【文档说明】音乐【人教版】二年级上册（五线谱）《唱歌　数蛤蟆》教学设计 (2).docx，共(4)页，20.970 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《数蛤蟆》教学设计一、教材分析四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格

，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言

节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富

多彩和艺术创造性值得认真学习研究。二、教学目标能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。三、教学重难点教学重点体验歌曲情感，有感情的演唱歌

曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。教学难点在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。四、教学过程（一）导入新课师生问好歌，发声练习。今天老师给小朋友们带来了一个好朋友，你们想不想知道是谁呢？（想）但是首先呢，老师先来给你们猜一个小谜语。（大屏幕）小朋友们太聪明了，那么有没有人猜一猜，

老师今天带给大家认识的新朋友是谁呢？（青蛙）真棒，青蛙在我们老百姓口中还有一个名字，谁知道叫什么呢？（蛤蟆）接下来我就带领大家去看看青蛙所在的生活环境。（大屏幕）（二）《数蛤蟆》学习歌曲1、认识“蛤蟆”小朋友们你们喜欢蛤蟆么？你们想去小蛤蟆的家里做客么？那么就请同

学们跟着老师的音乐一起出发吧，“如果喜欢蛤蟆你就呱，呱，呱……（呱，呱）”对了不错，我们现在就跟着音乐一起去小蛤蟆的家吧。2、根据图片来数一数蛤蟆的眼睛、嘴巴等放蛤蟆的图片，“蛤蟆生活在池塘里，河水里，岸边都有小蛤蟆的身影，那么下

面就请同学们来数一数老师播放的大屏幕里一共有多少只蛤蟆”蛤蟆的家里有几只蛤蟆呢？（三只）那老师有个问题，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（一只蛤蟆一张嘴两只眼睛四条腿）……（用响板来打节奏）那么两只蛤蟆几张嘴？极致眼镜几条腿？（学生）三只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（用响板来打节

奏，让学生跟着老师的节奏来进行问答对话）3、播放动画片，引出今天得课题同学们你们太棒了，比老师做的还要好。既然你们这么喜欢蛤蟆。老师给你们播放一个跟蛤蟆有关的动画片好不好？（好）（播放动画视频）（1）动画片里有音乐，

你们听到了么？音乐好听么？那就请同学们来猜一猜这首歌的名字叫什么呢？（学生来猜）（2）这首歌你们喜欢么？（喜欢）那么今天老师就带大家来学习这首《》数蛤蟆，出示课题。4、学习新课《数蛤蟆》（1）利用打击乐器来为歌曲进行伴奏接下

来我们听一听这首歌，同学们仔细听一下感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（欢快的）那么你们看。你们的桌子上有打击乐器，请响板的同学起立，跟着老师一起来打一下节奏。好请坐，下面请拿到串铃的起立，也跟老师来一起打一下节奏。加下来呢，我们就一起跟着音乐，用我们手中的打击

乐器来给他伴奏。你们准备好了么。（2）孩子们太棒了，在刚刚我们给音乐伴奏的过程中，有没有同学注意到，在乐谱当中，有哪些句子的旋律是相同的呢？谁来回答一下。（用不同的颜色标注出相同的句子）（三）创编歌词同学

们老师给同学们准备了第二段歌词，看看你们能不能数清他们有几只蛤蟆，几只嘴，几只眼睛，几条腿……（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，

也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿——”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。教师进行总结。（四）课堂小

结学习了《数蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。