【文档说明】音乐【人教版】四年级上册（五线谱）《匈牙利舞曲第五号》教学设计.doc，共(3)页，132.500 KB，由小喜鸽上传

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1《匈牙利舞曲》教学设计题目：《匈牙利舞曲第五号》年级：四年级教学目标1.通过听赏《匈牙利舞曲第五号》,感受乐曲热烈奔放的情绪,了解吉普赛音乐风格，培养学生的审美能力。2.通过听辨、模唱、图形谱、律动参与等手段,帮助学生记忆音乐主题，

发展学生听觉思维,帮助学生理解音乐，并乐于参与音乐实践活动。3.了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式音乐结构；体会速度、力度、节奏、音区等音乐要素对音乐情绪的作用重点重点:培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题，分辨乐曲的

曲式结构。难点:体会音乐要素的作用、感受匈牙利吉普赛音乐风格特点。教具小提琴、钢琴、多媒体步骤教师活动学生活动设计意图时间一快乐导入创设情境1、（随音乐律动）我们刚才听到的乐曲是一首管弦乐合奏。那么你知道管弦乐队中都有哪些乐器种类吗？（播放微课）2、老

师今天带来了一件管弦乐队中最常见的乐器，小提琴。老师为同学们演奏一个音乐片段，请同学们仔细聆听。（小提琴演奏A段主题1）1、弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器2、小提琴演奏A段主题1聆听音乐主题，提高学生学习兴趣5分钟二完整聆听了解

乐曲结构1、老师刚才演奏的就是由德国作曲家勃拉姆斯创作的《匈牙利舞曲第五号》的主题片段，接下来让我们完整欣赏乐曲。当你听到老师刚才演奏的音乐主题时，请你举手。2、同学们找的非常准确，让我们再次完整欣赏。请同学们伸出你的手指，和老师一起，一边听

音乐，一边来画图形谱。3、请同学们观察一下图形谱，你有什么发现？（我们用A来代表第一行，用A1来代表第三行，用B来代表第二行，请同学们告诉我，这首乐曲是由几部分组成的？哪三部分组成的？我们将这样的曲式结构称为“三部曲式”）1、（第一次）完整欣赏举手两次2、（第二次）完整欣赏师生共画图形

谱3、第一行和第三行很相似三部曲式A-B-A1完整欣赏，了解乐曲的曲式结构5分钟2三分段欣赏感受乐曲情绪了解乐曲特点1、我们先来欣赏A乐段，A乐段中有两个音乐主题，请你根据曲谱，找到两个主题。2、同学们找的真准确，就让我

们先来欣赏A段的第一主题。请前后小组的同学研究一下，告诉老师你感受到的主题1的情绪是怎样的?它的速度和力度分别有什么特点?3、请同学们观察曲谱，在主题1中有一种节奏出现了很多次，你能找到它吗？4、四二拍的强弱规律是？我们用拍手表示强拍，用捻指表示附点，用拍腿表示弱拍

。（练习两次）我们在附点节奏中加上音符，同学们和老师一起做一次。如果我们将附点去掉，你再来感受一下，旋律有什么不一样的感觉。5、让我们一起跟着老师的钢琴，用“哒”进行曲谱模唱。感受一下附点节奏。（注意＃E

的音准、注意不要喊唱、唱出附点节奏起伏的感觉）6、接下来就要欣赏A乐段的第二主题，请同学们感受一下，第二主题和第一主题情绪有什么变化？7、我们一边欣赏音乐，一边根据快慢强弱来做律动，感受一下主题2的速度和力度有什么特点。8、同学们，请你观察曲谱，

为什么主题2的情绪听起来比主题1更加的热烈呢？请大家对比主题1和主题2的旋律，找一找作曲家在主题2的旋律中增加了什么记号？音区做了什么调整？9、同学们观察的真仔细。接下来，我们放松一下，来做一个小游戏。老师这里有四条旋律，分别对应一个小组，老师弹到哪条旋律，对

应的小组起立。1、主题1举手，主题2起立2、情绪热烈、力度有强有弱、速度欢快3、附点节奏4、强弱加入了附点之后，使旋律有了波浪起伏的感觉，起到了推动的作用。5、用“哒”模唱6、欣赏情绪更加热烈7、根据速度力度做律动主题2力度有强有弱速度时快时慢8、a、主题2中作曲家加入了顿音记号和重音记号b、主题

2的音区提高了9、聆听旋律，做游戏分段欣赏，感受乐段情绪、记忆乐曲主题。25分钟310、聆听旋律，让你产生什么样的联想？这段旋律中一慢一快的特点，给你什么样的感受呢？12、接下来，就让我们一起来欣赏B段。请你感受乐曲的速度和力度有什么特点。13、这么活泼诙谐的一段旋律，

我们大家一起表演一下吧。第一部分标记重音记号的地方，我们来拍手；第二部分请同学看老师的手势。14、欣赏A1，听听主题1出现了几次？15、完整欣赏乐曲，总结乐曲的速度和力度有什么特点？16、乐曲的力度有强有弱、速度时快时慢。这是典型的

匈牙利吉普赛音乐风格特点。老师为大家带来了两个音乐片段，请同学们分辨一下，哪首音乐片段有吉普赛音乐风格特点？10、好像一老一少在对话，又好像在比赛跳舞诙谐幽默12、力度有强有弱、速度时快时慢13、做律动14

、欣赏，一次15、力度有强有弱，速度时强时弱。16、欣赏《查尔达什》和《小步舞曲》片段四、完整聆听1、这首《匈牙利舞曲》是由浪漫主义时期德国著名作曲家勃拉姆斯创作的。《匈牙利舞曲》最初是由21首钢琴四手联

弹的小曲组成的作品集。2、接下来，老师要带着同学们一起去莫斯科大剧院，欣赏一下那里的芭蕾舞演员，是怎样演绎这首《匈牙利舞曲第五号》的。3、在热情奔放的旋律中，我们结束了今天的音乐之旅，全体起来，请同学们伴着《匈牙利舞曲第五号》回

到教室。1、了解作曲家2、欣赏观看芭蕾舞视频3、回教室拓展欣赏，整体感受乐曲魅力5分钟