【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】二年级下册《唱歌 郊游 山谷回音真好听》唱歌综合课郊游观评记录素材2.doc，共(5)页，125.000 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐课堂教学观察记录表观察点教学环节时间具体目标达成目标的方法、措施导入4分钟通过聆听、模仿、掌握运用有弹性的声音读准节奏，并了解、运用四二拍及其强弱规律。通过设计音乐列车情景让学生掌握歌曲的节奏。通过亲身体验，让学生感受到力度的作用，通过学生的范读，学会用有弹性的声音，为

后面歌曲学生的学习打下基础。新授20分钟学会用富有弹性、连贯的声音演唱，唱准歌曲、唱美歌曲。通过聆听、对比、模仿、接龙唱、张口莫唱、听辨旋律、传话筒、唱准歌曲。体验交流15分钟初步了解、体会同音二声部合唱。欣赏、尝试、体验用大自然的声音丰富歌曲多声

部合唱。主要运用欣赏、创编、师生合作、生生合作等方法体验二声部甚至多声部合唱。总结1分钟培养学生对音乐的热情。鼓励、评价目标达成情况总评优（√）良（）差（）观察分析在本节课的教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生聆

听欣赏音乐，全身心的感受音乐。在教学过程中潜移默化的渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，教师评价具有针对性，灵活性，实效性强。教学环节清晰，教学目标明确，教学重难点突出，教师教态大方自然，和学生融入一起

，教学常规抓得不错。让学生人人都参与，并鼓励每个学生大胆发言，创设平等、民主、愉悦的课堂环境。如何创设情景提高学生学习音乐知识的兴趣观察表观察重点：如何创设情境提高学生学习音乐知识的兴趣音乐知识达成目标的具体方法、措施学生

掌握情况是否合理提出建议小节线小节师用课前微视频的形式，让学生自学，这生动形象的微视频降低了音乐知识的难度，让学生充满了兴趣。从课堂检测情况来看孩子整体掌握情况高达98%弹性、绵长两种声音的对比1、通过亲身体验，让学生感受到力度的作用，通过学生的范读，学会用有弹

性的声音。2、老师演唱设计的二声部的春风旋律，让孩子在感受绵长柔和的声音通过对表比模仿北风、春风的声音，让学生体会演唱方法，应该用轻柔、绵长的声音来演唱，才能现出春风的特点。孩子们能够理解掌握两种演唱方法。音准用图形

谱、手势音高来帮助理解音的高低。形象的图形谱很大程度上能帮助孩子唱准音符。二声部轮唱通过分角色演唱，春天的声音、春风、小动物叫声，初步感受、体验二声部合唱。合唱效果不错，有65%的孩子掌握音准、节奏，掌握非常棒，有14%的孩子音准有问题。对二年

级孩子有点难，不过只是一个熟悉了解还可以。总评在学习音准方面，老师用形象的旋律线、比比谁的耳朵灵等方法变枯燥为有趣，孩子兴趣很高，效果比较明显。小学课堂教学研究系列材料——课堂定点观察表课堂教学时间分配观察表小学课堂教

学研究系列材料——课堂定点观察表教师课堂评价有效性的观察量表行为类别时间（分钟）百分比效果评价ABCD检查预习25%A教师讲解820%A学生自学717.5%B师生互动1537.5%A小组讨论37.5%A学生交流512.5%A课堂检测0非教学时间0综合分析课堂时间分配合理，

效果明显，师生互动时间较长，小组讨论和教师讲解时间一致，其次为教师讲解示范时间，总体的时间把握恰到好处。效果很不错，唯一的是学生在自学期间，个别学生有游离状态。观察目的：让教师能够提高评价语言的有效性，让评价目的更为明确清晰，时机成熟恰当。研究问题：在课堂教学

中教师的提问是否有效。张锦秀评：本节课毕伟老师为我们呈现了一节用心打造的非常精彩的唱歌综合课，课堂中体现了明确的教学目标，清晰的教学环节，合理的梯度设计，巧妙的重点、难点解决方法，比如，创设“寻找春天声音”的情境，以“听”为主线贯穿课堂。导

入用“郊游小口号”，让学生评价类型个数比例有效评价提醒型评价511.3%补充型评价1227%纠正型评价36.8%激励性评价1227%合计30低效评价笼统型评价818%重复答案24.5%合计10无效评价缺失性评价24.5%错误的评价00合计20综合性分析：教师评

级语言有效性较高，评级的目的明确清晰，时机比较成熟恰当。以激励性评价为主，学生的积极性得到很大提高。并且评价语言流畅及时。但，笼统性评价较多，针对性评价不强，很多时候只是用一个“好”来评价，不够具体。掌握歌曲的节奏，用春

风的“呼呼”声为歌曲二声部合唱打下基础，在拓展环节，让孩子们在大自然中听到的动物叫声顺利地融入到二声部合唱中，不仅丰富了合唱内容，同时让我们拓展环节聆听春天的声音为歌曲所服务，整堂课环环相扣。学生为二年级的孩子，认知、理解能力有限，对于

乐曲作品的理解有着一定的局限性，因此对于个别难点，教师要通过多种方法进行指导加强，课堂上老师兼顾了全体学生，建议对个别学生的掌握情况进行适当的抽查。教学有法而无定法，毕竟培养学生的音乐和感受与音乐兴趣是我们要不懈努力的。