【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 5 Occupation Part A》优质课教案3.docx，共(5)页，27.259 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学设计课题Unit5OccupationPartA解读课标《英语新课程标准》指出：教师要创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动的一面。因此，我把主要精力放在情境的设计上

，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语能力的提高。解读学生六年级的学生已经有相当的英语基础,但跟低年级的学生相比,他们随着年龄的增长已经逐渐缺乏爱唱

爱跳,活泼好动的个性了,在学英语的过程中有的甚至还显得害羞。为了提高他们的热情,本节课将以游戏为辅助,以小组竞争为主线,结合课文内容充分调动学生学习英语的热情。解读教材教材分析本节课是Unit5的第一课时

,教材围绕“Occupation”展开关于Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa____.的话题,本节课的内容很贴近学生的实际生活,让学生学会询问他/她的职业及其职业名称,因此在教学过程

中,我将联系实际生活,制造对话交流中的信息差,引导学生掌握本节课内容。教学目标知识与能力1.能听、说、读、写、认单词:farmer,worker,cook,nurse，grow;2.学习并运用句型:Whatdohe/shedo?来询问

他人家庭中主要成员的的职业，并能做出相应的回答He/Sheisa_______.3.培养学生自主合作的精神。过程与方法通过游戏、创设情景，小组合作学习，使学生能够认读并运用单词和句型。情感、态度、价值观我们要热爱生活，尊重他人的劳动。教学重点1.能听、说、读、写、认单词：farmer,cook

,worker,nurse，grow。2.能够听懂、会说、会用句型:Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…教学难点能用英语询问他人家庭中主要成员的职业情况。解读方法教学方法任务教学法、情景

教学法、游戏教学法学习方法小组合作、交流、讨论、归纳教学手段单词卡片、多媒体课件教教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图2学过程问候引题1.问候2.揭题3.齐读学习目标。1.Freetalk.2.出示日历,提出问题：Whenis

Motner’sDay?引出教师妈妈的职业。3.出示教师的相片，复习teacher这单词。4.揭题并板书5.齐读学习目标。1.打招呼。2.回答问题。3.齐读标题。4.齐读学习目标。通过直观的图片引导学生说出本节课的课题,这不仅让学生更容易自然地接受本节课所要学习的知识,更是让学生对本节课的知

识提前有个了解。新课呈现——复习、学习单词、句型1.游戏：Let’sguess.2.由旧知引出新单词：farmer,cook,worker,nurse。3.学习新句型：Whatdoeshe/shedo?及回答He/Sheisa___1.PPT出示猜一猜的游戏，让学生猜出本课职业

的新单词并学习单词：farmer,cook,worker,nurse。2.由单词引出新句型，学习句型：Whatdoeshe/shedo?及回答---He/Sheisa_____.3.Let’schant.4.两人一组练习新句型。1.在老师的引导下根据

图片信息推测、猜出图片上的职业的单词。2.理解cook有动词和名词两种词性，意思不同。3.全班齐读单词和句型。4.有节奏地齐读chant。5.两人一组用句型进行对话。6.个人展示。通过猜一猜游戏在紧张有序的氛围中去发散他们的思维,复习旧知的同时也引出了本节课的新单词

，新句型，这一步步层层递进，不仅瞬间把学生的注意力集中到课堂上来，还能激起学生学习英语的乐趣，达到“乐中学”“学中乐”的目标。3新课呈现——学习课文学习课文1.PPT出示Sally的爷爷奶奶的图片，通过问题切入课文。2.播放课文视频2遍，让学生带着问题去看视

频。3.学习新单词：grow。4.跟录音读课文，注意模仿语音语调。5.教师教读课文。6.四人小组合作自由读课文。7.全班齐读课文。8.小老师教读课文。1.根据图片猜测课文的内容。2.观看课文视频，理解文中内容并解决老

师提出的3个问题。3.跟读并模仿语音语调。4.小组合作自读课文，全班齐读、个人展示并跟小老师读课文。通过问题直接切入课文,引发学生对课文内容的兴趣,激发学生的思维。一听课文,回答问题。二听课文课文录音,认真跟读。三跟老师读课文，小组读，全班读，个人展示。三个步骤层层深入课文,把课文学得更透更好

。学生模仿正确、地道的语音语调也有利于培养英语语感,加深对课文的整体印象，小组读更能体现合作自主的精神。展示提升Playagame请两个学生上台，一个学生抽纸条并做相应的职业动作，另一个学生猜。A:Whatdoeshe/shedo?---He/Shei

sa_____.做游戏“猜纸条”的神秘感把学生吸引住,让学生乐于参与，通过做相应的动作,不仅巩4固了新句型和新单词,也让学生得到了放松,活跃了课堂气氛。情感教育情感教育教师PPT出示情感教育的内容观看并理解从这篇课文中，学到了哪些道理？渗透我们要热爱生活

，尊重他人的劳动的道理。课堂测评1.听音标序号。2.判断下列对话意思是否与图片相符。1.放录音，学生用数字标序号。2.给2分钟学生做第2题。回答问题1.考察学生对单词的记忆与辨别能力。2.考察学生对所学句子在具体情

景中的掌握能力。总结和作业总结和作业1.小结：今天我们学了什么？2.作业：（1）.Listen,readandimitate.（2）Doasurvey，Using“Whatdoeshe/shedo?"1.说出本课所学的单

词和句子，齐读一遍。2.自主完成作业。1.总结归纳所学知识，让学生明确这节课主要上了哪些知识点。2.课后复习巩5固所学知识。板书设计Unit5OccupationPartAWhatdoeshe/shedo?He/Sheis

a....farmergrowcookworkernurse教学反思优点：1.本课我采用了游戏的教学方式，让他们在用游戏中学习单词和句型，这不仅能让学生集中注意力，也大大提高了学生学习英语的兴趣。2.通过小组合作交流的学习方式，不仅锻炼

了他们的语言运用能力，也培养了他们自主合作的精神。3.创设情境让他们更能轻松愉快地接受新知识，也能为语言的操练提供了语境。不足：1.我讲话的语速有点快。2.板书应尽量手写。3.呈现单词和句型时时间有点紧。