【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 8 On weekends》教案5.doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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英语（五年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名陈淑丽创编及使用授课班级五年教学内容Unit8Onweekends(第1课时)教材分析本单元由Listenandsay,Let’splay,Listenandread,Readthinkandjudge,Writeandsay

,Readandwrite,Let’ssing和Rewardtime八大板块组成，要求学生听、说、读、写6个词汇：study,work,haveapicnic,bycar,bytaxi,onfoot和两个特殊疑问句：Wheredoy

ouhaveyourpianolesson?Howdoyougothere?学情分析两个班的学生对英语的学习都比较感兴趣，学习习惯较好，热情较高，求知欲很强，上课都能专心听讲，积极回答问题，并能按要求完成各项学习任务。教学目标1、能准确地四会6词汇:study,work,haveapicni

c,bycar,bytaxi,onfoot和两个特殊疑问句：Wheredoyouhaveyourpianolesson?Howdoyougothere?2、能正确理解熟读并背诵Listenandsay部分的对话，并能准确认读和理解listenandread和Writeandsay两部分的单词、

句子以及字母组合的读音和课文；3、能独立完成Let’splay和Writeandsay两部分内容。教学重点Listenandsay,Listenandread两部分的词汇、句型、对话以及字母组合tr和dr的读

音。教学难点准确书写Listenandsay的单词和句子，并能熟练背诵此部分的对话。教学准备课件，录音资料教学过程教学环节师生活动技能训练/设计意图复案一、Greetingsandwarm-up二、Teachingnew

class学习新词汇：study,work,T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mO

K.Thanks.a.Listenandsay1.(出示课件)教学onweekends（师生对话）T:Whatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallyhaveapicnic.(出示课件)教学短语：haveapicnic.层次

性操练并拼读picnic；T:Whatdoyouusuallydoonweekends?S2:Iusuallyhave用英语自由交谈，创设英语学习情景与氛围，提高英语学习的兴趣师生对话既能复习以前所学的知识

又能引出新知识通过复习上个单元的writeandchant,引出:Doyouhaveapicnic,bycar,bytaxi,onfoot学习两个特殊疑问句学习第一部分对话学习第二部分学习字母tr和dr组合的读音[tr],[dr];学习第五部

分apianolesson.(出示课件)教学短语：haveapianolesson层次性操练并拼读pianolesson；T:Wheredoyouhaveyourpianolesson?引导学生回答：Atamusicschool.T:

Howdoyougothere?引导学生回答:Bycar./Bytaxi./Bybus/Onfoot…层次性操练这几个短语，并拼读taxi.2.引导学生用study、work等其他动词进行对话，操练以上动

词和句型（播放课件）。3.Listentothetapeandanswerthequestions;（课件展示）Readsilentlyandstudynewwordsandphrases:Fridayafternoon,onweeken

ds,gohiking,far,alittle.4.引导学生逐句朗读和理解课文大意，师领读一遍后，学生分组练习朗读，并找几组学生表演此对话。b.Let’splay1.课件出示并学习一些短语：gotothecinema/park/zoo..bybus/car/bi

ke/train..onholidays2.引导学生自己朗读并理解此部分的对话，并鼓励他们编新对话(用课件提示)。c.listenandread1.Listentothetapefirst,感受字母tr和dr组合的读音，鼓励学生用升降调朗读此部分的四个单词。2.再听录音学习新单词：tr

iangle,truck,drag,帮学生理解此部分句子的意思.3.操练并熟读此部分的单词和句子，找学生汇报朗读,及时纠正错误。4.通过课件展示两组题Readandchoose和ReadandtellTorF来巩

固这两个音标。d.Writeandsay1.学生在小组内自学此部分内容，找出并学习新词汇：we’ll=wewill,ZhongshanPark,join,application.2.鼓励学生逐句朗读和理解

课文大课件教学更直观更形象的学习新句型和新词汇先学新词汇能帮学生扫除学习障碍,先理解课文再朗读和背诵，符合大多数学生的学习能力，所以能更好的调动多数学生的学习兴趣寓教于乐，在游戏中巩固所学知识培养学生通过读单词体会字母组合发音的

能力，掌握更多的字母组合也有利于以后更好地记忆单词haveapicniceveryweekend?进而学习haveapicnic层次性朗读课文，鼓励有能力的学生背诵课文给学生时间填写短文中所缺的词汇，三、Sum

maryandhomework意，及时纠正错误并反复操练易错的和有难度的句子。3.请两名好学生汇报朗读，其他学生仔细聆听，然后找出并及时纠正错误，组员读给组长听。1.Summary:对本节课的情况和所学

内容进行评价总结，及时查缺补漏；2.Homework:(1)将Listenandsay部分的四会句词写在作业本上，完成自主学英语的前五大题；(2)熟读并背诵Listenandsay部分的对话及相关句型，预习下一课时。培养学生的自学能力将重点词句以作业的方式呈现出来并帮学生解决不会写的词板书

设计Fridayafternoon,onweekends,gohiking,far,alittle.triangle,truck,drag，we’ll=wewill,ZhongshanPark,join,application.教学反思本课时所学的内容主要是四个比较简单的短语，两个动词

和两个特殊疑问句，由于以前都见过这些词句，所以孩子们对这些知识学的很快，掌握的也不错。但是有个别孩子将lesson,study,picnic和taxi记错,需不断纠正。因为本节课的词汇较少，句型又较简单，大多数孩子都能

在课堂上准确拼读和运用这些词句，我只是在教学过程中渗透了lesson的记忆方法，通过后来的考单词和做题我发现这些方法对于大部分孩子而言是很有帮助的，单词记得又快又准，可还是有一小部分学生不会用这些方法，只会死记硬背，结果背的还慢，还不准

确，看来还需要不断的渗透，磨合，但愿那一小部分孩子也能快点儿掌握这些记单词的方法，进而对英语学习感兴趣，提高英语考试成绩。合作交流本节课设计的内容比较全面，既有音标、单词、句型，也有课文，各环节之间衔接的很自然，但重点不太突出

。（赵亮）这节课的设计能考察学生的听说读写四大基本功，符合英语教学目标的要求，但是对新词汇的操练不够，恐怕学习困难学生不能很好的掌握，应照顾到各层次的学生。（赵凌水）检查意见本教案已经修改次；组长签审：学校评价等级：