【文档说明】【北京版】三年级体育《第三节 跳跃》PPT课件1.ppt，共(6)页，2.765 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

急行跳远教学设计激趣热身课题导入1、引入导入语“同学们，你们现在每人手中都有一个呼啦圈，想玩吗？”，教师用学生喜爱的体育器材——呼啦圈，将学生轻松愉快的带入课堂，通过师生玩转呼啦圈和呼啦圈健身操来引导学生充分活动身体各关节和肌肉。2、教师将学生分成4组，引导各组

学生将手中的呼啦圈按照单、双圈依次交替的图形摆放好，并引导学生单圈用单脚跳，双圈用双脚跳；待学生能够完成后，进一步引导学生打节拍跳单、双圈。3、教师引导学生撤掉第二排的双圈和第三排的单圈，让学生想办法直接从第一个单圈调到第四个双圈，

从而引出急行跳远这一运动项目，进而引出本课内容——急行跳远的助跑与起跳。[分析：以呼啦圈为切入点，通过玩转呼啦圈拉近了师生的距离，并通过摆放单、双圈，进一步提高课堂的趣味性，让学生在欢乐的氛围中进入课堂环节；跳单、双圈和打节奏

的环节加强了同学单跳双落的意识和跳动时的节奏感；撤单、双圈增加了单跳的难度，让学生在游戏的同时思考解决问题的方法，进而引出本节课的课题。]合作探究掌握技能1、教师做好三步助跑的准备姿势，并且向学生强调老师脚的位置即左脚在前、右脚在后，在两次示范之前，教师分别设置了两个疑问：疑问1—老师单

圈时是哪只脚起跳的？疑问2—老师是第几步起跳的？让学生带着疑问观察老师的每次示范动作；然后，师生共同总结三步助跑的规律——即准备时哪只脚在前，第4步就要哪只脚起跳。2、教师介绍快速掌握节奏跑的方法，引导学生模仿老师老师练习打节奏——“跑—跑—跑—跳”，并

组织学生进行原地节奏跑和行进中的节奏跑练习，练习时教师巡回观察辅导，对错误动作及时纠正，并鼓励优秀生展示。合作探究掌握技能3、教师引入助跳板，引导学生说出助跳板的名称和作用，教师做进一步的介绍“助跳板可以让我们的起跳更有

力、跳的更高”，并引导学生将呼啦圈和助跳板的位置交换，组织学生有秩序的进行快节奏助跑、踏板触球练习，通过代表生谈论感受和教师的动作示范，强调起跳时要用力蹬地、往高处跳；然后，学生进行分组练习，教师巡回观察、指导，对错误动

作及时纠正。4、教师调整气球的大小来设置气球的高度，让同学们根据自己能力，选择适合自己的高度进行头顶球练习，此时教师要注意观察，帮助同学正确的认识自我，选择适合自己的高度进行练习。[分析：示范前设疑疑问，让学生带着问题观察老师的示范动

作，这样的示范更具有针对性；打节奏——原地节奏跑——行进中的节奏跑遵循“循序渐进”的原则，有效的解决了本节课难点——快节奏助跑；练习中，教师巡回观察、指导，并给予学生充分展示的机会，调动了学生的练习兴趣，并活跃了课堂气氛；头顶球环节，设置的分层教学

让学生能够正确的认识自我，让不同层次的学生都能够体验到成功的喜悦。]巩固技能灵活运用1、教师设置障碍，即在助跳板和垫子之间放置一定高度的橡皮筋，引导学生越过橡皮筋、双脚落垫。2、导入语“同学们想不想展示一下你的成果?”，教师给每个同学一次展示的机会，组织同学4人一组进行展示，展示时

教师根据学生的表现对错误动作进行进一步的纠正和辅导，并且对学生的表现要给予适当的评价。3、奖励游戏——“跑堡垒”。教师介绍游戏方法和规则，并示范游戏流程，确认同学明白后，组织学生进行游戏，游戏过程中教师要及时的纠正错误现象，激发

学生的游戏热情，保证游戏高效有序的完成。[分析：跨越橡皮筋进环节，进一步增加了难度，不仅满足学生的挑战欲望，同时也更高层次的发挥学生的潜能；“跑堡垒”的游戏中，设置了一定的急行跳远的障碍，旨在让学生能够将本节课学到的本领灵活运用到实践中去，同时也增进了同学间的友谊，培养了同学的团队合作精

神和竞争意识。]放松身心稳定情绪1、伴随着幸福拍手操的音乐，教师领做放松操。2、引导学生说出本节课学到的知识，并对本节课的情况进行总结，给予学生适当的评价和鼓励3、教师宣布下课，师生再见。[分析：在欢快音乐的伴奏下跟做放松操，让学生的身心都得到了充分的放松。]