【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】二年级上册《演唱 乃呦乃》教学设计1.doc，共(3)页，92.000 KB，由小喜鸽上传

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动《乃哟乃》教学设计表一、基本信息学科（版本）音乐（人音版）章节第二单元《幸福的歌》学时第二课时年级二年级二、教学目标（一）情感态度价值观：围绕“幸福的歌”这一主题，结合《乃哟乃》这首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲，进行“劳动可以使人快乐，给人带来幸福”的初浅体验。通

过各种音乐活动熏陶和感染学生，引导孩子积极乐观的面对生活。（二）知识与技能：1、充分利用互动白板的展示、遮挡、拖拽、拼插等功能了解土家族的歌舞、服饰等民俗文化，拓展学生音乐文化视野。2、尝试用音乐元素（节奏、旋律、速度、力度等）与Pad教学相结合

进行个性化的音乐创作。（三）过程与方法：1、设计欣赏、律动、演唱等音乐活动让学生充分体验和模仿，进行审美体验，为最终的音乐表现及创作打下坚实的基础。2、抓住学生对音乐的好奇心和探究愿望，将舞蹈、民俗文化、美术、信息技术与音乐有机融合。尽一

切可能调动学生自主创编的激情与活力，构建“生态课堂”。三、学习者分析1、二年级的孩子已经具有初步的音乐素养，为实现歌曲的二度创作提供了可操作性。2、这个年龄段的孩子活泼好动，对事物充满好奇心和探索精神。律动、拼插、创编等音乐活动设计会激发他们的饱满的热情和

浓厚的兴趣。3、爱展示，好表现也是这个年龄段的特点，教学设计中留出足够的时间让学生自由创编、展示，评价，实现孩子们的个性发展。四、教学重难点分析及解决措施1、通过舞蹈、民俗文化、美术、信息技术等与音乐巧妙自然的融合，丰富学生的课堂体验，帮助学生进一步了解土家人追求幸福快乐的阳光心态。为歌

曲《乃哟乃》的二度创作奠定基础。2、充分利用互动白板、pad设备进行个性化音乐创编及展示。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、0’0”-0’15”组织教学师生问好二、10’16”-4’50”

感受土家舞蹈的欢乐土家“摆手舞”视频欣赏、律动欣赏舞蹈视频播放视频，视听结合二、24’51”-8’00”欣赏土家服饰的色彩，图案，体会土家人的阳光心态土家服饰观察与欣赏观察、比较、评价、交流民俗文化、美术与新技术巧妙融合，通过白板展示、拖拽、拼插多层次感受土家服饰特点三、18’01”-10’

25”在第一课时的基础上进一步分析歌曲结构及原歌词特点，为歌曲的二度创编做铺垫复习演唱歌曲《乃哟乃》分析、讨论、歌唱白板展示、拖拽、标注加强学生记忆三、210’26”-22’20”用pad实现歌曲的二度创编，进行个性化学习自由创编实践、创作

音乐创编与pad教学的完美结合，实现个性化创编三、322’21”-33’50”构建生态课堂，搭建“质疑”平台，实现自主学习创编作品展示、评价创编展示，评价学生pad创编作业展示、评价四、33’51”-39’10”尝试用音乐元素分析，演绎歌曲，实现“幸福”的

初浅体验再次深情演唱歌曲《乃哟乃》演唱、讨论、伴奏与表演相结合白板展示烘托气氛五、39’11”-39’27”组织教学师生再见