话导入。师：同学们

，看了刚才的照片你们的心情如何？（高兴）风景美不美？你们想去吗？你们看！三位土家族小朋友来迎接我们了！他们在用不同的手势跟大家打招呼呢（柯尔文手势）——domisol。（ppt)师：土家族人民喜欢依山而

居，让我们来看看他们分别住哪里？（出示图片，指出图片上有一座山。）山脚下：do山腰上：mi山顶上：sol认识domisol，体会它们音高位置的不同。课件部分二、游戏导入，角色演唱。三、学唱新歌（一）唱一唱将domisol三个音的卡片进行不同组合练唱

——爬山、下山游戏。（二）听一听1.下面我们来听音符做游戏，高老师弹奏出由sol、mi、do组成的小旋律，你们来唱出他们。2.与学生玩接龙唱（边唱边打出柯尔文手势）3.角色演唱，体验音程关系。同时解决歌曲中的难点。三、学唱新歌。三个土家族的小朋友

和咱们一起玩，他们非常高兴，他们想唱个由sol、mi、do三个音组成的土家族民歌。1.出示歌谱，弹奏旋律。2.老师范唱旋律。3.师生接唱歌曲旋律。4.聆听歌曲《乃哟乃》问：听听歌曲里唱了什么？5.学生跟着琴声轻声哼唱歌曲。6.难

点句教学，指出最喜欢的一句。7.引导学生说说歌曲的情绪，并带着欢快的情绪演唱。8.完整地表演唱。通进游戏反复练唱domisol，能正确表现其音高，培养学生稳定的节奏感和熟练solmido柯尔文手势，通过角色扮演，体验音程结构关

系感受土家歌曲的旋律介绍土家语“乃哟乃”的意思，在聆听与接唱中感受歌曲的情绪及歌词曲调特点。课件课件钢琴钢琴钢琴拓展部分四．学跳摆手舞1.示范摆手舞2.分解动作教授学生简单的摆手舞动作。拓展学生的音乐视野课件结束部分五．小结引导学生梳理学习内容强化对新授课学习内容的记忆课件