【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】四年级上册《欣赏 森林狂想曲》教学设计5.doc，共(6)页，2.930 MB，由小喜鸽上传

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《森林狂想曲》教学设计教学目标:1、能够理解“音效”的意义。2、聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱三段主题旋律。3、能用不同的形式表演乐曲。4、感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。基于布鲁姆认知目标分类框架的目标分析：知识维度认知过程维度1

．记忆2．理解3．运用4．分析5．评价6．创造A．事实性知识B．概念性知识目标1目标1C．程序性知识目标2目标2D．反省认知知识目标3目标4目标3学习者特征：四年级的学生由于从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏知之甚少

，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”四个方面全面分析学生情况。学生现状分析已知学生在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。未知学生对音高还是难以准确表达，唱谱有些畏惧。能知能够体验并简述音乐情绪的变化。想知学生探

索音响与音乐的欲望增强。教学重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力解决策略：1、动画与音乐相结合，仿佛把学生带到了森林里，并引发学生思考乐曲的情绪2、欣赏“森林音乐会”，学生身临其境，感受乐曲的活泼欢快。

3、分段欣赏三段歌声，学生自主体验并展开丰富的想象是一个怎样的森林景象。教学难点：听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏解决策略：1、学生通过各种方式去熟悉，如：模唱、随老师笛声演唱等，让学生通过不同的形式去熟悉三

段主题旋律。2、运用COOLEDITPOOL录音软件编辑的音频和播放Flash动画，以视听相结合的方法，提高学生的兴趣，培养学生的对音乐的鉴赏力。3、设计趣味“考一考”交互游戏，寓教于乐，在玩中听辨、感受三段主题歌声。4、“猜一猜”游戏，

调动学生的兴趣，并很快的自主参与到教学中，选择自己喜爱的打击乐器为乐曲伴奏。教学设计：教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析走进森林理解知识性目标：音效音频导入，各种音效聆听一段好听的音乐动画、视听相结合，提高学生的兴趣加深对音效知

识的理解仿一仿：拟声节奏练习分组模仿小动物的叫声和声练习感受音效的美感激发了学生学习的兴趣，并直观感受乐曲的旋律吹一吹：初识旋律学生随着旋律自由律动，初步感受乐曲的旋律陶笛进课堂，拉近了音乐与学生的距离学生带着三个问题欣赏整首赏一赏：初步感知在欣赏中体验森林的歌体验森林乐

曲的旋律，感受乐曲情绪，为突破重点和难点做铺垫播放音画视频声借助动画场景，给学生身临其境的感觉激发了学生学习的兴趣，并直观感受乐曲的旋律在答疑解惑中深入理解乐曲的内容想一想：答疑解惑师生互动，自主探究学生根据问题畅谈自己对乐曲的理解。抓住学生的眼球，共同探索、感受大森林的无

尽魅力与神奇，激发探索精神了解作品看一看：揭示课题思考为歌曲起一个好听的名字，并了解乐曲的内涵和创作背景结合图片，学生感受乐曲所描述的内容聆听三段歌声，感受乐曲情绪。解决本节课的重点听一听：听辩主题聆听三段歌声学生分组视唱、用“啦”模唱，

随着老师的笛声演唱和用打击乐器模仿小动物声音的节奏音画出示三段主题旋律。学生在欣赏中体验旋律的优美设计趣味“考一考”交互游戏，寓教于乐，在玩中听辨、感受三段主题歌声。考一考：巩固练习通过“情绪表达”、“听辩歌声”、“旋律进行”三个练习的设计，检查学生对乐曲的

理解学生完成老师设计的练习考考你，运用了白板的容器、隐藏、抢答、书写等功能，进一步巩固学生对歌声的感悟表现森林了解各种乐器，为表演乐曲做铺垫说一说：认识乐器出示乐器图片猜一猜：听辨音色学生说出各种乐器的名称借助动画说出各种打击乐器借助图片学生感知到

优美的旋律是用不同的乐器演奏出来的能用不同的形式表演乐曲奏一奏：加深理解在表现音乐中感受乐曲的美。在动手实践中顺学生随着音乐的旋律，用喜爱的打击乐器给乐曲伴奏通过这些形象直观的音频、图片突破教学重难点教学流程图利突破难点。保护森林深刻体会保护森林的重要性议一议：升

华主题播放图片和视频，唤起学生保护环境的意识学生观看视频和图片，交流感受出示一组图片和视频，学生深刻体会保护森林的重要性教学反思：《森林狂想曲》是鲁教版小学音乐四年级上册的一首欣赏曲。这一单元是以绿色的畅想为主题的单元。在课堂教学的实施过程中，为了给学生学习营造一

个兴趣盎然的学习环境，激发学生欣赏的兴趣，我改变了以前那种“播放音乐——谈谈感想——再播音乐”的呆板的教学流程。而是带领孩子们走进森林—体验森林—表现森林——保护森林将学生引入到“绿色的大森林”。运用音频动画、器乐

助学、拟声节奏练习等方式形象的呈现了大自然森林中的声音，带学生进入一个真实的体验，为情境教学提供了必须的平台；用flash动画激起学生的兴趣，给学生身临其境的体验感受，通过这些形象、直观的音频、图片突破教学重难点。孩子们深深陶醉

在乐曲中，欣赏的效果不言而寓。反思本课的教学，我积极探索有效的教学形式，不是为了创设情境而创设情境。让课堂教学中的每一个环节都从教学需要出发，从学生需要出发，使教学形成多样化的为课堂教学服务，从而提高了课堂效果。本节课运用白板交互式学习、讨论式学习、启发式学习等方

面的特点，开放了学生的眼界，借助图、音、像、flash动画使他们看得更多；借助多媒体的一些功能巩固孩子对三段歌声的理解，让孩子身临其境；总体来说，这节课把学习的乐趣、学习者的个体体验带入了课堂。走进森林音频导入：各种音效体验森林赏一赏：初步感知听一听：听辨主题说一说：认识乐器猜一猜：听辨音色看

一看：揭示课题奏一奏：加深理解议一议：升华主题表现森林保护森林情绪表达旋律进行听辨歌声考一考：巩固练习仿一仿：拟声练习吹一吹：初识旋律想一想：答疑解惑