【文档说明】音乐【接力版】四年级上册《（演唱）侗家儿童真快乐》教学设计3.docx，共(4)页，20.336 KB，由小喜鸽上传

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《侗家儿童多快乐》教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现

演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同

，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向

高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了

解常用的知识与技能。方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二

声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴教学过程：一、师生音乐问好二、创设情境，导入新课1、师生在侗族儿歌《筑塘歌》的音乐声中走进教室，导入新课的学习(设计意图：利用简单的歌曲带入，作为课前律动，一

下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中氛围情景。)2、首唱《侗家儿童真快乐》师：老师想通过一首歌给同学们介绍一些新朋友，听听他们都是那个少数民族的朋友？（教师首唱侗家儿童真快乐）师：哪些朋友来了？生：（学生回答）师：今天来的朋友都来自侗族，侗族是在我国黔东南除苗族

以外的另一个主要的少数名族，主要分部在：湖南、贵州、广西三省交界地带。我们侗族朋友能歌善舞也被称为诗的家乡，歌的海洋，现在就请你们跟我一起走进侗寨，一起了解侗族的风土人情吧！三、走进侗寨，感受风情（课件出示各种图片，歌曲背景音乐，并配有字体。出

示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、多耶舞）师：看来同学们都被朋友们的家乡给吸引住了，谁来说说，你们都看到了什么？生：（学生回答）1、简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓楼：是侗寨人开会商量

重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。多耶舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈师：你们在侗家儿童的脸上有没有看到什么？生：略师：从侗家儿童脸上看到洋溢的笑容，看得出侗家儿童的生活是非常的幸福快乐

。（设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）师：亲爱的同学们，我想邀请你们去侗族朋友的家乡做客，你们愿意么？生：（自由回答）师：那请你们起立，跟着我一起出发

。2、载歌载舞（跟着音乐一起，配上耶罗舞的动作。让学生们体会侗族载歌载舞的欢乐）3、学习二声部节奏均匀的拍出节奏，为后面的旋律学习做好铺垫。师：我们很快到了侗寨，为什么大门口聚集这么多人，把我们拒之门外呢？我们听听侗族的朋友是怎么说的？录音：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人

进行对唱，只有对上了，才能进寨。师：原来是侗族的习俗，让我们听听侗族朋友需要我们对什么呢？录音：大家听好了，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来？师：原来是想让我们听节奏，我们听听侗族的朋友让我们听什么节

奏。录音：X—∣X—∣X—∣X—∣师：谁听出来了？谁能试试？让示范同学带领同学们一起来拍打，师：那我们要对什么节奏呢？XXXX∣XXXX∣XXXX∣XXX∣师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就

是对上的节奏，准备好了吗？让学生展示（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实）师：同学们真聪敏，现在我们就要问下朋友们，我们是

否过关了？侗族的朋友们，我们已经对出来了，现在可以进寨了么?录音：你们真聪明，这么快就对出我们的节奏，欢迎你们来到侗寨做客。师：侗族的朋友们知道我们的到来，高兴的唱起了歌曲，你们听。4、用旋律分声部奏出第一声部：6—∣2—∣1—∣6—∣3—∣6—∣5—∣3—∣师：谁来说说侗族的小朋友们的旋

律怎么样？你们听到有什么感受？生：优美……师：让我一起用“lu”跟老师赖轻声唱出旋律跟琴轻声用“噜”哼唱第一声部，（教师指出不足，加以修改）再次哼唱，（教师提出要求，用优美连贯的声音演唱）。师：听到你们这么优美的声音啊，侗族小朋友们也不甘示弱了，他们说：我也要来表达我们的心

情。用琴声奏出第二声部：6212∣6212∣6212∣166∣36563656∣3656533∣师：他们想表达什么心情？（欢快）现在请你们跟他们一起用欢快的心情唱出“La”音。感受二声部：同学们分别演唱一个声部和另外一个声部，让同学们第一次感受二声部。（请同学们对刚才的演唱进行简

单的评价，我们还有哪些地方可以改进）。教师进行总结，加上情绪，完整演唱二声部。（第一声部，深情、悠扬；第二声部轻快、跳跃）师：侗族的小朋友说，因为我们的到来，他们举行了一场盛大的篝火晚会，想邀请同学们一起参加，但是在参加之前必须要先学会一首侗族歌曲，在他们的

歌声中会用到一个表达心情开心的词语，你们听听他们是用什么词语表达心情开心？PPT：旋律、也罗也师：侗族朋友这种热情的方式，你们开心么？那么就请同学们也用这种开心的方式跟侗族朋友们一起表达出来（分声部加入歌词练习）5、学唱歌曲师：现在就让我们听听他们让我们学会什么样的歌曲去参加篝火晚会？在听完这

首曲子后，我想请同学告诉我这首歌的情绪是怎么样的。播放音乐《侗家儿童真快乐》[设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。欣赏完以后，请你说说音乐的情绪？生：情绪：欢快四、教学乐曲1、处理音准难处2、跟着音

乐再次熟悉歌曲3、跟伴奏再次熟悉歌曲。加入师生接龙方式学习歌曲第二段歌词：（采用师生接龙的方式）师：为了减轻同学们的难度，第二段歌词老师跟同学们来合作，老师唱前半句，你们接后半句。（设计意图：改变演唱方式，提高学习兴趣，同时增加趣味性，减轻学习歌曲的难度）4、加入鼓，动作一起加入歌

曲。师：侗族朋友邀请我们一起唱歌一定会跳舞，让我们跟着一起来伴舞。五、结束一起进入篝火晚会结束