【文档说明】音乐【人教新课标】二年级下册《唱歌　 大钟和小钟》教学设计.doc，共(4)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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《大钟和小钟》1教学目标:知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。教学准备：琴、音响、

碰铃、双响筒。2学情分析:孩子们对钟的认识,在前面一课的欣赏课《钟表店里》已经做了铺垫。能区分大钟和小钟不同的声音。这节课要用自己的声音来模仿大钟和小钟,孩子们兴趣浓厚。3重点难点重点:能用圆润的声音演唱此歌。难点:能用清晰的声音

均衡地演唱两声部教学过程：导入:今天，老师想带同学们去参加一场别有风味的音乐会，不过老师有个条件，（柯尔文手势——智力游戏，音阶练习练声）如果谁玩的好老师就带他去，大家有没有信心玩好？（出示1234567i）看来大家都玩得很棒，那老师只能兑现诺言喽！音乐会开始了，大家仔细的听一听，音乐会

里主角是谁？问:刚才我们听到的是前面学习的那一段音乐呢?生答:《在钟表店里》。师:在钟表里啊有各种各样的钟和各式各样的表,今天老师专门请来了钟表店的两位神秘嘉宾来到教室来做客。他们唱歌特别好听,小朋友想

听吗?(初听歌曲,要求学生仔细听:他们是谁？各自唱出了什么声音?)三、重难点合唱部分1.节奏学习(1)师:你听到大钟发出的什么声音?小钟呢?生:大钟唱歌:当-当-小钟唱歌:嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒(说歌词和唱音名

都可以后面纠正)师:你们说代表大钟小钟的节奏是相同的吗?生:不同那好,现在我要把全班的同学分成2组,分别代表大钟小钟来演唱请看这是大钟的节奏:X—|X—|X—|X—|当—|当—|当—|当—|小钟的节奏:XXXX|XXX|XXXX|XXX|嘀嘀嗒嗒|嘀嘀嗒|嘀嘀嗒嗒|嘀嘀嗒|(2)请各组组员自己练

习节奏(3)师:现在我要检查每组成员练习的结果(请每组分别拍节奏)(4)师:现在我想让大钟小钟一起唱起来,可以吗?在老师的指导下,两个声部一起敲节奏点评:同学们配合的非常有默契2.音高学习师:请看我在大钟和小钟的节奏

上都加上了什么?(师出示大钟小钟的旋律)生:加上了旋律出示大、小钟的歌谱让同学们边听边看谱子,自学曲谱。小钟:5533|553|5533|553|大钟:3—|1—|3—|1—|老师分别检查两组的旋律。师:每组小朋友都能演唱自己声部的旋律,但是在音高的准确上还有一点小问题。师:小钟请看,你的旋律就只

有5、3组成,你会用什么手势来帮助自己唱准这两个音?大钟可以一起帮他们思考?小钟生:示范(教学生用柯尔文手势帮助唱准音)生:随琴带手势演唱师:大钟的旋律也只有3、1两个音,你们用同样的方法来唱大钟生:示范(用柯尔文手势帮助唱准音)生:随琴带手势

演唱师:同样的大钟小钟一起唱起来吧!唱完师作总结:老师觉得每次大小钟合在一起演唱非常好听。这就是合唱的魅力所在,但是请同学们注意在合唱一定要学会聆听其他声部的旋律和声音,这样才能更加的统一和谐。三、整体歌曲学习1、出示

歌曲全谱,带着学生一起认识歌曲有几个乐句,然后分句学习。2、出示1.2乐句歌谱,请孩子们自学师:刚才这位同学的演唱有一个很明显的地方出错了,谁听出来了?说不到的老师说,2乐句中有个难点:休止符要像红灯一样停下来生在集体修正的情况下,完整的演唱一次2乐句3.学习第3、4、5乐句出示后半段歌谱师

:大钟小钟的音色是不同的,节奏感也不同,刚才你在唱的时候注意了吗?仔细想想,前面我们要求的小钟的声音清脆,弹性,大钟的声音低沉,拖得要长一点。4.学习第4乐句(合唱部分)刚才学过,提示加上了歌词从第3乐句接(1)唱第一遍:师可以先用钢琴带(不要任何动作注意聆听其他声部和谐)(2)唱第

二遍:师用手指挥提示同学们看指挥此时可以用手势提示自己的音高(3)唱第三遍:再用钢琴伴奏请同学们模仿大小钟的音色做上它们的动作5.学习第5乐句听辨法让学生单独唱附点音符的那小节,说出附点音符的时值,然

后全班练习唱准附点音符。四、歌曲完整展示1、随琴演唱只在3,4乐句分角色其他都齐唱2、用颜色区分演唱角色,找到自己的部分,老师加入领唱角色演唱。3、请小老师加入领唱部分师作总结:同学们和老师配合的非常的默契,点赞!五、小小演奏家六、拓展游戏——我是小小音乐家

1、出示三种节奏,你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示?小钟嘀嘀嗒嗒的声音适合用哪种节奏表示?2、师讲解游戏规则:老师已经创编了几个小节,你们模仿老师的再创编4小节,请同学们注意看拍号它是2/4的。意味着

每小节要放(2)拍进去。七、结束语愉快的40分钟很快就结束了!今天我们一起学唱了新歌,还感受了合唱的魅力和创编音乐的乐趣,你们有什么收获呢?八、一起愉快地把歌曲完整唱一遍就下课。