【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 9 A busy family》教案5.doc，共(4)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit9第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级下册Unit9【主题】Abusyfamily.【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Playandsay7.Let’schant一、教学目标与要求(Teachingaimsandreque

st)1.能听、说、读、写，并运用短语cleaningthewindows,sweepingthefloor,doingthedishes,washingclothes。2.能够听懂、会说Listenandsay中的内容，并表演出对话内容。3.能够听懂、会说，并在实际情景中会运用现在进行时的句

型：I’mcleaningthewindows.I’msweepingthefloor.I’mdoingthedishes.4.能掌握动词短语，运用现在进行时进行Playandsay部分的游戏。5.能够会说并表演Let’schant部分的内容。6.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合与合

作的意识。7.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)现在进行时的句型。(二)难点(Difficulties)现在进行时时态。三、课前准备(Teachingprepar

ation)英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电子课本等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.师生问候。2.复习前几课学习过的动词短语。可以将短语打在PPT中，拍手齐读；然后教师说短语，学

生做动作；教师做动作，学生说短语。3.师生齐说歌谣Monkey,monkey,whatareyoudoing?如果学生之前没有学过这首歌谣，教师可以选择有很多动词或现在进行时的歌谣或歌曲。或者只是听这首歌谣，为本课现在进行时的学习打下基础，重要的2/4是为呈现新知做自然的过渡。Step2:P

resentation1.教师提问：Doyourememberwhatisthemonkeydoing?学生回答：Dancing.教师又问：Whatistherabbitdoing?引导学生回答：Hopping.然后教师做擦窗户的动作，让学生猜：WhatamIdoin

g?引导学生学习新短语cleanthewindow。教师领读，学生跟读，教师检查学生的掌握情况，随后放入句子中来操练：I’mcleaningthewindow.教师边做动作边说句子，请学生模仿，可以用开火车的形式进行练习。2.教师继续做动作，请学生猜动作，学习短语swe

epthefloor，学生跟读几遍后，就可以在句子中练习I’msweepingthefloor.学生可以边做动作边说句子。教师说stop后，学生停；然后迅速说出扫了几遍地板。3.以同样的方式学习doingthedishes和washingclothes。注意强调di

shes和clothes的发音。4.教师讲解动词的现在进行时，要强调现在进行时是由be+doing（doing代表所有行为动词的ing形式）两部分构成，就像人的两只耳朵缺一不可。5.教师让学生自己随意做动作，教师问Whatareyou

doing?学生回答I’m...6.教师引导学生针对新授问句进行操练。教师可在课前选择几张学生正在活动的照片，将其头部露出来，其他部分遮盖住之后出示在大屏幕上；也可以让一个学生站在大屏幕前，全班同学齐问Whatareyoudoing

?要求这名学生，边做动作边回答。7.教师利用单词卡片，进行简单的造句。可以先让班里思维活跃、掌握能力强的学生示范造句。接着设计对话练习，同桌之间进行问答操练，然后展示。8.教学中，教师给予学生充足的自主学习时间和小

组操练的机会，逋过学生问答及自由交流互动，分小组练习展示等，让不同程度的学生都处于积极思考状态。同时，作为拓展学习，教师可以在所学内容的基础上拓展新的短语和句子，培养学生从小爱劳动、爱家、爱学校的情感。9.建议教师将本课重点编成小

歌谣，使学生既能唱歌，又能学习英语。10.请学生听教材Listenandsay部分录音，初步感受这个家庭的繁忙，脑海里能浮现出每个人忙碌的景象。然后学生打开课文，再次听录音跟读，教师和学3/4生一起分析课文的内容。全班分四个小组，教师也参与进去，分角色扮演Jimmy,Dad,Mo

m,Grandma,Spot进行朗读，然后小组合作表演并展示。11.学说Let’schant歌谣。因为歌谣的句子很简单，学生可先听一遍，然后跟读，并自己练习。最后全班学生一起朗读。Step3:Practice活动一

：“查数”游戏。学生边做扫地的动作，边说句子，教师说Stop后,学生停，然后迅速说出扫了几遍地板。活动二：看图片猜动作。教师准备两到三名学生的活动图片，图片只露出该学生的头部，其他部分遮盖住，并请一名学生站到讲台前，其他同学问Whatareyoudoing?站在讲台前的学生猜

图片中的人正在做什么，要求边猜边做相应的动作。如果猜错，其他学生继续问。每个学生有三次猜的机会。活动三：教师可请每个学生连续模仿一种动作，听到老师说Frozen时，学生停止不动，动作要定格住，教师问其中一名学生：Whatareyoudoing?这名学生被解冻

，可以做出动作，并回答：I’m...被解冻的学生可以通过提问去解救其他被冻住的学生，直到全班学生被解救。通过这种趣味游戏的形式，操练本课重点句型。Step4:Consolidation1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分，并以小组的形式进行课本剧表演。2.听音跟读

Look,listenandread部分。3.反复练说Let’schant部分歌谣。Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能在实际情景中运用I’mdoing...句型吗？你喜欢用游戏的方式学习英语吗？你能创编一个新歌谣吗？学生A学生B学生C2.学习成果评价4/4阅读Look,wr

iteandsay中的内容，让学生根据图片内容，把人物正在做的事情填到表格里，并与同学合作完成问答。NameWhatareyoudoing?Step6:Homework1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读本课内容。3.课后根据本

课内容与同桌或小组创编新歌谣。【板书设计】Unit9cleaningthewindows,sweepingthefloordoingthedishes,washingclothesI’mcleaningthe

windows.I’msweepingthefloor.I’mdoingthedishes.【教学反思】