【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 6 Clothes (1) Part A》精品教案1.doc，共(3)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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1附件：小学英语教学设计模版设计主题闽教版三年级下册Unit6Clothes（1）PartA1．整体设计思路、指导依据说明本课是以新知识为主的课，我借助“任务型”教学采用多媒体课件展示，吸引学生的眼球，教学中综合运用了讲授式，合作学习等多样化的教学手段将听、说、

玩、读溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。指导依据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适

合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发他们的学习兴趣。总之，教法的设计遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。2．教学背景分析教学内容分析：本教材为闽教版小学英语第二册。这节课是本册教材的第六单元第一课时，其话题是服装

以及服装的尺寸大小。通过本节课的教学，让学生学会用英语来讲述日常生活中的服装名称以及懂得表达服装的大小。本节课要求学生学会服装词汇如：T-shirt，以及新句子PutonyourT-shirt,Whatsizedoyouwear?It’s

toosmall/big，以及懂得表达服装的大小SizeS/M/L/XL.学生情况分析：三年级的学生活泼，好动，爱表现，爱模仿，这个年龄特点决定了三年级的教学活动的设计要以贴近学生生活，学生感兴趣的事物的活动为主。本节课的话题是服装，服装是十分生活化的主题，只要根据他们的特点设计让他们感兴趣的有效

的教学活动就很容易调动他们的学习积极性。3．教学目标分析语言知识目标1.学习单词T-shirt,big,small,初步运用wear,size,too等单词。2.学习句子：PutonyourT-shirt.Whatsizedoyouwear?Size……It’s

toobig/small.语言技能目标1.能说，会认T-shirt,big和small。2.能描述服装的尺寸和大小。情感目标乐于接触异国文化，了解世界各国的着装习惯。4．教学重点、难点分析教学重点：1.学习单词：T-shirt，big.small初步运用wear，size,too等单词

。2.学习句子PutonyourT-shirt.Whatsizedoyouwear?Size……,It’stoobig/small.2教学难点：学习并掌握本课新单词T-shirt，big,small.懂得正确使用句子Whatsizedoyouw

ear?SizeS/M/L/XL.5．教学过程设计步骤1：Warmingup1.Greeting2.观看世界各国传统服饰的PPT。3.揭题：Unit6Clothes（1）PartA设计意图：通过观看精美的服饰幻灯片，开门见山的进入“clothes”主题，展开新课

的教学自然而不突兀，不仅营造轻松愉悦的课堂气氛，而且帮助学生尽快进入课堂学习状态。步骤2：Presentation1.教师先介绍本课的评价机制并且从评价教具引出新单词T-shirt利用大小声和升降调的方式来带读并板书该单词，告诉学生该单词是由大写字母T和shirt组成的。2.教师出示幻灯片用从

一件T恤到多件T恤来告诉学生其复数形式是T-shirts.3.教师出示幻灯片，通过图中的人物的穿衣动作引出新词组Puton的教学，以及句子PutonyourT-shirt的学习并板书,用单词卡片“小手枪”的方式进行操练词组puton,用“找小

尾巴”的方式来操练句子。4.教师请一学生上台，给他一件大码的T恤衫，然后和全班一起给他发指令“putonyourT-shirt.”等这位学生穿上以后发现衣服太大了，引出单词big和句子It’stoobig.的教学。接着教

师再换另一件小码的衣服给这位学生从而引出单词small和句子It’stoosmall的教学。5.全班一起齐唱韵句bigbigbigIt’stoobig……6.教师利用小码的T恤衫引出新单词Size的教学并板书。7.教师出示幻灯片引导学生

说出SizeS/M/L/XL，并操练数遍。8.教师出示新句子Whatsizedoyouwear?教学新单词wear并告诉学生该单词和puton的区别。教师带读新句子数遍直至学生熟练。9.Let’splaya

game.教师随机请一位同学从罐子里摸出一件写有号码的T恤衫卡片，全班一起齐问“Whatsizedoyouwear?”抽到卡片的同学回答。10.教师播放录音数遍，采用全班学生跟读，师生对话，小组扮演角色形式来学习课文内容，直至学生能够熟练的掌握。设计意图：该环节采用多样化的教学手段，首

先通过精美的幻灯图片来展示课文的新单词和句子，不仅能够抓住学生的注意力并且更加的形象直观，加深学生对本课的新知的印象，其次在操练新单词和句子时，采用多种形式，不仅使用了chant的形式还加入游戏方式适当引导学生学习的方法，发展学生的自主学习能力，激发学生的

学习兴趣。最后利用实物T恤衫更加形象直观的展示本课的重难点，帮助学生理解和掌握，总之，本环节利用图文并茂的呈现方式，让学生能更加形象的理解和掌握。步骤3：Consolidation1.教师出示幻灯片，让学生扮演不同的动物用选择

合适号码的衣服。2.教师让学生用今天所学的句子调查周围的同学所穿衣服的尺寸再完成对话Whatsizedoyouwear?SizeS/M/L/XL.设计意图:教师再次利用不同种的动物来练习和延伸本课的难点，并且让学生进行大调查，真正的做3到学以致用。步

骤4：Summary教师出示今天的作业并总结本课的重难点，然后再进行情感教育，告诉学生得体的着装可以使人精神焕发并一起齐读顺口溜“红领巾佩戴好，衣服整洁精神好”。Homework1.听录音，熟读本课的内容。2.完成《活动手册》

中本课的练习。3.用今天的句子询问家人或朋友的所穿衣服的尺寸及大小。设计意图：朗读，背诵以及配套的练习是小学英语的常规作业，目的在于培养他们的正确书写和优美的语音语调，同时也是对所学知识的进行一个整体的回顾和复习。6．教学评价设计评价内容：本节课采用鼓励性和竞争性的评价机制，扣准主题T恤衫，无形当

中加深学生对本课的印象。课上教师时刻用鼓励性的语言Good,wonderful对孩子进行肯定，再利用小组竞争的方式激励他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。评价方法：本节课的主题是T恤衫以及号码的学习，所以我设计了不同颜色和号码的

T恤衫，随着课堂同学的表现给各小组的衣架子晾上衣服，最后以衣服得到最多的小组获胜。