【文档说明】【北京版】三年级体育《第二节 小足球》教学设计1.doc，共(5)页，172.000 KB，由小喜鸽上传

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本课为本单元第一课时年级：三年级教材足球与游戏目标知识与技能：让学生了解足球、熟悉足球，初步认识和喜欢足球运动。过程与方法：通过游戏的方式使学生对足球的球性球感有初步的了解。随着游戏形式的变化还锻炼了学生的反映能力情感态度和价值观：培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的

意识。部分课的内容教师活动学生活动队形开始部分一、课堂常规：1、队长整队报告人数2、师生问好3、宣布本课内容二、队列练习：教师宣布本课的练习任务和要求。教师口令指挥，提示纠正错误动作。集合整队快静齐。学生队列整齐，注意力集中。队列队形准备部分热身跑韵律操（随着音乐

进行）教师带领学生绕场地八字跑一圈。跑完按照标志盘的位置站好。教师带领学生随着音乐的节奏做动作。教师做操期间喊一些动作上的提示，以及和学生一起互动。跟随教师绕场地八字跑一圈。按照标志盘的位置站成两个圆形。韵律操动作到位，整齐一致。行进间操动作有力、大方。尽量做到

整齐一致。韵律操队形：基本部分基本部分游戏：击鼓运球游戏规则：先由教师击鼓，当听到鼓声后学生在规定范围内用脚随意运球，一边运球一边寻找贴在标志盘上的单数或双数，当鼓声停止，学生要用脚停球。在击鼓运球的游戏基础上改变规则游戏：我说你做游戏规则：先由教师击鼓，

当听到鼓声后学生在规定范围内用脚随意运球，当鼓声停止，教师要喊出身体的一个部位，并用这个部位停球。例如：教师喊“左脚”那么运球的学生就要用左脚停球。教师讲解完游戏规则后，参与到游戏当中。教师先做击鼓人，看看哪个学生做的好，并在游戏当中不时的提醒学生

，运球时动作要轻，足球不能离自己的脚太远。鼓声停止后教师询问找到五个、十个、十五个、以上的单数或双数的学生有多少，并加以鼓励。教师先做击鼓人，击鼓停止的同时需要喊出停球的身体部位，看到学生都做对后继续击鼓，并在游戏的过程中提醒学生怎样用该部位停球。学生要认真听教师讲

解游戏规则。在游戏过程中要注意运球的动作，使足球不能离脚太远、动作要轻。积极主动的找到标志盘上的数字。学生认真听教师讲解新的游戏规则，并按照教师所喊的部位停球，错误的动作要及时进行改正。讲解队形：结束部分1、随着舒缓的音乐做放松操。2、教师小结

3、教师带领值日生收拾器材。教师随着音乐做出舒缓放松的动作。教师进行本课小结。学生放松、自然、彻底。认真听讲。值日学生自觉收拾器材队形为散点式预计生理负荷曲线：预计练习密度：30%左右场地与器材场地：平整场地器材：小足球40个标志盘40个安全措施：1、安全提示。2、充分准备活

动，防止受伤。3、固定练习队形，监控调整组间距，防止互相碰撞。4、游戏前，特别提示安全。5、巡视指导，随时注意安全隐患教学反思整个教学过程紧紧围绕小足球的“游戏”练习来进行，教师只作简单的讲解说明及示范，通过学生分组进行练习，留出空间和时间让

学生充分发挥自主性，体现了新课标中“以人为本”的理念。分组成圈运球练习。通过简单的练习，使学生对足球的基本动作要求得到理解，使学生学习的兴趣得到激发，从而为以后的足球教学打下基础。击鼓运球，这是一个游戏练习，学生对这个游戏的设计反映比较好：一方面

着重体现了学生的团队精神，互相协作、互相帮助，从而获得成功的喜悦；另一方面，在学生运球技能上也提出了更高的要求，既要运球又要寻找标志盘上数字，这不仅要求学生要在运球时眼睛要观察，而且还得动脑思考单数还是双数。找到越多越有自豪感。

这也是学生最喜爱的一个运动练习，根据小学生的心理特点，争强好胜，有着强烈的集体荣誉感，通过男女生分组对抗比赛，使学生将的团队合作精神得到发展，也使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。我说你做这个游戏也是很

受学生欢迎的一个游戏，通过身体的不同部位停球，既能锻炼学生的停球能力又能体现游戏的趣味性，学生从来都没有尝试过用除了脚意外的身体部位停球都会感到非常的新奇，这样游戏起来更能激发学生对足球的兴趣爱好。学生练习时的积极性还不够，还不够主动地进行练习。

教师在教学中的讲解应该更考虑到学生的现实情况，应更详细地分析，评讲。应比较及时客观地对表现好的学生表扬、鼓励，激发学生的学习欲望，在这一点上以后应该更加地注意。一、指导思想：根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能

的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的运球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。培养学生用于拚搏的精神。二、教材分析：本课选用新课程标低年级学习水平二要求,进

行小足球运球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。小足球是一项小学生非常喜欢的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分，本单元难度较低，适合低年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟悉球性，

对足球产生兴趣、好感，运球都要力量适中，动作规范。通过两个运球的游戏，可以很容易的让学生在游戏中体会到玩足球的乐趣，同时还锻炼的学生的运球能力和停球能力。三、学生分析：该学段学生身体处在发育阶段，力量、速度、耐力以及身体协调能力等方面一般，注

意力容易分散，接触足球较少，对足球认识有限；但好奇心强，容易被调动，模仿能力较强。在教学过程是师生交往、合作的互动过程。教师在引导学生相互观察、相互模仿、相互帮助的同时，应共同参与、相互交流，在融洽平等的课堂氛围中师生共同发展，共同提高。三年级学

生特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，本单元主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球的兴趣和爱好。四、教学目标：知识与技能：让学生了解足球、熟悉足球，初步认识和喜欢足球运动。过程与方法：通过游戏的方式使学生对足球的球性球

感有初步的了解。随着游戏形式的变化还锻炼了学生的反映能力情感态度和价值观：培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作的意识。五、教学重、难点：重点：学生在游戏的过程中运球力量要轻一些，足球离自己的脚要近一些。难点：在和学生做游戏的同时，既能让学

生控制好足球又要让学生对足球产生一定的兴趣。六、教学流程：课堂常规，先由体委整队，师生问好后教师语言引导宣布本次课的内容。由教师带领学生一起绕场地八字跑一圈，学生按照摆好的标志盘站成两个圆圈。再跟随音乐，教师带领学生进行热身操。热

身操结束后进入本课主课部分，击鼓运球的游戏，由教师击鼓，学生一边运球一边寻找标志盘上的单数或双数，鼓声停止学生用脚停球。教师游戏期间指导学生动作。几轮游戏后进行第二个游戏，我说你做的游戏，由教师击鼓，学

生运球，鼓声停止教师喊出停球的部位，学生用教师喊出的部位停球。几轮游戏结束后，跟随音乐，有教师带领学生做放松操。教师总结，下课。七、安全问题：教学中安全是不能忽略的，教师要组织好学生井井有条的进行游戏，提醒学生在玩足球的过程中动作要轻，不要太

密集。八、场地、器材：场地：体育馆器材：足球40个、标志盘40个、音箱1个