【文档说明】音乐【人教版】二年级上册（五线谱）《欣赏　劳动最光荣》教学设计 (2).doc，共(5)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《劳动最光荣》教学设计教学内容欣赏《劳动最光荣》歌曲《理发师》教学目标1、欣赏童声齐唱《劳动最光荣》，感受歌曲欢快的情绪，体会劳动带来的快乐，教育学生热爱劳动的好习惯。２、学习歌曲《理发师》，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，体会2

/4拍强弱规律。３、通过歌曲表演、歌曲伴奏，伴唱，培养他们的合作意识与表演能力。教学重点：感受音乐情绪，用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》。教学难点：掌握2/4拍强弱规律，为歌曲伴唱，伴奏。教具准备：课件电子琴打击乐器图片教

学过程：一、组织教学、创设氛围听音乐，学生和老师一起做律动《劳动最光荣》师生歌声问好！二、直接导入，激发兴趣师：一首好听的歌曲《劳动最光荣》开始了我们今天的音乐之旅。三、欣赏歌曲，增强感受1、初听歌曲：请学生说一说对歌曲的了解，歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）2、播放动画，让学生边欣赏边

唱，回答歌曲中的小动物都有谁？（蝴蝶、喜鹊、蜜蜂……）3、（德育点）我们欣赏了歌曲，要向谁学习？不学谁呢？（生答）四、学习歌曲，循序渐进１、导入：猜谜语：一棵树，两个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（板书歌曲理发师）2、初听歌曲：老爷爷在做什么？老爷爷在干活时发出了怎样的声音？（生答：理发的声

音咔嚓咔嚓、喷雾的声音沙沙沙沙沙）3、再听歌曲：听后请学生说说歌曲的情绪、速度、歌词内容等。4、引导学生按歌曲节奏边读歌词边拍手。教师边拍节奏边度歌词，学生跟读，然后学生小组合作边读边拍第二段歌词节奏。5、同学们，现在让我们一起到歌曲中感受节奏吧6、教师模唱歌谱

：师唱一句生模一句，再整体模唱。要求学生看谱唱7、再听歌曲，学习音乐知识2/4拍，知道含义，并学习强弱规律（学生拍手打节奏，感受强弱规律）8、听唱法学习歌曲，同时进行歌曲的艺术处理（教师边弹琴边教唱第一段两遍），同学们，理发师在给顾客理发马上就要成功了，他的心情怎样啊？（高兴），那么

歌曲中哪句话最能表达理发师高兴地心情呢，（哎！就快成功了）对，我么带着喜悦，高兴地心情来演唱歌曲，好吗？9、教师弹琴，学生齐唱歌曲，把歌曲的情绪表达出来。（欢快、活泼）10、歌曲的处理：（１）情感引导：今天是理

发店的老爷爷开业20周年纪念日，他心里别提有多高兴了……那么我们要把老爷爷的心情表现在你的脸上、表现在你的歌声里……（２）艺术处理：Ａ伴奏演唱：沙球ＸＸ|ＸＸ:||三角铁Ｘ-|Ｘ-:||(训练学生按此节奏伴奏，也可用其他打击乐器)下面我们来分组进行歌曲伴奏，注意2/4拍的强弱规

律。B加伴唱：１＝Ｃ２/４５-|６-|５-|３-｜３－｜４－｜３－｜１－｜｜（四小节一句，发声词为呼，为歌曲前两句伴唱）教师弹琴，一半学生唱歌词，一半学生伴唱。C歌表演：今天，是爷爷家开业20周年纪念日，顾客特别的多，老爷爷邀请我也来

当理发师，那么，谁来当我的顾客呢？(请两个学生扮演顾客)师扮演理发师，学生扮演顾客，现在我们来换角色，你们来扮演理发师，老师扮演顾客好不好？同学们积极表演，师评价：同学们表演的真棒，真是一位合格的理发师。五、拓展结束升华情感同学们，

我们每个人都有一双手，老师请你们观看《我有一双万能的手》的视频，看看歌曲中的小朋友用自己的双手在做什么？（做力所能及的家务）师：歌中的小朋友用自己勤劳的双手做自己力所能及的事，劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那

样，做一个热爱劳动的好孩子。师：最后，让我们一起听《劳动最光荣》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐，结束今天的愉快音乐之旅吧！《劳动最光荣》教学设计克利镇中心小学许百怡