【文档说明】音乐【接力版】五年级下册《（演唱）每当我走过老师的窗前》教学设计1.docx，共(2)页，17.410 KB，由小喜鸽上传

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《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：（一）知识与技能：能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》；（二）过程与方法：通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情；（三）

情感态度与价值观：通过不同的形式演唱歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。二、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。三、教学难点：体会歌曲旋律的走向，把握歌曲情感力度的体现。四、教学准备：多媒体，钢琴五、课

时：一课时六、教学过程（一）情境导入1.师生问好2.师：今天很高兴和大家一起来上音乐课，首先老师想和大家分享一段音乐歌曲，同学们可以闭上眼睛静静聆听，然后告诉老师，在你的脑海里浮现了什么样的画面呢？3.

出示夜晚图片，播放背景音乐《虫儿飞》4.生思考并回答4.师：同学们都非常大胆发表自己的想法，很棒，让我们一起把这样的景色唱一唱吧，请同学们用半音唱法来模唱：5.（PPT出示练声曲）2/412｜34︱5-｜54︱32｜1-｜月

亮出来啦呣6.同学们音准都很不错，那么我们怎样才能把情绪更好地唱出来呢？老师在旋律中加上了两个力度记号，感受发生的变化？注意声音唱到眉心处。7.师：同学们唱得很棒，把夜色唱得如此生动自然，你们瞧，在这夜深人静的时候，还有一盏灯默默地亮着，（播放背景音乐《每当

我走过老师窗前》）老师手中紧紧地握着笔，在灯光的陪伴下，在为明天的上课辛苦地做准备。她把自己的心血都放在了同学们身上，白天，同学们陪她度过，晚上，还是那明亮的灯光陪着她。她那双眸子里不是看到了困倦，而是知识的流淌。（师戴上红领巾）接下来老师也想做回一名学生，和大家一起学习一首关于老师的歌曲——

《每当我走过老师窗前》。（二）学唱新歌1.播放歌曲录音，师生完整聆听歌曲，请同学们听一听，歌词中说到了什么呢？2.生回答（非常棒，真好，谢谢你对老师的评价……）3.师：你们说得真好呀，看来每同学都怀着对老师感恩的心，接下来请同学们

再次聆听音乐，请同学们跟随音乐挥拍，感受音乐的旋律。4.生聆听音乐随着挥拍5.师：同学们真棒6.师：接下来请同学们跟着老师用“wu”来哼唱一下歌曲旋律。歌唱的时候要做到：身体坐正，面带微笑，要让声音从你的眉心处迸发出来。先跟老师唱一个短音wu，再唱一个长音wu，好，记住这个感觉，带

入旋律中7.师纠正在模唱中不足的地方（唱高音的时候，请同学们把自己想象成一棵大树在往上生长，往上拔高的感觉）8.师：现在请同学们大致看一下歌词，尝试将第一段歌词带入旋律中演唱9.师弹琴，学生跟唱歌词10.师从中指正错误的地方并示范（同学们，千万别小瞧了这个啊字，这个啊字饱含了多少的深情啊，让

我们把这个部分再唱一遍）11.师弹琴，学生跟唱第二、三段歌词，第三段歌词和学生接唱12.师提出学生刚演唱中出现的问题，并示范纠正（如唱好了就表扬）13.师：同学们学得都非常快，那么你们感受到的音乐的情绪是如何

的呢？谁能用自己的话来说说14.生回答15.师：让我们将歌曲完整地有感情地演唱一遍（如还有不足之处及时纠正）16.给歌曲设计不同的演唱力度师：同学们唱得很不错，声音非常柔美，老师听出来你们对老师深刻的情感，接

下来老师希望同学们可以给这一段设计不同的演唱力度，用自己最美的歌声表达对老师的情谊。（1）给出力度记号贴纸（如mp，mf，f，p）（2）生在底下思考练习（3）请两位学生上来贴纸设计（如有设计不太好的地方加强引导）（4）师放录音，生全体按力度记号演唱17.师：其实不管哪种

力度的演唱方式，都抒发了同学们对老师的感激之情（三）拓展延伸——讲述和老师一起的快乐时光1.师：播放背景音乐（欢快的），最后老师想请同学们和大家分享一个和老师的故事2.生思考，举手发言3.师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师内心一样有很多很多的感触和想法，但是由于时间

关系不能一一表达，老师希望同学们今晚回去以后给你想感激的老师发一条问候短信，把最美好的祝福送给辛勤的园丁！对他们说一声：老师，您辛苦了！