【文档说明】小学五年级【鄂教版】心理健康 第十六课《肩上的责任》教案2.docx，共(4)页，16.886 KB，由小喜鸽上传

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五年级第十六课肩上的责任【主题说明】责任心是健全人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。美国心理学家麦克雷.可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是责任心，它包括胜任工作、公正、有条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等，因此从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。现在的小学生

，处处以“我”为中心，责任意识极度淡泊，习惯于把责任推给父母，推给他人，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。通过本节课程活动力求使学生意识到承担责任的重要性以及学会增强责任心的方法，对学生良好的素质提升

起重要作用。【教学目标】1、认知目标：认识自己扮演的多重角色，能够明确自己的责任。2、情感目标：让学生感受或体验勇于承担责任的重要性，使他们的责任心理更趋健全和完善，更有利于他们健康的成长。3、行为目标：使学生敢于承担责任，能对自己所做之事负责。

【教学重点、难点】重点：让学生感受或体验勇于承担责任的重要性。难点：使学生敢于承担责任，对自己所做之事负责。【课前准备】1、教师准备：教学PPT。2、学生准备：思考自己在社会、在家庭、在学校扮演的角色。【教学设计】活动一：观察岛1、看教材上的图片：几名学生在打扫教室，有

的拿着扫帚扫地、有的在搬凳子、有的在擦黑板。提问：如果你是值日生，应该做哪些事情？2、鼓励学生积极发言。3、教师总结：你们每个人都做过值日生，履行好值日生的职责，做好应该做的事，就是我们作为值日生的责任。导入本课课题。活动二：将军与士

兵1、教师讲解“将军与士兵”的游戏活动规则。分两组进行游戏。2、游戏结束后，提问：你的军队有几个人出错？看到将军受罚，你有何感受？3、鼓励学生大胆发言，与同学们分享自己的感受，教师及时反馈。活动三：他们怎么说1、教师分

别采访不同的角色扮演者（将军、出错的士兵、没出错的士兵）鼓励学生说出自己真实的感受。2、引导学生换位思考：如果你是将军、出错的士兵、没有出错的士兵，你会如何回答？每个人将答案写在卡片上。心理引导：在游戏中去体验和感悟，无论我们担任什么角色，都必须要承担自己的责任！活动四：小组比赛：“责任知多少”

1、（从三个方面考虑：家庭中、学校里、社会上）。每个小组选择一个方面来讨论，我们需要承担哪些责任，写在事先准备的纸上，看哪组想得多。2、学生以组为单位将写好的责任贴到黑板上，各小组代表发言。3、教师归纳、评比、小结。同学们看，我们虽然年龄小，身上的责任可不少！心理引导：全体同学积极参

与，引导他们进一步明确自己的责任，使他们的责任心理更趋健全和完善。活动五：责任的小船1、那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢？老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，记录着一条负责任的

做法，你觉得完全符合的，就把这条木板都涂上颜色。觉得做得不够好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。2、学生涂色。3、谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法？4、小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件

事情都做好，小船就会非常结实，不怕风吹浪打；反之，如果我们对事情不负责任，小船就会有一条条小的裂缝，结果会怎么样？对，会漏水，甚至会停滞不前。【直观形象的责任小船激发了学生的兴趣，促使他们主动地进行自我评估，静静地思考“我

做的怎么样？”，自觉对自己的内部品质进行更深入的探讨，从而达到自我觉察的目的。】活动六：拓展园（拓展延伸）1、全班学生观看视频《最美孝心少年》2、鼓励学生分享自己的感受。心理引导：案例小故事分析，联系自身实际，增强责任意识，更好地履行自己的责任。活动七：总结升华，立志进取同学们，有

了这些的好方法，再加上你的努力，我们的责任小船一定会越来越坚固，相信即使遇到激流、暗礁，我们也一定能乘风破浪，勇往直前，驶向成功的彼岸。最后，老师要送给大家一首诗，让我们站起来齐读!责任，“挂在嘴上/不如

记在心上/记在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程灯火般辉煌/但一定会/助你走向成功的彼岸！面对责任，我要做得更好！我愿意做得更好！我一定能做得更好！这节课上到这里，下课！【借助音乐和责任小诗的渲染，目的在于让孩子的情感由感知到表达到最后的自我宣泄，情感得

到了进一步提升。】