【文档说明】《特殊角的三角函数值及用计算器求角的三角函数值》教学设计(1-九年级下册数学人教版.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-16933.html

以下为本文档部分文字说明：

课题锐角三角函数（3）三维目标知识与能力1.学生通过探究能推导并熟记30°、45°、60°角的三角函数值。2.能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角函数的运算式。过程与方法1.经历特殊角的三角函数值的学习，进一步

了解三角函数的特点2.认识由角到边和由边到角的转换。情感态度与价值观1.体会数学知识间相互联系，转换的。2.理解记忆强于死记硬背。教学重点正确推导并熟记30°、45°、60°角的三角函数值，能进行有关计算。教学难点30°、45°、

60°角的三角函数值的推导过程和记忆。教学思路学生通过对30°、45°、60°角的三角函数值的推导过程，熟记30°、45°、60°角的三角函数值，典例的剖析，达标练习活动的开展达到本节课的教学目标。教具学具三角板，多媒体教学方法合作交流、讲练结合拓宽延伸观察特殊角的三角函数表，正、余弦函数

之间有什么关系？板书设计锐角三角函数（3）一、复习引入：两块三角尺中有几个不同的锐角？你能求出这几个锐角的正、余弦值和正切值吗？二、实践探究：开展小组活动三、例题讲解：例题1例题2四、课堂小结教学反思少部分学生对特殊角的三角函数值记的不熟悉，需要给与指导帮助

。教学活动设计学一、复习引入1.什么是正弦、余弦、正切？2.含30°、45°的直角三角形有哪些性质？二、实践探索活动1两块三角尺中有几个不同的锐角？分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值。师生行为：提出问题，引导学生开展小组活动，合作交流。设计意图：通过学生自己动手画

图、验证、得出结论，能加强学生记忆。活动2学生归纳总结30°、45°、60°角的三角函数值。师生行为：引导学生认识理解。设计意图：让学生体会到学习中的快乐，增强自信心。三、师生归纳结果30°45°60°siaAcosAtanA四、典例剖析例1：求下列各式

的值．（1）cos260°+sin260°．（2）cos45sin45-tan45°师生行为：教师引导，学生写出解题的过程，注意书写的规范。设计意图：正确认识特殊角的三角函数值，能进行有关计算，由角求值。五、小试牛刀练习课本67页第1题设计

意图：学生巩固知识点，能熟练进行有关计算六、应用生活例2：求出旗杆的高度了？师生行为：师生通过相互交流，让学生体会数学在生活中的应用。设计意图：激发学生学习的兴趣。七、开拓视野2、求适合下列各式的锐角α练习（1）、（2）、（3）3.解三角

方程设计意图：正确认识特殊角的三角函数值，能熟练进行有关计算，应用方程的思想，进行有关求解。从而开拓学生视野，增加知识面。八．中考回望2013湖南邵阳在△ABC中，若困生关注情况1.对几名学困生进行提问，帮助他们巩固三角

函数概念的理解。1.指导学困生对特殊角度的三角函数值的探求。补充内容1.勾股定理2.直角三角形的性质3.绝对值得性质则∠C的度数是（）设计意图：学生从中考题中认识到新旧知识间相互联系，形成知识体系，学会解题方法，开拓学生视野，增加学生学习的自信心

。九．课堂小结1.我们学习了30°,45°,60°这几类特殊角的三角函数值．2.通过本节课的学习，你有什么新的体会。十．布置作业习题：5题坐在作业本上，6、7题做在练习本上。检测效果好审阅人审阅时间211sin(cos)022AB