【文档说明】初中语文部编版九年级上册期末散文阅读专项练习（2022秋）（附参考答案和解析）.docx，共(23)页，114.005 KB，由鹿哥教育上传

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1九年级语文上册散文阅读练习班级考号姓名总分（一）阅读下面的文章，完成下面小题。阳台上的花黄咏梅①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。②记忆中，我们家阳台上很少见到花，但在有限的花盆里，小葱、小蒜、小辣椒、芫荽这些很常见。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒

，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”被母亲一辈子奉为人生信条，也将母亲训练得心灵手巧，家里很多旧物都被她改作他用。③母亲不种花，可能觉得花不好伺候。我们一家五口，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。母亲种菜是很积极的。小时候，有几年我们住在半山腰的平房里。房前有一片平地，被母

亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻

有几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终长成了皆大欢喜的果实。而刻着父母名字的两只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，

权当一束不会凋谢的花。④十七岁那年，我到桂林读大学，父母送我去，趁机游览桂林山水。那是我第一次跟父母出远门，应该也是他们第一次一起旅游。我们住在一个简陋的小旅馆。旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花——小

小的五片花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。我们第一次见到这么有趣的花，就像花坛里有一个小人国。母亲不认识，直接称之为“人脸花”。每次进出，我们都要去看看这些有趣的“

人脸花”。分别时，母亲突然指着一簇角落里的花，激动地说，这五朵“人脸花”，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，快叠到一起了，上边两朵稍微大，浅紫色的脸膛上有近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄的脸膛

上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我指点着那些小脸数过去，这是我，这是哥哥和姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。后来，我多次看到过这种“人脸花”，每次看到，我都会朝这些“小脸”会心一笑，想起了小旅馆前的“一家五口花”，想起了我们一家五口。⑤母亲退休后，在阳台上开始种花了，盆栽从实用到

审美。种的都是好养的花，茉莉、海棠、三角梅、桂花之类。阳台角落还留着几棵小葱和辣椒，稀稀拉拉，枯老了也没被摘下放到锅里。年份最久的是那株海棠花。花树不高，却很结实，主干比我拳头还粗。每到过年，它都准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我

完成一个共同的约定：每年回家，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父母坐在这海棠花下，我将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福。⑥除了在阳台种花，母亲也喜欢用花瓶插花。近些年，家乡过年流行一种“年花

”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。母亲总会挑果实多的一枝买回家插上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”，指着最大的那两只说，这是爸妈，然后又分别指定了我们姐妹。母亲一听，笑了，看看那两个最大的果实，说：“不像，

现在家里，我和你爸最瘦。”我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。⑦今年，在小区散步时，突然发现围栏下一溜花盆里挤挤挨挨地开满了一张张“小脸”。整齐的花瓣，嫩黄、粉红、紫色的脸膛，颜色各异，风一吹，像笑脸。

我看了很久，笑了。我连忙用手机的植物识别软件一扫，得知“人脸花”的真名叫三色堇，花语是：请思念我。我用微信把照片发给母亲，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没纠正母亲。这种花，2在我们家就叫“人脸花”，多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我解读了“人脸花

”的花语：请思念我。（选自《人民日报》2021.3.28有删改）1.下面对文章内容理解不正确的一项是（）A.母亲退休前之所以不种花却爱种菜，是因为她觉得花难伺候，又没有时间来照料，而种菜却能物尽其用，满足我

们一家所需。B.文章回忆儿时我们几姊妹刻上名字的葫芦，总是长得比父母的快而大，这件事充分表现了母亲对我们的偏爱，希望我们像葫芦一样快快长大。C.文章第④段说“我数完，我的眼泪流下来了。”我流泪是原因母亲由五朵挨得很近的花联想到我们一家五口，我被母亲的这种时刻牵挂家庭、希望家庭亲密无间的痴情感动了

。D.文章第⑤段写过年我为父母染发时，我“感伤又幸福”。“感伤”指是我看到岁月让父母衰老而伤感；“幸福”是指我能与父母团聚并为他们染发，尽点孝心而欣慰。2.母亲其实也喜欢花，从哪些事情可以看出？请简要概述。3.文章大量的篇幅并不是写阳台上的花，而题目却用《阳台上的花》。请结合文章说

说作者为什么要用这个题目？4.文章第⑦段写我得到了“人脸花”的真名及其花语后，为什么我们一家人依然叫它“人脸花”？（二）阅读记叙类文章《大雪封不住希望的心》，完成下面小题大雪封不住希望的心①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野

中抓兔子，在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹，中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边

的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭，我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上

稀稀疏疏的树。③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没，就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死

路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的

双腿向前方走去。有的地方雪被深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。⑤终于走到了那

个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发，3当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近

一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家。才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在

无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情，而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向，带来希望！（选自《联谊报》

，有改动）5.结合全文。说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。6.根据提示，填充方框。情节：突遇暴雪→①______________→发现黑点→看到水井→发现村庄心理：满心恐慌→焦急万分→②________________→失望之极→放

下心来7.结合语境，分别说说加点词语的表达效果。表弟一次次．．．地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一．．的希望了。8.第⑤段划线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。（40字以内）

9.文中的“水井”一词表意丰富，请说明。10.即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。（三）阅读下面文章，完成下面小题。父爱的姿势①父亲是家中的“天”。有“天”在，则阖家清风朗月，四海靖宁。每每望着“天”的背影，我都会读出

一腔感动和敬畏——不独他是父亲，也是因为那些定格在记忆中的姿势——那是父爱的姿势。②父亲是一位老兵。从枪林弹雨中闯过来的人连死都不怕，还能怕什么？他怕，他怕作为他儿子的我有个闪失。③读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷

雷阵阵，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口。路上，风狂雨骤，我和父亲撑着一把伞摇摇晃晃，费力地向家中走去。父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭

力将我拉靠在他的身侧，那4情形让人油然想起孵蛋的母鸡。不到半路，父亲全身便都淋湿了。父亲索性把伞交给我，霍地把我抱起来骑在他的脖子上。父亲的脖子热乎乎的，与冰凉的雨水形成了鲜明对比。《骑着父亲冒雨归》，后来成为

我在市里获奖的第一篇作文。④初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。（

多年后我想起这事来，还倔强地认为：能够听到父亲鼻息的子女，是天底下最幸福的人！）那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫如不生。父亲扶我躺下后，

搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹。那些皱纹不知何时爬上了父亲的脸，它们像跨越了千年的化石，展现在我的视野中，等我酸酸地去读。父亲盯着火苗，全神贯注地聆听着药壶发出“噗噗”的声响。多年后，当我欣赏著名画家罗中立的名作《

父亲》时，我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的。⑤知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里之外的县城。考完第一科的时候正是中午。考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地

看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20公里来考场外为他的儿子高考助威！那可是20公里啊！霎时，我有一种海上孤舟见到了小岛的感觉，向父亲飞跑过

去。父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来……若干年后，当我读到朱自清的散文《背影》时，我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊！⑥很遗憾，我没能拍下父亲当年的种种姿势。我知道，这些瞬间在别人眼里也许

是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面，拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象。人生易老，韶华不再，尽管世间常有白驹过隙之叹惋，我却倔强地认为：不管沧海桑田，父爱的姿势不会

变。它们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义。（选自《劳动午报》2019年5月9日）11.读了文章，用简洁的语言概括文中描绘了哪几种父爱的姿势？12.按要求回答下列问题。（1）请分析“那企盼的眼神和前倾的姿势，让人

顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！”中“竟”字的含义。（2）结合文章内容，自选角度对文中画线句子作简要赏析。13.请说说文章最后一段在内容上的作用。14.阅读选文和链接材料，完成下面的题目。[链接材料]据美国媒体报道，前不久，网络上一位父亲给孩子打伞的照片引起了网友们的巨大

反响，甚5至有报道称，这张照片感动了全球250万人。从照片中可以看到，当时天正下着滂沱大雨，一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫，手提公文包，尽管全身湿透，右手的伞仍坚定地举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨

打。这一幕被网友拍到，随后照片在网络上被疯狂转发。在生活中你的父亲也一定给过你无数感动的瞬间，请选择你印象最深刻的一个瞬间并把它描绘出来。（不少于30字，至少用上一种修辞手法。）（四）阅读下面的文章，完成下面

小题。满①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌

生津的可爱声响……④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮．．……这

一刻，我无比自豪。⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空

空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，

母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎

么像是在犒劳凯旋的将军？⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、

鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收

场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那

里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地方，你们6去填满吧……”⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那

里一直不缺不空。（选自《时文选粹》，有删改）15.阅读选文④-⑩段，补全下面的表格。段落④⑤-⑥⑦-⑧⑨-⑩主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边看

我们玩要，然后安然入睡我的心理A有些难过CD16.选文第③段为什么不能删去？17.请分析下面句中加点词的表达效果。周围无数双眼睛都被它镀亮．．……18.选文第⑧段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？19.选文第⑪段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第⑬段中

，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？（五）阅读下面的文字，完成下面小题。不怕冷的父亲王秋珍①父亲特别不怕冷。②小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦。我喊他过来暖几下手，父

亲笑着说：“我不怕冷。你看。”父亲用手一指额头，奇怪，那里居然有微微的汗珠。③父亲还在冬天挖藕。我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕，有时还是雪花飘飘的日子。父亲没有如今流行的保暖内衣和连体雨衣，他直接脱掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。父亲将双手支在藕铲上，往下用力，再将掀动的

塘泥用双手捧起甩到身后。④我站在岸上，撑着一把小黑伞走来走去。没几分钟，我就感觉冷气入骨。我的双脚好像结成了铁块，脚趾头似乎连在一起了，两只手虽然戴了手套，却像要直接嘎嘣一声掉地上了。我在岸上喊：“爸，冻死

我了。你不冷吗？”父亲没有停下挖塘泥的手，说：“闺女，回家吧。我不7冷。就要出汗了呢。”⑤我想，父亲一定长了一双神奇的脚。我想起秋天时，风已经有些寒意。我来到父亲承包的藕塘边，看着荷叶半绿半枯，对父亲说：“现在长藕了吗？能吃吗？”“现在的很脆很脆，可

以生吃。”父亲看着他的一塘莲藕，说，“我给你踩一根尝尝吧。”⑥父亲卷上裤腿下了池塘。他找准塘边水浅荷多的地方，顺着一枚半枯的荷叶，用两只脚一点点地踩啊踩，小小的藕就踩上来了，简直像舞台上变戏法。父亲踩上来的藕居然是完整的。它鲜嫩洁白，

细细长长，绝无半点瑕疵，和带斑点的褐色的老藕截然不同。我用塘水洗洗就放嘴里咬，声音脆亮脆亮，听着都很甜。吃完了，我才意识到刚才洗藕时，塘水冰凉冰凉。我忍不住看向父亲的脚，问他：“冷吗？”父亲果断地摇摇头，嘴角带起一点弧度

，好像刚才的事和擦桌子拔秧苗一样简单，完全不值一提。⑦16岁那年，我考上了师范学校。学校在邻县，有二十多公里的路程。糟糕的是，我对汽油味过敏，一闻到就想吐。那时，我家的交通工具是一辆永久自行车，车身笨重，车位很高，骑起来特别费力。父亲执意要送我。冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士。骑了

一段，父亲脱下外衣说：“风大，你披上！”我没接。父亲在我前面挡着风，冷的应该是父亲呀。父亲说：“坐着的才冷呢。再说，我不怕冷。”快到学校时，老天还下起了小雨。父亲又把唯一的雨衣给我，不容我丝毫拒绝。到了宿舍楼，我发现

父亲的手变得又红又紫，父亲的鞋子完全湿透了！“爸，你脚冻成冰棍了吧。”父亲笑笑，很轻松似的说：“你爸就是不怕冷。”说着，两只手往裤子上摩挲了两下，右脚使劲在地上蹦了两下，像在说：“你看看你爸，多厉害。”⑧是的，父亲就是这么厉害！⑨光阴像箭一般

，嗖的一声，来到了2016年的冬天。南方的冬天，白天的阳光下，街上的小年轻还穿着衬衣打着领带。可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服。可是，他还是觉得

夜晚有着瑟瑟的冷。他插上电暖器，轮流烘着手和脚。我的父亲，他才70岁啊！⑩我记忆里不怕冷的父亲呢？⑪我的眼前，出现了父亲裸着手和脚弯着腰用劲挖藕的画面。可是如今，父亲的手，十指粗黑弯曲，手指尖钝钝的。父亲的脚抖颤颤的，走路一步一挪。我挨着父亲坐下，父亲轻轻地说：“

我一直不怕冷也不敢怕冷。可是，我没用，我老了……”⑫我的泪唰地流了下来。（选自《散文百家》，有删改）20.文章通过哪几件事来表现父亲“不怕冷”？请简要概括。21.阅读下面的语句，按括号中的要求作答。（1）再将掀动的塘泥用双手捧起甩．到身

后。（结合语境，品味句中加点的词语。）（2）两只手虽然戴了手套，却像要直接嘎嘣一声掉地上了。（请从修辞手法的角度赏析句子。）22.文章第⑨段写父亲的“怕冷”，有什么用意？823.请简述文章采用第一人称写法的好处。24

.文中的父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（六）阅读下面文章，回答后而问题。长翅膀的种子叶浅韵①曲径通幽处，流水潺潺，野趣横生。鲜艳的花朵叫巴西野牡丹，鲜艳的红伞伞是美味滋补的高端食材，在云南普洱的万掌山林场，新鲜的植物

与新鲜的客人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠。②万掌山林场有许多思茅松。它们独立成树，连片成林，莽莽苍苍，点翠成兵。思茅松下长了许多不知名的植物，席地而生，枝枝蔓蔓，搂肩勾背，满目山川绿意盎然。③路转山林，又见一片思茅松，

笔直的树干，高大威武，已经无法估计树的年龄了，底部的枝丫已全部脱落，仿佛思茅松已经忘记自己的年龄，为着参天之意，追赶着阳光雨露。树干上有割松香的疤痕，松香顺着刀口流下，成为经济来源的一部分，它具有广泛的药用及商用价值。④密林深处

，一些湿漉漉的欢喜爬上心间，这是我每一次与大山亲近时的感受。思茅松树上掉下的一些松球在连绵的雨水中已经开始腐烂了，我掰开一个新落的松球，椭圆的小种子上长着两只小翅膀。种子长了翅膀，有风经过时，成熟的种子就借

着风力，进入土壤，长成幼苗。在自然生长的树林里，思茅松也像人的生息一样，老老小小，代代相传，成为一片最好的自然生态林，更新有度，替代有序。⑤在连绵的群山之间，森林、湖泊、草地、人家，构成人类诗意的栖居。在我们肉眼看不见的地方，各种

生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。每一种生物都有其存在的必要性，它们相互依存，相互制约，与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定。⑥行走在万掌山的天然氧吧，随手在路边采了石斛的茎，放在嘴巴里咀嚼，像是大自然的精气已经植

入身体。这位列九大鲜草之首的名贵药材，在这山野之间漫然生长，形态各异。⑦有蝉鸣叫，声音粗壮，与我从前所听见的“知了，知了”的鸣叫相去甚远。我向着声音探寻，那些大嗓门的蝉们就是不见身影。⑧正是出菌子的季节，捡菌子的人，

一拨又一拨。云南复杂的地形地貌，多样的森林类型、土壤种类以及独特的立体气候条件，孕育了丰富的野生食用菌资源，种类多，分布广，产量大，占了全世界食用菌一半以上，中国食用菌的三分之二。万掌山上的菌子，随处可见，在山路旁，又有人发现了一窝菌子，一看，哇，鸡枞！又发现一窝，还是鸡枞，欢喜地拾起来。要

知道，菌子的生命只在一夜，一夜间长大，一夜间腐烂。它们是森林里最短暂的生命，却为人类深深爱慕。⑨近旁的藤蔓上开着一朵别致的花朵，花蕊之间的奇特构造，让人想到“勾心斗角”这四个字。有人说，这是百香果的花。花朵是勾心斗角的阴谋家，种子是各显神通的旅行者。它们落地生根，

借着周围的生态环境，成为新的生态。⑩生生不息的森林生态，构成人类生机勃勃的生活的一部分。我恍然觉得，一粒种子，播撒进泥土，生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。播撒进人的心里，也同样会生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。应运而生的亚太森林组织

也是一粒种子，他们播下保护森林生态的种子，借着风力，从北到南，不问东西，只管深情。（选自《人民日报海外版》2021年10月30日）25.选文主要通过哪些事物来写万掌山的？它们有什么共同特点？926.写出第⑨段划线语句的含义。花朵是勾心斗角的阴谋家，种子是各显神通

的旅行者。27.请从表达方式角度分析选文第⑧段划线语句的作用。28.在万华山行走，作者生发了哪些感慨？请分点简要概括。（七）请阅读下面的文字，回答问题。画里宏村朝颜①那么多人先于我抵达宏村，他们铺开画板

坐在水边，像垂柳一般安定和静默。一幢房了、一丛荷花、一座石拱桥、一排倒影，各得其所地安放进一张张白纸中，我站在旁边看他们作画，感觉人和画又进入了更大的一幅画中。回过头来，一只田园犬躺在树荫下，睡得酣然而恣肆。②临水而望，

远处青山绵延，拥抱着整座村庄。青山是绿的，南湖是绿的，屋瓦是灰的，外墙是白的，只有流动的行人是色彩斑斓的。村落中，许多高大的树木早已高过了屋宇的头顶；拱桥边，茂盛的水草正往南湖中央扩散。生长的仍在生长，古老的愈发古老。③像一面巨大的镜子，南湖照见了时间的深远和个体的微小。

明万历年间凿田建湖的人，是怎样有情趣的人，会将村落当成风景来营造。他们热爱南方的清丽，并一同成就着徽派建筑的辉煌。我猜想，他们一定是衣食丰足的，足而思雅趣，足而寻秀色。所以舍得百亩良田，所以给湖水以更宽阔的空间。④这时候，一团一团灰色的云从天空中按压下来，好像急切

地要融入宏村这幅水墨画似的。会不会来一场夏天的疾雨呢？南湖只是静静地舒展着面容，连一丝细纹也不让人捕捉到。它安静了，宏村就安静了，人们的心也安静了，⑤我需要走过一座石拱桥，才能真正地贴近宏村，贴近那些陈年而又庄重的气息。屋檐下，红的灯笼有些旧了，然而正好，契合这洇染一般的黑与白。无论往东边看，还

是往西边看，村庄都是恬然而自足的，宅子以倒影跌落湖中，好像凭空多了几丈身长。事实上，没有什么是不被南湖包容和收纳的，包括竹竿上晾晒的几件蓝布长衫，包括我此刻的冥思遐想。⑥不经意间，我撞进了一幢老宅。它叫南湖

书院，敞开着大门，像许多年前那样，迎接前来聆听讲学的人。【甲】坐在这里，声息要轻，内心要虔敬。【乙】我望见原木的挑梁上，有高悬的匾额，“志道堂”三个端肃的大字，诉说着时间的味道。【丙】多少年前，谁曾在这里声情并茂，谁又曾在这里屏息凝神？学问和思想的传播，仿佛只在那一俯一仰之间，然而内里又

暗藏着多少乾坤。【丁】厅堂中有一副对联：“承先祖德当从宽处积，传子孙福须在和中求。”那么多的荷花开在南湖中，开在木头上，还开在宏村人的心里，和（荷），已然是宏村积淀多年的精神内涵。⑦宏村是水做的。水缠绕在房前屋后，温柔、恒久

又多情。循着水流的方向，穿石巷而行，水波漾漾的月塘便显露了身姿。比之南湖，她更像一个小家碧玉半月的外形，更显其婉约与柔媚。阴阳的谐和，自古是人类繁衍生存之道。水引自西溪，明永乐年间，宏村七十六世祖汪思齐的一次勘定，成就了六百年的月塘和汪家人世代亲水的生

活。他们在这里，隔绝火患，啜饮清流，并涤净身体和灵魂的尘垢。⑧一爿名为“布衣”的小店，静静地候在月塘一隅。没有店家的倚门而候，也没有招徕顾客的声响，门开着，你来或者不来，主人都只是安静地裁制布农。门口的青石上，两盆指甲花正打10开粉色的

花瓣，我跨过窄小光滑的大理石门槛，轻易就爱上了一件手工制作的旗袍，我爱它青布、蜡染，素得像一朵淡远的兰。⑨我想穿上这件旗袍，从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸——朝向天地的无尽处。（《光明日报》2021年10月22日）29.下面的句子出自原文。它在文中的位置应该是（）跨过一道高高的门槛，迈入宽

和堂。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】30.请品析下列句了的表达效果。（1）一只田园犬躺在树荫下，睡得酣然而恣肆．．．．．。（从加点词语运用的角度）（2）南湖只是静静地舒展着面容，连一丝细纹也不让人捕捉到。（从修辞手法的角度）31.文章第③段说“他们一定是衣食丰足的，足

而思雅趣，足而寻秀色”。宏村的“雅趣”和“秀色”分别体现在哪里？32.第⑦段运用了什么表现手法？有什么表达效果？33.第⑨段在内容和结构上分别有什么作用？（八）阅读下面选文，完成下面小题。__________________①我家有一块田地，与大路为

邻。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大，偶尔有几株身强体壮的，结出大棒子，还未成熟就被行人顺手牵

羊掰去煮着吃了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。②有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑

或放置一块大石。父亲反诘道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。③有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里倒买几袋化肥。施肥时，我对父

亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，在心里暗笑他

的迂，他这不是给瞎子点灯吗？11④随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土，一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土，那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的

玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。⑤待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。⑥父亲叼着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这

一行玉米，虽然没有了玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也比往年都要松软。⑦我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。⑧父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是

每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属难得，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们

对丰收的贡献。⑨我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，露出地面的霸

王根环绕着主根，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。⑩三十多年过去了，我经历了很多事，接触过很多人，也常常遇到“生长在地边的玉米”，便想起父亲当年田间地头的教诲，对他们不鄙视，不放弃，不苛求，尽己之力施以援手，让他

们也把根深深地扎进土地。34.请为选文选择一个最恰当的题目并说明理由。A我的父亲B长在地边的玉米35.阅读选文第②～⑨段，完成下面表格。主要情节父亲不顾劝阻坚持种下路边的那一行玉米，并为玉米施肥（2）（3）“我”的情感态度（1）抱怨不满（4）36.选文第②段运

用了哪种表现手法？有何表达效果？37.选文第⑨段画线句主要运用了什么修辞手法？有何作用？38.下列选项对文章内容结构理解最不恰当．．．的一项是（）A.选文以“我”的情感变化为线索，采用以小见大的手法，表现了深

刻的人生哲理。B.父亲是个勤劳、朴实、善良的农民形象，在我的心里他甚至有些固执和“迂”。C.选文内容多处前后照应，如第①段与第⑤段、第④段与第⑨段的内容都互相照应。D.第③段画线句运用了动作描写和语言描写，表现出父亲对路边这一行玉米的重视。（九）阅读《薄荷》，完成下面小题。（1）有一年，小

姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷12有什么可稀罕的呢？（2）乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，

且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。（3）薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着

一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。（4）对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼

前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。（5）后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。（6）到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端

升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。（7）有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷

！天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太干净，可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。（8）卖花人笑着告诉我，薄荷-点不娇贵，好养得

很。（9）从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。（10）我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。（1

1）之前，家里的窗台，上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。（12）家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。（13

）我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。（14）和一位朋友聊天，他说最想念

幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦

。（15）才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。（16）如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。39.阅读全文，依次

筛选出作者对薄荷情感变化的词语。（1）__________（2）___________（3）__________（4）___________40.品味语言。（1）从修辞方法的角度，赏析第（1）段划线句。13（2）结合语境赏析第（7）段中

“我站在一旁看得痴”这一句中“痴”字。41.联系全文，分析第（14）段的作用。42.阅读全文，说说文章以“薄荷”为题目的好处。（十）阅读下面的文章，完成下面小题。红花蕾张承志①乌里雅斯山东侧，在大道连续

拐了三个穹曲的地方，有一块三叶草滩，每年夏季天气转热以后，那儿总是密密地开出一大片红玻璃一样鲜艳的小花，多少年来，我总是在夏季吆喝着单马的轻便双轮车穿过这片草滩，去乌里雅斯送货。②习惯在这片草滩上驻夏

的只有一家放骆驼的牧人，那骆驼倌是我的老朋友，但通常只能看见一个老太婆和一个黑眼睛的小女孩守在家里，黑眼睛的小女孩名叫巴达玛她总是赤着脚，奔过来喊我：“老爷爷！”③记得去年这里已是一片绯红，那是一个雨

后的早晨，巴达玛赤着脚迎面奔来，搭我的马车去乌里雅斯新盖的学校去上学，她的小脚丫又黑又脏，我发现：这小姑娘一直偷偷地想用袍襟遮住黑黑的脚丫。④下了课，巴达玛有时会久久地坐在我身旁，小手支着下巴，注视着摊子上的文具、手帕和头巾、鞋袜，还有水果糖，我抓起几块糖

球丢过去：“喏，已达玛，吃吧！”巴达玛块块地拾起糖球，捧在手心里，小心翼翼地还给我，她认真地说：“不行，老爷爷！老师昨天教给我们，只许帮助您干活儿，不许动您的东西。”⑤我的脸颊滚烫，我怀疑连满脸的花胡子也烧得发红，我支支吾吾

地说：“唔，嗯，，你这个老师，嗯，他说的也对……其实，糖球吃多了牙齿会坏……”⑥后来，骆驼倌来了，他刚掏出一卷钞票，我就对他吼起来：“你呀，太不像话啦！难道给孩子买双鞋也不成么？你看巴达玛光着小脚丫在草地上跑。”我拿给他茶砖后，只抓了两条烟和两瓶低廉的、没有全纸商标的酒给他

，这样，我用硬扣下的钱，给巴达玛精心挑选了一双黑条城的带绊小女鞋，还刺下两角多钱，我给巴达玛买了糖球，巴达玛兴奋得满脸通红。等骆驼倌走了以后，她扑到我的腿上，把一块发黏的、剥了纸的糖球塞进我的嘴里。⑦可能我

当时深深地受了感动，因为从那以后，我就没有再随使吃过卖的食品、而以前，我当了二三十年售货员，随手往嘴里扔点什么早成了不值一提的小习惯。⑧今年草地上满布着的只是沾着露水的小小红花蕾，从很远的地方，我就看见了牧

驼人的毡包，等我的小马车靠近它时，一个小姑娘张开双臂，欢呼着朝我奔来，“我一直盼着你来呢，老爷爷！”巴达玛快活地拉着我的手。⑨她迫不及待地跑到我的摊子旁看了一会儿，很快，地抬起头来，眼睛闪着喜悦的光然

有！”说罢，她把一只圆鼓鼓的小口袋递给我：“喏，这是钱。”我打开小口袋：“是夹着草棍儿的羊毛，在我用秤和算盘给地算钱的时候，巴达玛告诉我，这些羊毛是地从很远的牧场上拾来的，她一直想用自己挣的钱买一件心爱的东西。⑩“说吧！巴达玛，你一直想要的宝贝是什么？”“漂亮的花袜子！”哦，是这样，刚穿上

一双新鞋的女孩子，一定会盼望一双鲜艳美丽的花袜子，这是多么简单的道理哟然而，无论是我14还是那个牧驼人都忘了这一点，我们使它成为小巴达玛心中的秘密，而小巴达玛为了它奋斗了一年。⑪巴达玛立刻穿上了花林子，然后再穿上那双黑绒布鞋

，她欣喜地低着头，望着脚尖，走开几步，又退回来。⑫“巴达玛，”我蛮有兴致地看着她，“还剩下三角钱，你打算买点什么呢？”最后，我建议她买两个练习本，“不，”巴达玛摇摇头，“我有很多练习本，可是没有用——老师走了，”巴达玛神情有些忧郁，“我也许再不上学了。”⑬我沉默了，我揉搓着手里的三角钱硬币，我

觉得它分量不轻，这是一年来一个十岁小姑娘的追求，是她美好的梦。让她用它买些什么呢？我费劲地思索着，我突然看见了一个熟悉的影子，那是一个悦耳动听的音符，一个带着清润迷人的香味儿的幻象，我心里一亮：“巴达

玛！你想念一一不，你爱你的老师吗？”“嗯。”她使劲地点点头。”那么，你愿意给老师买一点礼物吗？巴达玛叫起来：“当然！当然愿意！”“那么，巴达玛！”我急急地说，“你买下这种红蓝铅笔送给你的老师吧！”小姑娘欣喜地接过笔来，抚着笔上印着的花儿，“真好，老师一定会高兴的。不过，”她抬起明

亮的眼睛，“这笔上的花儿没有草原上的美，我去那块开红花的草地上采两枝吧，然后用羊毛线把它们系在笔上送给老师。”⑭第二天我们就捎走了这两份礼场，过了几天，我也结束了今年在乌里雅斯的工作，菜好了双轮马车返回。“你一直要等到明年才来吗，老爷爷？”她问我，“

是的，咱们风儿撩着这孩子的额发，我感觉她的小手正紧紧地、湿乎乎地拉着我的手，我的心里涌起一阵潮水，一阵对这小女孩和长满红花蕾草地的眷恋。⑮我想到她的两位老师，他们手里拿起鲜红的花蕾的时候，一定会久久朝这里眺望，随着岁月飘逝，人世浮沉，将来他们还会继续慢慢地体

味这礼物的珍贵。⑯再见吧，神奇的三叶草地，再见吧，我的小巴达玛，你使我带走了这么美好的感受。⑰我觉得、我也应该留给巴达玛一点什么。我苦苦思索了很久，最后，我走进这片绿得发蓝的草滩里，最后，我选中了一株，我小心地把它采下来，捧到巴达玛面前。⑱这是一株沾着露水的红花蕾。（选自《给孩子们的故事》有删改）

43.文中围绕“我”和巴达玛的交往写了哪几件事？44.文中对巴达玛买花袜子时的样子刻画得很生动，请结合具体语句从写法和心情两个角度分析。45.“随着岁月飘逝，人世浮沉，将来他们还会继续慢慢地体味这礼物的珍贵。”说说巴达玛的礼物珍贵在哪里。46.本文以“红花蕾”为题有哪些用意？15附

：参考答案和解析（一）【答案】1.B2.桂林旅游时，她看到“人脸花”而欣喜；母亲退休后，在阳台种花；过年时，买“年花”插；多年后，我用微信发“人脸花”的真名照片，母亲仍说是“人脸花”。3.因为母亲种花是退休后从阳台开始的，阳台上种花是母亲生活的分水岭；也是从这个时候，

我才认识到母亲原来也是喜欢花的，是我认识母亲爱花的转折点。4.“人脸花”是我们在桂林旅游时得到意外之喜，今天看到它勾起了我对那段美好旅程的回忆，表现了对父母的深切思念；“人脸花”是我们一家对它的专属称呼，是父

母与我们相互牵挂关爱的代名词，也是我们的一家浓浓亲情的象征。【解析】1.考查对文章内容的理解和辨析。B.有误，联系第③段中“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实”分析，母亲对刻着“我们”名字的葫芦特别照顾

，倾注了母亲对“我们”的爱，所以刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。“希望我们像葫芦一样快快长大”于文无据；故选B。2.考查对文章内容的理解和概括。联系第④段中“十七岁那年，我到桂林读大学，父母送我去，趁机游览桂林山水。那是我第一次

跟父母出远门，应该也是他们第一次一起旅游。我们住在一个简陋的小旅馆。旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花——小小的五片花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。我

们第一次见到这么有趣的花，就像花坛里有一个小人国。母亲不认识，直接称之为‘人脸花’。每次进出，我们都要去看看这些有趣的‘人脸花’。分别时，母亲突然指着一簇角落里的花，激动地说，这五朵‘人脸花’，像不像我们一家？”的内容可知，一起在桂林旅游时

，母亲看到“人脸花”而欣喜；联系第⑤段中“母亲退休后，在阳台上开始种花了，盆栽从实用到审美。种的都是好养的花，茉莉、海棠、三角梅、桂花之类”的内容可概括为：母亲退休后，在阳台种花；联系第⑥段中“除了在阳台种花，母亲也喜欢用花瓶插花。近些年，家乡过年流行一种‘年花’——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实

，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。母亲总会挑果实多的一枝买回家插上”的内容可概括为：过年时，母亲买“年花”插；联系第⑦段中“我连忙用手机的植物识别软件一扫，得知‘人脸花’的真名叫三色堇，花语是：请思念我。我用微信把照片发给母亲，她高兴地说，你们那里也种‘人脸花’啊！”的内容可概括为

：多年后，我用微信发“人脸花”的真名照片，母亲仍说是“人脸花”。3.考查对文章标题含义的理解和作用分析。文章题目为“阳台上的花”，从表面含义看，指的是母亲在阳台上种的花：如文中第①段写到“记忆中，我们家阳

台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等”，第④段母亲退休之后，阳台慢慢开始种起了花，盆栽从“实用转变为审美”等；从深层含义看，“阳台上的花”茁壮壮成长，暗示了孩子们的成长；从象征意义上看，母亲呵护着“阳台上的花”，也疼爱着孩子，关心着家人，因此“阳台上的花”象征着幸福快乐的生活，母亲退休

后又积极拥抱生活，改变生活态度；“阳台上的花”也象征精神深处的一种审美情趣。第②段中写母亲特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，第③段中写母亲把不知名的花叫“人脸花”，由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老

少安康。“我”在外地也常常睹花思人，因此“阳台上的花”寄托了作者对母亲对家人的思念之情。4.考查对文章内容的理解。本文通过写母亲爱花却种了一辈子菜，直到退休从开始种花，从而表达主题“对伟大母爱的赞颂”

。联系第④段中“十七岁那年，我到桂林读大学，父母送我去，趁机游览桂林山水。那是我第一次跟父母出远门，应该也是他们第一次一起旅游。我们住在一个简陋的小旅馆。旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花——小小的五片花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色

，脸膛是浅紫色或嫩黄色。我们第一次见到这么有趣的花，就像花坛里有一个小人国。母亲不认识，直接称之为“人脸花”。每次进出，我们都要去看看这些有趣的‘人脸花’。分别时，母亲突然指着一簇角落里的花，激动地说，这五朵‘人脸花’，像不像我们一家？”的内容可知，“人脸花”是

父母送我上学时见到的，“那五朵花挨得特别近”，母亲因此说像我们一家，所以“人脸花”代表了一家人相亲相爱，和睦亲密；母亲用“人脸花”来形容这花，所以“人脸花”是母亲对出门在外求学、工作的女儿的祝福与思念；也勾起了我对那段美好旅程的回忆，表现了对父母的

深切思念；联系第⑦段中“我连忙用手机的植物识别软件一扫，得知‘人脸花’的真名叫三色堇，花语是：请思念我。我16用微信把照片发给母亲，她高兴地说，你们那里也种‘人脸花’啊！我暗自偷笑，并没纠正母亲。这种花，在我们家就叫‘人脸花’，多年前，我家这位无暇养花的‘花盲’，竟然无师自通，为我解读

了‘人脸花’的花语：请思念我”的内容可知，“人脸花”的花语是请思念我，是我们家人间相互思念的象征；据此总结作答即可。（二）【答案】5.示例：“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡

不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。（扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨）6.雪地迷路精神一振（意近即可）7.示例：“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“唯一”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。8.使用第一人称且扣

住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答即可。9.①实指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。10.能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可。【解析】5.本题考查标题的作用。内容上，结合第⑦段“如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法

锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望”的内容可知，标题中的“大雪”在文中指的是“我”和表弟在大雪中迷路的困境，引申为人生中遇到的困难，而“封不住希望的心”在文中指的是“我们”怀揣希望，最终找到方向，引申是指只要心中充满希望，勇敢前行，总会克服困难，实现

目标。所以这一标既体现情节，又揭示主旨。表达上，用“大雪‘封’心”设下悬念，吸引读者兴趣。大雪可“封”路，却能“封”心，标题中“大雪”一语双关，既指自然之雪，又指人生的困难，生动形象。同时，“封”字将抽象的人心具

体化。6.本题考查对阅读文段情节梳理。根据第②段“过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。……我们心里一惊，知道是迷了路”的内容可知，第①空可概括为“雪地迷路”；根据第④段“当表弟再一次爬

上一棵树时，他大声喊道：‘哥，前边的雪地上有个黑点！’我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去”的内容可知，据“我们精神一振”，第②空应提取四字短语“精神一振”。7.本题考查的赏析语句。“一次次”的本

义表明次数多；在句中表明路很难找，多次的寻找使兄弟心理很着急，如此多次的寻找仍然没有放弃，也可看出两人寻找希望的坚强决心。“唯一”的本义是仅有的、别无其他。在句中写出了那个黑点是“我”和表弟走出去的关键，因此我们对那个黑点寄寓了很大的希望。8.本题考查对人物心理的揣摩。结合

第④段“表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了”，第⑤段“当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里”可见，“真的”一词表现了“我”和表弟一直寄托在“黑点”上的希望得

以实现，内心的惊喜之情溢于言表。这里应运用第一人称，以达到更加真实的效果，注意题干要求的字数。示例：我庆幸我和表弟没有放弃，顺着黑点，果然找到了出路，我真的太兴奋，太高兴了！9.本题考查对重点词语含义的理解。根

据第⑤段“终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井”可知，此处“水井”实指吃水用的井；根据第⑦段“如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望”可知，“水井”更指人心、方向和

希望。10.本题考查理解感悟能力。要结合题目中“只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标”的提示，举出自身因内心的希望，而不断努力，最终实现目标的实践谈看法。示例：我以前对上台演讲有天然的恐惧，一上台就耳红目赤，一句话都说不出，（摆出困难）。后来在老师和家长的鼓励下，在其

他同学的影响下我暗下决心一定改变自己（树立信心）。于是我一次次来到空旷的教室，站上讲台上对着课桌发表我的“演讲”（行动），功夫不负有心人，最终我不再畏惧，上台说话越发从容起来。（三）【答案】11.①雨中驮“我”回家的姿势。②灶前

佝偻着身子给“我”煎药的姿势。③烈日中帝企鹅般奔跑的姿势。12.（1）“竟”表示出乎意料，在文中指高考那天，父亲出乎“我”的意料走了20多公里路来为“我”助威，写出了“我”的感激之情。17（2）运用了外貌与神态描写，生动地写出了父亲的衰老及细心为“我”熬药的情景，表现了父亲真挚的爱子之情，含蓄地

表达了“我”对父亲的感激之情。13.最后一段总结全文，点明了本文的主旨：尽管父亲很平凡，很不起眼，尽管时光一去不复返，但父亲对“我们”的爱永恒不变。14.言之有理即可【解析】11.本题考查文章内容概括。结合第③段“父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露

在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡”可概括为：父亲雨中接我回家的姿势。结合第④段“我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的”可概括为：父亲佝偻身子给“我”煎药的姿势。结合第⑤段“那企盼的眼神和前倾的姿势

，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲”“我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊”可概括为：父亲帝企鹅般奔跑的姿势。12.本题考查词句赏析。①“竟”是“出乎意料”的意思，结合第⑤段“我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20公里来考场外为他的儿子高考

助威”分析，指的是高考时，不会骑车子的父亲竟然走了20多公里路来为我加油，体现了父亲对我的爱，写出了我对父亲的感激之情。②“映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹”运用了外貌，写出了父亲年老的形象；“

全神贯注地聆听着药壶发出‘噗噗’的声响”运用神态描写，写出了父亲认真为“我”熬药的情景，表现了父亲对我的爱，也体现了出来我对父亲的感激。13.本题考查段落作用分析。结尾“很遗憾，我没能拍下父亲当年的种种

姿势”总结了全文，结合结尾段“拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象”“不管沧海桑田，父爱的姿势不会变”可知，此段点明了本文的主旨。结合“我知道，这些瞬间在别人眼里也许是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面”“它

们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义”可知，父亲虽然平凡，但对我们的爱却不平凡，岁月易逝，物是人非，时光已去，但父亲对我的爱不变，我对父亲的感激与怀念不变。14.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。

把父亲令你感动的瞬间描绘出来，注意要求：不少于30字，至少用上一种修辞手法。示例：爸爸带病早起，已经为我做好了早餐。只见爸爸时而眉头微蹙，时而汗珠从额头渗出，时而不停地咳嗽。来到我面前，用沙哑的声音对我说：“女儿，快趁热喝了吧。”一瞬间，我心里热乎乎的，眼睛也湿润了，觉

得爸爸一夜间苍老了许多。（四）【答案】15.A.无比自豪B.父亲两手空空、疲总沮丧地回家C.疑惑不解D.满足激动16.第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦：表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱。17.“镀亮”

生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。18.神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。19.不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母给予我们的

深厚丰盈的爱，所以不矛盾。【解析】15.本题考查故事情节的概括与人物心理变化过程的梳理。故事情节的概括，根据表格中给出的段落提示，读懂段落内容，用简洁的语句概括即可。文章第⑤～⑥段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家

。人物心理变化的梳理，结合表格中相对应的段落与情节提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可。父亲拉着桌凳等满车礼物回家，第④段末写“这一刻，我无比自豪”，提取“我”的心理“无比自豪”；第⑤段“可有时候，他也会两手空空，像打

了败仗的士兵，手无寸铁”，第⑥段“他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过”，可知父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时“我”的心理是“有些难过”；母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第⑧段中写道，“看他吃饱喝足、心满

意足，我有些不解”，提取“我”的心理“有些不解”或者“疑惑不解”；父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡，“这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动”，从“我”对父亲心情的揣测，可

以感知“我”的心情是“满足激动”。据此可按要求填写作答。16.本题考查段落内容在文中的作用。解答此题要从结构与内容两方面入手。从内容上看，第②段写父亲“总会带着礼物”回来。第③段承接上段，写了父亲带回来的东西——卷心菜、猪肉块、土布、装满彩色圆球糖的玻璃瓶……礼物繁多而丰富，表现了父亲对我们的爱，

侧面表现了父亲的勤劳能干，同时也写出“我们”的惊喜；在结构上，引出下文一次带回东西让“我”无比自豪的具体事例，并与后文的“两手空空”形成对比，为突出文章主旨做铺垫。故而不能删去。1817.考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，

结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“周围无数双眼睛都被它镀亮……”中的“镀亮”本义指让物体的表面能亮。这里描写的是周

围人的眼神，“镀亮”一词生动形象地写出了周围的人被父亲带回来的高凳子而吸引，目光中透出无比的羡慕之情。18.本题考查人物描写方法的辨别及作用的分析。“她神色平静，目光柔和”运用神态描写，形象地写出母亲面对父亲做生意亏本内心的平静；“小步快走”“捧出”“放到”，运用动作描写，细致地写出

母亲用动作安慰父亲，表现了母亲的善解人意，对父亲的温柔体贴和对父亲的爱。19.本题考查句子含义的理解。父母说：“那些空着的地方，你们去填满吧……”“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话中的“满”与“空”所指代的内容是不同的。结合“可是屋子里总是这里还缺一个柜子，

那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车”，可知父母认为“空”，是指家里缺乏家庭用品，需要“填满”的是家里的用品；结合“父亲就像一个熟悉的客人，前来‘拜访’我们的时候，总会带着礼物”可知父亲对家庭对孩子是充满爱的；结合“母亲看到他，不说话，也

不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前”“我们这些孩子在这个快乐的‘迷宫’里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎

也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动”等内容可看出，父母很相爱，一家人十分和睦，家里充满了爱，由此可知文章“我”认为“不缺不空”的是父母给予我们的爱。“空”和“满”一个是实在的物品，一个是亲人的爱，是父母给予我们的关爱，所以两句话是不矛盾的。（五）

【答案】20.①冬天擦洗忙碌；②寒冬挖藕；③深秋踩藕；④冬天顶风冒雨送我上学。21.（1）“甩”写出塘泥的沉重以及父亲挖藕的艰辛。（2）运用夸张的修辞手法，写出天气的极度寒冷，表现出父亲的不怕冷。22.①与上文父亲不怕冷形成对比，表现父亲曾经的辛劳；②流露出作者内心的伤感

与酸楚。23.①以“我”的视角叙述，增强了文章的真实性；②便于直接表达我对父亲的敬爱和赞美之情。24.①父亲是一个勤劳、坚韧的人。在冬天，他让我烘火盆，自己却在忙碌，洗洗擦擦。②父亲是一个有责任、有担当的人。为了撑起这个家，他不怕冷，总是在寒

冬，脱掉外衣，卷上裤腿，在冰冷的塘水中挖藕。③父亲是一个疼爱孩子的人。深秋，他给我踩藕；冬天，他骑车送我，替我挡风遮雨。【解析】20.本题考查现代文的内容概括。文章开篇第①段说“父亲特别不怕冷”，接着用几件

具体的事说明父亲不怕冷。据第②段记述概括可得：父亲冬天擦洗忙碌不怕冷；据第③、④段记述父亲冬天挖藕的事概括可得：父亲寒冬挖藕不怕冷；据⑤、⑥段记述父亲深秋踩藕的事概括可得：父亲深秋踩藕不怕冷；据⑦段记述父亲冬天冒着风雨送我上学的事概括可得：父亲寒冬顶风

冒雨送我上学不怕冷。21.本题考查词语的鉴赏。词语的鉴赏，可从修辞手法、描写手法、表达手法等方面分析鉴赏。（1）“甩”字是动词，可从人物描写的动作描写角度分析。“再将掀动的塘泥用双手捧起甩到身后”此句是描述父亲寒冬挖藕的情

形，“甩”字生动形象地写出塘泥的黏腻和沉重，父亲挖藕动作的艰难，表现了父亲挖藕工作的艰辛。（2）此句要求从修辞角度赏析。“却像要直接嘎嘣一声掉地上了”一句中，手并不会直接掉地上，是夸张的说法，形象地写出天气的极度寒冷，手都冻到直接嘎嘣掉地上了，也从侧面表现出父亲的不怕

冷。22.本题考查对比手法的运用和语段的作用。文章开篇即写“父亲特别不怕冷”，写了一系列父亲不怕冷的事，却在第⑨段写“街上的小年轻还穿着衬衣打着领带”时，“可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸

摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服”从侧面写出并不是父亲真的不怕冷，是他要撑起一头家，与上文父亲不怕冷形成对比，从而表现父亲曾经的辛劳；而在这充满感伤的描述里，我们能深深感受到“我”面对父亲衰老的伤感与酸楚，对父亲的心

疼和怜惜。23.本题考查第一人称叙事的好处。以第一人称视角叙述的好处：①给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；②文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；③容易使读者进

入主角人物地位，给作者带来成就感。文章以第一人称叙述父亲不怕冷的事，作为父亲的孩子，我亲眼目睹父亲的工作，见证他的辛劳。用第一人称叙述，更真实，更能表现父亲的辛劳，字里行间作者流露出的内心的伤感与酸楚更能感染读者，

也更真实19可信，用第一人称记叙，也便于主题的表达，通过“我”的口吻，直接表达对父亲的敬爱和赞美。24.本题考查人物形象分析。据第②段“小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦”可看出，父亲是一个勤快的人

，爱家爱孩子的父亲。据第③到⑥段记叙父亲不畏寒冷，不畏艰辛，冬天挖藕、深秋踩藕的事，可知父亲是一个有担当有责任的人，为撑起这个家，不辞辛苦，毫无怨言。据第⑦段记述父亲冬天冒着风雨送我上学的事和第⑥段深秋为我踩藕的事可看出，父亲是一个疼爱孩子的

人。（六）【答案】25.思茅松、石斛、蝉、菌子、百香果花灯；特点：生机勃勃；有药用、食用、商用等多种价值；更新有度，替代有序，维系着生态系统的平衡与稳定。26.各种生物的花和种子为了生存而展开激烈而智慧的斗争，它们为了落地生根，

成为新的生态而各显独特本领，成为生态系统平衡的一部分。27.划线句使用说明的表达方式，介绍云南食用菌资源丰富及其主要原因，既丰富了文章的内容，增加了知识性，又为下文写万掌山的食用菌设置背景（做好铺垫）。28.亲近大山，喜爱大山的清新美丽；欣赏山间作物的巨大价值；惊叹于生

物更新有度，替代有序的智慧；欣慰于人类对自然生态的有效保护。（意思对即可）【解析】25.第一问：考查筛选信息根据第②段中的“万掌山林场有许多思茅松”，第⑥段中的“行走在万掌山的天然氧吧，随手在路边采了石斛的茎，放在嘴巴里咀嚼

”，第⑦段中的“有蝉鸣叫，声音粗壮”，第⑨段中的“有人说，这是百香果的花”可得：思茅松、石斛、蝉、菌子、百香果花。第二问：考查筛选信息。根据第②段中的“枝枝蔓蔓，搂肩勾背，满目山川绿意盎然”可得：生机勃勃。根据第③段中的“它具有广泛的药用及商用价值”，第⑥段中的“随手在路边采了石斛的茎，放在嘴巴

里咀嚼，像是大自然的精气已经植入身体”可得：有药用、食用、商用等多种价值。根据第④段中的“老老小小，代代相传，成为一片最好的自然生态林，更新有度，替代有序”和第⑤段中的“它们相互依存，相互制约，与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定”可得：更新有度，替代有序，维系着生态系统

的平衡与稳定。26.考查词句理解。联系第⑤段中的“各种生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。每一种生物都有其存在的必要性，它们相互依存，相互制约，与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定”可知，各种生物的

花和种子为了生存而展开激烈而智慧的斗争。根据后句“它们落地生根，借着周围的生态环境，成为新的生态”可知，它们为了落地生根，成为新的生态而各显独特本领，成为生态系统平衡的一部分。27.考查词句理解。从表达方式上看，画线句用词准确，语言平实，这是说明的表达方式。“云南复杂的地形地貌，

多样的森林类型、土壤种类以及独特的立体气候条件，孕育了丰富的野生食用菌资源”介绍了云南食用菌资源丰富的主要原因。“种类多，分布广，产量大，占了全世界食用菌一半以上，中国食用菌的三分之二”介绍了云南食用菌资源的丰富。联系后句“

万掌山上的菌子，随处可见”可知，此处说明，为下文写万掌山的食用菌设置背景（做好铺垫）。28.考查赏析文本主旨。根据首段中的“曲径通幽处，流水潺潺，野趣横生”“新鲜的植物与新鲜的客人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠”可得：亲近大山，喜爱大山的清新美丽；根据第③段中的“它具有广泛的药用及商用

价值”可得：欣赏山间作物的巨大价值；根据第④段中的“成为一片最好的自然生态林，更新有度，替代有序”可得：惊叹于生物更新有度，替代有序的智慧；联系末段中的“应运而生的亚太森林组织也是一粒种子，他们播下保护森林生态的种子，借着风力，从北到南，不问东西，只管深情”可得：欣慰于人类对自

然生态的有效保护。（七）【答案】29.D30.（1）“酣然而恣肆”生动形象地写出了田园犬睡得尽兴而又放松的特点，表现出宏村的安定和宁静。（意思对即可）（2）运用拟人的修辞手法，赋予“南湖”以人的情态，生动

形象地写出了南湖在一团一团灰色的云从天空中按压下来时表现出的平静让村庄和人都变得安静。31.宏村的“雅趣”体现在宏村人把村落当成风景来营造，体20现南方的清丽，表现徽派建筑的辉煌。舍得百亩良田，给湖水以更

宽阔的空间。种植荷花，将“和”变成宏村的精神内涵。宏村的“秀色”体现在宏村总色调黑与白中有灯笼的红，体现着村庄恬然而自足。宅子以倒影跌落湖中，被南湖包容和收纳。水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情。“布衣”小店，静静地候在月塘一隅。门口的青石上，两盆指甲花正打

开粉色的花瓣。32.对比。将月塘与南湖作对比，突出月塘半月的外形，更显其婉约与柔媚。（意思对即可）33.结构上收束全文，篇末点题；内容上以“我想穿上旗袍，从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸”收尾，点明主旨，意境丰富，饶有余味。（答出任意二点即可意

思对即可。）【解析】29.本题考查还原语句。结合“跨过一道高高的门槛，迈入宽和堂”，第⑥段“承先祖德当从宽处积，传子孙福须在和中求”可知，这副对联中暗含“宽”“和”二字，与原名中的“宽和堂”相应，据此，该句应位于【丁】处。故选D。30.本

题考查赏析语句。（1）要求从加点词语运用的角度进行赏析。在理解词语含义的基础上，体会语句表现出的意境。“酣然”意思是尽意、畅快的样子，“恣肆”意思是放纵无顾忌，这里指田园犬睡得尽意、畅快，睡觉的姿势很放松，可见宏村的环境安

定，十分安静、美好。（2）要求从修辞方法的角度进行赏析，“静静地舒展着面容”把南湖人格化，是拟人的修辞手法，生动形象地写出了南湖的安静祥和的特点；结合“它安静了，宏村就安静了，人们的心也安静了”等语句可知，该句写出南湖安静的特点以及对村庄和人们

的积极影响。31.本题考查理解文章内容。结合第③段“明万历年间凿田建湖的人，是怎样有情趣的人，会将村落当成风景来营造。他们热爱南方的清丽，并一同成就着徽派建筑的辉煌”“所以舍得百亩良田，所以给湖水以更宽阔的空间”可知，宏村的“雅趣”体现在：宏村人把村落当成风景来营造，体现南

方的清丽，表现徽派建筑的辉煌；舍得百亩良田，给湖水以更宽阔的空间；结合第⑥段“那么多的荷花开在南湖中，开在木头上，还开在宏村人的心里。和(荷)，已然是宏村积淀多年的精神内涵”可知，宏村的“雅趣”体现在：种植荷花，将“和”变成宏村的精神内涵。结合第⑤段“屋檐下，红的灯笼有些旧了，然而正好，契合这

泅染一般的黑与白。无论往东边看，还是往西边看，村庄都是恬然而自足的。宅子以倒影跌落湖中，好像凭空多了几丈身长”可知，宏村的“秀色”体现在：宏村总色调黑与白中有灯笼的红，体现着村庄恬然而自足；宅子以倒影

跌落湖中，被南湖包容和收纳；结合第⑦段“水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情。循着水流的方向，穿石巷而行，水波漾漾的月塘便显露了身姿”可知，宏村的“秀色”体现在：水缠绕在房前屋后，温柔、恒久又多情；结合第⑧段“一名为‘布衣’的小店，静静地候在月塘一隅”“门口的青石上，两盆

指甲花正打开粉色的花瓣”可知，宏村的“秀色”体现在：“布衣”小店，静静地候在月塘一隅，门口的青石上，两盆指甲花正打开粉色的花瓣。32.本题考查表现手法及其作用。结合第⑦段“比之南湖，她更像一个小家碧玉。半月的外形，更显其婉约与柔媚”可知，这里作者将月塘与南湖作对比，这是运

用了对比的表现手法。对比手法通常有突出某一方特点的表达效果，这里突出的是月塘半月的外形，如“小家碧玉”更显“婉约与柔媚”的特点。33.本题考查段落的作用。内容上，“我想穿上这件旗袍，从宏村走出去，就像将一幅画无限地延伸”蕴含着作者对宏村的喜爱之情，含蓄点明文章主旨；并且这一意象富于美感，有余味

悠长的表达效果。结构上，该段处于文章末尾，收束全文。“就像将一幅画无限地延伸”起到篇末点题的作用。据此作答。（八）【答案】34.选择B。因为文章主要围绕“长在地边的玉米”行文，题目不仅交代的本文的写作对象，

也激发了读者的阅读兴趣。“长在地边的玉米”也是文章的行文线索，贯穿全文。此题目含蓄地揭示了文章的主题：生活中有许多执着坚守，守护他人的人，我们对他们应该倍加珍惜。35.（1）疑惑不解（2）父亲精心照顾路边的玉米，成熟时节，路

边的一行玉米几乎颗粒无收。（3）父亲告诉我，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献。（父亲解释了照顾路边玉米的原因。）（4）恍然大悟36.对比，把他人的建议与父亲的言行进行对比，突出强调了父亲对路边玉米的态度，表现了父亲为他人着想、朴实善良的性格。37.用排比、

拟人的修辞手法，生动形象且突出地写出了长在路边的玉米被践踏、被损毁的状态，赞扬了路边玉米生命力的顽强。38.A【解析】34.考查拟写题目。应该选择“长在地边的玉米”为题，首先，“长在地边的玉米”中的“玉米”

，交代了文章写作对象，“长在地边”说明文章主要围绕地边的玉米进行写作，可以激发读者阅读兴趣；其次，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都21是围绕“长在地边的

玉米”来写的，所以它作为文章的线索贯穿全文；最后，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但是它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这揭示了文章主旨：我们要像地边那一行玉米一样，守卫家园、保护同伴；对所有的人和事情要一视同仁，尽己之力施以援手。“我的父亲”点明的写作对象

是父亲，明显与本文的内容与主旨不符。35.本题考查文章内容的梳理与概括。由第③段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很是不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，（1）处情感态度：疑惑不解；由第⑤段“

唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议”可知，（2）处情节：待到玉米成熟时，路边的一行玉米几乎颗粒无收；由第⑧段“父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求

每一株玉米都能结出一个大棒子”“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可知（3）处情节：父亲说，路边的一行玉米保护了里面玉米的成长，为丰收做了贡献；由第⑨段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知

，（4）处情感态度：恍然大悟。36.本题考查文章内容表现手法及其作用。分析表现手法则要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：对比、象征、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、衬托或烘托等。“有人建议父亲少种一行玉米”“有人让父亲在地边筑一道篱笆”“甚至还有人说，那就在地边每

隔一段挖一个深坑或放置一块大石”和父亲不愿让田白白荒废、拒绝筑篱笆、拒绝在田地边挖深坑或者放大石头的行为形成鲜明对比，突出强调了父亲不听他人的劝阻，执意在路边一行种玉米的坚持，“几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当”“

万一摔倒了行人，罪过可就大了”也能看出父亲为他人着想、朴实善良的特点，增强文章感染力。37.考查赏析句子。“有的……，有的……，有的……，还有的……”运用了排比的修辞。“哭诉”“两两互相扶持支撑”“残损的躯干”把玉米人格化，这是拟人的修辞。四个分句生动形象地呈现了长在地边

的玉米被践踏、被损毁的状态。联系后句“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”可知，表现了作者对这些玉米顽强的生命力的赞美之情。38.考查对文本内容结构的理解。A.读文可知，文章主要写了父亲坚持为长在地边玉米施肥照顾

、玉米没丰收“我”心生抱怨、父亲解释照顾好它们的原因等内容，都是围绕“长在地边的玉米”来写的，所以“长在地边的玉米”是文章的线索。故选A。（九）【答案】39.漠视厌烦（腻烦）亲切爱（爱上）40.（1）示例：这句话运用了比喻的修

辞手法，生动形象地写出了“我”由无比欢欣到骤然失落的心情。（2）示例：“痴”在这里是入迷、痴迷的意思。写出了“我”看到薄荷后沉浸在对无忧无虑简单清寂的乡村岁月的回忆之中的情形。41.示例：第（14）段通过写生意人朋友对故乡对母亲的想念，丰富了文章的内容（或丰富了薄荷的内涵），升华了依恋故乡、

向往清静、简单、素朴生活的主题。42.示例：文章通过写“我”对薄荷的感情变化，表达了对故乡的怀念依恋，对清静、简单、素朴生活的喜爱。文章以“薄荷”为线索组织材料，思路清晰，结构圆融。【解析】39.本题考查

对文章内容的理解概括。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。阅读全文，可以看出作者的思想是不断的变化的。根据第②自然段“乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度”，作者最初对

薄荷是一种“漠视”的态度，因为它太普遍；接着第③自然段“父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦”写到了薄荷的味道，以致令“我”腻烦；根据第⑤段“很多时候却不由自主会

想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷”，第⑥自然段“到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感”可知：随着年龄的增长，“我”渐渐有了故乡情结，对薄荷“升腾起莫名的亲切感”；根据第⑯自然段“如今，我也早已爱上了那薄荷味”可知，作

者最后“爱上了那薄荷味”。40.本题考查词句理解与赏析。（1）本题考查句子赏析。先辨析修辞，再结合语句表达效果和蕴含的情感赏析。“像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣”运用比喻的修辞手法，“呼啦啦落了一地”生动形象地写出了“我

”一听到“薄荷”二字，本来欢欣的心情变得无比的失落，表现出“我”当时对薄荷的腻烦。（2）本题考查词语赏析。“痴”的意思是入迷，极度迷恋。结合“那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那22无忧无虑简单清寂的乡村岁月”可知，“痴”在文中指“我”看到那

一盆盆薄荷后，回忆起那无忧无虑简单清寂的乡村岁月，突出我对乡村的迷恋和怀念。41.本题考查学生把握段落作用的能力。段落作用要结合段落内容和所处位置来思考，通常有内容和结构两个思考角度。答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。文中第⑭段“和一位朋

友聊天”等内容，通过朋友的述说帮助作者理解了小姨眼中“光”的意味，丰富了薄荷意象的内涵；与朋友的谈话，自然而然引出了对故乡，对母亲的思念；同时“那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样”又巧妙地照应了前文，升华了文章怀恋故乡、向往清静简单生活的主题。42.本题考查对标题的理解。标题是

文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析

。本文按时间顺序，写了自己在成长过程中对薄荷的不同态度及情感。小时候，对乡间随处可见的薄荷心生厌烦；长大离家到了城里，对薄荷有了一种莫名地亲近与喜爱，并在家里的窗台上养了两盆薄荷；现在我更是喜爱薄荷，明白了它所包含的那种乡情，希望将日子过像故乡的薄荷一样。文章以此表达对故乡的依恋，向往

清静简单的朴素生活的主题。“薄荷”贯穿全文，是文章的线索。可据此作答。（十）【答案】43.（1）“我”把店里的糖球给巴达玛吃，巴达玛拒绝了。（2）“我”硬扣下骆驼倌的钱，给巴达玛买了一双鞋。（3）巴达玛用自己辛苦一年的钱从“我”这给自己买了双花袜子。（4）“我”建议巴达玛给老师买红蓝铅

笔。44.示例一：“巴达玛立刻穿上了花袜子，然后再穿上那双黑绒布鞋。她欣喜地低着头，望着脚尖，走开几步，又退回来。”通过动作描写和神态描写，生动地写出了小巴达玛买到花袜子的喜悦之情。示例二：“等我的小马车靠近它时，一个小姑娘张开双臂，欢呼着朝我奔来。‘我一直盼着你来呢，老爷爷！’巴达

玛快活地拉着我的手。”通过动作描写和语言描写，生动地写出巴达玛见到“我”时的欣喜，可见她对买花袜子的迫切期盼。示例三：“她迫不及待地跑到我的摊子旁看了一会儿。很快，她抬起头来，眼睛闪着喜悦的光。‘果然有！’”通过动作描写、神态描写、语言描写，生动地写出巴达

玛对买花袜子的迫切期盼，看到有花袜子时的欣喜之情。45.（1）这份礼物里有小巴达玛对老师的爱和思念；（2）这份礼物是小巴达玛用自己一年辛苦劳动的钱买的；（3）这是一年来一个十岁小姑娘的追求，是她美好的梦；（4）这是小巴格达对读书的渴望，对未来的美好期

待。（答出任意两点即可）46.（1）贯穿全文的线索；（2）“红花蕾”象征了小巴达玛身上淳朴、热情、不占公家便宜、诚实、勤劳等美好品质；（3）也象征了巴达玛对美好生活的向往；（4）“红花蕾”也表达作者对小巴达玛的喜爱、赞美之情。（答出两点即可）【解析】4

3.考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。结合第③段“我抓起几块糖球丢过去：‘喏，已达玛，吃吧！’巴达玛块块地拾起糖球，捧在手心里，小心翼翼地还给我，她认真地说：

‘不行，老爷爷！老师昨天教给我们，只许帮助您干活儿，不许动您的东西’”可知，写去年“我”第一次见到巴达玛时，“我”把店里的糖球给巴达玛吃，巴达玛拒绝了。结合第⑥段“我拿给他茶砖后，只抓了两条烟和两瓶低廉的、没有全纸商标的酒给他，这样，我用硬扣下的钱，给巴达玛精心挑选了一双黑条城

的带绊小女鞋”可知，写“我”用硬扣下骆驼倌的钱，给巴达玛精心挑选了一双黑条城的带绊小女鞋。结合第⑨段“巴达玛告诉我，这些羊毛是地从很远的牧场上拾来的，她一直想用自己挣的钱买一件心爱的东西”，第⑩段可“漂亮的花袜子”可知，写巴达玛用自己辛苦一年的钱从“我”这给自己买了双花袜子。结合第⑬段“‘

你愿意给老师买一点礼物吗’”“‘当然愿意’”“‘你买下这种红蓝铅笔送给你的老师吧’”可知，“我”建议巴达玛给老师买红蓝铅笔。44.本题考查对人物心情的理解分析。题目要求结合具体语句从写法和心情两个角度分析文中对巴达玛买花袜子时的样子。找到相关段落

，结合语句分析。如第⑧段：“等我的小马车靠近它时，一个小姑娘张开双臂，欢呼着朝我奔来”中“张开”“奔”可知是动作描写；“我一直盼着你来呢，老爷爷”是语言描写；第⑨段“她迫不及待地跑到我的摊子旁看了一会儿。很快，她抬起头

来，眼睛闪着喜悦的光”中的“跑到”“看”“抬”可知是动作描写，“喜悦”可知是神态描写；第⑪段“巴达玛立刻穿上了花袜子，然后再穿上那双黑绒布鞋。她欣喜地低着头，望着脚尖，走开几步，又退回来”中“穿上”“低着”“

望着”“走开”“退”可知是动作描写，“欣喜”可知是神态描写；23这些描写生动形象地写出巴达玛见到“我”来很欣喜，她对买花袜子的急切心情，可以买到“花袜子”并能穿在脚上，是多么地高兴啊！要把人物的内心情感分析出来。4

5.本题考查对文章内容的理解。教巴达玛的老师走了，“我”建议巴达玛给老师买红蓝铅笔当做礼物。结合文中第⑨段“巴达玛告诉我，这些羊毛是地从很远的牧场上拾来的，她一直想用自己挣的钱买一件心爱的东西”，第⑩段……

而小巴达玛为了它奋斗了一年”的理解可知，巴达玛买礼物的钱是她用一年的辛苦劳动换来的；结合文中第⑬段“我觉得它分量不轻，这是一年来一个十岁小姑娘的追求，是她美好的梦”“‘你爱你的老师吗’”“‘嗯’”的理解可知，这份礼物

里有小巴达玛对老师的爱和思念；结合第⑫段“‘我有很多练习本，可是没有用——老师走了’巴达玛神情有些忧郁，‘我也许再不上学了’”的理解可知，这礼物同时是巴达玛对对未来的美好期待，期待能再次走进校园快乐地读书。46.本题考查对题目的理解。对含义的理解可以

从表层意思和深层意思两方面分析。题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。开头第①段描写“那儿总是密密地开出一大片红玻璃一样鲜艳的小花”；第⑧段“今年草地上满布着的只是沾着

露水的小小红花”；第⑬段“这笔上的花儿没有草原上的美，我去那块开红花的草地上采两枝吧，然后用羊毛线把它们系在笔上送给老师”；第⑭段“一阵对这小女孩和长满红花草地的眷恋”；第⑮段“我想到她的两位老师，他

们手里拿起鲜红的花的时候，一定会久久朝这里眺望”；第⑱段“这是一株沾着露水的红花”。可以看出“红花蕾”在文中多次出现，全文围绕着“红花”来组织材料，贯穿全文，是文章的线索；作者借物喻人，“红花蕾”是小说主人公巴达玛的象征，作者赞美了

巴达玛身上纯洁、活泼、不占公家便宜、诚实、勤劳、爱学习等美好品质。所以标题是作者感情的出发点，吸引读者、新颖。结合第⑬段“‘这笔上的花儿没有草原上的美，我去那块开红花的草地上采两枝吧，然后用羊毛线把它们系在笔上送给老师’”，巴达玛用红花蕾做成礼物送给老师，可知“红花”还象征着巴达玛对老师的思念

和对美好生活的追求。