【文档说明】音乐【人教版】三年级下册（五线谱）《卖报歌》教学设计.docx，共(1)页，12.979 KB，由小喜鸽上传

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《卖报歌》教学设计教学目标：（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的

想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现

力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。（2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：多媒体课件电子琴打击乐器。教学过程：一、导入新课师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这

首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）1.学生齐唱国歌。（课件播放《国歌》视频。）2.认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）3.介绍《卖报歌》创作背景。以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。二、学习歌曲《卖报歌》1

.学生感受音乐旋律。2、自主学习3、模唱旋律。4、教师有感情再次范唱歌曲5、按节奏朗读难点节奏歌词6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）1学习第一段，从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、

乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2学习第二段，小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量

稍弱，表达报童内心的凄苦形象3学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？她的心情怎样？应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。8、教师电子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。三、用不同演唱形式来表演歌曲四、教学拓展：

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。六、教学小结：时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家

聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？