【文档说明】牛津上海版五年级上册英语《Unit 1 Water》备课教案.doc，共(6)页，4.834 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-156221.html

以下为本文档部分文字说明：

5AUnit11ThejourneyofLittleWaterDrop一、教学内容分析：本节课选自上海教育出版社5AU11Water第二课时。本节课是让学生通过阅读故事《ThejourneyofLittleWaterDrop》让学生掌握词

汇：up,shine,over,ground，帮助学生认识水循环的过程。本节课以一个故事展开，学生比较感兴趣。但是，为了让整节课趣味性和知识性充分结合，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力，我创设情景，文本再构，插入科普知识视频，让学生积极地

参与其中。有效的突破了教学重难点，完成本节课的教学。二、教学对象分析：本节课的教学对象是五年级学生，他们有一定的学习能力和知识积累，有一定的词汇量和自学能力，所以可以让他们自主学习，他们也还是孩子，对故事很喜欢，所以用

任务型教学方法，让学生阅读故事，以地点和情感的变化两条主线来进行教学。抽丝剥茧，层层深入，在充分调动了学生的学习积极性和热情的同时，完成文本教学，并进行文本的拓展，情感的渗透。三、教学方法：任务型教学

法，情境教学法，合作教学法，游戏法等。四、教学目标：1.Knowledgeaims(认知目标)a)掌握课文词汇：up,shine,over,ground.b)掌握拓展词汇：eager，steam，rainwater.2.Abilitiesaims(能力目标

)a)认识水循环的过程能并能正确使用所学单词描述水循环的过程。b)文本再构，续编故事。3.Moralaims(情感目标)我们虽小但是也可以互相帮助，要学会帮助他人！五、教学重难点：1.掌握词汇，并将词汇在真实情境中的灵活运用，将所学知识运用到日常的

生活中去。2.认识水循环，复述小水滴的故事。六、教学准备：smart白板课件,板贴，课本，答题纸。七、教学设计：教学步骤教学活动设计思路课件展示导入Lead-inFreetalk运用已学的句型和学生进行交流，为本节课的新授内容做铺垫。How’stheweather?Doyoulike

therain?Wheredoeswatercomefrom?Itcomesfrom…Howdoweusewater?Weusewaterto…通过询问天气，自然地引出新的教学内容。师生的自由交流，起到了热身的作用。且

营造了轻松的学习氛围。复习旧知，加强交流与互动，为学习新内容做铺垫。教学步骤教学活动设计思路课件展示呈现Presentation情境：小水滴的旅行播放小水滴旅行的动画，整体呈现故事，开始新课的教学。观看完动画视

频，回答出小水滴之旅的三个主要地点。First:intheseaThen:intheskyAtlast:inatree动画视频可以极大地吸引孩子们的注意力。通过观看动画，让孩子对小水滴之旅有一个整体的感知。便于

下面的逐步展开。后面将通过每幅图主人翁地点和感情的变化条条主线展开教学。呈现PresentationPicture1问题：Whoishe?Whereishe？让学生听完第一段短文后找出：Whatdoeshesay?让学生上前用

记号笔标出小雨点的化从而引出单词up的教学问题：Howdoeshefeel?Heiseager.让学生表演出当时小水滴的感情。Picture2问题：Whereishe,now？Whohelpshim?Howdoeshefeel?让学生表演出小水滴喜悦的心情。然后齐读课文。讨论：用聚光灯突出介

绍人物。用白板的功能,使小水滴位置发生变化，直观地教授文本新词：up拓展词汇：eager学生表演既能活跃课堂又能加深对文本的认识。用白板的放大镜功能突显小水滴位置的变化。用问题引出单词shine的教学。让学生认识到小水滴情感的变化并用语言和肢体语言表演出来。播放水循环的科普视频，普及科

普知识，加深对水循环的理解。拓展词汇：steam教学步骤教学活动设计思路课件展示Whatdoeshebecome?Hebecomessteam.Picture3,Picture4Listenandread.Pict

ure3问题：Whereishe?Whatdoeshesay?拓展：Whatdoeshebecome?Hebecomesrainwater.Picture4问题：Atlast，whereishe?拓展：Howdoes

hefeel?Whatdoeshesay?听完录音后学生打开课本，带着问题自主学习，并展开想象。利用白板的翻板功能学习单词over，ground词组flyover。通过问题对文本进行拓展，让学生想象主人翁的心理活动及语言。通过和

同桌的讨论及观看科普视频引出拓展单词rainwater的教学。对文本进行拓展，根据学生个人不同的理解，想象小水滴的心情和教学步骤教学活动设计思路课件展示语言。操练和巩固PracticeAndConsolidationGuessingGame:Guess:Whichpicture?Saysome

thingaboutit.Practice:P77PutthesentencesinorderGroupaction：Retelloractthestory课文角色扮演。熟练掌握课文内容和将文本内化并输出。利用白板的骰子功能，运用游戏这个学生最喜欢的

手段对文本进行总结，文本的语用输出并能及时反馈学生的本节课的掌握情况利用白板的句子排序功能，让学生对文本加深认识。利用白板的计时功能，给学生一定时间，让学生复述或表演这个故事。巩固和拓展ConsolidationAndExpandC

ompletethetext回归文本，完成书面练习,渗透德育教育。将知识内化并转换为文字输出，提高难度。并将文本拓展渗透情感教育，利用白板的黑板檫功能进行核对。教学步骤教学活动设计思路课件展示Continuethestory文本再构,发挥学

生的想象能力和语言组织能力。作业布置Homework1.Listentoandreadpages76to77.2.Copythestory.3.Recitethestory.4.Continuethestory,youcanspeakitout,oractitoutor,draw

itout.听读到说到写，培养学生的综合能力，巩固今天所学。分层作业：考虑到了学生的个体差异性。