【文档说明】牛津上海版英语一年级上册《Unit 2 In the zoo》教案设计1.doc，共(6)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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课时一Step1.Warm-up(创设情境激趣导入)1．播放各种动物发出的声音，让学生听声音，猜一猜。T：（playtherecordingofthesoundthatacat/dog/mousemakes）Listen!Whatisit?Ss:It’sacat/dog/mouse.2

.小组内进行猜谜语活动。Step2.Revision(自主学习质疑探究)1.播放一首有关动物的歌曲，如Inthezoo，让学生跟着录音一起唱。2.通过歌曲活跃课堂气氛，并引入本单元的话题。3.把挂图贴在黑板上，指着其中的小动

物问，如cat、dog和rabbit。通过猜谜活动来复习这些单词。然后指着老虎狮子、老虎、大象等野生动物的图片，通过提问让学生理解这些动物与农场动物不同，从而引出本单元的话题Animalsinthezoo.Step3.Presentation(合作交流点播提升)1.出示Loo

kandlearn栏目中的单词卡片，并张贴在黑板上，学生在理解词意的基础上仔细听其发音后进行模仿，并对所学单词进行拼读。模仿和拼读活动可以是集体与个别相结合。2.将黑板上所有单词打乱后，抽调其中一张，让学生猜一猜抽

调的一张是什么图片，说出并拼读单词。第一次示范的时候可以是教师和学生互动，第二次以后，可以邀请同学上来做小老师，开展生生互动的互动。3.猜谜语游戏。出示几种动物的图片，播放录音，让学生猜测是哪几种动物。通过游戏活动，让学生进一步巩固所学单词。4.播放一首有关于动

物的儿歌，让学生说说能够听到哪些动物。将歌曲作为听力材料，训练听力的同时，复习所学单词。Step4.Practice(练习巩固当堂反馈)1.播放歌曲Inthezoo，让学生跟着录音一起唱。跟唱几遍以后

，教师可以让学生戴上这些动物的头饰，以男生、女生或小组等形式，让学生上来表演。通过歌曲的学习和表演，巩固所学动物单词。2.把挂图贴在黑板上，让学生选择其中一种动物进行介绍。Wrap-up1.复习水果类、颜色类单词。

2.Singasong.3.Saythewordsingroups.Homework:1.抄写单词。2.你还知道哪些动物呢？找一找，和大家分享！BlackboardDesignModule2Myfavour

itethingsUnit4AnimalsinthezoobearelephantlionmonkeypandatigerNotes:_________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________________课时二S

tep1.Warm-up(创设情境激趣导入)⒈Greetings&Singasong《Therainbow》2.师生齐唱：TheABCsongs3.复习单词。（听写）Step2.Revision(自主学习质疑探究)1.播放与野生动物有关的录音或对话，让学生跟录音一起唱歌。通过歌曲调节课堂气氛，并

复习上一课时的学习内容。2.出示挂图并就各种动物对学生提问，如果学生回答正确，教师将相应的单词卡片贴在黑板上拼读，以复习上一课时所学习的单词。3.小组内熟读单词。Step3.Presentation(合作交流点播提升)1.指

着挂图中的某一张动物图片进行自问自答，并在肯定回答的进行自问自答，并在肯定回答的图片下面打钩，在否定问答的图片下面打叉，通过钩和叉的符号，帮助学生理解两种回答。接着，指黑板上的其他动物图片让学生回答，操练Yes，Ido。/No,Idon‘t.通过

理解、跟读，操练等步骤，帮助学生学习本单元的核心句型。2.让学生两人一组完成Tickandsay.3.告诉学生他们即将听到Kitty和Ben在动物园的对话。播放Listenandsay的录音，让学生听然后回答Ben和Ki

tty喜欢什么动物。再次播放录音，让学生核对答案。最后，教师呈现一个表格，让学生通过小组活动，填空完成表格。likesWhy?KittyThey’recute.Ben4.播放Listenandsay录音，让学生逐句模仿跟读，可以是全班跟读

，也可以分组跟读。S2：Icanhear…Step4.Practice(练习巩固当堂反馈)1.学生看Drawandwrite.栏目的范例，仿照例子画出自己喜欢的一种动物，填空完成描述。邀请个别学生朗读完成的句子。2.学生四人

一组自由组合，通过问答完成调查与汇报。学生轮流问自己右边的同学：Doyoulike…?学生根据自己在上一个活动中画的动物回答。学生1、3、4根据学生2的回答填写调查表。问答结束，推荐一名学生做汇报。NameThean

imalshe/shelikesWrap-up1.拼读单词bearelephantlionmonkeypandatiger2.Listenandsay.Homework:1.听录音：Listenandsay.三人一组进行对话表演，注意模仿语音语调。2.演唱歌曲。3.熟练拼读

6个单词，收集其他动物名词。BlackboardDesignModule2MyfavoritethingsUnit4AnimalsinthezooIlike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Notes:__________________

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_____________________________________________课时三：Step1.Warm-up(创设情境激趣导入)1.带领学生唱字母歌TheABCsongs，复习26个字母。2.Chant.师生一起说唱：Aforapp

le.Bforbag.Cforcat.Dfordog.Eforegg.Fforfan.Gforgirl.Hforhand.Iforice-ream.Jforjuice...3.三人一组做Listenandsay中的对话。Step2.Revi

sion(自主学习质疑探究)1.把挂图贴在黑板上，并播放有关动物的儿歌，让全班同学跟着录音一起念。活跃课堂气氛的同时，为下面复习动物词汇的环节做准备。2.指着挂图中的动物图片提问，让学生回答，然后可以让学生提问，教师回答问题。通过问答来复

习所学的词汇和句型。Step3.Presentation(合作交流点播提升)1.把Enjoyastory中的挂图贴在黑板上，介绍故事人物，然后让学生回答问题。通过看图回答问题，为后续的故事学习做铺垫。2.让学生阅读故事，回答问题，教师可以事先将这些问题呈现在黑板上。通过问题引导学生阅读故事，

通过问答帮助学生理解这个故事。然后把故事的六张图片打乱顺序，教师讲述故事，让学生根据理解将图片重新排列。3.播放故事录音，让学生跟着录音朗读故事，并在跟读的基础上自己朗读，最后在小组内分角色朗读。通过朗读，

帮助学生进一步理解故事。引导学生在朗读时注意单词的重读。4.出示Learnthesounds中k和g的卡片，让学生跟读数遍，感受字母k和g在单词中的发音。然后学生找出儿歌中含有k和g的单词并朗读。最后，播放

儿歌录音，让学生朗读。Step4.Practice(练习巩固当堂反馈)1.让学生四人一组分角色表演Enjoyastory的故事，然后邀请几组学生来表演，评出表演的最好的一组。2.让学生看《练习册》Ta

sk的第一部分，在表格中勾出他们喜欢的动物及其特征，然后让学生四人一组，每人找一张动物的照片，根据Tsak第二部分的提示，和同学说一说自己喜欢的动物。最后，让学生看Task的第三部分，画出他们喜欢的一种动物，并填空完成对所画动物的介绍。Wrap-up1.书写单词2.SayandactHome

work:1.听录音,两人一组朗读Sayandact。2.唱歌曲。3.熟读单词。BlackboardDesignModule2MyfavoritethingsUnit4AnimalsinthezooTheoldm

anandthemonkeykkiteggirlNotes:______________________________________________________________________________________________________

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