【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 6 Clothes (1) Part A》教学设计5.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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闽教版三起三年级下册Unit6ClothesPartA一、教学指导思想《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神

，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。同时培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单的日常交流和书

写，为进一步学习打下基础。二、教学内容分析本节课教学内容来自闽教版三年级起点三年级下册Unit6ClothesPartA。本节课的主要内容是围绕clothes这个话题展开的。主要的语言功能是要求学生通过学习课文知识后，能够运用所学句型来描述服装的尺寸及大小。同时能够在学习过程中掌握好字母b和p在单

词中的读音。三、学生学情分析三年级的学生学习英语至少有一个学期了，对英语已经有初步的接触。大部分学生已经掌握了一些常用的问候语和对话，积累了一定的词汇量，能听懂一些简单的课堂用语，并能够根据老师发出的一些简单的指令做出回应。小学三年级的学生大都是活泼好动的，喜欢直观形象

，爱唱爱玩，善于模仿，敢于开口，所以老师在设计课堂时要有一定的趣味性，以此来激起学生的学习兴趣。四、教学目标1.语言知识目标（1）能够听说、认读单词：big,small,puton初步运用wear,size,等单词。（

2）能够听读、理解并会说句子：Whatsizedoyouwear?Size…It’stoobig.It’stoosmall.（3）学习字母b和p在单词中的读音。（4）功能：运用英语描述服装的尺寸和大小。2.语言技能目标（1）能说、会认读单词

puton,big,small,size,wear。（2）能用英语描述服装的尺寸和大小。3.情感态度目标（1）能够乐于大胆用英语与人交流，了解他人所需服装的尺寸，并能表达服装的大小。（2）乐于接触异国文化

，了解英美国家人们的着装习惯。五、教学重难点（1）教学重点：能够听读、理解并会说句子：Whatsizedoyouwear?Size…It’stoobig.It’stoosmall.学习字母b和p在单词中的

读音。（2）教学难点：能用英语描述服装的尺寸和大小。六、教具准备单词和句型卡片，多媒体课件，实物t恤衫，课文动物头饰，用于奖励的小花朵等。七、教学方法直观教学法、情景教学法、任务型教学法、小组合作法八、课型分析新授课，语音教学课九、教学过程Step1WarmingupGreet

ings.Singasong:TheABCsong（设计意图：通过简单的英语问候，让学生快速进入学习英语的状态。并通过唱英语歌来营造一种宽松愉快的英语气氛，同时为下面学习做铺垫。）Step2Lead-i

nReviewsomeletters:Ss,Mm,Ll,Xx,Bb,Pp.（设计意图：通过复习S,M,L,XL这些字母，为后面的学习做铺垫。）Step3Presentation1.ListenandlearntheEnglishsoundsofbandp.2.呈现三个含有字母“b”的单词“ba

g,book,boy”来学习音标/b/。呈现三个含有字母“p”的单词“pig,pen,pink”来学习音标/p/。（教学生发音要领，检查学生的学习情况，并叫2到3对学生起来朗读。）3.Sayachant.（巩固字母b和p的发音）Bb/b/bagBb/b/bookBb/b/bo

yPp/p/pigPp/p/penPp/p/pink4.由所学的Bb/b/来引入新单词“big”的学习。然后出现气球变大变小来操练和引入新单词“small”的学习。5.由所学的Pp/p/来引入新单词“puton”的学

习。然后出现一幅穿t恤衫动作的图，同时出现句子“PutontheT-shirt.”简单教“T-shirt”。教师展示一件t恤衫，边做“穿上”的动作边说“IcanputontheT-shirt.CanyouputontheT-shirt?”示意学生拿着t恤

衫边做穿的动作边说句子。6.教师拿一件大码的t恤衫做穿的动作，引出It’stoobig.并板书Oh,再拿一件小码的t恤衫做穿的动作，引出It’stoosmall.并板书。然后手拿两件t恤衫让学生操练这两个句子。7.T：Theyarenot

myT-shirt.Ohno!Where’smyT-shirt?（伤心的表情）（然后突然拿出一件）Ha,myT-shirtishere.IwearSizeL.Whatsizedoyouwear?引入新单词“size”“wear”的学习（贴出单词）。并询问学生“Whatsiz

edoyouwear?”学生用“SizeS,SizeM,SizeL,SizeXL”来回答。8.T：Youallknowyoursize.Butdoyouknowtherabbit’ssize?（呈现兔子的图片并引入课文）Step4Textlearning

1.由一张兔子图片引入课文学习。先让学生观察文中的图片，让学生借助图片大概了解课文内容，为接下来的学习做足准备。2.播放课文动画。听完后问学生，并引导学生回答“SizeS.SizeXL.”3.播放第二遍，让学生跟读，注意语音语调。4.播放第三遍，

让学生继续跟读，加深记忆。5.老师带读一遍课文。6.师生分角色朗读课文。Step5ExtensionandConsolidation小小配音员：把课文动画里的声音消掉，让学生充当配音员表演课文对话。（先给时间学生小组操练课文对话，再上台戴头饰

配音。）Step6Summaryandhomework1.Summary。（总结本节课所学内容）2.表扬获胜组。3.Homework:用“Whatsizedoyouwear?”来询问家人或朋友，了解家人或朋友所穿衣服的尺寸。十、板书设计

Unit6ClothesPartA.Bb/b/bigIt’stoobig.smallIt’stoosmall.G1Pp/p/putonwearA:Whatsizedoyouwear?G2sizeB:SizeS.本节课的教学模式：本节课为三年级语音教学课型。根据教学内容我将本节课按照

如下步骤来设计：热身环节。通过简单的英语问候和唱字母歌来营造一种宽松愉快的英语气氛，同时为下面的学习做铺垫。导入环节。复习S,M,L,X，B,P这些字母来为后面学习发音和衣服尺寸做铺垫。新知呈现环节。在学生学习了/

b//p/的读音后，试着让学生读新单词，由旧入新。通过实物、图片等不同的形式引入新单词和新句型的学习。课文学习环节。由文中的图片引导学生看图来初步了解课文内容，然后让学生带着任务去听课文。为了让学生能够熟练课文对

话，让学生多看课文动画跟读，跟老师读，角色扮演读，为后面的拓展做充分的准备。拓展巩固环节。这个环节是在向学生输入了新知识，并且在学生掌握了新知识的基础上，要求学生将知识输出的过程。通过让学生来充当小小配音员，帮课文里的动物配音来检查学习的学习效果。总

结环节。通过总结本节课所学知识点，让学生对本节课所学内容进行一次梳理，加深记忆。通过布置让学生用所学句型询问家人和朋友的作业，让学生将所学知识运用到真实生活中去，并懂得去关心别人。以上就是我本节课的教学模式。欢迎专家同行们指导指正。