【文档说明】音乐【人教新课标】二年级下册《唱歌　 郊游》教学设计.docx，共(5)页，23.727 KB，由小喜鸽上传

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《郊游》教学设计教材分析：《郊游》是一首台湾童谣。四二拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确

提出要学会演出《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。学情分析：二年级学生属于小学的低年级，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的

让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。教学目标：情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。过程与方法：指导学生用愉快的情绪、轻松而又弹

性的声音演唱《郊游》。知识与技能:准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。教学重难点：1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。2、歌曲第二部分中高音和长音的演唱技巧处理。教学准备：多媒体PPT课件，钢琴，

打击乐器。教学过程：一、组织教学1、学生们伴着音乐《嘀哩嘀哩》跟随老师做律动快乐的走进教室。2、师生问好。二、导入师：刚才听到的歌曲给你什么样的感受？(快乐，高兴，愉快)师：同学们可听得真仔细，那刚刚在听这首歌曲的过程中你的脑海中有没有联想到哪些方面？(出春天来

了；小燕子从南方飞回来了；小草发芽了...)师：同学们把春天说的实在太美了。三、新授歌曲①初听歌曲师：这节课呀，老师要带你们去一个美丽的地方，那个地方风景秀丽，我们要去那个地方做什么呢？你们快来听一听。然后告诉老师答案。（《郊游》

揭示课题，PPT展示）师：同学们听得真仔细。那你们喜欢郊游吗？想去吗？（想。）师：好，那今天就让我们随着春天的脚步一同去郊游吧!②复听歌曲师：同学们站起来，随音乐跟老师一起徒步去郊游，好吗？好，同学们请起立。走走/XX

X拍手(自动播放美丽的景色图片，学生随师做走路动作并拍打节奏。）师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏说说你刚刚在途中的发现。（小鸟喳喳喳，树叶沙沙沙，小河哗哗哗...）师：你们说得真好，老师也想来说一说，老师刚刚在途中的发现。你们说的真好，老师也想来说一说。师：

白云飘飘，春风柔柔，清山绿水我们乐悠悠。（引出歌词内容）师：同学们，今天呀我们不仅仅是出来郊游玩耍的，还有一个小任务，就是把老师刚刚放的那首台湾儿童歌曲，《郊游》学会唱。你们有信心学会唱吗？（有）③分析歌曲师：老师也相信你们肯定能学会。我们先原地休息一下，在学唱之前呀，老师有几个小问题考考大家。这

首歌曲一共分为几个乐句？有哪些部分是相同的？我们再来听一遍，你把答案告诉老师好吗？（播放歌曲）（三个乐句；第一乐句和第三乐句是相同的。）师：他说得对吗?你和他分的一样吗？师：你们都回答对了，同学们真的都是音乐小天才，老师真为你们感到高兴。师：那你们谁能再说一说这首歌曲

有什么样的音乐特点？（欢快、跳跃。）师：你们听的真仔细。④学唱歌曲师：刚才同学们一起随着音乐，迈着坚定有力的步伐手拉着手来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？（先读歌词，师再一句一句教唱）（起立，

踏步，有力的演唱第一乐句和第三乐句。）师：同学们，下面请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？（让我们用轻柔，温暖的声音来演唱第二乐句吧）请大家注意白云飘飘，春风柔柔这

一句.(注意一字多音的“飘”“柔”。)四、表现歌曲师：好了，同学们，我们已经学会唱这首歌曲了，下面我们为这首歌曲，加入了打击乐器，为它伴奏好吗？师：同学们看一下桌子上，老师事先给你们准备好的打击乐器，你们都认识它们吗？(铃鼓、沙锤、响板、碰铃、双响筒)

师：选择一个你最喜欢的打击乐器。选到了吗？师：细心的同学有没有发现这个曲谱与我们之前学过的曲谱有什么不一样的吗？（多了很多小标记：有很多图形）师：同学们真的都太棒了，老师真为你们感到骄傲。下面我们一边唱歌一边为乐曲打节奏，可以吗？（分配打击

乐器所打的节奏型，每位同学都有属于自己的小乐队。）老师弹琴你们为老师伴奏好吗？（老师及所有的同学进行合奏）师：好了，同学们把打击乐器放回原处放好。师：同学们，今天老师特别高兴与大家一起来到这美丽的野外来郊游。你们能用一句话来说说郊游的感受吗？（美好的回忆...）五、教

师小节老师愿同学们今后的每一天都像今天一样开心，老师希望每一位同学都能健康、快乐、茁壮的成长。师：好。同学们。让我们一同伴随音乐手拉手回家吧！（师与同学们一同手拉着手，围成一圈快乐的表现歌曲。）