【文档说明】小学美术【苏少版】五年级下册《第13课　诗配画》教学设计1.doc，共(3)页，1.416 MB，由小喜鸽上传

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课题名称诗配画课时1课时教学目标知识与技能：让学生了解诗与绘画之间的联系，感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，了解诗和画的构图知识，学用绘画的方法画出诗的内容，表现诗意。过程与方法：通过引导孩子提炼诗中的关键词句，布局诗画构图位置，学生通过自主学习探究诗画意境，用手绘插画的形式加以表现。情感、态

度与价值观：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美情操，激发学生的创美激情。教学重点通过提取诗中关键词句创作画面，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪感。教学难点

恰当地表现古诗的意境，了解并使用合适的构图方式。教学准备老师准备课件、绘画工具，学生准备各种绘画的工具。教学过程二次备课一、组织教学：师生问好！二、视频导入，激发兴趣1.欣赏视频《中国诗词大会》中的看画猜诗，发

现古诗之美。2.问：选手如何通过画作判断出古诗？引出“诗中有画，画中有诗”之典故，紧接着出示课题《诗配画》三、讲授新课，层层递进1.比一比，看画猜诗（诗的内容进行遮挡）师问：如何猜出这首诗的呢？（引出关键词）2.品诗想画学生一次作业，尝试表现这首诗中的关键事

物。（练习提炼关键词的能力）3.师：同学们刚才表现的都非常好，同学们可能没有发现，但是老师却发现了一个奇怪的现象，同一首诗不同的人表现的方法却不一样。就像这首《清明》》，不同的画家表现它的方法都不一样

。就如我们经常听到的：一千个读者就有一千个哈姆雷特。设置问题：一幅优美的诗配画，离不开文字和画面的完美结合，那诗和画应该如何搭配才完美呢？三、教师示范表现“乡书无处达，归雁洛阳边”的意境(通过扇面的方

式讲解文字与画面的构图关系）四、学生作业五、佳作讲评：1、生自评，介绍自己的作品。2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面展开评价。六、拓展：