【文档说明】小学六年级【鄂教版】心理健康 第二课《学习方法我最多》教案3.docx，共(5)页，19.485 KB，由小喜鸽上传

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《学习方法我最多》教学设计主题说明：现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时

，掌握有效的学习方法。设计理念：本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。现代社会日新月异，

信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。活动目标：认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学

习方法对学习效果的重要性。情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。重点、难点：学习并掌握有效的学习方法活动准备：《新龟兔

赛跑》视频，PPT活动时间：一课时活动过程：一、微课导入1、播放《新龟兔赛跑》视频。1、学生谈谈乌龟为什么会取胜？学生知道在学习上也要选择适合自己的学习方法。二、故事明道1、读读“观察岛”的故事，说说科学家什么怎么做？2、从中知道了什么？三、活动效应

活动（一）自测学习方法1、学生对照自测表，给自己的学习方法打分。第1、2、3、4、6题，选C计10分，选A计0分。第5、7、8、9、10题，选A计10分，选C计0分。所有选B的题，均计5分。最后计算总分。总分85分以上，学习方法很好。总

分65～84分，学习方法好。总分45～64分，学习方法一般。总分44分以下，学习方法较差。2、依实际情况记分后统计出自己所得的总分，交流要改进的地方。小结：你的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题，找到解决问题的方法。同时

，也不要把学习方法看得太神秘，要相信只要努力去做，好习惯好方法是可以养成的。活动（二）出示“小光的做法”1、他的学习方法对吗？为什么？2、从中明白要合理安排时间，遵循大脑活动规律。活动（三）“心理小实验”1、让学生两只手各拿一支笔，第一次左手画圈右手画方，第二

次两手一起画方。”2、学生说说实验后的感受。教师继续引入探讨：“对于我们上课、做作业时有何启示？”3、从中明白对待学习不能一心多用！活动（四）“30秒记下三组数字”“短时间记忆圆周率”1、学生上台书写记忆的数字。2、交流记忆的方法。设计意图：并通

过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自积累好的学习方法。四、行为矫正1、组内交流“错误学习方法的事例”，每组一个事例。2、汇报。3、出示两条公式，你赞成哪一条？说明理由。学习的成功=99%的汗水+1%的天赋学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商五、成果分享写出自

己常用的五种学习方法附：板书设计学习方法我最多合理计划独立作业自觉预习专心听讲积极思考仔细审题理解记忆科学安排不懂就问复习归纳反思：《学习方法我最多》是鄂教版六年级心理健康教育第二课，本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适

用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。本节课在活动中进行，主要体现在：一是课前播放一段《新龟兔赛跑》视频，让学生知道好方法带来的胜利，这样的教学引入既紧密联系教学主题，又接近了与学生的距离，调动了学生参与学习的积极性，一举多得；二是课中活动学生参与面广，效果好。老师通

过“让学生自测学习方法”，“心理小实验”、“一分钟内记忆圆周率”、“短时间记住三组数学”等活动，创设现场的学习情境。通过采访成功学生，师生共同找到了的多个良好的学习方法：如仔细观察、认真倾听、动手试试等等，短短的40分钟在师生

亲切的谈话中，在学生同伴互助的活动中，在彼此交流分享的过程，较好地完成了本课预期的教学目标：知道确定目标、课前预习、及时巩固、动手尝试、不懂就问等多种学习方法并初步尝试在自己的学习中加以运用；了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习方法；学会向人请教的方法

，这些方法的获得是不同学生的生活经验分享的结果。这节课关注学生的实际，注重课堂的实效。引领常态下的心理健康课是以学生的生活为基础，以培养良好心理品质的综合课程。真实有效的心理健康课，来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子

受益！