【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 2 There is an old building in my school》教学设计2.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表一、基本信息课名Unit5Thereisaanoldbuildinginmyschool教师姓名学科（版本）鲁科五•四学制2011课标版章节Unit4lesson2学时1学时年级五年级二、教

学目标1.知识目标：（1）能够掌握单词：clock、photo、plant、waterbottle、bike（2）能够掌握：Thereis/are...等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中去。2.能力目标：（1）能

够运用本单元的重点单词和重点句型介绍自己家中房间物品的摆放。（2）能够运用所学单词和句型书写一篇小短文，提高写作能力。3.情感目标：历练善于观察的品格，激发学生爱自己的家，爱生活的情感。4.文化意识目标：了解在放学和方位表达上中国和英语

国家有哪些异同点。5.学习策略目标：注意汉语和英语在表达方位上的不同语序和习惯。三、学习者分析：本课授课对象是五年级学生，他们活泼好动，有自己独立的思维和认知能力，经过之前几年的英语学习，他们已经具备一定的英语基础。本课时旨在围绕“某物在某地”的话题，学习

有关房间内物品的单词，学会表达“某地有某物”的句型。此话题学生在实际生活中接触较广，并且与生活联系十分紧密。在本课学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本课主要交际语言，可以向同伴介绍自己的房间，进一步提高学生的语言交际能力和在现实生活中获取信息的能力。由此

，在课堂中，应该尊重学生的主体地位，利用交互式白板，给他们自由展示的空间，让学生按其交际原貌，创设情境，培养良好的语音、语调和语感。四、教学重难点分析及解决措施重点：掌握本课的单词和句型。难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。解决措

施：五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和短语，我在设计pep教材五年级上第五单元第二课时时，首先通过边说边做（Let’sdo）来热身并复习之前学过的房间单词，之后利用猜谁的社区、以及请学生到老师家参观这两个活动，既激发了学

生的学习兴趣，又自然地导入到本课的重点单词。新授部分做到“词不离句”，操练重点句型thereis/are…同时,为提高学生综合语言运用的能力打好基础。新授结束后，又利用smart白板设计了四个sharpeyes的活动来加深学生对新知的记忆，并且能够帮助学生整合之前所学的知识，运

用到今天要重点练习的句型thereis/are…中去，让学生在实际运用中巩固所学的语言知识。拓展部分的学生分组活动，鼓励大家通过画画和写写来向组员描述自己理想中的卧室，注意使用用句型thereis…向组员描述自己理想中的卧室（鼓励大家通过写一写，说一说等方式进行描述）。与此同时，教师在此之前

给予学生适当的示范和引导，然后邀请请小组代表向全班展示自己设计的卧室，并且对它进行描述，培养学生综合语言运用及小组合作的能力。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及

分析热身00’05”-01’57”复习学过的房间，利用说唱的方式热身、营造活跃的课堂气氛呈现Let’sdo（chant）的flash，复习旧知学生边说唱边做动作说唱,TPR活动复习旧知。学生直观白板上

出示的flash，在上课伊始，为学生营造轻松愉快的学习环境，大大提高了教学效果。复习导入01’58”-03’45”呈现小区和房子的图片，问题引领，让学生带着好奇心去猜测谁家的房子以及屋内的结构，为新授做铺垫，也引出本课的句型，教师自然导

入课题，板书课题。Guessinggame和根据白板上的图片，说出Thereisa...,初步教授本课句型。猜测图片是谁的小区，谁的房子以及屋内的各个房间，并看图说出Thereisa...的句型。白板出示小

区和房子的图片，直观形象，激发学生好奇心。同时呈现屋内各个房间图片，图文并茂，初步感知Therebe句型，训练学生的语言表达能力。新授03’46”-08’48”呈现ZhangPeng的房间，魔术笔全出其墙上的

照片，由此引出本课的新单词photo,并自然导入到其他单词和书上Lookandsay部分的学习。首先介绍ZhangPeng的房间，再依次介绍屋内的物品（即本课生词），同时学习Therebe句型学习新单词，练习新句型，培养听说能力。使用白板图呈现和魔术笔circle相应物品，直观形象。操练08’

49”-29’09”1.通过图片、卡片、音频等创设真实情境，让学生在真实的语境中学习本课内容，结合任务活动把词代入句型中巩固练习。2.练习句型，完成对Therebe句型的熟练运用1.a.Lookandguess.b.Game—What’smi

ssing?c.What’smissing&What’smore?d.Findthedifferences.拓展Thereare...,强调何时用is，何时用are。2.“Let’splay.”学生上台自己动手圈图，互动充分，体现学生的主体地位。2.用Therebe句型

进行句子接龙游戏，加深对新知的记忆。1.利用超链接设计四个活动，发挥交互式白板的优势，巩固所学，促进学生的观察能力和综合语言运用能力的发展。2.白板呈现model，学生仿照造句并接龙，加深学生对新新知的记忆，培养学生听说的能力。拓展1.通过笔头和口头的小组活动，互相讨论完成呈现过程，训练1

.学会用今天所学设计和介绍自己理想中的小屋。小组活动，设计并画好自己的房间，向同伴介绍，推荐白板图文呈现model及可用句型，供学生参29’10”-38’02”学生利用目标语言进行实际展示和交流的能力，提高听说能力和写作能力。利用chant复习本课所学，渗透情感教育。2.Let’sch

ant。优秀成员向全班展示自己的卧室，并且对它进行描述，完成输出过程。2.师生共同说唱，利用chant完成对本课知识的整理和总结。考。2.白板呈现chant和伴奏，说唱结合，朗朗上口。作业布置38’03”-38’23”课后活用本课所学1.记住本课的单词和句型。2.向父母

介绍自己的房间。知识的巩固呈现作业要求六、教学流程图