【文档说明】湖北省荆州市八县市2022-2023学年高二上学期期末联考语文试题.pdf，共(10)页，632.624 KB，由小喜鸽上传

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高二语文试题第１页共１０页荆州八县市2022—2023学年度第一学期期末联考高二语文试题(测试时间:１５０分钟卷面总分:１５０分)注意事项:１．答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.２．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑.如需改动,用

橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效.３．考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.一、现代文阅读(３５分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１７分)阅读下面的文字,完成１~５题.材料一:古籍需

不需要今译?或者说,为什么要古籍今译?这实质上关涉古籍今译的基本性质和根本目的,也是从事古籍整理的工作者经常要面对的一个问题.不仅在社会大众层面有疑问,就是专业内部,相关的疑虑也一直存在.严格地说,古籍今译乃是从２０世纪才真正发展起来的.古籍今译的大规模展开则是到２０世纪

８０年代以后.１９８５年,周林在全国高等院校古籍整理研究工作委员会的工作会议上说:“我们为什么要搞今译?我们的目的是什么呢?无非是古为今用、传之久远.这是一桩严肃的学术问题,也是国家大事.”“古为今用、传之久远”也是整个古籍整理的根本目的.随后,一大批古籍今译的成果先后面世,产生了重要影响.

与此相应,围绕古籍今译,学术界做了很多深入的讨论.正是这些基本的认识甚至是论争,使得３０多年来的今译工作始终有着理论的指导与理性的思考.随着时代的发展,我们今天重新讨论古籍今译,无疑更是迫切而必要的.(摘编自马世年«为什么要古籍今译»)材料二:清末启蒙思想家严复提出

了古文今译的“信、达、雅”标准,至今为人们所遵从.而通过何种方式做到“信、达、雅”,历来存在争议.比如直译和意译,鲁迅是主张“硬译”的代表,招高二语文试题第２页共１０页来了众多的诟病,纯粹的直译已为学界所不取.但另一些完全不顾及原文,“六经注我”,天马行空,滥加发挥的今译同样也是

不可取的.能直译者不妨直译,不能直译者须用意译,兼及二者,方为妥当.其他还有全译与选译的问题,是否文白对照的问题,是否注释和串讲的问题.我们的意见是,今译的原则既然是“取精”,就无须“用宏”,一般情况下应采取选译,

慎用全译.译文忠实于原文是第一原则,因此文白对照必不可少.今译中原作信息的丢失是肯定的,只是或多或少的问题.注释主要体现“汉学”方式,串讲主要体现“宋学”方式,各有所长,相得益彰.译文之外保留二者,可以适应各种文

化程度的读者的需求,从多渠道体味原作意蕴,最大限度地接近文本真实.因此,应提倡注、译、解三者并用.需要特别指出的是,现代社会的发展、科学技术的进步、多媒体的介入,为古籍今译的外化提供了新的途径,甚至促成了古籍今译概念的延伸.

如中央广播电视总台的«典籍里的中国»,对古籍的活化、诠释做了积极探索.故宫博物院利用丰富藏品,进行了现代方式的文创释义,意义重大.更多不同方式的今译作品正在日益涌现,为我们的研究提供了新的课题.(摘编自尹波、郭齐«古籍今译的理论与方法»)材料三:古籍今译,是指

把古籍翻译为现代书面语言,它是贯通古今的桥梁纽带,是古籍整理的重要形式.继承与弘扬中华优秀传统文化,“把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好”,是古籍今译的目的.传承古代文化,首先要阅读古籍,而古籍

多用文言写成,语言成为今人阅读古籍的最大障碍.因此,好的古籍今译可以帮助今人真正地读懂古代典籍,理解古人思想,传承古代优秀文化.但是要做到“精译”,并不容易.一是如上所述之语言的差异,汉代哲学家王充早已感慨道“古今言殊,四方谈异”(«论衡􀅰自纪»),前者强调其历史的变化,后者强调地域的差异

,时间与空间的不同,有时甚至找一个准确的词语对应都颇为不易.所以古籍今译中这方面的问题最大,译文不准确使今人理解古籍出现了许多偏差.二是文体的差异,古代的文体,虽尽可以“文”概之,从萧统所编«文选»到姚鼐所编«古文辞类纂»均称“文”,但在这一“类”称之下,«

文选»尚有３８种文体,«古文辞类纂»合并为１２种,每一种文体都有着特殊的写作要求,翻译时便不可等同视之.散体之文,相对而言今译较为成熟,可操作性比较强,一一对应的方式也可使文意呈现出来.韵体之诗与词,往往声韵谐和,联想超迈,意象连缀,风格多样,因而即使译文中补充出其字面

不见的意义,也难以充分展示出诗词含蕴的意味.三是书面语言的要求,古籍今译是对原文的遵循,也是对原文的创造,它要遵循原文的思想与表意,又要以现代汉语的规范将这种思想与表意雅致地传达给今人.古人作文往往言简意赅,言约

义丰,而古今语言在文意关系、口吻语气等方面的表达又有所不同,因而遵循原文之意,就要把原文的内容完整呈现出来,把原文的联系明确地建立起来,把原文的语高二语文试题第３页共１０页气正确表达出来.中国古代流传下来的文献

典籍,许多都是“树德建言”“自铸伟辞”之作,语言凝练,含蕴丰富,所以人们一直探索着如何通过古籍今译让后人更好接受的方法,并付诸实践.(摘编自张庆利«古籍今译的优劣与问题»)１．下列对材料相关内容的梳理,不正确的

一项是(３分)A．严复至今严复→信、达、雅至今→为人们所遵从B．古籍今译鲁迅→“硬译”招致→众多诟病C．古籍今译天马行空→“六经注我”滥加发挥→不可取D．古籍今译科技进步→多媒体介入新途径→均为精品２．下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(３分)A．古

籍今译是从２０世纪才真正发展起来的,到２０世纪８０年代以后才大规模展开,“古为今用、传之久远”,是古籍整理的根本目的.B．古籍今译的成果产生了重要影响,学界围绕古籍今译做了很多深入的讨论,讨论形成的基本认识

对今译工作始终有指导意义.C．学者对古籍今译进行了很多有益的探索,也存在很多争议,其中围绕直译和意译的争议尤其突出,学界大多认为应采取直译.D．古籍今译是贯通古今的纽带,是传承古代文化的重要方式,但其“树德建言”“自铸伟辞”

的内容,是今人阅读的最大障碍.３．下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(３分)A．材料一分析了古籍今译的原因,回顾了古籍今译的发展历程,并通过专家的讲话引出其目的是“古为今用、传之久远”.B．材料二分析了古籍今译诸多方法的优点和不足之处

,重点讨论了直译与意译,在此基础上提出了自己对古籍今译的看法.C．材料三认为古籍今译是古籍整理的重要形式,有利于继承与弘扬中华优秀文化,要做到“精译”却存在语言、文体等差异.D．材料一提纲挈领,从总体上

说为什么要古籍今译,材料二论述的是古籍今译所采取的方法,材料三论述的是优劣问题.４．请根据材料二,简要说明古籍今译应该采取的方法.(４分)５．评价一部古籍今译本是否优秀,可以有哪些标准?请结合材料进行概括.(４分)高二

语文试题第４页共１０页(二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１８分)阅读下面的文字,完成６~９题.糟糕的佐阿夫兵都德那天晚上,圣玛丽矿区的大个儿铁匠劳利很不高兴.劳利大妈看着自己的男人心想:“他遇上什么事

儿啦?􀆺􀆺他兴许得到军队里什么坏消息,不愿告诉我?􀆺􀆺老大没准儿病了􀆺􀆺”末了,铁匠怒气冲冲地推开盘子:“啊!这帮无赖!啊!这帮流氓!”“喂,你都指谁呀,劳利?”他气炸了:“我指那五六个坏蛋,今儿一早,

就看见他们穿着法国士兵的服装在大街上荡来荡去,还跟巴伐利亚人臂挽着臂􀆺􀆺我还指那些􀆺􀆺他们怎么说来着?􀆺􀆺那些想选择普鲁士国籍的家伙􀆺􀆺说说看,我们每天都看见他们跑回来,这些假阿尔萨斯人!􀆺�

�他们都喝错了什么酒啦?”大妈尝试着替那些人说说话,劳利使劲捶了一下桌子:“住嘴,孩儿他妈!􀆺􀆺你们这些女人,啥也不懂.你一天到晚和孩子们搅在一起,就知道由他们,到头来你看啥事儿眼光都跟小东西们一般短浅了􀆺􀆺哼,我可不一样,我告诉你,那些人都是无赖,是叛徒,

是卑怯的人渣.万一我们的克里斯提安不幸做出那样无耻的事,真的,跟我叫乔治􀅰劳利,跟我当了７年法国轻骑兵一样真,我一定拦腰砍他一刀.”他显得挺吓人,稍稍起身子,指指挂在墙上的长长的轻骑兵军刀,军刀挂在他儿子的肖像下边,那是一幅佐阿夫士兵的肖像,是在那边,

在非洲照的.然而,一看见这阿尔萨斯年轻人老实正直的、被太阳晒得黑里透红的脸庞———肖像在强光里显得颜色鲜艳,明暗互衬———他突然冷静下来,笑笑说:“我这人就爱冲昏头脑􀆺􀆺就好像我们的克里斯提安会想到变成普鲁士人似的􀆺􀆺”这时,就剩下了劳利大妈一个人.她照顾三个小黄头发去睡了

之后,现在还能听见他们在隔壁房间里呀呀唔唔的,有如一窝小鸟正在睡过去.她捧起针线活,去园子那边的门前开始缝补.突然,她哆嗦了一下.院子深处那道小门,就是面向田野的那道门打开了.狗没有叫,然而,刚进来的

人却像小偷一样顺着墙根走路,在蜂箱之间钻来钻去􀆺􀆺“你好,妈妈!”她的克里斯提安就站在她面前,虽然穿着军装,却衣冠不整,显得羞愧,局促不安,说话时连舌头都迟钝了.这可怜虫是同别人一起回到家乡的,他在自己住宅周围徘徊了一个小

时,就等着父亲出门,才敢进来.她很想责备儿子,但她没有这份勇气.她有多长时间没有看见过他,没有拥抱过他了呀!而且,他还对她讲了那么充分的理由,他想念故乡,想念铁匠铺,对远离家人的生活感到厌烦,此外,军队的纪律也变得更加严酷了,他的伙伴们还冲着他的阿尔萨斯口音管他叫“普鲁士人”.他说的一切她都相信.

高二语文试题第５页共１０页可是,这时有人在院子里走,是铁匠回家了.“克里斯提安,你父亲回来了.快,藏起来.我好有时间跟他说,跟他解释􀆺􀆺”于是,她将他推到大彩陶取暖炉后面,自己也开始缝补起来,双手却

有些颤抖.可惜,佐阿夫兵戴的小圆帽还留在桌子上,而且,这正是劳利进屋时第一眼看见的东西.母亲惨白的脸色,她的尴尬􀆺􀆺他明白了一切.“克里斯提安在这里!􀆺􀆺”他取下挂在墙上的大刀,动作显得疯狂,然后朝取暖炉那边奔过去,佐阿夫兵在那里缩成一团,脸色煞白,酒也醒了,他紧靠在墙

上,生怕倒下去.母亲狂奔到他俩之间:“劳利,劳利,别杀他􀆺􀆺是我写信叫他回来的,我说你在铁匠铺里需要他􀆺􀆺”她紧紧抓住丈夫的手臂,在他身边艰难地拖着走,同时嘤嘤啜泣着.“哦!是你让他回来的􀆺􀆺那么,很好,让他去睡觉吧.我得考虑考虑

明天我该做些什么.”翌日,克里斯提安从噩梦缠绕而又充满无名恐惧的沉重睡眠中醒过来,母亲正在他枕边,她一整夜没有离他一步,因为她男人的怒气让她感到恐惧.老铁匠也整夜未眠.他在住宅里走来走去,哭泣着,叹息着,一会儿开橱柜,一会儿关橱柜,直到清晨.现在,他来到儿子的房间,神

情庄重,一身旅行装束,戴着高高的护腿套,宽边帽,还握着头上包了铁皮的结实的山用棍.他径直走到床前:“喂,起来!􀆺􀆺起来!”男孩有点内疚,想穿自己的佐阿夫军装.“不,别穿那个􀆺􀆺”父亲严厉地说.母亲则诚惶诚恐:“可是,我的朋友,他没有别的衣服可穿.”“把

我的行头给他􀆺􀆺我呢,我不需要那些了.”在孩子穿衣服时,劳利细心地叠着军装,短上衣,红色的长裤,行李包打好后,他把白铁匣子挂在脖子上,里面装着军用路条.“现在,我们下去.”他随后说.他们三人下到锻铁

铺时一直没有说话􀆺􀆺锻铁炉里炉火呼呼响着,所有的人都在工作.铁匠终于决定开口说话了:“孩子,”他说道,“这是铁砧,工具􀆺􀆺这一切都属于你􀆺􀆺还有这一切!”他边补充说,边指着院子深处的小园子,“蜂箱,葡萄,住宅,一切都属于你􀆺􀆺

既然你为这些东西牺牲了你的荣誉,你至少应该留住它们􀆺􀆺你现在是这里的主人了􀆺􀆺我自己这就启程􀆺􀆺你欠法国五年的兵役,我去为你偿还.”“劳利,劳利,你要去哪儿?”可怜的老妇人叫道.“父亲!􀆺􀆺”孩子恳求着.然而,铁匠已经动身了,他迈着大

步往前走,没有回头􀆺􀆺在西迪－贝尔－阿拜斯,在第三佐阿夫团的兵站,前儿天,来了一位５５岁的志愿兵.(刘方译,有删改)高二语文试题第６页共１０页６．下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(３分)A．铁

匠劳利看见五六个法国士兵在大街上游荡,与德国的巴伐利亚人勾勾搭搭,就大发雷霆,斥责他们是无赖、流氓.B．劳利的儿子克利斯提安也是一名现役军人,劳利扬言,如果克利斯提安也做出那样无耻的事,他就给儿子拦腰一刀.C．克利斯提安确实当了逃兵,偷偷地跑回家里,虽然他的母亲对儿子表

示认可,可劳利不依不饶,想要一刀杀了他.D．劳利经过彻夜思考,决定代替儿子服五年兵役,临走前,把家里的财产都交给了儿子,并不顾妻儿的劝阻踏上征程.７．下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(３分)A．小说以劳利发火开头,“铁匠怒气冲冲地推开盘子”,生动地展示了劳利的性格特点.B．小说大量使

用省略号,既能启发读者的思考和联想,又取得了言简意丰的艺术效果.C．小说描写“三个小黄头”睡觉发出声响“有如一窝小鸟正在睡过去”,比喻生动形象.D．“哦!是你让他回来的􀆺􀆺那么,很好”,突出了劳利犹豫不决、多变的性格特点.８．劳利这一

人物形象有哪些特点?请结合文中相关部分简要分析.(６分)９．小说在塑造劳利这一人物形象时,运用了哪些表达技巧?请结合文本简要分析.(６分)二、古代诗文阅读(３５分)(一)文言文阅读(本题共５小题,２０分)阅读下面的文言文,完成１０~１４题.齐人有冯谖者,贫乏不能自存,使人属孟尝君,愿寄食门下.居

有顷,倚柱弹其剑,歌曰:“长铗归来乎!食无鱼.”左右以告.孟尝君曰:“食之,比门下之客.”居有顷,复弹其铗,歌曰:“长铗归来乎!出无车.”左右皆笑之,以告.孟尝君曰:“为之驾,比门下之车客.”后有顷,复弹其剑铗,左右皆恶之,以为贪而不知足.孟尝君问:“冯公有亲乎?”对曰:

“有老母.”孟尝君使人给其食用,无使乏.于是冯谖不复歌.后孟尝君出记,问门下诸客:“谁习计会,能为文收责于薛者乎?”冯谖署曰:“能.”于是约车治装,载券契而行,辞曰:“责毕收,以何市而反?”孟尝君曰:“视吾家所寡有者.”驱而之􀪍􀪍􀪍􀪍薛使吏召诸民当偿者悉来合券券遍合起矫命以责赐

诸民因烧其券民称万岁􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍后期年,齐王谓孟尝君曰:“寡人不敢以先王之臣为臣.”孟尝君就国

于薛,未至百里,民扶老携幼,迎君道中.孟尝君顾谓冯谖:“先生所为文市义者,乃今日见之.”冯谖曰:“狡兔有三窟,仅得免其死耳.今君有一窟,未得高枕而卧也.请为君复凿二窟.”孟尝君予车五高二语文试题第７页共１０页十乘,金五百斤,西游于梁,

谓惠王曰:“齐放其大臣孟尝君于诸侯,诸侯先迎之者,富而兵强.”于是梁王虚上位,以故相为上将军,遣使者,黄金千斤,车百乘,往聘孟尝君.齐王闻之,君臣恐惧,遣太傅赍黄金千斤,文车二驷,服剑一,封书谢孟尝君.还报孟尝君曰:“三窟已就,君姑高

枕为乐矣.”孟尝君为相数十年,无纤介之祸者,冯谖之计也.(节选自«战国策􀅰齐策四»)１０．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(３分)A．驱而之薛/使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合/起矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁/B．驱而之薛/使吏召

诸民/当偿者悉来合券/券遍合/起矫命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁/C．驱而之薛/使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合/起矫命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁/D．驱而之薛/使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合/起矫

命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁/１１．下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分)A．寄食,依附别人生活,文中指做门客,春秋战国时士人贫困者往往选择做门客.B．习计会的“习”指通晓,与«论语􀅰学而»中“学而

时习之”中的“习”相同.C．就国,指受到君主分封领地的人,到封地去定居并对自己的封地实施直接管辖.D．上位,文中指高官、显达的职位,现在则指攀升至更高位置,或变得更有名气.１２．下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(３分)A．冯谖家境贫困,生活

难以为继,派人归属孟尝君,自己也愿在他门下寄食;被收留后,他三次弹剑而歌,要求享受更好的待遇,孟尝君都满足了.B．后来孟尝君发通告,挑选能为他收债的人,冯谖自我推荐,载着债券契约去封地收债;出发前问收完债买些什么,孟尝君

让他买孟尝君家里缺少的东西.C．一年之后孟尝君的职务被罢免,只好回到封地薛地去,薛地百姓扶老携幼来到百里之外迎接,孟尝君这才知道冯谖收债时为他买回“义”的好处.D．冯谖认为孟尝君只有薛地还不安稳,又携带重金到魏国为孟尝君谋求高级职位;当魏国重金聘请孟尝君时,齐王立即派人挽留

孟尝君并给他道歉.１３．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分)(１)孟尝君使人给其食用,无使乏.于是冯谖不复歌.(２)孟尝君为相数十年,无纤介之祸者,冯谖之计也.１４．冯谖作为门客,为什么不顾别人的厌恶,再三弹剑而歌?请简要概括.(３分)高二语文试题

第８页共１０页(二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分)阅读下面两首唐诗,完成１５~１６题.杏园杜牧夜来微雨洗芳尘,公子骅骝步贴匀①.莫怪杏园憔悴去,满城多少插花人.杏园姚合江头数顷杏花开,车马争先尽此来.欲待无人连夜看,黄昏树树满尘埃.【注】

①骅骝,赤色骏马.贴匀,安闲的样子.１５．下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分)A．杜诗和姚诗题目相同,都是以春日的杏园为直接描写对象的咏物诗.B．杜诗所写的杏园是憔悴的,姚诗的杏园也布满尘埃,都是一片狼藉.C．杜诗写到的游园者中有安闲地骑着骏马的公子,姚诗中的车马,实

际也指游园人.D．杜诗中的“插花人”与姚诗中的“满尘埃”都是爱慕杏花导致的.１６．这两首诗中,杏园的情形并不相同.请简要分析.(６分)(三)名篇名句默写(本题共１小题,６分)１７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分)(１)贾谊«过秦论»中“,”两句,具体写出了秦始皇实施的愚

民政策.(２)美妙的音乐声能给人以想象,把人带到一个神奇的世界.李贺的«李凭箜篌引»中,“,”两句,就是通过音乐声想象自己飞向了天庭.(３)“鱼雁传书”,体现了古代交通不便、信息传送极不便利时,人们渴望亲人消息的美好愿望,

张若虚的«春江花月夜»中“,”两句,就有所体现.三、语言文字运用(２０分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１１分)阅读下面的文字,完成１８~２０题.１９４３年,张文裕收到美国普林斯顿大学的邀请,从事核物理的研究与教学.新中国成立后,很多中国科学家都盼望着能早日回国建设自己的国家,张

文裕也对回归祖国怀抱充满了无限的期盼.直到１９５６年,张文裕夫妇终于克服各种①,回到魂牵梦绕的祖国.１９５６年回国后,张文裕满腔热情地投入火热的社会主义建设中.张文裕等科学家克服高二语文试题第９页共１０页重重困难,取得了一系列在国际上处于领先水平的成果.１９６５年

,在他的提议下,我国在云南的高山上成功建造了大云雾室,这使我国宇宙线的研究工作得到突破性进展.张文裕不􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍顾工作繁忙,事必躬亲地为大学生们讲课,给研究所内的工作人员讲解有关高能物理的前􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍�

�􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍沿.􀪍􀪍张文裕②,鼓励青年研究者积极创新,劝勉他们对已完成的工作要及时总结.人生若没有追求,就像山峰没有清泉的滋

润,再宏伟也没有灵气;就像树木没有藤萝的缠绕,再茂盛也会孤独.正如他自己所说的:“生活清苦没什么,重要的是有所追求;人间的冷眼也没什么,关键在于要有志气.”张文裕以一颗赤子之心立③,虽饱经磨难,但救国之心不改、报国之志不变、爱国之情不减.１８．请在文中横线处填入恰当的成语.(３分)１９．文中画

波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅.可少量增删词语,不得改变原意.(４分)２０．请赏析文中画横线句子运用的修辞手法.(４分)(二)语言文字运用II(本题共２小题,９分)阅读下面的文字,完成２１~２２题.随着人工智能和语音识别技术的不断进步,以

及相关市场的发展壮大,利用语音识别疾病也引发了更多关注.相关研究表明,所有影响肺部、心脏、大脑、肌肉或声带的疾病都可能导致声音改变.因此,使用数字工具分析录音,①,即所谓的“语音生物标志”.鉴于此,科学家们正在利用人工智

能辨别和处理人类各种声音,以及呼吸和咳嗽之类的声音模式,数字医疗界也在加速开发疾病特异性的语音生物标志,用于辅助诊断和评估疾病.过去５年间,②,人们能够在任何地方录制和传输语音数据.此外,得益于音频信号处理手段和人工智能技术的不断

进步,“听音识病”领域的相关研究大大提速.过去５年里,关于语音生物标志的科学研究和出版物越来越多,无论是用于诊断(通过录音来检测是否存在疾病),还是用于患者随访(通过多次录音来检测疾病的发展或治疗效果).新冠肺炎疫情起到了催化的作用.自２０２０年初以来,多

个国家开展了数十项研究,希望能通过对有症状者和无症状者的录音进行比较,③,或远程跟踪阳性患者.２１．下列句子中的“所谓”和文中画横线处的“所谓”,用法不相同的一项是(３分)A．所谓的一见钟情,终究不过是一个年少,一个无知.B．其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少.C．其工程之

大,工艺之精,真所谓鬼斧神工,不可思议.高二语文试题第１０页共１０页D．它就是几十年人们绞尽脑汁找寻的所谓“死光”.２２．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不

超过１０个字.(６分)四、写作(６０分)２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分)材料一:汉代疏广给太子当老师,教了５年,太子１２岁时就通晓了«论语»«孝经»,功成名就的疏广就请求辞职,告老还乡,皇帝和太子赐给他和他的侄子７０斤黄金.可他并没有把这笔财产留给子孙,有人劝告疏广要为子孙置

办房屋田产,他却说:“贤明的人如果钱财多,就会削弱他的意志;愚蠢的人如果钱财多,就会增多他的过失.况且富人常会成为众人怨恨的对象.”坚持不把财产留给子孙.材料二:日前,某顶流明星因依仗自己广有钱财,认为没有用钱摆不平的事,不仅偷税漏税,而且还道德颓废,肆意妄为,因而被处追缴税款、加收滞纳金并

处罚款,共计六亿元;还被执行有期徒刑十三年,附加驱逐出境的处罚.作为一名当代中国青年,以上材料引发了你怎样的感受与思考?请写一篇文章,谈谈你的看法.要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于８

００字.