【文档说明】初中语文部编版九年级上册期末小说阅读专项练习（2022秋）（附参考答案和解析）.docx，共(26)页，1.213 MB，由鹿哥教育上传

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九年级语文上册小说阅读练习班级考号姓名总分（一）文学类文本阅读，完成下面小题。请吃饭①又到周末，章明早早就约定好，请了三个人吃饭。三个人中，有两位是他的领导，另外一位是相处多年的好朋友，对他来说都很重要。章明提前几天就和他们约定好，并又特意提前一天再次通过电话和他们确认，

每个人都说没问题，到时见。于是，章明在新城区最为豪华的大酒店订了个小包厢，一下班就早早地赶到了。②服务生介绍说，酒店有一种火锅套餐，正好够3-5个人吃，分280元、580元和880元三个档次，章明不假思索，就挑

了880元那一档的。请这几个人吃饭，最重要的就是要讲面子，钱是次要考虑的。③章明在新城区上班，父母还住在老城区，尽管离家并不远，坐地铁就很方便，但他却很少回家，因为总有做不完的事。就是到了周末，也安排的满满的，不但报了补习班，学习英语、电子商务和

国际贸易，还要打各种各样的电话、请人吃饭或者被人请。总之，毕业才两三年，靠着这样一点一点的努力，他的事业也算慢慢发展起来了，前途似乎光明一片。④眼看下班都很久了，但请的人一个也没到，章明首先拨通刘姓领导的手机，问他到哪里了。刘姓领导在电话那端先是一愣，接着一副恍然大悟的

口气，说：“小章啊，真不巧，刚有一个重要客户要我去一趟，事关重大，不能来了……”章明连忙说：“领导，没关系，您忙您的，下次再专门请您。”挂下电话，章明把服务生喊过来，说：“我们少了个人，有位朋友不能来，请把套餐换成580元钱那一档的……”⑤服务员才说好哩，还没出包间，章明的

手机就响了，是另一位张姓领导打来的，说家里突然出了点事，需要立马回去，不能来了……⑥章明忍不住自己的失望，说：“菜都点好了，先来吃点再回吧？”张姓领导说：“章明啊，真的不吃了。这样吧，明天或者下个周末，我请你。”话说到这个份上，章明也只好认了，遂有点尴尬地对还没

出包间的服务生说：“有一个朋友有事，我们还剩俩人，能不能换成280元钱那一档的？”服务生有些不乐意地同意了。⑦只剩那位相处多年的好朋友了，章明想，这么要好的哥们，一起吃个大排档，60块钱就能让两个人吃得乐呵呵的，这顿饭请得有些多余了，

但已经到了这个时候，朋友肯定快到了，于是他就让服务生先上菜。⑧啤酒和菜很快上齐，桌子上的煮锅开始沸腾。但就在这个时候，章明那位好朋友也发来短信，说感冒严重得很了，得去医院挂水，实在对不起兄弟，改日再专门请客谢罪。⑨章明心中好一股怨气。怨归怨，现实的问题：这满满一桌菜怎么办？

自个儿享用，不说没胃口了，即便放开吃，也吃不完啊。⑩正沮丧间，手机又一次响了起来，这次是父亲打来的，问章明：“小明，今天周五了，晚上还回家？”章明强作笑脸，说：“这两天比较忙，就不回了。”父亲坚持说：“你得空还是回来看看吧，你已经有俩月没回来了，你妈老是念叨你，都把我念叨烦了。”章

明嘿嘿笑了几声，说：“真的有点忙啊。”父亲又问：“你明天中午有空吧，你妈说她明天想去看看你，到你宿舍给你做个午饭。”⑪老爸这一说，章明才想到，既然都点了菜了，不如就喊父母来吃吧，遂说：“哦，对了，你和妈还没吃饭吧？

要是没吃，你们现在就过来一起和我吃吧，我在单位不远的酒店等你们。”父亲在电话那头愣怔了一下，然后问章明：“你说让我们现在过去和你一起吃晚饭？”“是啊是啊，我请你和妈来吃饭，我都点好菜了，我马上把地址发给你，你和妈就打车过来，也不贵的，不要省钱！”⑫放下手机，章明

想起自己请过无数人吃了数不清的饭，却唯独没有请父母吃过一顿饭呢！⑬父母这次果然没省钱，打出租车一会儿工夫就赶了过来，两位老人满脸笑容，老妈还特意穿了件新上衣，并抱怨章明老爸催的急，丝毫没多想儿子为什么突然请他们出来吃饭，而且是在大饭店里吃贼贵的套餐。章明敬了父亲一杯酒，

当他将酒一饮而尽的时候，心里突然涌出想哭的冲动。⑭星期一一上班，一位和章明父母同住一个小区的同事就跑过来告诉章明：“这两天你爸妈在小区里逢人就说，你请他们在大酒店里吃了一顿高档大餐，还说你给他们敬了酒，祝他们身体健康……”⑮章明一下子泪流满面。1.初读

全文，概括文章内容，将小说情节补充完整。①章明请领导和朋友吃饭→②________________→③朋友不舒服来不了→④____________→⑤听说父母逢人便说儿子请吃饭2.请分析第②段划线句子在推动小说情节发展上所起的

作用。3.对比，是本篇小说比较突出的写作手法之一。请结合第①段和第⑪段中的划线句，具体分析此处对比的作用。4.结合文章内容和链接材料，说说你对“怎样关爱父母”这一问题有怎样的看法？（链接材料）随着城市化进程不断加快

，一个个年轻人告别山村，“流动”到城市去“淘金”，在他们的身后，留下了一个个守望着家园的孤独背影。他们一边伛偻着身躯劳作于阡陌之间，一边还要隔代抚养孙子孙女；他们在默默操劳的同时，内心还承受着对子女的思念、生活的各种压力以及孤独和寂寞的煎熬。（二）阅读下面的文章，完

成下面小题。老汪栗子①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反

光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一

遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了土几个坏栗子，搁到一边。③这真是神奇，生栗子己经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下

的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁

硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手

：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗

一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘

，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小

收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲

聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。5.请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。晚开店→______

___________→__________________→收野栗→____________________6.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？7.文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？8.文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄

压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？（三）阅读《军号》，完成文后各题。①一支衣衫褴褛的队伍行进在草地，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。②从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼

看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头，因为他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。③陆青19岁，曾经是茨坪小井的一个喇叭匠，婚丧嫁娶，红白喜事都少不了他，老表们都叫他喇叭青。那年，镇上闹红，他跟了私塾的教书先生一起投了红军。政委问他：“娃子，你

会干啥？”“我会吹喇叭。”“吹喇叭，那去当号兵吧！”政委一句话，喇叭换成军号，从此，陆青成了号兵。④军号是德国的，铜的，铮亮铮亮的，能像镜子照见号兵的脸。一吹，声音特别地嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵，每天号不离手，阿贵是上过军校的广东人

，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。号谱虽然复杂，但是对喇叭匠陆青来说不是难事，很快就都学会了。⑤这军号阿贵以前是从不给陆青用的，用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子。号兵陆青跟屁虫似的，追着阿贵，想着有一

天自己成为这军号的主人。⑥有一天，阿贵说，“喇叭青，哪天我要牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”⑦湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了

湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中。号声嘹亮，号声呜咽。

红军在付出巨大的牺牲后，成功突围……⑧以后，这号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。⑨松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，他打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。雨雾中的陆青感到特别的

疲惫，他走不动了。雷鸣电闪中，他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事……暴雨过后，草原上弥漫着雨雾，天边还出现了一道彩虹。陆青又饿又乏，放眼回望，中国工农红军的军旗变成一个小点，他已经急行军几里路了。⑩前方，是一块绿色的草坪，过了草坪就是一大片灌木丛，陆青喝光水壶中最后一口水，

扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草坪。⑪一脚下去，陆青感觉自己飞了起来，而后整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里伸出一只手在拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图扔掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样，一点一点被绿色的泥浆包围。时间似乎静止了，他听到了自己的

心跳声……⑫陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力量，他吹响了军号。号声嘹亮，号声呜咽，在草地上空久久回荡……⑬吹号加速了陆青的沉没，很快，淤泥没了他的脖子，陆青想，战友们呢，能听到他的号声吗？一瞬间，他的眼睛模

糊了，他清晰地看到了阿贵，从红色的湘江张开双臂走来，他睁不开眼睛了，但是他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们看到军号……⑭红军队伍走到这里，正是晚霞飘落时分。一望无垠的草地上，

只见陆青的手在高高地擎起，军号紧握在他的手里，像个路标，红绸子在风中飘舞……⑮政委和红军战士们向着军号敬了军礼，绕过这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去……9.下面对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，错误的一项是（）A

.小说结尾处“向远方，向灿烂的地方走去”，富有象征意义，预示着革命队伍走向光明和胜利，言简意丰，深化了小说的主题。B.阿贵与陆青两人尽管有着不同的出身经历，但是对军号的珍视和对号兵责任的恪守却惊人相似，两人也都有着同样的高贵的精神追求。

C.陆青在距离大部队很远的前方引路，为后文他身陷死沼无人救援埋下伏笔，作者在对其个人英雄主义的做法褒扬中也暗含批评。D.军号具有线索作用，小说处处围绕军号展开故事情节，有助于文章结构的紧凑、集中。10.小说讲述了号兵陆青

的故事，刻画了一个忠于职守，富有英雄血性的红军战士形象。阅读全文，补充完整故事情节。当上号兵，学吹军号→______→______致敬军号，继续前进11.文章第③段至第⑧段主要采用了怎样的记叙顺序？这样写对刻画人物有何

妙处？12.请按要求品析下面的句子。（1）松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。（请从描写手法的角度说说这个句子的作用。）（2）只见陆青的手在高高地擎起，军号紧握在他的手里，像个路标，红绸子在风中飘舞……（

这个句子运用了什么修辞手法？有何作用？）13.文章第⑦段第⑫段都写到“号声嘹亮，号声呜咽”，内涵同中有别，下面分析错误的一项是（）A.第⑦段“号声嘹亮”饱含了鼓舞战友奋勇向前、全力突围的奋发昂扬之意。B.第⑦段“号声呜咽”透露出陆青对战斗的

惨烈及对阿贵牺牲的悲愤之情。C.第⑫段“号声嘹亮”透露出陆青身陷绝境时竭尽全力提醒战友绕过死沼的急切心情。D.第⑫段“号声呜咽”透露出陆青生命最后时刻已筋疲力尽、痛苦无法忍受。（四）阅读下面的文章，完成下面小题

。球王也曾是英俊美少年九岛①我从那所中学经过，记忆蓦然回到属于自己的中学时光，想起了球王。②球王是我的数学老师，因体形稍胖，且喜踢球，而得此外号。在我看来，球王可算是那所中学里的风云人物，不是名声多响，而是他行事像侠客、奇侠。在他身上，总会

发生一些有趣的事。不信，且看球王的数学课是怎么上的。③一般谈起数学课，总会用到“枯燥无味”之类的形容词，球王却讲得不像是数学课，而是“说书课”。每天球王慢悠悠地走进教室，一不谈考试，二不谈作业，三不训斥学生，

先来一段“说书秀”，把手里课本一拍，讲道：“上回说到岳飞被贼人害死……”由此，《说岳全传》里的英雄故事开始在我们耳畔响起。说了十分钟，故事正到精彩处，球王低头看了看手表，又是一拍课本，大声道：“欲知后事如何，且听下回分解。”说罢，开始正式上

课。④球王讲课效率很高，加之我们也已做了一番功课，所以每次考试，数学成绩总是排在年级前列。由于上课还可以听说书，且故事十分生动，导致一些不愿上课的落后生也兴致高昂，再不忍理头睡觉，而是听球王讲故事。甚至在他的影响下，不少同学找来《隋唐演义》之类的小说，读上几段，才发觉书上写的竟不如球王

讲得精彩。那时，我的同学有两大爱好——一是偷偷地读武侠小说，二是听球王说书。我则有第三个爱好，那就是唱歌。⑤不得不说，中学时的我是个很腼腆的男生，没有多少朋友，也不会耍帅，若不是球王，也许我都不知道唱歌还能唱出一个崭新的自我。此话还要从那一节数学课说

起。那时，我成绩优秀，是班里的数学课代表，球王很看重我，常常当着其他老师的面夸赞我。每当这时，我心底虽然偷着乐，却总是低着头，沉默不语。球王这时就拍拍我的肩膀，笑道：“男子汉。害什么羞！昂起头来，咱也是一个英俊美少年。”⑥这天，期中考试的成绩刚出来，我考得不错，球王又是

大声夸。我则低着头，有些不好意思。突然，球王说道：“如此良辰美景，起来高歌一曲可好？”我一听，一愣，不得不站起来。球王对我微微一笑，让我活跃气氛。⑦我只得吸口气，下一刻，就唱起了那首经典校园民谣《流浪歌手的情人》——“我只能一再地/让你相信我/那曾经爱过你的人/那就是我……”

这些与学校规定不相符的歌词，我竟在一个老师面前唱了，现在想起还一身鸡皮疙瘩。当我唱完，球王笑着鼓掌，接着班里响起一阵热烈的掌声。有几个调皮的男生叫道：“再唱一首！”⑧我看了看球王。球王看了看手来，笑道：“这节课也没什么事，再唱一首！”没办法，我又唱了一首老歌。从那以后，一下课，

就有同学围着我，让我唱歌给他们听。因为唱歌，我第一次觉得——原来我也可以很帅。下一刻，就想起球王那句话，心里顿时自信满满。⑨那时，球王一有空，就让我“爬黑板”，布置作业，一时间，我成了风头盖过班长的学生。为什么非要写在黑板上？此事原因有二：听球

王说，学校里总是说经费紧张，一再向各位老师强调节省印刷成本；第二个原因则是，球王说他嫌麻烦。⑩球王让我写在黑板上的题目，都是他精心找来亲手写在各课本里的典型题目，来自不同的书，一旦印刷就要整理多次，不如写在一张小纸条上递给我来得快捷。于是，这一幕就出现了——每当我还在背课文，突然就

看到一张纸条传过来。我打开纸条，转眼就看到球王正站在窗户边对我挥手。我则点点头，看他离去。此事引得同学为此开佳人倾心于我的玩笑。玩笑话说完，我就拿着纸条，走上讲台，开始练粉笔字，认真地将那些题目写满黑板，我的粉笔字几乎写得和球王的一样好了。⑪由于球王选的题目常可

起到“知一，可知三”的效果，而且数量不多，所以并未加重同学们的负担，比那些一大张一大张的试卷强太多了。⑫说球王像一个侠客，还有一个原因，那就是每天上展读课时，如果你趁班主任不注意，转身向窗外的运动场望去，就会看到一个正在打拳的男子，正是球王，打的是

少林拳，一招一式，勇猛迅捷。我印象最深的一招是后踢，像是跆拳道的回旋踢，映着朝霞，分外有意境。有时我不得不在心底发出一声赞叹——球王真是帅！原来，球王也曾经是一个英俊美少年！⑬后来，我曾打听过球王的消息，听说他在我从那所中学毕业后没多久，就成了另一所学校的校

长。不知道，球王还说不说书，还练不练拳。14.文中“球王”像一个侠客的原因是什么？15.自选角度，赏析第⑤段中的画线句。16.文章写球王很看重“我”，作者围绕“看重”写了哪两件事？17.文章以“球王也曾是英俊美少年”为题，有什么好处？（五）阅读下面的文章，完成下面小题。

时光笔墨①她斜倚在车的后座上，眼睛微眯，嘴角翘起，似笑非笑，和暖的阳光越过车窗，轻抚着她花瓣般柔滑光洁的脸庞。她从书包里掏出“随身听”，轻晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》，边听边跟着低声哼唱：一念成执著，沧海变荒漠，轮回中，我像飞鸟经过……歌声清凉

如水，荡漾着，溢满车内。②我仔细倾听了会儿，忍不住摇头轻笑。她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄。当然也只是想想，无须道破。车窗外，人声、车声，嘈杂喧腾，一浪接一浪地涌来，但似乎又被这歌声抵消，消融于黄昏里

。③她今年读高三，“随身听”是我送给她的生日礼物，想让她在周末闲余时适当放松。之前她乘公交车往返学校，不用接送。近来逢城市修路，公交车改线后，没了直达校区的车。距高考不足百天，作业如山如海。每周末回来一天，她埋头做题，恨不

得时光滞流，将寸寸光阴拢入指尖。周日下午返校时，为了赶时间我打车送她，路上约半小时的车程，成了她难得的静享时光。④正想着，车颠了几下，我趔了下身子，朝她伸出手去。她不用侧头看，便明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。

她知道我晕车厉害，用力攥紧我的手，那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息。⑤我心头一热，甚而期望，在她毕业前这条路不要修好，能多陪陪她。“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”一个又一个十年过去，不觉已

人到中年，愈来愈觉得人生有太多的变数，能握住的东西是有限的，莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖。⑥她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在

班上排到30多名。我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰。⑦她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“这次没考好。”我故作轻松地给她鼓劲：“可能是还不适应，下回努力。”她仰起年轻鲜亮

的小脸，眼睛亮亮的一闪，慌慌地点头。⑧然而第一学期下来，她的成绩时上时下，但始终徘徊在中等水平。一次家长会后，很多家长围住班主任问这问那，我也挤上前，揣着小心说：“我是小豆妈妈……”“哦，你女儿好人缘哦，走

哪都是焦点，课堂上也这样，话多得刹不住闸……”轻飘飘的话，如一片片羽毛般落下。我尴尬地回道：“得跟她好好谈谈了。”⑨“在课堂上乱说话，这是咋回事呢？”我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云。她绯红着脸，急切地辩道：“我没有，不是那样的，同学经常忘带钢笔、橡皮或尺子，课上管

我借，我就给他们喽。”我心里一软，但仍板着脸说：“别岔开话，给自己找理由……”她委屈道：“妈妈，你不是总说要多帮别人吗？”⑩不管怎么说，做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软

的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：“妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……”我长叹了口气，怒气如潮水般退去。⑪这么思来思去，我倒也看开了。孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨

呢!⑫正乱想着，车到了学校门口。我跳下了车，掏钱，付钱，一扭身，不见了女儿。再一抬头，见她已跑到马路对面，跳着脚冲我摆手。⑬我小心地穿过车流，气喘吁吁地站到她面前，刚想嗔怪几句，话到嘴边却凝住了。她手里举着张贺卡，上面画有一簇花，旁边一行漂亮的楷书：祝妈妈母亲节快乐！在我心里妈妈永远是

年轻美丽的，我长大了以后，会带妈妈一起出去旅游，看各种风景，吃各地美食，妈妈永远是我最爱的人！⑭我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远

去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离。18.如何理解选文题目“时光笔墨”的含义？19.选文④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？20.结合语境，从下面语句中任选一句按要求品析语言。①她垂手站立，斜着眼悄瞄着我的脸，叹道：“

这次没考好。”（“瞄”字表现了女儿怎样的心理？）②孩子就像花儿，只要肯努力，早晚都会绽放的，有的只是开得慢了点，那又何妨呢！（从修辞角度赏析这句话。）21.母亲的心总被孩子牵动。结合选文⑥～⑩段，根据提示内容完成下表。女儿考上重点高中②上课总说话④母亲①失望③心疼22.你如何理解

⑭段母亲的矛盾心理，结合生活实际说说你对文中“守望”的理解。（六）阅读下面选文，完成下面小题。生命中最成功的一课①落日余晖，晚霞醉人，沧桑的背影渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。②高二那年，父亲从乡里的中学调到镇上教书。当时交通不太方便，每

天唯一一辆途经村子的中巴车通常都在父亲下班前就发车了。为了解决交通问题，父亲买了一辆摩托车，当时正值暑假，几天下来，我骑摩托车的技艺已经很娴熟了，可父亲始终不能独立驾驶它。那时父亲的上课任务很紧，他提议暂时由我载他到镇上，下午4点半

的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。③那天，我把父亲送到了镇上，并说好下午准时去接他。我回家后复习了一些功课，然后邻居家的兄弟就约我去打牌。因为离接父亲的时间还有好几个小时，我便沉浸在打牌的乐

趣之中了。等我意识到时间不早的时候，已经是下午6点，加上路上的时间，我整整迟到了两个小时。④我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。当我把车骑到了我们约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我。我告诉他我本来

是想尽可能快地过来的，但是车出了毛病，修车耽误了太长时间。父亲抬起头看了我一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神；他直直地看着我的眼睛，刀光一闪，一抹锐利冷冷扫过来，我不由一哆嗦，想躲避他的眼神。忽地，他的眼神黯淡颓败了，眼珠停滞不动，眼眶里蒙上一层雾气，似有胜不尽的疑惑和忧郁。我慌了，不知

道怎么办，沉默了一会儿，他转过头，不再看我。⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子。”⑥“您在说什么呀？我讲的是实话！”⑦父亲又一次看了我一眼，“当你没有按时出现的时候，我就打电话问你的妈妈是否是车出了问题，她告诉我你一直没在家，可6

点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音，所以，我断定摩托车根本没出任何毛病。”⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身，我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及撒谎的原因。父亲专心地听着，一阵悲伤掠过他的脸庞。⑨“我很生气不是对你，而是对我自己。”父亲用

略带沙哑的嗓音说，“我已经认识到，作为你的父亲，我其实真的很失败。如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话，我必须深刻地做一次反省。为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话？我现在要走回家去，算是对

这些年来我对你教育不成功的惩罚！”⑩“但是，爸爸、从这儿回家有整整15里路，再说天快要黑了，你不能走回去！”我的劝阻和道歉，以及我后来所有的语言都是徒劳的。我无法让父亲坐上我的车。⑪父亲在尘土弥漫的道路上走着、我推着车紧紧地跟着他

，看着他微驼的背影。在乡道上显得瘦小无助，肩不宽，膀不圆，他径直走着，步履蹒跚，不知是生气还是疲惫，脊背微微颤抖着，衣衫在夏风中凌乱。⑫晚霞醉人。乡道边的小河，柔波泛着红光，瘦弱缓慢水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日的余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。我怀着无限的懊悔，希

望父亲可以停下来，坐上我的车，可是他始终没有回头看我一眼。一路上。我一直在告诉他我是多么难过和抱歉，但是他根本就不理睬我只是继续沉默着，思索着，行走着。脸上写满了痛苦。整整15里路，我一直跟着他。这是我生命中最痛苦的旅程，我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的

背影。⑬这是我曾有过的最难过，最病苦的经历。然而，这同样是我生命中最成功的一课。（选文有改动）23.请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。打牌迟到，迟接父亲（开端）→①______（发展）→②______（高潮）→望着父亲的背影，难过抱歉（结局）24

.分析第④段中画横线的句子，父亲的眼神里包含了哪些内容？为什么“我”永远都不会忘记？25.请结合语境，按要求品味下列语句。①父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧．．地跟着……（揣摩句中加点词语所表现的人物心理

）②联系上下文，分析第⑫段中画线的句子所起的作用。26.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章简要分析。27.下列对文章有关内容与写法的分析和概括，正确的一项是（）A.“我”因贪玩接父亲迟到，撒谎后被父亲发现，

父亲用自罚走路回家的方式教育“我”时，“我”内心只有自责和恐惧。B.父亲先通过“我”的眼神判断“我”说谎，再打电话跟母亲核实真实情况。说明父亲是一个明察秋毫的人。C.小说构思巧妙，以题目为线索，写出了父亲给“我”上课，帮助“我”不断成长、进步的过程，把文章一步步推向高潮。D.最后一段点明中

心，深化主题：父亲用实际行动教育孩子，揭示了父爱的伟大和深沉。（七）请阅读下面的文字，回答问题。占了命运的便宜①回乡过年，带小外甥去小店买花炮，回来路上听见有人喊他名字，我正要回头，却听小外甥压低声音说，快走。我还没反

应过来，他已经一溜烟跑回家了，我转过头，看见一个和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处，无所适从的样子。②回到家里，小外甥说那是他同学，不过大家都不跟那小男孩玩、小男孩有时撵着跟人家玩，有时候又会莫名其妙

地骂人，甚至动手，下手还特别重，有一次把一个男生的耳朵都打出血了。③小外甥的爸爸告诉我，小男孩没人管，妈妈几年前没了，爸爸在外面打工，也不怎么回来，他跟着爷爷奶奶住。④父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境

：他打小没有父母照顾，家里经济条件较差。他既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立。⑤我力劝小外甥对他好一点，还想买个礼物让小外甥送给他，小外甥统统不以为然。我想这也非一人之力所能改变，就给他们老师写了一封信，让小外甥交给老师。⑥倒不是因为我

天性善良，更多的是不安全感使然。A⑦这些年新闻里的恶性事件，很多作案者都有着被伤害的童年，但人们往往拒绝倾听他们的童年故事。倾听并不意味着原谅，只是让人思考，有没有可能事先防范，如若他们都能够得到公正的对待，有些事情也许就不会发生。B⑧C这是第一个层面上的不安全感，还有更深层面的，是我从这个孩

子身上想到了自己。⑨我们没有输在起跑线上，却有可能输在终点线前，因为我们谁也不知道自己的明天会怎样。刘姥姥进荣国府，各种穷形尽相，被贾府的公子小姐们轻视，然而，刘姥姥家从前是阔过的，贾家以后也会败落，刘姥姥身上有着贾府诸位的

未来，只是当时他们看不见而已。在这个阶层不断翻滚的世间，只要还未到达终点，焉知自己不会落到社会的底层？在尚有余地时给自己造一个更好的“底”，如果下坠，也能被稳稳接住，让自己即使坠入逆境也能被善待。D⑩四在这个世界上，我是占了便宜的那一类，许多年前

去参加同学会，在大家感慨这是个“拼爹”的世界时，我想到自己靠在网上写文章被出版社发现，不由深感自豪。但朋友提醒我：如果你童年处在连本课外书都没有的境地，如今也许就别提什么写作了——你要意识到，你已经是幸运的那一类，是

既得利益者。⑪我一直记得朋友的话，并常常提醒自己，在生活的细枝末节上做得更好一点。有一天，我叫的外卖久等不至，于是催了一次单，不久那个外卖小哥站在楼下打电话，几乎带着哭腔说，他找不到单元门，可是那门明明就在他

眼前。当我走出来，接过外卖，他立即朝电动车狂奔而去，背影崩溃到凌乱——他实在是太赶了。此后，我对所有外卖小哥都客客气气，即使他们迟到了，也要对他说声“谢谢”。还有一次，外卖小哥不小心把我点的汤全洒了，朋友说，不给点儿惩罚给他就不会长记性，但我觉得，把汤弄洒和记性

无关，我没有说什么，更没有给外卖小哥打差评。⑫我们应该做，点什么才能让这个世界变得更好呢？也许我唯一能做的，就是尽自己的一份责任，用自己的行为去影响身边的人，为世界变得更公正更温暖出一点力，仅此而已。28.“我”给老师写信是因为小明孩受到了怎样“不公正”的对待？他为什么

会受到这样的对待？请简要概括。29.下面这句话是从文章中抽出来的，按照文意应当放在（）处。“这种不安全感包括两方面，一是我担心将来会在社会新闻里看到这个孩子。”A.（A）处B.（B）处C.（C）处D.（D）处30.赏析文中第①自然段划线句子。看见一个和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处

，无所适从的样子。31.说一说作者为什么担心“将来会在社会新闻里看到这个孩子”？32.让这个世界变得更美好是我们每一个人的责任，生活中你打算用什么样的具体行为影响身边的人“让这个世界变得更好”呢？（具体行为不少于

两点）（八）阅读下文，完成下面小题。角儿①论排场，于天贵算得上十足的“角儿”。“角儿”吃肉，跟包的喝汤，打下旗儿的活遭殃。说起于天贵，戏班里的人只有这无奈的感叹。②梨园行的人都知道，梆子戏讲究高门大嗓的天赋，要祖师爷“赏饭”才能入行。因此

，唱梆子想成“角儿”着实不易。而成为“银达子”那样蜚声梨园界的梆子戏“名角儿”，更是多少人一辈子的梦想。③于天贵梆子唱得好。其嗓音高亢嘹亮，一板一眼模仿起“银达子”来惟妙惟肖。俗话说，腔好唱，味儿难磨。拖腔、夯音、喷口，“银达子”独创的“达子腔”的味儿，于天贵学得还真有几分样子

。他自己也将“银达子”视为了平生至高的追求，连做梦都想着有朝一日能一睹大师的风采。后来就干脆打出了“小达子”的艺名。兵荒马乱的年月，戏班子多生意惨淡。但只要“小达子”的水牌一挂出来，那绝对是座无虚席。④有了这块金字招牌，于天贵

上到班主，下到龙套杂役没一个放在眼里的。还隔三岔五喝多了酒耽误上台。就为这，班主不知道里里外外赔了多少好话。没办法，谁让人家是“角儿”呢。⑤眼看到了年根底下。这天，外边突然来了一位自称叫王老三的人。只说是出门行李丢了，要在戏班帮两天工，凑个回家的盘缠。“你都会干什么呀？”班主上下打量

着眼前这个清瘦的汉子。“检场、打帘子、拉大幕、打下旗儿都干过。”王老三一张嘴竟然一口的梨园腔。“嗬，行家呀！照你这么说还是个全活啦！”班主惊异地问道。“正好今晚《艳阳楼》还缺个龙套，你来得了。”王老三点头笑了笑，算是答应了。⑥“全活能混成他这德行？又是个骗吃骗喝的主儿吧！

”于天贵一手拎着酒壶，歪斜着坐在一只木箱子上接过了话茬。“那大衣箱装的可是咱吃饭的行头，是供奉老郎神祖师爷牌位的地方，你怎么能坐在上面！”王老三顿时收敛了脸上的笑容。“臭要饭的，也轮得着你来说三道四！告诉你，小子，啥时候

混成了‘角儿’，你也爱坐哪儿就坐哪儿。”于天贵红着眼珠子，满嘴喷着酒气。王老三只摇了摇头，没再说话。⑦《艳阳楼》，于天贵饰演高登。起霸、云手、山膀……台上一招一式干净利索，不时赢得台底下一两声喝彩。于天贵演的高登跟王老三有一场对手戏。高登一抬脚，这边就地一个滚翻，这一折就算过了。可等王老三到了跟

前，于天贵却悄悄将脚向前挪了半步。一出腿，这脚可就奔着王老三的面门去了。这一脚要是踢上，鼻青脸肿不说，那戏就算演砸了。可没想到王老三反应非常迅捷，顺势一个后翻，脚尖擦着鼻子就过去了。台底下观众看得真切，拼命叫好。大家都知道那“好”是给王老三喊的。可于天贵脸上挂不住，越

想就越来气。下台后，又独自喝起了闷酒。⑧第二天，戏班开演封箱大戏《辕门斩子》。可于天贵却是烂醉如泥，任大家怎么喊也不醒。挑大梁的不上，这戏可怎么唱啊。一年到头，可就指望着这一回露脸呢。班主搓手跺脚，急得团团转。⑨

“要不我来试试！”一个陌生的声音搭了腔。居然是王老三。A“你……你能唱？这可不是打下旗儿跑龙套！”班主差点把眼珠子瞪出来。“救场如救火，我试试吧。”王老三说完就自顾化妆去了。也只能如此了！大家这才回过神来，纷纷各自忙活起来

。⑩开场锣鼓一响，装扮齐整的王老三“出将”登台。“杨延景怒冲冠，不孝奴才听父言……”一句方才唱罢声振寰宇。“达子腔！”台上台下众人不禁同时惊呼道。这声音，仿佛银铃碎玉，从天倾泻而下。人们只管愣愣地听着，全然忘记了鼓掌和叫好。打鼓师傅把鼓槌举在了头顶，半天都没放下来……⑪戏演完了，于天贵酒

也醒了。他望着眼前这位神形儒雅俊逸的长者似有所觉。B“您莫非就是银……银……”⑫王老三摆了摆手说道：“本想找个有天分的人，把我这点吃饭的本事传给他。”“唱戏，台下做好人，台上才能做好‘角儿’。”言罢，转身而去。（文/郭孟收）33.本文情节波澜起伏，请阅读梳理，将下面空缺的情节补充

完整。34.通读全文，概括“银达子”的形象特点。35.请从描写和修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。36.文中A、B两句的省略号，分别表现人物怎样的心理？37.请为这篇小说续写一个结尾。（不超出所给字格）（九）阅读下面文章，完成下面小题。妈妈手上的花瓶苏丽梅①高考成绩揭晓了。②男孩垂头丧气地走

进家门，母亲正擦拭桌子，看到男孩脸上阴暗的表情，母亲把抹布扔一边，搭着男孩的肩走进屋，示意男孩在沙发上坐下。母亲小心翼翼地问道：“成绩怎么样？”③“妈，我没考上，我……”男孩话没说完，眼泪却从眼眶里涌了出来，滴落在沙发上。④“没事没事，没考上就没考上，咱明年再读一

年，啊？”母亲说。⑤“我不想复习了妈，太艰辛了，我觉得自己不是考学的料。”⑥“不急着做决定，假期还长呢。”⑦第二天，母亲上班之前，敲开了男孩房间的门。母亲对男孩嘱咐道：“孩子，妈妈上班去了锅里有豆浆，冰箱里有蛋糕，你待会起来吃。”男孩“嗯”了一声，转身又睡了过去。⑧母亲下班时，男孩的脸色更加阴郁：

“妈，他们都考上了。”“考上就考上，没事的。”母亲知道，他们是指男孩一块玩的伙伴们——强强和巍巍。平时三人一起上学，一起打球，还相约考取同一所大学。如今，他的伙伴们同时考上了，只有他没考上。母亲知道这消息对儿子来说更是雪上加霜，劝慰未必有用，只是用

力按了按儿子的胳膊。⑨第三天中午，母亲下班回来，放下包就直接来到厨房准备做饭，一眼瞥见锅里的早点，原封未动。母亲看了，心咯噔了一下，她推开男孩的房间门，里面根本没人。母亲告诫自己不能慌，她拿起手机给男孩打电话，电话没有人接；她又打电话给孩子外地的

父亲，他也没有收到孩子的信息；于是她一边给强强、巍巍打电话，一边决定自己出去找一找孩子。同学们也没有男孩的消息，但是给她提供了几个男孩可能去的地址。⑩母亲稳下心神决定先去篮球场，她在篮球场里转了一圏，并没有找到男孩，又继续去网吧寻找，几个小时后

，她在网吧里找到了正在打游戏的儿子。⑪男孩已经累得头晕眼花，一眼看到母亲，先是低下了头，嗫嚅道：“妈，你下午没上班？”“我这两天调休，正好陪你散散心，明天我带你去个地方。男孩“嗯”了一声，带着不安和好奇跟着母亲回家了。⑫转过天来，母亲带男孩来到一家“陶陶吧”，男孩从没

来过这种地方，好奇地看着周围的人专注地做陶瓷，那个老板模样的人似乎在等待他们，径直带他们来到一架机器前，顺手拿给男孩一块泥巴，说：“会捏泥吗，小伙子？”男孩平时很擅长做手工的，他轻视地笑了一下，用劲捏了捏泥巴，

可泥巴瞬间粘在了他手上，他放松了手劲轻轻揉搓，却也不起什么作用。母亲似乎也不在行，建议儿子说：“不然把泥巴放在板上揉？”她看出男孩有些小恼火，微笑着接了一下他的手臂。⑬男孩沉下心来了，他琢磨出来捏泥力道是个关键，几番捣鼓，终于把泥巴捏得可以拉坯了。老板问他想

做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊脸也有些红，老板开始示范：先把一块泥巴固定在转盘中心，然后打开电闸使转盘转动，在这同时耐心细致地塑造花瓶的形。男孩这次不敢掉以轻心，仔细观摩着老板的动作……⑭制作要领了然于心之后，男孩自信地把双手

固定在转盘边沿，双手放在泥巴表面，轻轻往上提，转盘转起来了，母亲紧张地看着，感觉花瓶的形已经出现了，可就在这时，那团泥巴很不配合地飞了出去，落到了盘子里，功亏一篑。男孩儿泄气地甩了甩手，老板哈哈笑着说：“这没啥小伙子，还没有哪个顾客是一次做成的呢！”男孩看到母亲沉静的笑容，

又把双手放到转盘上。⑮不知过了多久，当男孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前时，母亲含着泪花喃喃地说：“谢谢儿子，你其实就是妈妈手中的花瓶。”⑯从陶吧出来，男孩认真地看着母亲说：“妈，我明年再复读一年吧。”母亲晃了晃手里的花瓶，脸上露出了欣慰的笑容。（有删改

）38.阅读全文，简要概括小说的故事情节。39.按要求赏析文中画线语句。（1）“妈，我没考上，我……”男孩话没说完，眼泪却从眼眶里涌了出来，滴落在沙发上。（从人物描写的角度）（2）男孩平时很擅长做手工的，他轻视地笑了一下，用劲捏了捏泥巴，可泥巴瞬间粘在了他手上，他放松了手劲轻轻揉援，却也不起什么作

用。（从内容和结构方面）40.揣摩“老板问他想做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊脸也有些红”一句中男孩和母亲的心理。41.小说为我们塑造了一位怎样的母亲形象？请你结合文章内容进行分析。42.联系

文章内容请你说说文章第③自然段中“你其实就是妈妈手中的花瓶”一句所包含的丰富意蕴。（十）阅读选文，完成下面小题。时光里的向日葵顾晓蕊①十五岁那年，他的个头开始猛长，而这同时，他的心里也长满了草。那些暗夜里，他躺在简陋木屋的床上，仿佛听到骨头拔节的声响。他觉

得身体里藏着一只小兽，一点点撕咬着他的心，那是一种说不出的痛。②在他年幼时，父亲因病过世，母亲独自带着他和弟弟，靠种田度日。虽说生活过得很清苦，也曾有过一段快乐的时光。母亲种有一大片葵花地，盛夏时节，硕大的花朵迎风摇曳，色泽金黄，灿烂一片。他和弟弟嬉笑着相互追逐，肆意地穿行在葵花地里，小

小的身影，如风一般轻盈。这段轻松而欢乐的时光，被他写进作文里。有一回在课堂上，语文老师当着全班同学读他的文章——时光里的向日葵，还夸赞说写得很好，真切又温暖。听着老师的话，他心里涌起几许骄傲。③然而，两年前的那个夏天，一件意想不到的

事情，让原本宁静的生活，自此罩上一片乌云。④那天，他和五岁的弟弟来到葵花地里，准备玩捉迷藏。他背过身去，闭上眼睛心里默默地数着。片刻后，他故意大声喊，藏好了吗？我可要来了。隐的听到“啊哟”一声，他以为是

胆小的弟弟看见虫子，被吓得惊声尖叫。他笑着转身，钻进葵花地里，绕绕转转了好几圈，也没找到弟弟。正疑惑间，扭头见地上有只鞋子，他上前拾起来一看，是弟弟的布鞋。那一瞬间，他有种不祥的预感，又惊又惧，连忙跑去找母亲。两人重回葵花地，细细地

搜寻一遍，还是没见到人，母亲发疯一般跑到附近的田间、村落、河边，到处寻找，仍不见弟弟的踪影。天暗下来，母亲坐在田畦上放声恸哭，村民闻听也赶来帮忙，连找了三天三夜没找到。有人断言道，这孩子是被拐走了。母

亲瘫坐在地上，漫了一脸的泪。⑤黑夜撕裂了个口子，将他裹卷进去，他想躲，想逸，却被一双无形的手攫紧。他无数次在睡梦中惊醒，感觉心在渐渐往下沉。⑥那件事．．．之后，母亲性情大变，像换了个人似的。她正在做农活，会突然停下来，很恨地说：“这挨刀子的。”说这话时，她的目光如冰，冷

飕飕的，清寒而凌厉。他悲凉地想，都怪自己，没能看护好弟弟。母亲的内心深处，也是有怨的吧。更让他想不明白的是，一向娴静的母亲，竟喜欢上看热闹了，总往人多的地方凑。逢上集市，灯会，她定要去逛逛看看。甚而村里唱大戏，或是来了玩杂耍的，她钻进人群，眼睛四处打量，瞟望。⑦母

亲根本没有心思管他，也因此，在那几年间，他的学习下滑得厉害。他读完高中，考上一所大学，勉强毕了业。而后他离开家，来到一座城市，找了份工作，当起送水工。在外漂泊的日子里，他每日扛着水桶，穿行在楼宇之间，感觉自己卑微如尘埃。他心里有些不甘，可

既要租房子，还要生活，只能低头默默干活。⑧有一天，他又拾着水桶给一户人家送水。开门的是初中时代的语文老师，他愣住了，而老师却惊喜．．地叫起来，是你啊，那个作文写得很棒的孩子。进屋后，放下水桶，他正欲离开，老师又说，你有写作的天赋，要坚持下去哦。他羞赧地垂头，逃也似的离开了老师的家。⑨回

到出租屋后，老师的话仍在耳畔回响。他想了又想，暗暗下决心，要拾起笔来，尝试着去写作。而后他省吃俭用，省下的钱都用来买书，奔忙一天后，每晚仍要读书、写作。他的文章相继被发表，在当地已经是小有名气。作品刊出之后，他很少收存样刊，只埋头继续写。他慢慢喜欢上写

作，任文字在指尖旋舞，苦涩的生活，也因而透进一抹微光。⑩这天，因填写一份简历表，需要一些老证件，他急慌慌坐车回家去取。路上他还在想，快两年没回家了，但一想到这些年，母亲对他的忽视与漠然，便觉一阵寒意涌上心头。⑪到了家，他推开门进到

屋里。只见母亲坐在木桌旁边，桌上堆着些报刊，她眯着眼睛，吃力地读着。母亲看得很认真，没留意到他进屋。他慢慢走近一看，发现那些报纸上，竟都有他的文章。“咦，您怎么会有这些呢？”他不解地问。母亲这才抬起头来，看到他，满脸欣喜地说：“你可算回来啦，回来就好

！”稍后，从母亲缓慢的诉说中，他知道了其中的缘由。邻居见报刊上有他的文章，告诉了母亲，她到处跑着搜集报纸，留着好慢慢地读。⑫那天下午，他终于肯静下心来，跟母亲聊了许久。母亲恨了很多年，但从不曾埋怨过他，她只是恨透了那个拐走孩子的人。她往热闹的地方去，是为了能在茫

茫人群中，寻找到丢失的儿子。缠绕在他心头多年的迷雾，被一层层拨开，他一下子怔住了，心里翻起一阵酸涩。这些年来，他的不理解与叛逆，像在母亲受伤的心上，又撒了把盐。⑬他感到深深的愧悔和自责，心想，晚上就不走了，留下来陪陪母亲。等会儿去菜园里摘些菜，为母亲

做上一顿饭。若说起来，他还从未给母亲做过饭呢。⑭推门出屋，偶一抬头，有大朵的阳光溅到眼中，他忙闭上眼睛。脑海中浮现出一片茂密的葵花地，花朵浓郁，热烈，绚绚灿灿地盛开着，却怎么都望不到边。他的身子晃了一晃，

恍惚中，有个熟悉的身影在向他跑来，是弟弟！那一霎时，两行温热的泪，顺着他的眼角淌落下来。43.选文第⑥段“那件事．．．之后”的“那件事”指的是哪件事？请用简洁的语言加以概括。44.请从修辞的角度赏析选文第①

段画线的句子。他觉得身体里藏着一只小兽，一点点撕咬着他的心，那是一种说不出的痛。45.请分析选文第⑧段中加点词的表达效果。他愣住了，而老师却惊喜．．地叫起来，……46.选文第⑪段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？母亲这才抬

起头来，看到他，满脸欣喜地说：“你可算回来啦，回来就好！”47.选文第⑭段画线句“那一霎时，两行温热的泪，顺着他的眼角消落下来。”包含了他怎样的情感？48.在选文的结尾处，“他”的眼前为什么会再现那片绚烂的葵花地的美景呢？请用简明的语言写出你的理解。

1附：参考答案和解析（一）【答案】1.两位领导都来不了将父母叫来吃饭2.具体介绍火锅套餐的用餐人数，尤其是三个档次的价格，为接下来章明选择最高档次的套餐，以及后来用餐人数每减少一人，降一个档次等情节作了铺垫（或埋伏笔）。3.章明将请领导和朋友吃饭当作一件大事对待，“提前几天”“约定

好”，“提前一天”再次“确认”，异常慎重（有重视之意即可）；而请父母吃饭，则是无心之举，显得很随意。通过对比，反应了对外人重视、对至亲之人反而冷漠无视的社会现象，深化了主题（揭示了社会现象或深化了主题或者突出人物性格均可）。4.文章中章明因为工作繁忙，经常在外面

应酬而无法陪伴老人，材料中乡村里的年轻人去城市“淘金”，留下老人在家劳作和抚养孙子孙女。我认为，关爱父母就要多理解、关心、陪伴父母。父母含辛茹苦把子女养大，子女应该用实际行动回报父母的养育之恩，所以子女应该在工作

的同时抽空回家看望父母，陪伴父母，消除父母的思念之苦，让他们不再孤独，让父母享受到本应该有的天伦。【解析】1.本题考查情节的概括。要求补全空格内容，解答时，可以先找出已知的概括内容对应的段落，依此划分文章层次，然后补全空缺。由已知概括信息“章明请领导和朋友吃饭”可知对应文

章①至③段；“朋友不舒服来不了”对应⑦⑧段；“听说父母逢人便说儿子请吃饭”对应⑭⑮段；由以上可以梳理出：①空对应的段落是④⑤段，可概括为：两位领导都来不了；②空对应的段落是⑨至⑪，可概括为：将父母叫来吃饭。2.本题考查句子作用。分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结

构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：

（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨

的作用。从句子可知内容上：具体介绍火锅套餐的用餐人数，尤其是三个档次的价格。结构上，为接下来章明选择最高档次的套餐，以及后来用餐人数每减少一人，降一个档次等情节作了铺垫（或埋伏笔）。同时在点餐中凸显章明重视领导，朋友，对父母冷漠的形象，暗示了文章的

主题。3.本题考查对比手法的理解与分析。对比，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。“章明提前几天就和他们约定好”“又特意提前一天再次通过电话和他们确认”可见他对领导的热情周到，细心重视；“才想到”可见对父母的无视，忽

略、漠不关心。“既然都点了菜了，不如就喊父母来吃吧”请父母吃饭并非发自内心，而是无奈之举。在对比中突出了人物性格，揭露了现在年轻人忙于工作而冷落父母的社会现状，表达了对年轻人应多多陪伴父母的呼吁。引发了读者对自身行为的思考。4.考查阅读启

示。联系文本第③段中的“但他却很少回家，因为总有做不完的事。就是到了周末，也安排的满满的，不但报了补习班，学习英语、电子商务和国际贸易，还要打各种各样的电话、请人吃饭或者被人请”可知，章明因为工作繁忙，经常在外面应酬而无法陪伴老人。联系材料中的“一个个年轻人告别山村，‘流动’到城市去‘淘

金’，在他们的身后，留下了一个个守望着家园的孤独背影”可知，材料中乡村里的年轻人去城市“淘金”，留下老人在家劳作和抚养孙子孙女。启示：你养我长大，我陪你变老。孝顺老人是每一个为人子女者应尽的义务。对于老人来说，陪伴就是最大的孝顺

。现代社会，生活节奏紧张，每个人都很忙。但不管多么忙，都要抽出时间来陪陪父母，缓解他们的寂寞与伤感，让他们能安度晚年。（二）【答案】5.挑坏栗炒香栗助学子6.动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。7.突出打栗人劳

动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。8.“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。【解析】5.本题考查文章内容的归纳与概括。解答此题关键要整体感知文章内容，根据题目所给的提示，确定事件所在的段落，然

后用提示相同的方式去概括事件。提示用的都是三个字，概括时也都要用三个字。2“晚开店”根据文章第①段“等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张”可得出；根据第②段“老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几粒坏栗子”、第③段“这真

是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看也没坏，怎么知道是坏的？老汪说，气味不对”可知，老汪挑坏栗；根据第⑤段“栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫”“每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的

放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了”可知，老汪炒香栗；根据第⑥段“老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子”、第⑧段“老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定”可知

，老汪收栗子，助学子。6.本题的考查从描写角度赏析句子。解答公式：描写+内容+情感。“抖”“挑”“搁”描写的是老汪挑栗子的动作，连续的动作可以看出他动作熟练，“挑出了十几个坏栗子”可以看出他淳朴做生意讲诚信，表达了对老汪的赞美之情。7.本题考查把握细节描写的作用的能力。答题时要从内容与结构

两方面来考虑。内容上主要分析对人物所起的作用，结构上主要考虑对下文的作用，有没有为下文做铺垫。划线部分通过“穿”“扎紧”“蹚”“抽打”“摔打”“剥”等动作的细节描写，突出打栗人劳动的辛苦。结构上，打栗人劳动的辛苦，引发了老汪的同情——“既然这样

,为啥不帮帮他们?”自然引出下文老汪帮扶学子、乐于助人的事件，为下文做铺垫。8.考查词语赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“悄悄”意为偷偷地，不让人知道，老汪悄悄地把钱放在簸

箕下面，是不想让被资助者知道，老汪主动帮助别人说明他很善良，从中可以看出，他帮助别人不是为了出名，是真的要献出自己的爱心。据此分析即可。（三）【答案】9.C10.血战湘江，拾起军号；误入死沼，吹响军号。（大意对即可）11.插叙；补充交代了陆青成长的历程，使人物形象饱满真实。12.（1

）环境描写。表现了天气变化无常，烘托出红军战士行军的艰苦，暗示危险的到来。（2）比喻，把高高擎起用手紧握的军号比作路标，形象生动地表现了陆青以自己的生命做路标为红军主力引路的英雄气概和心系战友的高尚品德，深化了主题。13.D【解析】9.本题考查小说内容和艺术特

色的分析鉴赏。C.陆青在距离大部队很远的前方引路是个人英雄主义的说法有失偏颇。因为据②段可知，“陆青一直都走在这支队伍的前头，因为他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋”，且作者对其“个人英雄主义”暗含批

判，理解偏颇。故选C。10.本题考查故事情节的概括。概括文章的主要情节，先要梳理清楚文章的脉络，记叙了几件事，分清起始段落。再根据文章内容逐一概括情节。补充概括故事情节，需注意答题空尽量与已知的概括信息句式一致，字数相等。通读全文可知，第③到⑥段讲述了陆青投

奔了红军，当了号兵，学吹军号。据第⑦到⑧段“号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸”“以后，这号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来”描述可知，湘江之役号兵阿贵牺牲了，陆青成了军号新主

人。故此部分情节概括为：血战湘江，拾起军号；据第⑨到⑬段“陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力量，他吹响了军号。号声嘹亮，号声呜咽，在草地上空久久回荡……”“他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们看到军

号……”描述可知，陆青陷入了沼泽，他用尽最后的力量吹响军号，提醒战友注意。故此部分情节可概括为：误入死沼，吹响军号。第⑭、⑮段是故事的结局，“政委和红军战士们向着军号敬了军礼，绕过这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去……”，战友们致敬军号，继续前进。11.本题考查文章的记叙顺序中的插

叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。其主要作用：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好的突出人物的性格。突出主题；为

下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整；补充说明了有关文章的具体内容；让文章结构富于变化，避免平铺直叙。文章第③段至第⑧段属于插叙，主要讲述了陆青的成长经历，从一名喇叭匠成为号兵，成为了军号的主人。3此部分的补充交代，让故事情节更完整，脉络更清晰，也推动情

节发展，使陆青的形象更饱满更真实。12.本题考查句子赏析。（1）本题考查环境描写方法。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。主要作用有：交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或

品质；推动情节的发展；深化作品主题。“松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注”一句是自然环境描写，描述了松潘草原天气的多变，从侧面烘托了红军战士行军环境的恶劣，行军路途的艰辛，也为下文陆青误入沼泽埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。（2）本题考查修辞手法的使

用。初中考查的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等。“只见陆青的手在高高地擎起，军号紧握在他的手里，像个路标，红绸子在风中飘舞……”一句，把陆青高高用手握紧举起的军号比作路标，形象生动地写出了陆青坚定地高举军号的情景，陆青以自己的生命做路标，为红军主力

引路。这充分体现了他的英雄气概和心系战友的高尚品德，此处比喻也无形中深化了主题。13.本题考查对文本的理解。解答本题需要分析“号声”的特点，还需要结合具体的情境，体会“号声”在不同情境下所表现的人物的情感。D.第⑫段“号声呜咽”是陆青深陷

泥沼、濒临死亡时，“用尽最后的力量”吹响的，是为了提醒战友绕开死沼。同时，表达了陆青不能再和战友们一起战斗的遗憾心情。选项中“透露出陆青生命最后时刻已筋疲力尽、痛苦无法忍受”说法错误。故选D。（四）【答案】14.

①喜欢在课堂上“说书”；②晨读课上，在运动场上打少林拳。15.运用动作、神态、语言描写，写出了老师对“我”的关爱和鼓励，表现出“我”对老师的敬佩之情。16.①老师鼓励“我”唱歌，使“我”更加自信；②老师让“我”在黑板上布置作业，使“我”的粉笔字写得很

好。17.①题目设置悬念，能够引发读者的思考；②题目蕴含着对老师的敬佩之情，点明文章的主旨；③题目生动形象，激发读者的阅读兴趣。【解析】14.本题考查理解概括文章内容。从第③段“球王却讲得不像是数学课，而是‘说书课’。每

天球王慢悠悠地走进教室，一不谈考试，二不谈作业，三不训斥学生，先来一段‘说书秀’”，可概括“球王”像一个侠客的原因是：喜欢在课堂上“说书”；从第⑫段“说球王像一个侠客，还有一个原因，那就是每天上展读课时，如果你趁班主任不注意，转身向窗外的运动场望去，就会看到一个正在打拳的男子，正是球王，打的

是少林拳，一招一式，勇猛迅捷”，悠悠地走进教室，一不谈考试，二不谈作业，三不训斥学生，先来一段‘说书秀’”，可概括“球王”像一个侠客的另一个原因是：晨读课上，在运动场上打少林拳。15.本题考查赏析句子。从“拍拍我的肩膀”，可知运用了动作描写，从“笑道”，可知运用了神态描写，从“男子汉。害什么

羞！昂起头来，咱也是一个英俊美少年”，可知运用了语言描写，结合第⑤段“球王很看重我，常常当着其他老师的面夸赞我。每当这时，我心底虽然偷着乐，却总是低着头，沉默不语”，可知画线句写出了老师对“我”的关爱和鼓励，再结合第⑧段“因为唱歌，我第一次觉得——原来我也可

以很帅。下一刻，就想起球王那句话，心里顿时自信满满”，可知画线句表现出“我”对老师的敬佩之情。16.本题考查概括文章事件。从第⑥段“突然，球王说道：‘如此良辰美景，起来高歌一曲可好？’我一听，一愣，不得不站起来。球

王对我微微一笑，让我活跃气氛”、第⑦段“当我唱完，球王笑着鼓掌，接着班里响起一阵热烈的掌声”、第⑧段“因为唱歌，我第一次觉得——原来我也可以很帅。下一刻，就想起球王那句话，心里顿时自信满满”，可概括为：老师鼓励“我”唱歌，

使“我”更加自信；从第⑨段“那时，球王一有空，就让我‘爬黑板’，布置作业”、第⑩段“玩笑话说完，我就拿着纸条，走上讲台，开始练粉笔字，认真地将那些题目写满黑板，我的粉笔字几乎写得和球王的一样好了”，可概括为：老师让“我”在黑板上布置作业，使“我”

的粉笔字写得很好。17.本题考查标题的好处。题目“球王也曾是英俊美少年”中“球王”一词，可设置悬念，引发读者的思考，“球王”是谁？从题目“球王也曾是英俊美少年”中“英俊美少年”一词，结合第④段“球王讲课效率很高，加之我们也已做了一番功课，所以每次考试，数学成绩总是排在年级前列”、第⑫段“有时我不得

不在心底发出一声赞叹4——球王真是帅！原来，球王也曾经是一个英俊美少年”，可知标题蕴含着对老师的敬佩之情，点明文章的主旨；题目“球王也曾是英俊美少年”，“英俊美”生动形象写出了少年的特征，加上“也曾”对“是”的修饰，能够激发读者对“球王”

的兴趣。（五）【答案】18.既指女儿听的那首歌，也指与女儿相伴的美好时光，表达对永恒的母女深情的珍惜。19.动作描写，生动形象地写出了女儿非常理解母亲对她的关心，表达了她对母亲的照顾与关爱，体现了她与母亲很有默契。20.①“瞄”字表现了女儿因没考好怕母亲生气的忐忑心理。②运用比喻的修

辞手法，生动形象地表达出“我”对女儿成绩不佳的释然，相信女儿终会成功。21.①高兴；②月考成绩不佳；③生气；④把毛裤送给感冒的同学，自己受凉。22.无论父母对子女有多么不舍，子女都有自己的天地，作为父母只能试着放手，让孩子飞向更辽阔的远方。我每次去上学，妈妈总会送我到学

校门口，一直看着我直到看不到为止。这是妈妈对我的牵挂。【解析】18.考查对题目含义的理解。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。表层含义：根据文中第①段“轻

晃着身子听起歌来，仍是那首《时光笔墨》”来理解，可以知道是指女儿听的那首歌；深层含义：根据文中第②段“她刚满十七岁，年少强说愁，又怎会真的懂得沧海翻转，时光凉薄”、第③段“她今年读高三，‘随身听’是我送给她的生日礼物，想让

她在周末闲余时适当放松”、第④段“我们是母女，犹如两棵相依相偎的树，彼此的根根脉脉，枝枝叶叶，都勾连交错，熟悉相互的气息”、第⑤段“莫不如珍惜当下，这一份体己的温暖”、第⑥段“她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底

的喜悦”的内容，可知：全文主要围绕母女间在一起的时光来展开叙述，与“时光笔墨”中的“时光”相应，故又指与女儿相伴的时间。根据文章第⑭段“我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了

有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。或许有一天，你回过头来会发现，我仍在原地守望。那目光，穿过重重光阴，与你一世相随，且从未远离”可知，文章的内容是母亲与女儿相伴的那美好时光，把母女俩相互关爱、理解之

情很好表现了出来，所以本文题“时光笔墨”也暗示了文章的主题情感，表达了对永恒的母女深情的珍惜。19.考查描写方法及作用。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作

用即可。根据语句中“交握、相扣”可知运用了动作描写；内容及作用：结合后文“那是一种无声的语言：别担心，有我在呢！”可知生动形象地写出女儿对母亲的照顾和理解，通过女儿“不用侧头看”便做出这些动作，也体现出女儿跟母亲很默契；情感：表现了母女间的默契，流淌的是浓浓的爱意

。20.考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。①本题要求从用词的角度进行赏析。“瞄”是动词，描写的是女儿的动作，也是她斜着眼睛悄悄看着“我”的神态；此处是女儿因第一次月考成绩不理想

而向“我”解释，作者用“瞄”与“悄”相连，表现出女儿忐忑不安的心理，害怕因没考好而让母亲生气。②本题要求从修辞角度分析，应从内容、作用、情感方面入手分析。根据语句中“孩子就像花儿”，将“孩子”比作“花儿

”，由此可知这个句子运用了比喻的修辞手法，将“孩子”比作“花儿”，使表情达意更为生动、形象；“早晚都会绽放的”“那又何妨呢!”体现出母亲释然的心态。21.考查故事情节的梳理。解答此题根据题干中所给的情节找到相对应的段落内容，然后用简洁的语句概括即可。第一个空：结合表格“考上重点高中”可锁定答题

区域在第⑥段，从第⑥自然段“她刚考上市重点高中时，我着实高兴了一阵儿”知，此处填写母亲心情的词语是：高兴；第二个空：根据表格中的“失望”及第⑥段中的“我有些失望，要知道初中时她的学习还算优秀，这让整日疲于奔碌，陷入生活旋涡里的我，一度以此宽慰”可锁定答题区域在第⑥段，根据第⑥段“她刚考上市

重点高中时，我着实高兴了一阵儿，可待到第一次月考成绩出来，如一盆冷水浇灭心底的喜悦。她有几门功课不及格，在班上排到30多名”可概括出此处应填的情节为：月考成绩不佳；第三个空：根据第⑧段“我尴尬地回道：‘得跟她好好谈谈了。’”知道女儿上课说话，“我”无比“尴

尬”。再从第⑨段“我一进家就厉声问道，脸沉郁得如一片雨做的云”的“厉声”可知：“我”对于女儿上课5总说话这件事很生气。故此处可填写：尴尬、生气、恼火等；第四个空：根据表格中母亲心情“心疼（怒气如潮水般退去）”的提示，锁定

第⑩段中“做人善良一点儿，总没错的。我走上前握住她的手，想要安慰几句，发现那双手软软的，凉凉的。正疑惑间，她笑着说：‘妈妈，我把毛裤借给下铺的同学，她穿得单薄，前几天下雨冻感冒了……’我长叹了口气，怒气如潮水般退去”，事件是：把毛裤借给感冒的同学，自己受凉。22.考查人物心理的分析和联系生活谈

阅读感受的能力。结合第⑭段“我心里明白，无论有多么不甘不舍，难以体面地退出，都必须试着放手。十余年的寒窗蛰伏，正是为了有一天破茧而出，飞向更辽阔的远方，而我只能目送着你的背影远去。”可看出母亲渴望女儿长大，飞向更辽阔的远方，又不舍得女

儿远走的矛盾心理。“守望”，是母亲永远牵挂孩子的那颗心。联系生活，谈谈母亲对儿女的牵挂守望，言之成理即可。示例：母亲舍不得孩子，不放心孩子，又不得不试着放手，渴望让孩子飞向更辽阔的远方。无论孩子离得多远，母亲的心总为孩子在原地守望。就像我们住宿生一样，在学校

的日子里，母亲总为我们牵肠挂肚。“守望”，表达了母亲对女儿的爱与牵挂一生不变。（六）【答案】23.恐父生气，撒谎骗他谎言拆穿，父亲自罚24.包含的内容：既包含他因“我”贪玩撒谎迟到对“我”的失望，也包含他因对“我”的教育失败而感到自责。不会忘记的原因：父亲目光如刀，一下子看穿了“我

”在撒谎，“我”感到羞愧、不安。25.①“紧紧”一词，表现了当时“我”的自责与后悔的心理。②通过环境描写，营造出乡村傍晚时分静谧、温馨的氛围，突出父亲高大的形象，衬托出“我”愧疚自责的心理。26.①父亲是一个严厉、诚实的人：“我

”因贪玩迟到撒谎，父亲在原地等我并及时予以批评；②以身作则、智慧、富有教育经验（教子有方）：父亲用自罚的方式来教育儿子，让儿子意识到自己的错误。27.D【解析】23.本题考查内容理解与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示

，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章第③段“……我便沉浸在打牌的乐趣之中了。等我意识到时间不早的时候……我整整迟到了两个小时”，可以概括出：打牌迟到，迟接父亲。这是故事的开端；第④段“我想，父亲如果知

道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎……我告诉他我本来是想尽可能快地过来的，但是车出了毛病，修车耽误了太长时间”，可以写概括出：恐父生气，撒谎骗他。这是故事的发展部分；第⑤段“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子”，第⑦段“当你没有按时出

现的时候，我就打电话问你的妈妈是否是车出了问题……我断定摩托车根本没出任何毛病”，第⑨段“……我现在要走回家去，算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚”，第⑩段“我无法让父亲坐上我的车”，第⑪段“父亲在尘土弥漫的道路上走着、我推着车紧紧地跟着他……”，可以写概括出：谎言拆穿，

父亲自罚，这是故事的高潮部分；第⑫段“我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车……我一直在告诉他我是多么难过和抱歉……我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影”，可以写概括出：望着父亲的背影，难过抱歉，这是故事的结局部分

。据此回答即可。24.本题考查句子理解与概括。第④段中画横线的句子是：父亲抬起头看了我一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神；他直直地看着我的眼睛，刀光一闪，一抹锐利冷冷扫过来，我不由一哆嗦，想躲避他的眼神。根据第⑤段“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感

到非常失望，儿子“，第⑨段“如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话，我必须深刻地做一次反省”可知，父亲望我的眼神既包含他因“我”贪玩撒谎迟到对“我”的失望，也包含他因对“我”的教育失败而感到自责；根据“他直直地看着我的眼睛，刀光一闪，

一抹锐利冷冷扫过来，我不由一哆嗦，想躲避他的眼神”可知“我”不能忘记父亲眼神的原因是：父亲目光如刀，一下子看穿了“我”在撒谎，“我”感到羞愧、不安。25.①本题考查人物心理。文章第⑪段“父亲在尘土弥漫的道路上走着、我推着车紧紧．．地跟着……”，联系前文“我”因贪玩接父亲迟到撒谎被父

亲发现，父亲很失望，他用惩罚自己的方式来教育“我”，以及第⑫段“我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车……我一直在告诉他我是多么难过和抱歉……”可知“我“紧紧“跟在父亲身后，表现了当时“我“的

自责与后悔的心理。6②本题考查句子的作用。第⑫段中画线的句子“晚霞醉人。乡道边的小河，柔波泛着红光，瘦弱缓慢慢水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日的余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋”，由“晚霞”“余晖”“小河”可知是景物描写，表现出乡村傍晚时分静

谧、温馨的气氛，衬托“我”的后悔与自责，进而突出父亲的形象。26.本题考查人物形象。分析人物形象可以从事件和人物的动作、语言、神态、心理等描写入手。父亲对“我”撒谎进行了严厉批评，可见父亲的严厉与诚实的特点；父亲决定走路回家，作为对自己的惩罚，这个做法也收到了很好的教育作用，由文章最后“这也

同样是我生命中最成功的一课”可见，这体现了父亲以身作则和富有教育经验的特点。27.本题考查内容理解与概括。A.第⑫段“我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车……我一直在告诉他我是多么难过和抱歉……”表现了当时“我“的自责

与后悔的心理；第⑬段“这同样是我生命中最成功的一课”，通过这次教育“我”再也不会撒谎了，表达了对父亲的感激之情。此项中“内心只有自责和恐惧”理解有误。B.文章第⑦段“当你没有按时出现的时候，我就打电话问你的妈妈是否是车出了

问题……我断定摩托车根本没出任何毛病”表现出父亲的智慧。此项中“父亲先通过‘我’的眼神判断‘我’说谎，再打电话跟母亲核实真实情况”“明察秋毫”有误；C.本文叙写了“我”因贪玩接父亲迟到撒谎被父亲发现，父亲很失望，他用惩罚自己的方

式来教育“我”的事，此项中“以题目为线索，父亲给‘我’上课”说法有误；故选D。（七）【答案】28.小男孩被同学孤立了，同学们都不和小男孩玩。因为他自小缺少父母的关爱，孤单又暴躁，想和同学玩又没有正确的相处方式，所以被同学孤立。29.A30.句子中运用了神态和动作描写。表现那个小男孩被同学孤

立后，孤单失落、不知所措的样子，体现“我”对这个孩子的关爱和同情。31.如果这个孩子长期受到不公正的对待，有可能对他人和社会产生敌意，从而危害社会，走上犯罪道路，作者不希望看到这样的结果。32.言之成理即可。【解析】28.本题

考查信息提取并概括。从文中第①段的“我还没反应过来，他已经一溜烟跑回家了”，第②段“回到家里，小外甥说那是他同学，不过大家都不跟那小男孩玩”，第④段“父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境：他打小没有父母照顾，家里经济条件较差。他既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立”便能概括得

出答案：小男孩被同学孤立了（或：同学们都不和小男孩玩）；他打小没有父母照顾，既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立。29.本题考查根据语境选择句子。第⑧段“这是第一个层面上的不安全感，还有更深层面的，是我从这个孩子身上想到了自己”此句是对第⑦

段的总结，引出下文对更深层面不安全感的叙写；第⑥段“这种不安全感包括两方面，一是我担心将来会在社会新闻里看到这个孩子”引出下文第⑦段“我”为什么担心“将来会在社会新闻里看到这个孩子”的内容，因此排除BCD三项，放在A处与上下文相衔接；故选A。30.本题考查对句子的赏析。解答此类题，可先整体感知

句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。通常情况下，要求赏析的句子往往在修辞、表达方式、遣词造句等方面富有特色，解答时要结合具体语境灵活作答。从句中“看见”“站在”是对人物的动作描写，“愣愣”“无所适从

”是对人物的神态描写，结合前一句“回乡过年，带小外甥去小店买花炮，回来路上听见有人喊他名字，我正要回头，却听小外甥压低声音说，快走。我还没反应过来，他已经一溜烟跑回家了”可知，小男孩想喊住小外甥和他玩，但是小外甥却一溜烟跑回家，当“我”看到小男孩茫然无措的愣在原处的孤单无助的样子，激起对小男孩的同

情，心生怜悯。31.本题考查对文章内容的理解分析。“担心将来会在社会新闻里看到这个孩子”实际上是指作者害怕这个孩子做错事情犯罪；从文中第⑦段的“这些年新闻里的恶性事件，很多作案者都有着被伤害的童年，但人们往往拒绝倾听他们的童年故事。倾听并不意味着

原谅，只是让人思考，有没有可能事先防范，如若他们都能够得到公正的对待，有些事情也许就不会发生”等内容不难知道，如果一个人长期处于被拒绝倾听他们的童年故事、得不到公正的对待，就有可能走上犯罪的道路，所以作者

才很担心这个被同学孤立的小男孩也会如此。32.本题考查阅读拓展。开放性试题，答案是多元的，写出两点即可。7示例：善待（体谅）处境更差（社会底层）的人；为贫困山区的孩子捐书本、文具；遇到拾荒者把家里的纸箱子、饮料瓶送给他们；等等。（八）【答案】33.(1)于天贵自称“小达子”，排场、架子很

大。(2)王老三跑龙套，在舞台上精彩化解于天贵暗下的狠脚。(3)王老三唱腔惊艳全场，被认出是“银达子”，他道出来戏班的目的和“角儿”的真正含义，离开了。34.①技艺高超。“银达子”是梆子戏“名角儿”，人们听他唱戏入了迷；②善良、有责任感。他得知戏班子开演封箱大戏《辕门斩子》而主演喝醉时，立刻挺

身救场；③重人品、正直。为了找一个好徒弟，不惜隐瞒身份扮成打杂的，发现于天贵人品不合格后，毅然离开。35.正面描写和侧面描写相结合，观众的“惊呼”“鼓掌”“愣愣”等，突出“银达子”演技高超；运用比喻的修辞方法，

把声音比作银铃碎玉，形象生动地写出“银达子”唱腔的清脆美妙。36.A.班主对王老三要求救场的惊讶，对他演技的怀疑。B.于天贵猜到王老三真实身份时的慌张、羞愧。37.示例：于天贵拽住王老三的衣袖，一个劲地作揖，“我错了，‘银达子’师傅，给我一次改过自新的机会吧，我

真的十分想跟您学达子腔！”王老三回头看了看于天贵，淡淡地说了一句：“还是等到下次见面的时候再说吧！记住，要成角儿，先成人。”【解析】33.本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，用“人+事”的形式概括。第①-④段写于天贵自称“小达子”，排场、架子很大；第⑤⑥段写王

老三来戏班帮工，对言行无礼的于天贵失望；第⑦段写王老三跑龙套，在舞台上精彩化解于天贵暗下的狠脚；第⑧⑨段写于天贵醉酒误戏，王老三自荐救场；第⑩-⑫段写王老三唱腔惊艳全场，被认出是“银达子”，他道出来戏班的目的和“角儿”

的真正含义，离开了。34.本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。结合第⑩段“台上台下众人不禁同时惊呼道。这声音，仿佛银铃碎玉，从天倾泻而下。人们只管愣愣

地听着，全然忘记了鼓掌和叫好。打鼓师傅把鼓槌举在了头顶，半天都没放下来……”可知，“银达子”是梆子戏“名角儿”，人们听他唱戏入了迷，表现了他技艺高超。结合第段“‘要不我来试试！’一个陌生的声音搭了腔。居然是王老三”“救场如救火，我试试吧”可知

，他得知戏班子开演封箱大戏《辕门斩子》而主演喝醉时，立刻挺身救场，表现了他善良、有责任感。结合第⑫段“本想找个有天分的人，把我这点吃饭的本事传给他”“唱戏，台下做好人，台上才能做好‘角儿’”可知，为了找一个好徒弟，不惜隐瞒身份扮成打杂的，发现于天贵人品不合格后，毅然离开，表现了

他重人品、正直。35.本题考查赏析句子的能力。“这声音，仿佛银铃碎玉，从天倾泻而下”是正面描写，“台上台下众人不禁同时惊呼道”“人们只管愣愣地听着，全然忘记了鼓掌和叫好。打鼓师傅把鼓槌举在了头顶，半天都没放下来……”是侧面描写，本句正面描写和侧面描写相结

合，突出“银达子”演技高超；“这声音，仿佛银铃碎玉”运用比喻的修辞方法，把声音比作银铃碎玉，形象生动地写出“银达子”唱腔的清脆美妙。36.本题考查理解人物心理。要结合上下文分析。A.结合第⑤段“正好今

晚《艳阳楼》还缺个龙套，你来得了”可知，班主以为王老三只会跑龙套，当王老三说“要不我来试试！”的时候，结合“班主差点把眼珠子瞪出来”可知，班主此时的心理是对王老三要求救场的惊讶，对他演技的怀疑。B.文章写于天贵自称“小达子”，排场、架子很大。看不起王老三，说他是个“骗吃骗

喝的主儿”，在王老三跑龙套时，给他下狠脚。因此，结合“于天贵酒也醒了。他望着眼前这位神形儒雅俊逸的长者似有所觉”“您莫非就是银……银……”可知，于天贵猜到了王老三真实身份，表现出他的慌张、羞愧。37.本题考查续写文章结尾

的能力。要结合文章内容，结合具体语境，展开想象，言之有理。示例：于天贵羞红了脸，傻愣愣地呆坐在地上，原本是被看好要做继承人的，结果却是被挥手拒绝，这时于天贵捶胸顿足，后悔不已，他才真正明白“角儿”不仅要有天赋和才艺，更要具备做人的人格魅力和美德。

（九）其实就是妈妈手中的花瓶”一句所包含的丰富意蕴。【答案】38.男孩高考落榜生失利而沮丧，又因为去网吧宣泄让母亲担心而惭愧，最后在陶吧制陶的过程中找回了信心。（意思对即可）39.（1）运用语言描写和神态描写，表现了男孩因为没有考上大学的自责和伤心。（2）内容：交

代了男孩擅长手工以及对制作陶瓷难度的轻视；结构：引起下文男孩琢磨陶瓷制作也为下文男孩做好花瓶作铺垫。40.围绕男孩对妈妈的感恩以及妈妈收获男孩心意的惊喜来表述即可。（注意均8为第一人称叙述）41.疼爱孩子，理解包容。心思细腻，沉静稳重。循循善诱、有教育智

慧。42.妈妈对孩子的爱和呵护；孩子的稚嫩与不成熟；母爱的伟大；孩子就是母亲的一切；孩子长大成熟的欣慰与喜悦等。【解析】38.本题考查文章内容概括。概括文章的主要内容主要交代清楚事情的开端、发展、高潮、结

局或概括出“谁做了什么事，结果怎么样”。通读全文可知，第①－③段是小说的起因。从①段“高考成绩揭晓了”，第②段“男孩垂头丧气地走进家门”，③段“男孩话没说完，眼泪却从眼眶里涌了出来，滴落在沙发上”可知，高考成绩揭晓了

，儿子没考上，心情非常沮丧。第④—⑪段是小说的发展。从⑧段“男孩的脸色更加阴郁：‘妈，他们都考上了’”，⑩段“几个小时后，她在网吧里找到了正在打游戏的儿子”，⑪段“男孩已经累得头晕眼花，一眼看到母亲，先是低下了头”可知，儿子身边一

起玩的小伙伴都考上了，他心情郁闷，无处发泄，跑去打游戏，结果令妈妈非常担心，他很愧疚。第⑫－⑯段是小说的高潮和结局。写母亲带儿子到陶吧制陶，男孩通过努力，终于做出一个小巧的花瓶送给妈妈。从⑯段“从陶吧出来，男孩认真地看着母亲说：‘妈，我明年再复读一年吧。’母亲晃了晃手里的花瓶

，脸上露出了欣慰的笑容”等描写可知，母亲通过制陶让儿子找回了信心。综上分析用简洁的语句进行概括即可。39.本题考查赏析语句。（1）句要求从人物描写的角度进行赏析。人物描写包括外貌、神态、动作、心理、语

言描写。句中“妈，我没考上，我……”是语言描写，“眼泪却从眼眶里涌了出来”“涌出来”“滴落”是动作描写。结合前文的语境“高考成绩揭晓了”“男孩垂头丧气地走进家门”可知，生动形象地写出男孩高考失利沮丧难过的样子，表

现了男孩因为没有考上大学的自责和伤心。（2）可要从内容和结构两方面分析。内容上：男孩“轻视地笑了一下”可知男孩平时很擅长做手工，他认为这只是一个很轻松的任务，有点轻视；但是泥巴却瞬间粘在了他手上，他“放松了手

劲轻轻揉援，却也不起什么作用”，表明他一开始制作陶瓷有些受挫。结构上：结合下文第⑮段“不知过了多久，当男孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前时”分析，此处写男孩第一次制作陶瓷受挫，为下文男孩通过老板的指导和

自己努力，成功给妈妈做了一个小巧的花瓶作铺垫。40.本题考查人物心理揣摩。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，揣摩男孩和母亲的心理即可。注意写心理活动，要用第一人称叙述。从第⑬段“母亲有些吃惊脸也有些红”，第⑮段“谢谢儿子，你其实就是妈妈手中的花瓶”等语句可分析母亲此刻

听到儿子要做一个陶艺的花瓶送给自己非常感动、开心，也开心于儿子终于从考试失利的沮丧中走出来了。妈妈的心理活动示例：儿子真贴心，知道我喜欢花，想给我做一个花瓶，我太高兴了！从“他脱口说想做一个花瓶送给妈妈”中“脱口说出”可知，这是男孩内心真实的第一想法，妈妈为了他，一直在担

心不安，还陪他散心，他想回报妈妈，让妈妈心情变好。因此我们围绕对妈妈的感恩写即可。男孩的心理活动示例：我想给妈妈做一个花瓶，插上漂亮的花朵，妈妈的心情一定会很好。41.本题考查人物形象分析。从文中主要发

生的三件事可分析母亲的形象：一是孩子高考失利，母亲理解包容，安抚他。从第④⑥⑦段妈妈的话“没事没事，没考上就没考上，咱明年再读一年”“不急着做决定，假期还长呢”“孩子，妈妈上班去了，锅里有豆浆，冰箱里有蛋糕，你待会起来吃”可分析，体现了母亲疼爱孩子，理解包容孩子。二是孩子突

然失踪，网吧放纵自我，母亲没有慌张责怪，从第⑨段“母亲告诫自己不能慌，她拿起手机给男孩打电话，电话没有人接，她又打电话给孩子外地的父亲，他也没有收到孩子的信息；于是她一边给强强、巍巍打电话，一边决定自己出去找一找

孩子。同学们也没有男孩的消息，但是给她提供了几个男孩可能去的地址”，第⑩段“母亲稳下心神决定先去篮球场，她在篮球场里转了一圈，并没有找到男孩，又继续去网吧寻找，几个小时后，她在网吧里找到了正在打游戏的儿子”等语句分析，体现了母亲心思细腻，沉静稳重。三是母亲最终带孩子走

出困境，展现了一个母亲的智慧。从第⑬段“老板问他想做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊，脸也有些红，老板开始示范：先把一块泥巴固定在转盘中心，然后打开电闸使转盘转动，在这同时耐心细致地塑造花瓶的雏形。男孩这次不敢掉以轻心，仔细观摩着老板的动作”，第⑮段“不知过了多久，当男

孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前时……谢谢儿子，你其实就是妈妈手中的花瓶”等语句可分析，男孩最终悟出了母亲的苦心，决定“我明年再复读一年吧”，体现了母亲循循善诱、有教育智慧。42.本题考查理解句子的丰富意蕴。

结合第⑭段“制作要领了然于心之后，男孩自信地把双手固定在转盘边沿，双手放在泥巴表面，轻轻往上9提”“男孩看到母亲沉静的笑容，又把双手放到转盘上”分析，男孩通过老板的指导和自己的努力，成功做出小巧的花瓶，“你其实就是妈妈手中的花瓶”就如同妈妈

通过爱与呵护帮助男孩找回信心。看着男孩通过自己的努力，终于做出自己满意的花瓶，妈妈把男孩比作“手中的花瓶”，也写出了妈妈看到孩子长大成熟的欣慰与喜悦。结合第⑮段“当男孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前时”可知，这是一

个并不完美的作品，但并不妨碍它在母子心中的重要，这个花瓶就如同孩子的稚嫩与不成熟。虽然不完美，但他是妈妈用心培养的孩子，是妈妈最爱的孩子，在妈妈心中，孩子就是母亲的一切，是妈妈手中珍爱的花瓶。“你其实就是妈妈手中的花瓶”这句话也凸显了母爱的伟大，

无论这是一个怎样的花瓶，只要是儿子亲手做的，都是最爱的，最美的花瓶。（十）【答案】43.五岁的弟弟在和他捉迷藏时丢失（被拐）。44.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他当时自认为因为自己没有看护好弟弟而导致弟弟丢失，感到痛苦、自责、愧疚、悔恨、痛苦不堪的心

理。45.神态描写，“惊喜”包含惊讶、喜悦的意思，生动形象地写出了老师再次见到他时的喜悦、兴奋、表现出他因作文写得好，给老师留下的印象之深。46.动作描写、神态描写、语言描写。生动形象地写出了母亲看到他回家后的欣喜、激动，表现了母亲对他的思念，对他回家的期盼，表现母亲

对他的爱。47.对弟弟的思念和对弟弟回家的期盼；对自己多年来的叛逆、不理解母亲、误会母亲的愧疚、自责；与母亲静心聊天，解开心结后的释然；亲情带给他的温暖、感动。48.葵花地见证了他和弟弟童年的美好回忆，饱含着他对弟弟的思念；寄托了对一家人团聚的期盼/美好愿望；这片葵花地是他们一家人幸福生

活的缩影；突出中心；亲情是一个人最终的归宿。【解析】43.本题考查语句理解。“那件事”为代词，指代的内容在前文；根据第④段“那天，他和五岁的弟弟来到葵花地里，准备玩捉迷藏……他笑着转身，钻进葵花地里，绕绕转转了好几圈，也没找到弟弟

。正疑惑间，扭头见地上有只鞋子，他上前拾起来一看，是弟弟的布鞋。那一瞬间，他有种不祥的预感……天暗下来，母亲坐在田畦上放声恸哭，村民闻听也赶来帮忙，连找了三天三夜没找到。有人断言道，这孩子是被拐走了”可概括为：五岁的弟弟在和他捉迷藏时丢失（被拐）。44.本题

考查语句赏析。根据语句“他觉得身体里藏着一只小兽，一点点撕咬着他的心，那是一种说不出的痛”，联系第③段“然而，两年前的那个夏天，一件意想不到的事情，让原本宁静的生活，自此罩上一片乌云”，第⑥段“他悲凉地想，都怪自己，没能看护好弟弟。母亲的内心深处，也是有怨的吧”等语句可知，此

句将内心的痛比作小兽撕咬的感受，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他当时自认为因为自己没有看护好弟弟而导致弟弟丢失，感到痛苦、自责、愧疚、悔恨、痛苦不堪的复杂心理。45.本题考查词句赏析。“惊喜”指丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇；是对老师的神态描写；联系第⑧段“有一天，他又拾着

水桶给一户人家送水。开门的是初中时代的语文老师，他愣住了，而老师却惊喜地叫起来，是你啊，那个作文写得很棒的孩子。进屋后，放下水桶，他正欲离开，老师又说，你有写作的天赋，要坚持下去哦。他羞赧地垂头，逃也似的离开了老师的家”可知，“惊喜”一词写出了老师再次见

到他时的喜悦、兴奋，表现出他因作文写得好，给老师留下的印象深，期待他能坚持创作。46.本题考查描写方法。语句中的“抬起头来”“看到他”为动作描写，“满脸欣喜”为神态描写，“你可算回来啦，回来就好！”；联系

第⑪段“到了家，他推开门进到屋里。只见母亲坐在木桌旁边，桌上堆着些报刊，她眯着眼睛，吃力地读着。母亲看得很认真，没留意到他进屋。他慢慢走近一看，发现那些报纸上，竟都有他的文章。‘咦，您怎么会有这些呢？’他不解地问”“稍后，从母亲缓慢的诉说中，他知道了其

中的缘由。邻居见报刊上有他的文章，告诉了母亲，她到处跑着搜集报纸，留着好慢慢地读”可知，此句生动形象地表现了母亲看到他回家后的欣喜、激动，母亲收集孩子写的文章细细去看，体现了母亲对他的思念，对他回家的期盼，表现母亲对他的爱。47.本题考查语句中蕴含的情感。根据结尾段中的“那一

霎时，两行温热的泪，顺着他的眼角消落下来”，联系前文“他的身子晃了一晃，恍惚中，有个熟悉的身影在向他跑来，是弟弟”可知，此句表现了他对弟弟的思念和对弟弟回家的期盼；联系第⑩段“路上他还在想，快两年没回家了，但一想到这些年，母亲对他的忽视与漠然，便觉一阵寒意涌上心头”，第⑫

段“母亲恨了很多年，但从不曾埋怨过他，她只是恨透了那个拐走孩子的人。她往热闹的地方去，是为了能在茫茫人群中，寻找到丢失的儿子。缠绕在他心头多年的迷雾，被一层层拨开，他一下子怔住了，心里翻起一阵酸涩。这些年来，他的不理解与叛逆，像在母亲受伤的心上，又撒了把盐”可知，此句表现10了

对自己多年来的叛逆、不理解母亲、误会母亲的愧疚、自责，与母亲静心聊天，解开心结后的释然，亲情带给他的温暖、感动。48.本题考查句段作用。联系第②段“说生活过得很清苦，也曾有过一段快乐的时光。母亲种有一大片葵花地，盛夏

时节，硕大的花朵迎风摇曳，色泽金黄，灿烂一片。他和弟弟嬉笑着相互追逐，肆意地穿行在葵花地里，小小的身影，如风一般轻盈”可知，葵花地见证了他和弟弟童年的美好回忆；这片葵花地是他们一家人幸福生活的缩影；联系第④段“那天，他和五岁的弟弟来到葵花地里，准备玩捉迷藏

。他背过身去，闭上眼睛心里默默地数着……他笑着转身，钻进葵花地里，绕绕转转了好几圈，也没找到弟弟。正疑惑间，扭头见地上有只鞋子，他上前拾起来一看，是弟弟的布鞋……母亲发疯一般跑到附近的田间、村落、河边，到处寻找，仍不见弟弟的踪影。天暗下来，母亲坐在田畦上放声恸哭

，村民闻听也赶来帮忙，连找了三天三夜没找到。有人断言道，这孩子是被拐走了”可知，五岁的弟弟在和他捉迷藏时丢失，眼前再现那片绚烂的葵花地表现了对弟弟的思念；联系第⑭段“脑海中浮现出一片茂密的葵花地，花朵浓郁，热烈，绚绚灿灿地盛开着，却怎么都望不到边。他的身子晃了一晃，恍惚中，有个熟悉的

身影在向他跑来，是弟弟”可知，眼前浮现出弟弟从葵花地中跑来，表现对一家人团聚的期盼/美好愿望；结尾以虚写团聚结尾突出中心；亲情是一个人最终的归宿。